一年級的學習生活馬上就要結束了，孩子的成績不太好，家長分析過原因嗎？有沒有跟老師溝透過？孩子在課堂上的表現如何呢？孩子回家對待家庭作業認真嗎？

雖然不提倡家長太在意孩子的成績，可是孩子的成績已經到了一塌糊塗的地步，家長必須得重視了。孩子在學校由老師管教，在家由家長管教。家長平時要關注孩子的學習，要幫助孩子樹立端正的學習態度，培養良好的學習習慣。孩子成績差，首先要看孩子哪些知識點沒有掌握，家長可以整理出孩子不懂不會的知識，再逐一給孩子講解，反覆練習直到掌握。一年級所學內容不多，都是很基礎的知識，只要孩子願意學，總不會太差。

家長要和老師溝通，瞭解孩子在校學習情況，聽取老師建議，有針對性的幫助孩子，讓孩子愛上學習，養成良好學習習慣。暑假就要來臨，家長可趁暑假來幫助孩子提升成績。

首先，家長先不要為孩子現在的成績過於焦慮。孩子此時最需要的並不是教育，而是家長情緒的穩定。

畢竟小學一年級的成績，並不能說明太多問題是吧？！

如果家長對孩子現在的成績表現出非常的不高興，或者很著急，很焦慮，這種負面的情緒會傳遞給孩子，這樣並不利於解決問題。

所以，雖然孩子現在的成績一塌糊塗，但是孩子家長可不能糊塗。

建議家長這個時候，先冷靜下來，平復一下自己的情緒，同時注意孩子的情緒是否穩定。

回想我孩子上小學一年級的時候，有一天是學校開放日，我和很多家長都去學校，作為旁觀者看孩子們在學校上課、做操、吃飯、午睡等情況。

當時，我記得特別清楚的一件事是：上課的時候，有一位小朋友開始是用小手撐著小腦袋打瞌睡，後來實在是撐不住了，就趴在桌子上睡著了，還流口水到課本上。我們坐在教室後面看到這個情景都忍俊不禁。

終於堅持到下課了，孩子們在老師的帶領下，走出教室，然後手拉著手往操場上走。家長們也跟在孩子們的隊伍旁邊一起走。

我看到那個上課睡覺的孩子，雖然也拉著同學的手在走，但是明顯地看出，他的眼睛是半睜半閉的，迷迷糊糊地在走路，我當時都擔心孩子別摔著。

後來碰巧我和那個孩子的媽媽站在一起，孩子媽媽憂心忡忡地跟我說：“孩子早上根本起不來，睡不醒，好不容易把孩子弄起來，坐校車到學校，老師又反映說孩子上課睡覺，等放學回到家，孩子根本不知道怎麼做作業，因為上課光迷糊去了呀！真是愁人。”

可想而知，一年級的期中考試，那個睡不醒的孩子的成績也是一塌糊塗。

其實，一年級的小朋友，成績不好的一個常見的原因就是：有的孩子還沒有完全適應從幼兒園大班過渡到小學的各種變化。

因為不適應上學的作息變化，有的孩子就會出現明顯的不適應的情況。

比如孩子不能按時起床，不能堅持上課40分鐘那麼長時間的集中精力。

孩子還沒有養成上課認真聽講，放學後回家做作業的學習習慣。

可想而知，孩子連上學的時間和作息都還沒有完全適應，那麼上課孩子能聽懂多少？課後的作業又會做多少？這都是學習中的問題。

如果這些問題沒有得到及時的發現和解決，那麼孩子考試起來，成績一塌糊塗也就不奇怪了。因為孩子還沒有完全進入上學學習的狀態呀！

對於一年級的孩子，家長與其把目光糾結在孩子現在的學習成績上，不如用心地幫助孩子從現在開始，從小養成良好的學習習慣和有規律的生活作息。

從幼兒園到上小學，孩子需要很多方面的適應。

孩子的年齡只有7歲，在適應新環境新變化的過程中，孩子非常需要家長的幫助。

首先，家長可以幫助孩子制定好睡覺的時間，保證孩子有充足的睡眠。

然後，家長需要辛苦一下，幫助孩子準備好有營養的早餐，孩子吃不好早餐，也會影響上課。

家長可以幫助孩子計劃好起床的時間，洗漱的時間，吃早餐和出發去學校的時間。

家長可以在提醒孩子的同時，讓孩子挑選一隻他喜歡的小鬧鐘，教會孩子調鬧鈴，認識時間。

還記得當時，我的孩子選了一隻會說話的小鬧鐘，每次鬧鈴響起來的時候，小鬧鐘都會說：“快起床啦！懶蟲！快起床！”。現在想想，也是非常有意思的回憶。

當孩子意識到時間，開始慢慢地有“時間觀念”的時候，就是形成好習慣的開始。

上課的時間，如果孩子睡眠充足，一般是不會在課堂上睡覺的。小學的老師們都很認真負責，講究教學方法，課堂氣氛活躍，孩子們容易注意力集中。

下課放學後，一年級的小朋友，還不認識多少字，老師們常常都教孩子們用符號記作業，家長們此時也需要投入一些時間和精力幫助剛上學不久的孩子進入學習的狀態。

特別是從學校回到家裡以後，要注意幫助孩子養成好的學習習慣。

比如，回家後，先洗手，如果孩子餓了，可以先吃點東西，稍稍休息以後，建議家長讓孩子安靜下來，開始做作業，如果沒有作業，可以看看書。

在孩子做作業的時候，家長並不需要陪著孩子做作業。

家長只需要幫助和督促孩子每天都按照這樣的流程進入學習狀態就挺好。

每天這樣做的目的，就是幫助孩子逐漸地養成放學回家後，稍微休息一會，就進入做作業和學習的好習慣。

從小幫助孩子養成好的學習習慣，會讓孩子終生受益。

另外，在孩子回家和休息的空隙時間裡，家長可以多觀察孩子的情緒，多和孩子聊聊天，瞭解孩子在學校的具體情況是怎麼樣的？問問孩子學習上有沒有困難？作業會不會做？哪些課本上的內容上課沒聽懂？要不要再複習重新學習一下？

總之，孩子現在的成績是一個“果”，家長的眼睛不要只盯著這個“果”，而是要和孩子一起，幫助孩子去找到造成這個“果”的後面的那個“因”。

找到“因”後，在“因”上努力，分析、調整和加以改善，相信每個孩子都是有學習能力的，而家長最值得做的“教育”就是挖掘出孩子內在的學習能力，並讓這種能力逐步地發展為孩子學習之路上的自我驅動力。

首先這位家長勿過於焦慮，家長焦慮的心態在悄悄的感染著孩子，這是一個不良迴圈。怎麼辦呢？

首先，幫助孩子建立積極的學習心理。孩子是一年級，年齡尚小，心智的成長，心理的呵護都需要家長更多的陪伴，交流，和孩子一起學習，在家裡營造濃厚的學習氛圍。可以和孩子一起互動學習，互動講故事等等，在這樣的潛移默化中，孩子積極的學習心裡機制就會慢慢形成，良好的學習心理機制的養成，成績自然會好起來的。

其次，養成良好的習慣是提高成績的關鍵。小學階段重點是良好習慣的培養和形成，尤其是低年級，生活有規律，有時間觀念。特別是閱讀習慣的養成，能有效提升孩子學習興趣，提升學習能力，有效提高學習成績。建議您無論工作多忙，每天抽出一定時間陪伴孩子"親子閱讀"，堅持下來，孩子的語文成績會非常優異，相應的數學，英語成績自然會棒棒的！

貴在堅持，難在堅持，成在堅持。從點滴做起，樹立自信，成績會越來越優秀的。

其實孩子學習一塌糊塗的主要原因是，孩子剛從幼兒園步入小學，需要家長，及老師引導一個正確的開端，但我身邊有個朋友，孩子也剛上一年級，考試次次不及格，和那朋友聊聊，才知道，他每天孩子放學，第一件事，帶孩子出去玩一個多小時，回家吃飯，邊吃邊電視，手機，根本沒把學習放第一位。小學不比幼兒園，小學要以學習為主，小學有體育，音樂，還有課間活動，孩子的活動是足夠了，下午放學應該第一時間督促孩子寫作業。而不是各種玩，玩是在作完作業，有足夠的時間再去玩，如果作業做完，時間比較晚，就安排孩子早點休息，明天還要有足夠的精神去學習，朋友說，他的孩子上小學一年，天天回來看幾集動畫片，玩手機，這樣肯定考不好的！

我們首先來分析一下小學一年級成績一塌糊塗的原因：一是智力因素，存在認知障礙的孩子確實學習困難。智商高低在小學低年段表現不明顯，不是造成成績差異的關鍵。二是家庭因素。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子早期教育實施不到位，對孩子沒有基本的習慣培養和管教約束，可能導致孩子無法適應小學生活，包括上課不聽講、課後不寫作業等等。三是學校因素。一般來講，小學一年級的孩子都會怕老師，聽老師話，絕對服從老師安排，如果孩子做不到這些，很可能是學校和班級的搗亂分子。

上面提到的宏觀因素綜合作用在孩子身上，會讓孩子具有自己的獨特表現。家長要勇於面對真實的孩子，客觀的分析造成孩子現狀的原因，然後有計劃、有針對性的進行規範和調整。7歲的孩子教育起來還不晚，給你一些建議：

一是孩子必須自己管，不要寄希望給他人，也不要把責任推卸給他人。孩子永遠是自己的 ，無論他優秀還是失敗，父母永遠都要接納。要想教育越來越輕鬆，那就要趁早、趁小抓起，千萬別等大了再後悔。

二是教育孩子最好的方式是規則，而不是任性。沒有規矩，不成方圓，家長要和孩子制度規則，全家人在井然有序的節奏中生活，千萬不能家長隨意，孩子任性。縱容和打罵對孩子是傷害，尤其是面對成績不好的孩子，讓他先學會學習非常必要。

三是要引導孩子在乎榮譽，熱愛讀書，培養孩子良好的學習習慣。首先要在心理上認可讀書的好處，讓孩子意識到讀書是最有價值的成長。其次是在行動上引導孩子讀書，家長儘可能離開麻將桌、遠離電視機、手機，陪伴孩子寫作業、看書，父母就是孩子的榜樣。還有家長要學習一定的教育方法，懂得如何和孩子進行溝通、如何陪伴孩子學習，如何幫孩子閱讀，家長能夠積極探索和成長，孩子一定也能感應到。

對於成績差的孩子，最怕的就是家長放任自流，要麼推給補課班，要麼就是愛咋樣咋樣；成績差的孩子一般缺乏自信，他們最討厭的就是家長的指責和批評，幫孩子樹立自信心是當務之急。因為不瞭解您家庭實際情況，空泛的回答不一定適合您。如有需要，請私信聯絡。

一年級學習成績非常差，分析原因如下：

一、剛脫離寬鬆自由的幼兒園，進入小學，狀態可能還沒有調整過來，沒有掌握小學的作息時間以及上課必須專心聽講，課後認真完成老師佈置的作業，遇到不會的立即找家長老師同學幫忙解決。

二、可能未上學前班，基礎未打牢，與小學沒有銜接上。大部分孩子在幼兒園學前班都把小學一年級上學期的課程學完了，如果個別的孩子沒有學，那成績就比較差點。

三、一年級成績差，家長不要慌張，主要是學習拼音字母讀寫，20以內的加減法，簡單的運算題，家長認真看，應該沒問題，課後對孩子進行適當的輔導，把不會的教會，防止進入二年級，與好的同學成績差距越拉越大。

四、注重孩子學習習慣的培養，告訴孩子上課認真聽老師講課，課後按時完成作業，不會的請教老師或同學，切記不要打罵孩子。

綜上所述，孩子的成績一定會好起來，家長要有耐心與恆心。

因材施教是第一。

遵道循序順天趣，

寓教於樂養習規。

多誇多獎養自信，

獨立自主養自律。

自古人愛聽好語，

好娃更是誇來的。

從來冷暴傷自尊，

惡語聖賢也逼瘋！

春風融冰綠萬里，

陽光雨露煥生機！

樹木還須十年長，

撥苗助長無道理！

育人更須百年久，

愛慈點滴潤心頭。

勸君窮究問根由，

對症下藥甜導引。

家校互訪共籌劃，

尊師問道策細審。

自古急暴錯禍多，

教子不可用猛藥。

從來乳汁點滴恩，

滴水繩鋸顯奇功！

教子貴在恆柔韌，

言傳身教學運通。

……，

……。

多文教子解疑難。

細讀深品悟真經，

共商大計育鳳龍。

一年級的小孩子，成績差，重要的不是對他進行教育，而是要耐心坐下來，和孩子一起尋找成績差的原因，直至改正提升。

要想做一名合格的小學生家長，必須對自己孩子的學習情況和在校表現有一個深入的瞭解。作為一名小學二年級孩子的家長，建議題主這樣做：

家長每天陪孩子一起復習功課，才能更好地瞭解孩子對已學知識的掌握情況，針對孩子不會的問題、模糊的問題進行指導糾正。

還要指點孩子做好預習。下面我具體說一下語文和數學的預習：語文主要是讓孩子讀一讀下一課的課文，對課文內容有一個大致的瞭解，然後再讓孩子圈出不認識的生字來，對自然段做好標註。這樣有利於孩子在聽課時，能夠跟得上老師的思路。因為課上老師的進度是較快的，不可能為了一二個孩子聽不懂就停下來，所以，課前預習就顯得很重要，尤其對於成績差的孩子來說。

數學預習，主要是看一看下一課的知識點是什麼，家長可以預先給孩子講解一下，這樣孩子上課時能夠更好地理解老師講的內容，跟得上進度。

時不我待！雖然只是一年級的學生，但是，學習內容都是一步趕一步的，一步趕不上，就步步落後了，所以，從現在開始，家長就趕緊重視起來吧！

馬上就放暑假了，假期裡，正是孩子補習的好時機。一年級的孩子，可以不用去補習班，相信每一個家長都能指點得了。重要的是要家長每天抽出時間來陪孩子學習，趁著假期把課本上的內容都學會弄懂。

透過與孩子和老師的交流，找出孩子成績差的原因，是還不適應一年級的生活呢，還是上課跟不上老師的講課速度，亦或是在學校太調皮，上課不好好聽講，還是雖然孩子積極努力了，但是學習沒有找對方法，不得要領。

找到了成績差的主要原因，才可以“對症下藥”。

人都是喜歡被表揚的，人都有上進心，小孩子尤其需要來自父母的鼓勵和重視。

即使孩子的成績暫時落後，但是總有做得比較好的地方吧，挑出一兩個優點來，先給孩子個好評，讓孩子能聽得進後面的指正去。

至於說到教育，一年級的小孩子，你跟他講大道理，他未必能聽得懂聽得進，還是採用鼓勵、幫助加獎懲並重的方法更管用些。

數學方面，一年級的孩子，主要是加減法和進位加法、退位減法。在生活中，可以用一副撲克牌來和孩子玩口算的遊戲。昨天出去玩的時候，我還和我女兒在車上用撲克牌玩算數和英語遊戲了呢。這個遊戲方式有趣又輕鬆，孩子在不知不覺中就鍛鍊了運算能力。

在暑假裡，讓孩子多讀書。因為讀書，是認識和學習生字最好最輕鬆的辦法，讀書，也是提升閱讀和寫作能力的基本方法。

不著急，正常現象，幼兒園的孩子剛上一年級，還停留在幼兒園的角色之中，小學還沒入門，對他來說是陌生和全新的東西，一旦入門，開了竅，上了門路，很快就上去了，家長也應該逐步引導，改變幼兒園時的慣性習俗，培養小學生新的環境意識，這樣入門會快些。

我是一年級老師，我透過本班的孩子們的具體情況來分析下。

我班有45名同學。昨天進行了一次模擬考試，試卷是去年我市一年級的升級統測卷。考了100分的8個，90分以上的32個，80分以上的2個，70以上的2個，不及格一人，這個最低分考了28分。（捂臉）

大家透過成績就能看出來大部分孩子水平都是差不多的。差點的就是三兩個同學。那在小學階段這水平也算是題主說的一塌糊塗吧。

我分析他們幾個差的原因有以下幾個：

（一）智力方面原因。我們既不能誇大孩子因智力因素造成的學習差異，也不能完全抹殺智力因素帶來給孩子的個體差異。舉個例子，今年學了元角分知識，裡面有關於元角分的計算，老師講了，必須是相同單位進行計算也就是元加元，角加角，分加分，如果單位不同可根據換算公式進行換算成相同的單位，然後再計算。今天試卷有一道：1元_3角=（）角，一個孩子就寫的1元_3角=2角，我問他咋算的，他說1減3不夠減，就用3_1等於2角。就這道題別的學生教了幾遍就學會了，他教了無數遍了，還是學不會，只好讓他家長拿著真錢回家根據我教給他們的方法去慢慢的教。

如果是因為智力原因造成學習成績差，那家長你要做好長期的思想準備，你要付出比普通家長更多的艱辛的付出，結果也未必理想，但是你一旦因為看不到希望而停止對孩子的幫助，那麼你的孩子就停滯不前了，全世界都可以放棄你的孩子，唯有家長不可以，努力的把孩子的基礎打好。自己的孩子是楠木就培養成最好的楠木，是小草也要培養成最好的小草。

（二）學習習慣和學習態度方面的原因。

孩子剛上一年級，從一個幼兒園小朋友轉化成了一年級的小學生，轉換的不只是稱呼，還有很多實實在在的東西。比如在幼兒園裡小朋友們就是唱唱歌，隨著因為音樂扭一扭，畫一畫，做做手工，你喜歡聽就聽，不喜歡聽，也沒老師揪住你不放，只要你不哭鬧就好。可是到了一年級，每節課變成了40分鐘，老師要在一節課裡專門講述一個知識點，並且根據知識點有一系列的訓練。可是有的小孩子注意力不夠集中，一會精神就會渙散，看著坐在那裡，其實已經天馬行空了。老師發現會制止，並且把孩子帶回課堂，可是老師所有的注意力不會都在你家孩子身上，這樣孩子課堂上會有缺失，如果回家後在做家庭作業時，看孩子做作業很困難就又像對待孩子在幼兒園裡時一樣，過度的去幫助孩子，而不是讓孩子獨立完成作業，這樣就不會及時發現孩子課堂得缺失。久而久之，就會惡性迴圈，孩子學校上課不認真聽講，回來寫作業就更加困難，幾乎離不開家長的幫助。只要一考試孩子就會顯了原形，考的一團糟。這時家長就會很心焦。其實不必如此著急，只要你改變了了自己做法，孩子會馬上搞上去的。

孩子放學回來後，不要急著馬上寫作業。但是也不能一家大人都圍著他問他渴不渴，餓不餓，想吃啥……就有一個家長負責就好了。那回家後不先寫作業先幹啥？比如數學，先讓孩子拿出書來，讓孩子給你說說今天他都學了啥，讓他把今天學習的主要內容複述出來，如果能，那他就是學的七七八八了，再加上輔助的練習就可以掌握住了。如果不能說上來，看看孩子的書，是否有胡寫亂畫的地方或者透過詢問知曉孩子是否好好聽課了，如果他沒有好好聽課一定嚴厲批評他，要他知曉上課必須好好聽講，並且告知他，明天放學回來一定孩子檢查他是否好好聽講，是否把老師講的內容複述給媽媽聽。批評了之後還是要把孩子今天或者以前不會的地方慢慢的補回來，不然這些欠缺遲早會變成孩子學習路上的攔路虎的。

（三）馬虎！！

我為啥把馬虎單獨列出來。的確有的孩子因為馬虎永遠也考不了100分，所以馬虎也是構成分數低的一個原因。但是我要強調的是，除了考試丟題了，沒看見有道題丟了沒做屬於馬虎，而做錯了永遠不要歸於馬虎行列，其實就是沒有學會，還有欠缺，如果出1+1=（），他還會錯嗎？不會，因為他能很輕易的駕馭這道題，他不會寫錯。所以家長朋友們不要因為孩子一句是馬虎了才寫錯，其實不是，是沒有很好的掌握，那麼做錯的題就要反覆幫他弄明白了。直到這類題不在出錯為止。

那麼對於真的馬虎大意的同學也不要姑息，一定嚴加批評，讓他知道馬虎大意的後果很可怕。培養孩子認真細心的好習慣，考試做好後要檢查的好習慣。

家長朋友們，一年級考試一團糟真的不必太心急，只要你按我的說法去做，慢慢的你的孩子就會好起來。如果你覺得孩子還小，等大一些開竅了，自然學習就會變好了，那這樣的家長你就靜等花開吧，我想你怕是千年也等不來花開。不要相信啥逆襲，那樣的神話不好創造。還是要孩子一步一個腳印的夯實自己的學習之路來的心安吧。

我專職輔導一年級，見過單元考13分的孩子，單元考五六十分的，也知道不少，在我看來，一年級孩子成績一塌糊塗，通常有以下原因：

一、智力原因

這種通常顯而易見。

二、學習障礙

包括多動症、閱讀障礙、書寫障礙、理解障礙等，除了多動症較易發現外，其他幾種都難以發現，通常大人會以為孩子不認真、不努力，但其實他們真的很難靠自己改變。比如書寫障礙，他們有的手部精細度不夠，所以寫出來的字總是很醜；有的是因為視覺神經的某些缺陷，導致他們是以整體識字，這種孩子不會寫字，只會畫字，所以筆順、結構總是錯的。

三、錯誤的早期教育

極少出外，導致孩子生活常識、理解力嚴重跟不上；

過多接觸電子產品，導致孩子習慣高頻刺激，注意力渙散；

過多灌輸知識，要求過嚴，導致孩子厭學。

四、銜接不到位

輕視幼小銜接，零基礎入學，開學後又沒有及時輔導，導致孩子嚴重跟不上學習進度。

家長一定要先對照找出成績下降的原因，再想辦法幫助孩子扭轉，千萬不要停留在“教育”上，不然你會發現，你教育越多，孩子成績越糟糕。

這是我專職輔導一年級的經驗之談。

學習不好，不是教育的事(品德不好，才是教育的事)。

孩子有沒有出息，不在學習好壞，而在人品高低和福報大小。

前世修的福報大，今生就有福；前世做的善事多，今生就命好。

至於孩子的人品，純屬上行下效(有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子)。

命不好的，心好命就轉；心不好的，命好也變壞。

想要孩子有出息，作父母的只需“存好心，說好話，行好事，做好人”，特別是孝順父母(百善孝為先)、心地善良。

就像一棵果樹，想讓它的果好，不是直接在果上澆水施肥，而需在樹根上下功夫一樣。

我兒子今年八歲，學習還行。記得他上一年級的時侯，我在外地打工。爺爺奶奶在家照顧他，學習也是沒法說。爺爺奶奶沒文化，只知道讓孫子吃飽穿暖，別的管不了。為此我和孩子父親沒少吵架，相互指責。為了兒子的未來，我妥協了。我留在家裡一邊種地，另一件事就是教兒子做功課。他做作業，我必陪伴，他不會的地方，如拼音，生字，乘法口訣，我重點教育。比老師還要耐心。還不斷鼓勵他說，我兒子真棒！看，又進步了，看，到底學會了！就這樣，兒子的成績提高很快。現在能考八十分以上。這學期還拿獎狀了。這充分說明兒子比我想象的好！

所謂孩子“成績差”的原因！

所謂的“學習差”到底是孩子在考試當中不理想、做作業沒有達到老師的要求，還是孩子本身不愛學習，這是需要家長去分析的，如果僅僅是因為達不到老師的要求或者是大多數人的要求，我覺得家長大可不必著急。

首先，遇到孩子做作業達不到要求時，家長應該做的是幫孩子去分析：為什麼老師會那樣要求，孩子不這樣做的後果是什麼？如果孩子自己可以很明確的說：“我得零分無所謂”或者是“老師的批評我也不在乎”那麼我覺得家長倒不必強求。在學習這件事情上，家長要始終跟孩子站在一起，不要因為一兩次的成績而輕易的否定孩子、破壞你們的親子關係，這是非常得不償失的。

第二，家長應該明白，在孩子的童年期和幼年期，不愛學習是一個常態，因為我們家長眼中認為的學習跟孩子好奇心的探索過程，是不一致的，有時候甚至是背道而馳的。比如說大多數孩子很喜歡拿筆在紙上畫東西，他們認為在紙上畫出痕跡就是一件很好玩、很有成就感的事。家長和老師就有些貪心，希望他用筆作為工具來寫東西。所以從根本上在使用筆和紙這件事中，大人和孩子的訴求是不一樣的，當你要求孩子按照你的想法去使用紙筆的時候，孩子自然會覺得很不愉快。

被家長武斷地貼上厭學和成績差標籤的孩子。會從根本上討厭學習或者排斥學習。他們會覺得沒有學習這件事情跟家長的關係還是很好的，反而學習是一個破壞親子關係的事。所以或多或少厭學的孩子跟家長的關係都是有問題。 如果家長能心平氣和的跟孩子去談心，你就會發現孩子真正討厭的不是學習，而是在面對學習這件事情上家長對自己的態度。

第三，在孩子的低年級對學習的興趣，直接會影響今後十幾年求學生涯的情緒和求知慾乃至成績。家長不能掉以輕心，不要認為孩子長大了自然就會好，我們接觸過的教育案例中還沒有低年級學習很差到高年級逆襲的例子。所以低年級的厭學和成績差，家長還是要重視。

首先，在孩子學習狀況不太好的情況下，家長要多幫孩子分析原因，而不要盲目地給孩子貼標籤說：“我們的孩子不如別人家的小孩兒。”幫孩子分析不好好學或者學不懂的原因，讓他去解決這些問題。

第二，要幫助孩子分析他本身的學習習慣與學校的要求到底差在哪裡，比如說是字寫的不好、他不喜歡上學或者是他只喜歡上學、不喜歡寫作業，這方面的原因很多。對於孩子學習態度的引導方面，親子關係是第一位的。靠威脅恐嚇打罵，是沒有辦法讓孩子去很好的看待學習這件事情。在幫助孩子培養學習習慣之前建立良好的親子關係，孩子要聽得進去家長說的話，才能夠很好的去執行家長的建議。

第三，需要家長去了解學校教育對這個年齡段孩子的一些基本的訴求，並且透過家長自己的努力或者是向專業的教育人士諮詢找出學校的要求和孩子學習能力之間的差距到底在哪裡，想一些自己的孩子能夠去執行的辦法，比如說孩子的數學不好，家長就要看一下最近學習的數學知識是不是跟他的生活常識相差太遠，那麼家長就可以起到一個對知識、題目，解釋和翻譯的作用。

最後，希望家長都能從自家孩子的現實情況出發，去分析學校教育對於孩子要求背後真正的意義，而不是讓孩子完全喪失自我去適應一個比較教條的學校教學要求，這樣才是對孩子長期發展有益的教育方法和理念。

親媽：留英雙碩士，傳媒經濟學博士在讀，高校媒體專業教師，致力於在養育孩子的過程中發現更好的自己。

從一年級下學期開始完全不管孩子的作業。我玩遊戲，他在旁邊小桌子自己寫作業自己檢查，悶了可以欣賞一下他爹的遊戲技術，見他卡殼寫不下去就先打擊一下他，讓他自己動腦筋想辦法，想出來了就誇獎他聰明，想不出來繼續打擊，恐嚇他寫不出來就等著明天老師在上面畫叉叉吧！播放BBC地球脈動2第一集給他看，讓他親眼見識小蜥蜴一出生就要自己逃命，逃不掉就被蛇吞了，明確告訴他只能靠自己。同時每天監視他閱讀30分鐘，一年級結束時語文課外閱讀量10萬字，英語閱讀量2萬單詞，期末語數英全滿分。我也知道這樣太狠了點，但人遲早要獨立，遲不如早，二年級準備改進一下。性格要強的人才能用打擊教育，每次從自己從困難中爬起來後他都會自信心大增，積極性提高，其他性格的後果無法預測。

小學一年級成績一塌糊塗，如果不是智力問題，那麼就得從以下幾個方面來分析。

第一，是否有過學前教育？

不管承認不承認，有過學前教育的孩紙，在剛上小學時，適應能力是比較快的，學習成績也會比較優秀。而沒有學前教育的，相對來說就會比較吃力，適應能力好的還行，適應能力差的很長時間才能緩過來！

第二，是否有多動症？

多動症是少兒學習的一大障礙，在座位上根本安生不了五分鐘，無法集中注意力，課堂的知識怎麼可能被掌握？

第三，是否適應小學生活？

剛讀一年級，也可能是幼小銜接出現了問題，孩子對小學學習生活不適應，不適應老師的講課，不適應緊湊的課堂生活，畢竟幼兒時玩的居多，而上了小學，文化課內容就會增多起來。

第一，如果是多動症那就得求醫治療

第二，如果是因為知識的斷層，家長可以介入進行輔導，甚至可以請家教或者上輔導班進行培訓。

第三，如果是不適應小學生活，那就要幫助孩子儘快去適應，可以和老師經常溝通，及時瞭解孩子的狀態。

小學階段，是孩子形成學習習慣的重要階段，此時家長一定得注意孩子的學習狀態和習慣！及時調整及時修正，以便為孩子今後的學習打下紮實的基礎！

一般而言，小學一年級作為家長，可能最在意的就是語文和數學的分數了。我想題主描述的一塌糊塗，應該指的是孩子的語文和數學成績。

一塌糊塗到什麼地步呢？最壞的話，無非是班裡倒數第一。

如果真是這種情況，那麼我想說的是，請您先調整好自己的狀態。從您的描述中，能夠看到無盡的失望，否則的話，也不會用一塌糊塗來形容。

我們都知道，情緒是極容易影響的。更何況還是家長與孩子之間，有時候孩子跟我們真的是心有靈犀。家長這種情緒，會直接影響到孩子。

影響到孩子什麼呢？

我成績不行，我成績一塌糊塗，班裡別的孩子都比我好，我不如他們。如果孩子長久這樣想，那麼到了二年級，就會徹底失去學習信心。

孩子才剛一年級，如果說，在這個時候就失去信心了，那未來的求學之路，他應該如何走呢？要知道還有十多年呢？

雖然作為旁觀者，一想到孩子要在學校“煎熬”十多年，我想任何一個人都無黯然神傷，都會長嘆一聲。

所以，我想說的是，此時此時，給孩子被知識點，教孩子學習方法，那都是後來要做的事情。此時，您最應該做的是調整自己的狀態。

要想教育好孩子，請先教育好自己對孩子的態度。自己對孩子重新充滿了信心，充滿了愛，那麼，用不同的方式讓孩子感受到那份信心，那份愛，成績一定會提上來的！

加油！

一二年級不要太看重成績，因為此時成績根本代表不了什麼，一二年級是培養習慣的黃金時期，三四年級才是學習成績的分水嶺。。一二年級著重培養好孩子的良好學習習慣，不要過分看重成績，培養了良好的學習習慣，水到渠成。。。

我家孩子剛上三年級，也經歷了孩子學習有倒數到考滿分這麼個過程，我說一說我的經驗。(孩子上一年級時，學習不好，我也很著急，孩他爸對我說：馬拉松比賽時，開始跑的快的都不是冠軍，孩子學習可比馬拉松長多了)

首先，我感覺家長要明白孩子的提高是一點點的，不能要求孩子學習一下就變多麼好。其實，現在想想一、二年級就是那個孩子認識的字多，那個孩子學習就好。因為別的知識點都是透過反覆記憶能記住的，而考試時的小閱讀是沒有辦法取巧的，你不會讀就做不對。我孩子每次都在這裡和別的同學拉開的分數；我們家因為幼兒園想讓孩子有個快樂的童年，所以也沒提前學過多少知識。剛上學時就認識十來個字，數學十以內的會算，但不能保證都能算對。而班裡其它同學都有認識一、二千字的，還有的上了幼小銜接。剛上一年級時，我和他爸都蒙了。拼音學的也太快了。我記的第一天就幾個小孩拼音沒讀好，還有我家孩。沒辦法，只能晚上回來給他輔導。和他回家一起復習學過的，預習新課。因為有很多知識孩子當時記住了，他過幾天就忘了。隨著他認識的字越來越多慢慢的和別的孩子差距就變小了。所以一定要讓他多讀書，即能多認字，還能增強記憶力。

其次，我認為對孩子要嚴厲與表揚並存。小孩子都愛爸爸媽媽誇自己，有進步時他看爸爸媽媽高興，他自己也興奮。小孩子做的好時要投其所好的獎勵他點小東西，或滿足小願望，這樣才能更有動力。當他學習不認真時要嚴厲批評他，他就會知道要好好學習爸爸媽媽才高興。我家的經驗是誇他時要裝做不經意效果更好。

再就是孩子做作業時不要總看他，給他規定時間讓他自己在那寫，時間長了他就知道學習是自己的事了。只要養成好習慣，越學越輕鬆。

最後我想說，一年級的成績真不能代表什麼，因為有的孩子搶跑了。我孩子班有好幾個一年級總是考滿分的從二年級就開始就往下掉，有一個到二年級期末考試只考了81分。而有的孩子越學越好。所以，只要給他養成好習慣，慢慢就好了。

成績差一般都是沒理解，消化不了，還有就是學習的態度，當然也有老師的原因。我孩子一年級的時候數學也不太好，成績飄忽不定，有些地方錯得很奇葩，剛好第二學期，老師公幹去了，一個月，換了個代課的，孩子幾次測試都滿分，我問他為什麼成績突然那麼好，他說，這個老師講的我能聽懂，而且不單是我孩子一個這樣，全班的成績都提升了好多，原先就算有滿分的，也就那麼一兩個，那個月的測試都是全班過半滿分，其餘都95以上，好神奇