這個不要著急，需要學習寫字的時候買孩子喜歡的握筆器，時間長了就會養成正確的握筆姿勢，現在孩子只要是喜歡繪本就可以了，千萬要有耐心，要控制好自己，要知道那些是主要的。

親，這個孩子是家裡第一個孩子麼。這樣的情況沒必要著急。

我家兩個孩子，老大幼兒園大班才對繪本類的塗塗畫畫感興趣。二孩比你家這個寶寶還大，到現在沒教過握筆，他喜歡怎麼拿著就怎麼拿著，實際教過幾次，孩子就不按正確姿勢。而且，我也沒給孩子買繪本什麼的。

為什麼呢？

一是，有老大的經驗，早買了沒用。

二是，孩子喜歡怎麼圖畫就怎麼圖畫。怎麼舒服怎麼來。

原則是孩子喜歡就好，不刻意給孩子套上什麼畫畫能力早開發或者是畫方面的學習，更甚至上什麼班。（這裡我還繼續說，我反對孩子上各種班）

家長多鼓勵就好，切記不要批評或者糾正，這個年齡段糾正這些意義不大。

我的觀點：孩子是透過好奇和興趣來成長和玩耍的，如果孩子對這方面有興趣，我會把畫筆等等提供給他，讓他保持興趣，至於進入此方面的專門學習，以後大點了，水到渠成。一旦孩子這方面有興趣，甚至有天賦，卻因為家長的意志過多的干涉了這個程序，使得孩子失去興趣，耽誤了天賦，就得不償失了！（沒有特指誰，只是反證）

所以，你不必糾正不必著急，讓孩子自由自在的發揮，這很正常（特殊情況除外）。

現在社會本來就浮躁，教育孩子卻相反，一定慢慢來，成長是有規律的。網上各種言論，教育孩子方面千萬要以孩子為本。

兩歲八個月還不會握筆，正常嗎？樓主我想你可能是個焦慮性媽媽，肯定正常啊。這有什麼不正常的。

我家孩子三歲半了，都還不會握筆，幼兒園每次佈置作業胖畫畫啥的，坐姿都是歪歪扭扭的，手中的筆都恨不得把紙戳穿。作為一個媽媽，我很理解你的焦慮，因為我也是孩子媽媽，但是我們不能讓自己的焦慮去影響到孩子，從而使孩子產生逆反心理，兩三歲至四五歲，正是孩子身心全方面發展的過程，我們要學徐徐漸進，而不是一口吃個胖子。畢竟這個世界上的神童機率還是少，大部分孩子最終都是平凡人家普普通通的孩子。想一想，問問你的父母，你在兩歲多時，都會啥？說不定還不如現在自己一個人孩子呢？

如果樓主真想糾正孩子的握筆姿勢，我可以給你推薦一個握筆神器，我在某寶上給我家寶寶買的。挺好用，可以糾正孩子的握筆姿勢，但是對於愛鉛筆粗的一些畫筆好像沒用，因為套不進去，不過我覺得我們可以先從彩鉛開始糾正，假以時日，肯定能糾正過來。

說在最後的話，育兒道路:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓我們一起共勉，探索育兒道路吧。

不到三歲的孩子，讓孩子拿筆幹嘛呢？快樂玩耍不好嗎？以後有的是時間寫字呢，這麼小的寶貝讓孩子快樂玩耍吧，不要急

寶媽，你這也太心急了點啊！這才兩歲多的孩子，他能拿筆就不錯了，再有四個月，他才夠資格上幼兒園呢！

國家提倡，幼兒園的小朋友不可以拿筆寫字！我家大寶，從幼兒園小班，中班，大班，三年，連1--5都沒寫過，就畫畫，還是拿的蠟筆，彩筆。

從一年級上學開始，老師會告訴你正確的拿筆姿勢，怎麼運筆，如果你教錯了，老師要糾正更麻煩！ 一般練字開始時間是六週歲，當然你想贏在起跑線上，也可以提早一點！但時再早，你也要等孩子的手骨，腕骨長好了才能開始要求他拿筆對！

現在還小，最好給他講些繪本，故事吸引人，也能讓他集中注意力，提高他的專注力，對他以後學習有很多幫助！

兩歲八個月的孩子不會拿筆是正常的。

人的動作發育是有它的規律的，一般遵循五大原則。

幼兒動作發育的第一個原則，從上到下。即幼兒最早發展的動作是頭部，然後是軀幹，最後是腳。

幼兒動作發育的第二個原則，由近到遠。即從身體中部開始，越接近軀幹的部位，動作發展越早，而遠離身體中心的手腳動作，發展越遲。

幼兒動作發育的第三個原則，由粗到細，先學會大肌肉、大幅度的粗動作，然後逐漸學會小肌肉的精細動作。

幼兒動作發育的第四個原則，由整體到分化，最初的動作是全身性的、籠統的、彌散性的手舞足蹈，以後逐漸分化為區域性的、精確的、專門化的動作。

幼兒動作發育的第五個原則，從無意到有意，即先出現無意動作，然後逐漸出現有意識的動作。

由此可見，孩子的手部動作的發育是離頭最遠的，離身體的中間段也是最遠的，它屬於精細化動作，是一個有意識的動作的集大成者。

孩子兩歲八個月，正是發育精細化動作的關鍵時期，這個時候還握不住筆，更不能塗繪本，可以讓孩子學著使用剪刀、筷子等，鍛鍊孩子的小手肌肉和精細化動作發展。

首先媽媽你不能焦慮，你的焦慮直接會影響孩子。孩子不會正確拿筆也很正常啊，說教的形式孩子怎麼會喜歡呢，你可以先做好榜樣，你多寫多畫吸引孩子，你以身作則學好。孩子哪天也會開竅跟你學的。孩子只有自己真正喜歡才會學的很快。樂學就是讓孩子找到真正學習的快樂。而不是家長要孩子怎麼怎麼做，你的要求標準都會運用在孩子身上。想想如果你不好好學習，以後你的孩子也會跟你一樣的。