關於這個問題，我的觀點：

1.現在的教育，家長、社會、學校毫無界限感，抓孩子學習應該是教師為主，卻動不動讓家長輔導；孩子的言行舉止、習慣養成等需要家長配合，部分家長卻無耐心做到；

2.焦慮情緒的傳染。目前教育的問題，有些並不是教育的原因而是社會因素，因為出現在教育領域，所以很多壓力就指向了學校和老師，導致很多教師不敢管學生。當然，久而久之，也就導致了部分教師責任心缺乏。

3.家長越界。部分家長，一旦孩子的成長出現問題，就會指責學校指責老師，甚至聯名要求學校換老師等，干擾學校正常的教育教學秩序。此類行為導致學校不敢管、不願意管學生。

4.教育是一項專業性很強的工作，不論是教師還是家長，都需要懂得一些教育學心理學的知識，懂得與人溝通的技巧和具備自我情緒管理的能力。

本人從事高三教學十多年，這裡所說的"動不動回家反省"的現象，是在中學階段是比較普遍的現象，我談談個人的看法。1,從國家和各級地方教育行政管理部門的要求來看，學校動輒讓違紀的學生回家反省是不合適的。因為學校本來就是規範，教育和引導學生正常健康發展的地方。這是教育的功能之一。2,但是，相關教育法律法規也有明確規定，在校中學生有嚴重的不良行為，如吸菸酗酒，尋釁滋事，吸毒涉黃，帶攜帶管制刀具等，學校和監護人應共同應對，也就是說，學校不僅應主動和家長溝通，而且必須這樣做。學校有必要讓學生回家反省，行為嚴重的，學校和監護人可協商決定將學生送至工讀學校。3,不過現在很多中學班主任，圖管理省事，學生有輕微的違紀，他們就讓學生回家反省，這是學校和班主任工作的失職。4,不排除有些班主任，利用學生的違紀行為，讓他們回家反省，藉機暗示或勒索學生家長的財物，等這一目標實現後，這些班主任自然會按家長的請求，讓學生立即返校。這樣的班主任是教師隊伍中的害群之馬，但現實中還真不少。

“動不動”這個詞用的好，動不動的意思就是說學生犯錯誤，不管大小都讓回家反省，這當然是不對的，那樣的話不就亂套了嗎？回家反省就成了唯一的教育方式了。一定耽誤學習啊，如果這個事是真的，一定都反對，很多老師都會反對的。

試想一下，孩子課間上廁所遲到了；偶爾一次作業沒完成；讓背誦的課文沒背過，如此等等，都稱之為小錯誤，這樣的錯誤，不知道哪個學校是讓學生回家反省的，提問者能舉個例子嗎？“人非聖賢孰能無過”犯點小錯誤是人之常情，依靠老師教育足夠了。

反過來看，錯誤不只是有小錯誤，還有一種大錯誤呢，在學校吸菸喝酒；課堂上屢次大喊大叫擾亂課堂秩序；欺負弱小同學；勒索同學錢財，如此等等，這些錯誤該不該回家反省呢？

有人說，讓孩子回家反省耽誤孩子學習啊，有句話叫“磨刀不誤砍柴工”，如果耽誤幾天學習能讓一個孩子認識犯錯誤並能改正錯誤，那是非常值得的。再者說，一個天天吸菸喝酒打架的同學，你還期望他在學校能學習嗎？在家一天和在學校一天是一樣的，不耽誤學習。某些所謂專家可能會說，這是剝奪學生受教育權利。我想問，和權利對應的是什麼？義務或者說是責任。他有受教育的權利，同時也有遵守校規校紀的義務和責任，當你不盡義務，不負責任的時候，只強調權利，這是一種什麼心態？每個人都有活著的權利，那是在你遵紀守法的前提下！如果你犯了法，沒盡到遵紀守法的義務，國家就會剝奪你活著的權利！這個道理很難懂嗎？

每次看到有些人片面的強調權利，我就想反駁他，人生不止有權利，還有義務！只談權利，不談義務，或許這是大部分噴子，無賴和水軍的統一特點吧。

動不動就讓回家反省，肯定耽擱學習，但前提是這孩子有心學習。若是中學、高中都沒有自制能力，調皮搗蛋的，自己不學還影響老師的教學秩序，以及侵犯其他同學學習的權利，那就是另外一說了。

這個問題，以偏概全，自己的實際情況是怎麼樣？相信沒有任何一個學校會“動不動”就趕孩子回家。出現這樣的情況，一般是孩子已經劣跡版版了。對於學校的心聲就是：“我不能勒令你退學，但是同樣我也教不了你，你也不肯學，機會給得足夠多，仍然不珍惜，那就回家去反省反省。”

同樣的，學校這個舉動，在給孩子敲警鐘的同時，也是在給家長敲警鐘：該好好審視自己的教育方式了，家庭教育不對，學校再怎麼努力也是枉然。

若是沒有前科的孩子，動不動就被叫回家反省，那是學校不負責任；反之，是家長和孩子自身的責任。

這個問題，家長和學校因為看事物角度不同，觀點自然不同，這也是產生家校矛盾的重要原因。

回家反省是把雙刃劍

學生回家反省，家長擔心孩子成績受影響。

學生不回家反省，學校擔心影響學校教學秩序。

我們來細數一下這把“雙刃劍”：

1.學生為何回家反省?什麼尺度應該回家反省?

記得有一次一個學生的奶奶情緒非常激動到學校要找校長，原因是孫子被回家反省了，反省的原因是在宿舍抽菸。奶奶到學校後覺得很不能理解，馬上考試，孩子學習還不錯，犯了錯誤就罰唄，打兩下也行，回家多耽誤學習，校長糊塗了，不理解反省制度。學校的許多規定家長並不知曉，如果學校將“回家反省”制度化、透明化，明確什麼樣的問題必須回家反省，設定高壓線，家長有了心理準備，出現問題便會主動配合學校完成教育。

2.回家反省家長都做些什麼？

在學校惹了禍，回家自然是沒有好果子，一頓狂轟亂炸，不問事情原由，要麼指責謾罵、要麼溺愛袒護，很少靜下心來和孩子找錯誤。將“回家反省”的錯誤矛頭直接指向學校或孩子，不在自身教育是否得當上找原因。

3.回家反省為何越用越多？

我們經常看到報紙或新聞，老師體罰、變相體罰受到處理。青少年健康成長需要保護，失德教師肆無忌憚需要懲罰。

可是當一個老師只能用思想教育約束孩子的時候，不敢想教育的未來。

今年教師的懲戒權被再次提上兩會，是不是意味著我們現存的懲戒體制不夠健全?

4.如何讓反省制度起到最大效果

要用好這把劍需要學校和家庭合力出擊

學校要慎用回家反省，有方案，有原則。

家長在學生回家後，任務是讓孩子知道自身錯誤在哪裡，而不是狂轟亂砸，不問青紅皂白。

這兩點做到，家校矛盾自會減少

回家反省這把雙刃劍 才會發揮實效!～

在初中和高中都有讓孩子回家反省的情況。對於孩子來說，是孩子犯錯後所要承受的一種處罰方式，並且是對於犯錯比較嚴重的孩子才採取這種方式。如果學校做出這種規定，那麼大部分回家反省的孩子，其行為已經嚴重影響自己或同學的學習，對於此時的孩子而言，行為習慣的養成，遠遠大於學習的重要性。不過讓孩子回家反省是一種比較粗暴的教育方式，對孩子的心理承受是有一定傷害的。

第一，對於孩子犯錯行為的嚴重性和錯因一定要查清楚。

孩子不同的行為，要採取不同的方法來對待。每個孩子犯錯的動機和想法，可能是不相同的，因此，我們要明白每一個孩子犯錯的動機是什麼？根據孩子犯錯的想法，辯證的來看待對事件影響的好壞，有針對性得進行懲罰。讓每一個孩子因為自己的犯錯，受懲罰而心服口服。

第二，瞭解孩子的家庭情況，父母對孩子的教育是否疏於管理。

有些孩子的行為習慣極差，那是因為在小時候，父母就對孩子疏於管理，沒有給孩子養成一個良好的行為習慣。現在孩子在學校犯了嚴重的錯誤，讓回家反省，如果父母沒有及時進行教育管理，那麼孩子回家後，不好的行為就會繼續得到放大，反而沒有起到任何好的作用。

第三，不到萬不得已，不要輕易讓孩子回家反省。

當孩子回家反省的時候，相當於就是學校對孩子的管理已經失去了效果。學校對孩子的不認可，也會讓孩子在內心當中產生一種自暴自棄的想法。孩子會覺得自己學不好，上學也沒什麼用，學校的老師也不喜歡他到學校去上學。因此，讓孩子回家反省，對孩子內心的傷害是非常大的。不到萬不得已，千萬不要用這招。

總而言之，孩子的行為總是在正確與錯誤的矛盾糾結中不斷的成熟。對於孩子的教育還是要有耐心，不能以回家反省這種比較粗暴的方式來進行教育。

這種事高中真遇到了，遇到的兩個班主任都是這個樣子。真的很煩，起晚了睡晚了講話打球，一點事就讓叫家長，軟暴力，不讓你上課就在辦公室等著，家長來了就一直講，能講幾個小時，學生也得站那聽著，最後就得送點東西不然能讓你一上午上不了課。

高二時候分班就沒留家長聯絡方式，開學沒多久又來這一套，但是班主任沒聯絡方式我也不說，耗了一上午讓我回去上課了之後再沒找過。宿舍另一個家裡人都在外地也回去了，剩下的兩個家長來了送了禮很快就回去了。結果就是家長來了的兩個舍友最後出去租房子陪讀了。

有一次兩個人晚上睡覺說話被抓到，家裡人在外地的寫了檢討就沒事了，另一個就得家長來送禮。不過送了禮的坐在前排，我和另一個不送禮的坐最後，他才160幾坐最後一排。

所以現在我一聽到什麼靈魂工程師這種話就覺得可笑，這只是萬千工作中的一種普通工作崗位。也沒有那麼高的覺悟，做培訓班的時候也是如此，自己的學生每天都去解答一下問題，一週至少有一次額外專項練習，不懂的就講。不是自己的學生，只能做到你問我題目我告訴你怎麼做。

題主大概說的是高中階段發生的事。高中不屬於義務教育。學校有開除學生的權利，當然停學生的課，也是允許的了。但是必須是學生屢教不改或做了違法亂紀的事，讓學生回家反省，也是無奈之舉。

題主說動不動就那個，是指學校經常性地這麼做，如果是因學生犯了小錯，就讓他回家，肯怕就有點過了。因為學校是教書育人的地方，學生犯錯，正需要教育，怎麼把他趕回家呢？但是這種因小錯而要求回家反省的情況，可能性很小，學校和老師會酌情考慮的，會努力做到儘量以教育為主。

學生被要求回家反省，肯定會影響學習，但學校肯定也有苦衷，不得已而為之。如果擾亂課堂秩序、毆打同學或老師，就是違法了，學校可以報警，求助公安機關處理，按治安管理處罰條例規定，年滿十六週歲，且不是初犯，就可以拘留了。家長應配合學校，教育好自己的孩子，改邪歸正。因此，家長在學校處分學生時要有正確的認識。

不過，無論學校和家長，都要以治病救人為宗旨，既要批評教育，也要進行適當的心理疏導，帶著愛心去幫助孩子，不要過分地指責，以教育為主以懲罰為輔，以理服人以情動人，學校切不可歧視，家長切不可謾罵或打孩子。

高中學校讓學生回家反省，常常是無奈之舉，家長應瞭解情況，理性面對，不能因孩子學習受影響，而耿耿於懷，做好孩子的思想工作才是關鍵。學校也要有高姿態，切實做好德育工作，對於極少數壞學生，本著人文關懷的理念，多想點策略去改變他們，把他們推出校門，未必是上策。如果真是違法亂紀且屢教不改，那就交給公安處理好了。

個人觀點，定有不當之處，懇請指正。

回家反省，有何不可？

如果非教育行業的旁觀者，你可能只是從表面上來判斷孩子到學校就是學習，老師有什麼理由讓孩子回家反省？但是如果你從事教育，你會發現，對待現在有些學生，當講道理已經行不通的時候，回家反省未嘗不是一種有效的管理手段！

我們學校是一所職業高中，雖然是職業高中，但是老師都面臨著升學壓力，因為我們學校學生都要參加單招和高考，並不是以前那種讀完兩年讓學生工作的。可能是非義務教育階段了，老師管理學生並沒有那麼拘謹，對於屢次嚴重違反校紀校規的學生必須嚴懲，甚至是直接開除學籍。

一次早自習，我班上兩個男生因為雙方說話的口氣都有點衝，所以在課堂上大打出手，17歲的大男孩，打起架來不是一般的，旁人根本拉不住，無賴之下，我出手扇了一個學生一耳光，這才平靜下來，隨後學生用十分仇視的目光盯著我，但是也不敢怎麼樣，這些學生平時都忌憚我三分，然後我把先出手打人的學生叫到學生處進行處理，哪知道剛進辦公室，又衝了出去，準備再去打另外一個學生，學生處兩個男老師去拉，還給老師動了手。這種學生脾氣上來了，最怕就是出事，正直青春年少，做事不想後果的太多，真心怕出事。後來學生平靜下來後，我給家長聯絡，直接的處理辦法回家反省。家長也只能接受，別無他法。

學生反省一個月，現在回學校正常上課，但是表現要比平時好的多，學校也給學生敲了警鐘，再次違反直接清退。有時候作為學校確實也沒辦法，因為這種情況下，我們無法預料他下一步會做出什麼事情來，如果留在學校可能會出現更嚴重的情況，而回家反省一是讓他反省認識錯誤，二是讓事情慢慢淡化，避免後續問題的出現。

所以有些學生不像大家想的那麼簡單，該回家反省的必須果斷處理。

最後想說的是，你對學生管理越嚴格，他必定會記住你對他的好。到現在我帶過3屆學生，畢業幾年後，真正能記住老師對他好的卻是那種最調皮的，甚至是被我打過的，而成績好的學生，後來基本沒有什麼聯絡。

我有幾個同學在當高中老師，之前聊天的時候聽他們講過：XX學生管不了，讓家長來給領回家教育。

我們當時上高中的時候，班主任除了給我們上課，經常苦口婆心地給我們講道理，找學生談心談話。為什麼現在家長承擔了這個角色呢？

第一，現在上高中的這批孩子是00後，這些孩子有一個特點：自我意識很強，如果沒有令人非常信服的理由，這些孩子對於老師的說教是拒絕的。

第二，這批00後的小朋友，從小開始就是家長耗費時間、精力、金錢陪出來的，不管是學習還是興趣班，尤其是媽媽付出很多。所以孩子們對媽媽的信服度還是比較高。老師解決不了的學習態度問題，找媽媽或許好用。

第三，現在一個班裡的學生很多，五十多人是常態，而且班主任老師除了授課之外，還有很多管理的工作，還承擔各種考核指標，高中老師壓力尤其大，如果給一個孩子做思想工作一次、兩次都沒改變，老師索性就推給家長來管教，也就是回家反省。

第四，現在的學生家長意見多，有自己的想法，尤其是大城市、有能力的家長，對老師不再是言聽計從。老師對他們的孩子也不敢怎麼管，管了怕惹麻煩，還不如回家自己反省。

第五，學生回到家可以在放鬆的環境裡，爸爸媽媽與之溝通會比在學校順暢一些，學生更容易說出自己的真實想法。

所以，家長和老師相互理解，尤其是初高中的家長，都是為了學生能在考出好分數，升到好學校，老師和家長的終極目標是一致的。家長和老師相互配合，才能把學生的學習、生活、思想，都照顧好。

筆者認為讓學生回家反省這件事情不但不會影響學生學習，而且是非常的有必要。這主要是基於以下幾點理由：

一、回家反省是學生認識到自己錯誤的一個重要途徑。由於網際網路和多媒體的發展，學生在學校的一舉一動都受到了超乎尋常的關注，導致老師們在進行管理時非常的難以進行。因此，老師只能是讓孩子回家反省，希望透過這種“冷管理”，以此促進學生對自身行為的認識，再借助家長的力量，由內而外的讓孩子認識到錯誤，從而可以更徹底的改正。

二、真正認識到錯誤才是學習的開始！可能有的家長和朋友認為，老師讓孩子回家反省會影響孩子的學習，殊不知，孩子回家反省的原因是什麼？難道是因為在好好學習嗎？難道是由於太優秀了嗎？恐怕未必吧！孩子回家反省多半是因為在學校沒有完成老師的作業、課堂沒有好好表現、同學之間打架等事情，說到底就是孩子的學習態度有問題。試問，孩子如果沒有端正態度的話，會好好學習嗎？答案是否定的！不可能好好學習。

因此，只有當孩子透過回家反省真正認識到自己錯誤的時候，才是孩子認真學習的開始，這也不晚！而且一旦孩子擺正態度開始學習後，肯定會突飛猛進，這肯定不用各位家長擔心。

筆者一再強調孩子犯錯回家反省是有必要的，同時也不是什麼特別丟人的事，這是孩子成長過程中正常的經歷。只要是認真的反省，都是好孩子，都是優秀的學生！

學生犯錯誤是正常的，但是老師怎麼樣處理犯錯誤學生才是正常的呢？我一個三十多年教齡的老師也搞不懂了，打罵肯定不行，批評行麼？大部分是不行的，因為一個熊孩子背後有一窩熊家長，搞不好能把自己搞的灰頭土臉的，嚴重的弄個處分都有可能，也只能讓學生回家反省一下，若是不行，還真手足無措了。

看了你的問題，就覺得你認為問題在於學校和老師。其實，學校也是對學生費盡心思毫無辦法呀！反正你孩子在學校一定不是認真學習的學生，停了十天八天對他來說都一樣，只是你作為家長苦了。要是我，先狂扇孩子幾個耳光，然後第二天帶孩子去向老師也好校長也罷誠懇地道歉，事情就完了。如果此時此刻家長還不支援學校的工作，估計你孩子就毀了。當然，如果這麼做之後，老師也好校長也罷仍不給你路走，那就只好問教育局了。

怕耽擱學習就別違紀，你違反校紀還不想接受懲戒，你誰呀?皇帝?想幹啥就幹啥？哦！學校是不是再請你吃頓大餐？哈哈！真是奇了怪了！

針對學校動不動就讓學生回家反省這一問題。我覺得不論是哪位老師，還是學校領導，對待學生的管理，不到萬不得已，是不會出此下策的，因為這樣做確實更加影響學生的學習，比如有一次我在帶初三語文教學，兼班主任時，班上有位王姓同學，在上數學課時不認真聽講，老師對他提出批評後，他卻便本加厲，甚至與同學講話，大聲喧譁，嚴重影響了學校教學秩序，作為班主任，我也多次找他讓談話，對他進行批評教育，但他就是屢教不改，逢上數學課必鬧，鬧得師生關係也挺緊張的，對待他的說服教育已完全不起作用了，不得不讓其家長領回去反省。後來與其家長協商為其調換了一個班級，他在新的班級剛安穩幾天後，就又原形畢露，鬧得那個班級也無法正常教學了，你說這樣的問題學生老師，學校該如何處理？

在義務教育階段，受未成年保護法相關條文約束，學校招生是沒有什麼自主權的。學生千樣，教育手段單一，學校和老師又沒有教育懲戒權，安排某些破壞紀律，調皮搗蛋學生回家反省，也是無奈之舉。

一些專家說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。可是，專家忘了一點，基因決定品種，品種決定產量和品質。外在環境只是起到刺激的作用。你想讓秈米種子長成粳米，讓雞蛋孵化出鵝仔，不很難嗎？貓仔長不成獵豹老虎，三觀不正家庭的孩子成長不成愛國敬業尊師穆友的人才。

調皮學生基本是家庭養成的，唯我獨尊，以個人為中心，以個人好惡行事，完全不考慮他人感受，姿意妄為，是這些問題學生的特點。而且，這些學生的家長，還是完全信任他的子女的，無論什麼情況，他們兒女都是對的，其他同學，包括老師，都是錯的，是對他的子女缺乏尊重的。要是在和同學發生了矛盾衝突，他把其他同學傷害了，就說，都是小孩，應該是互相體諒，算了算了。要是他子女吃了點虧，就七大姑八大姨全到位，衝擊學一校，圍攻矛盾衝突學生，喊什麼要賠嘗身體傷害精神傷害，動不動上訪。

這些學生，行為一般偏激，受點委屈，不鬧自殺，就玩失蹤。

這種學生，學校真的惹不起。畄他在教室裡班級上，一個人足夠傷害一個班級。開除不能開除，責罰也不能，除了送回家裡，讓他在家長眼皮低下反省，還能有什麼辦法？

學校這樣做，家長實在不能埋怨，應該是反省自已，你給孩子怎樣的價值觀和人際交往經驗。

學校是文化聖地，老師肩負著教書育人的神聖使命，動不動就命學生回家反省，只能說這種老師素質低，品行惡，責任差，能力弱，如果一個老師先後出現三次這樣的事情，說明這個老師不適合教學，應該辭退。

被回家反省的沒一個是想學習的，全是爛貨和人渣的熊孩子，老師是不想讓你這個垃圾熊孩子汙染了全班的好孩子。

要知道垃圾的孩子背後一定有個垃圾的家長，所以你還有臉發這貼，可見作為垃圾家長的你無恥到極點了。

祝你孩子早點蹲班房，因為有你這個垃圾家長，所以你的孩子不得不垃圾。

讓學生回家反省，是下下之策，學校和老師，絕對不會動不動就這樣做，都是到萬不得已，已經無可奈何的情況下，才出此下策！

學生不可能一點錯誤都不犯，對於犯錯誤的學生，老師會根據錯誤性質和嚴重程度，進行談話，批評教育。但是，教育從來都不是萬能的。對於有些學生而言，一次談話就可以了，但是對於有些學生來說，談話，批評，根本就起不到絲毫作用。

對於談話無效，批評失靈，老師不能打也不能罵，沒有任何可打的牌，還能怎麼辦，只好把希望寄託在家長身上，希望透過家長的力量，來促使學生有所改變。

讓學生回家反省，一個明顯的缺點，就是耽誤了學生的學習。而學生耽誤的學習，只要學生繼續讀書，還得老師補起來，這也是老師輕易不會動用這個辦法的主要原因。一次反省，學生就會落下，這對於老師來說，一樣是很不利的。

但是，這些屢教不改的學生，在學校裡，老師已經沒有辦法教育了，這個時候，兩害相權取其輕，因為，回家反省落下的功課可以補起來，而學生如果不改正錯誤，不但自己不學，而會影響到其他學生的學習，還會影響班級的整體學習氛圍。在這種情況下，如果你是老師，能怎麼做呢？也只有這一個辦法可用了。

所謂動不動就讓學生回家反省，這是不成立的。這是誇大事實的說法。題主應該是一個學生，或者是不明事理的家長，否則不會以這種方式提問。如果哪位老師真的動不動讓學生回家反省，那這位老師不是神經病，就是白痴，連厲害關係都看不清，還做什麼老師？

這個問題做為家長我遇到過，談談我的看法和經歷。首先得說釆取此措施老師是負責的，破罐子破摔的話老師不會讓家長配合。其次老師也該深度剖析學生犯錯原因，找根本所在，允許不平凡的學生犯不平凡的錯誤。再說我的經歷:初中時我兒校學生會紀律部長，在糾高年級學長錯誤時被學長動手欺負，心情糟糕。他還負責校早操廣播操作，第二天他沒去廣播室，一操場同學等廣播沒了音樂!校領導大怒，找他批評，不服。理由是廣播室三個學生負責，他乾的多，出了錯不該只追究一個人責任，似乎也有理。回家反省一週，我也做了工作，回校期末考試，仍拿第一。現在同濟大四啦