其實挺好理解的，初中簡單啊，如果孩子上高中，還是像上初中一樣的狀態，那成績肯定下降。還有就是，高中老師不像初中老師那麼嚴格，不會老管著你，如果高中是重點學校，重點班，大家都在奮鬥，都在努力，不用老師管。反過來如果不是好學校，就出現老師不敢管的現象。說白了，高中一個是看學習環境，一個是看孩子的自制力。

前面葉子191299662已經說了兩點，我再補充兩點，一是大浪淘沙，一部分差的沒能上高中，剩下的競爭力強了，不努力自然下降;二是很多學生入高中後感覺高考還很遙遠，有懈怠思想，結果一蹶不振，想起卻起不來了。

情況不清，很難進行針對性的分析，但無非下列一種或幾種原因。

1. 孩子中考成績不錯，說明考上了一個不錯的高中，競爭對手強了成績排名不理想，造成自信心受損有挫敗感，後續如果心理調整不到位，家人老師沒能給於有效的調整很容易破罐破摔。

2. 高中課程的難度相比初中階段會增加很多，知識量也很大。由於要備戰高考，大多數好些的高中都會在高一高二把課程全部教完，高三全力複習備考。而孩子還在完成中考可以鬆口氣的狀態上沒有調整過來，一下子拉下很多，造成心理焦慮又沒有及時調整過來。

3. 青春期孩子受同伴影響很大甚至遠遠大於家長老師，如果交上一些有壞習慣的渣友，也會見樣學樣。

4. 是否有不良早戀問題，花費大量時間而影響學習。

總之，中學生處於青春期的孩子心智仍然不成熟，但他們自己覺得自己什麼都懂了，是大人了，遇到問題基本不會主動向家長或老師求助，所以家長要和老師及時聯絡瞭解孩子在校情況。和孩子交朋友耐心溝通，及時瞭解孩子的心理變化，適時給出他們覺得有用的意見，而不是簡單粗暴只會說讓好好學習，不去了解孩子遇到的問題，久之孩子就會拒絕和您溝通，這最糟糕。

根本原因是學習方法的不同。因初中和高中是兩個不同階段，學習能力要求不同。

初中的內容簡單，多數知識主要靠死硬背，只要記得牢固，然後加強練習，多次重複強化，而平時的考試或中考，多數是練習的重現，即使變化也很少，不很靈活，因此，考試成績往往很高，很多科目還考滿分，特別象數、理、化等理科科目，往往成績考得好的女生多於男生。

而高中的教材內容編寫簡單，但要求對教材中知識必須深入發掘，拓展，深以，就使得內容變得複雜。而高考考試題目是源於教材，但高於教材，是考教材外的內容。

所以教師不但要深挖教材內涵，還要注重教材外延，為此，教材內容十分豐富、廣泛，若學生仍採用初中死記硬背的方法來學習高中內容，因考試的內容很少考記憶的知識和平時練習的重現。

為此，很多同學隨著內容的增加，會越學越差。那麼高中應樣學？將基礎知識記住後，對知識必須多加以理解，分析，並加強變式訓練，同時注重知識的遷移能力和思維能力培養，學會自主學習，自覺加強訓練，多次強化，逐步提高應試能力，只有這樣在考試中才能取優異成績。

高一相當的重要，是高中三年中的重要的節點之一。高一搞不好，極有可能耽誤孩子三年，甚至一輩子，家長應引足夠的重視。

現在的高一，開學只有短短的二個月的時間，和同學們的成績距離己經拉開了，數量不在少數。現在落下知識還不算多，奮起直追還來的及。

分析原因：

1 初中升入高中，知識量突然加大，加深，有許多需要深度思考才能理解的知識。這和初中學習較為淺薄知識不同，孩子短時間內還不適應。學習習慣還停留在初中水平上，初中知識記憶型的知識多一點，高中理解型的知識多一點。

2 高中階段在教學管理上與初中階段也不一樣。比較而言，到就高中階段不管理上老師不會天天檢查你作業了，他們更關心的是，你聽懂了嗎？會解決問題了嗎？因為到了高中階段學習的自覺性普遍提高了，不用再嚴厲督促了。自控能力不強，不適應就成績下降了。

3 升入高中學習上放鬆了警惕。經過中考升入高中，認為己經升入高中，還有三年的時間才考大學，時間還長，該放鬆一下了。沒有意識到高中階段比初中的學習更緊張，思想上的滑坡，學習效率就下降了。

高中三年，其實兩年就把三年的就把知識講完了，高一大約佔知識點數量的60%，高二佔40%，高三基本全是複習。可見高一多麼重要。高一最重要是前三個月，前三個月成績上去了，說明己經適應高中階段的學習環境了，自信心也有了。

先看大資料，普高和職高的招生是1:1，初中畢業生中成績排在前50%的才能上高中，缺少後50%的映襯，大多數進入普高的學生必然感覺高處不勝寒。再看小資料，如果孩子進入錄取分數線很高的名牌高中，他將失去90%以上成績差的學生的襯托，更加顯得沒有以前優秀。其實，孩子還和以前一樣，只是參照物發生了變化。

高中課程相比初中要難得多，知識面多而廣，這時勤奮很重要，另外學生方法肯定要比在初中時要改善，要提高，要懂得把知識系統整合起來，由淺入深把知識鞏固，不要勤奮了看不到成績。最後，學生的心理素質也很重要，高中競爭力強，月考多，如哪一次沒考好千萬不要氣餒，要學會調整情緒，然後找出原因，把各個疑難雜症一一弄清楚，在後面的學習中強化弱處，，，沒有攻克不了的難題。最後是家長老師絕對是鼓勵再鼓勵，背後做好引導！

很多孩子在小學、初中的時候成績都是全班甚至全校數一數二，但是一旦進入高中之後就出現大幅度下滑的趨勢，讓不少家長朋友擔心重重的，孩子上了高中後，學習成績突然下降，都可能會是哪些原因造成的呢？

可能1、學習方法問題初中的學習量和學習節奏與高中不同，教學方式也不同，課程的內容和思維方式也需要及時調整，一些自信的孩子，突然面對這樣的情況，一時間調整不及，心理壓力增強，自信心受到打擊，進而不能把思想集中到調整自我上，而成是自我懷疑，於是學習及成績會突然降下來。

可能2、受到青春干擾雖然孩子早已步入青春期，但是，到了高中，一些青春困惑和外部干擾會突然增多起來。孩子如果沒有足夠的心理準備，會一時間亂了陣腳，同樣使思想集中不到學習上來，這樣，學習效率降低，學習成績自然會下降。諸如別的女孩子都有男生追了，有男生追我該怎麼辦，自己不夠美等等。

可能3、環境優越失去一些孩子在初中的環境中，受到老師同學的寵慣和愛戴，然而到了一個陌生的環境中，尤其發現這裡跟自己一樣強的人很多，甚至一些人超過了自己，於是，初中的那份“優越感”蕩然無存，於是從自信走向了自疑或自卑，學習成績自然更受影響。

可能4、家庭生活擔憂一些孩子在初中時，並沒有關注家庭的情況，然後隨著年齡的增長和青春期的到來，就會變得更加細膩和敏感，父母關係、家庭經濟負擔、社會問題等都會上升為孩子世界觀、人生觀、戀愛觀等思考，這包括生命的意義、生活的意義、婚姻的意義、奮鬥的意義等等，這樣的問題出現，是很正常的，也是需要幫助孩子解決的。如果沒有得到及時的解決，孩子就會自己苦思冥想，甚至想入歧途，自然會影響孩子的正常成長與學習。有些事情父母以為孩子還不而不知，其實，上了高中的孩子已經是大孩子了，他們的觀察力和推理能力都是很強的。

我沒有看別人的回答，不知道他們是怎麼說的，但以我一名資深全科教師來說，我想我能回答清楚這個問題。

小學和初中的知識，雖說許多知識要靠動腦筋，但大部分是記憶的，所以只要肯下苦功，即使死背硬記，大都能學個差不多。而女孩子通常比較聽老師和家長的話，所以在小學和初中你就可以看到許多女孩子比男孩子成績好。另外一個因素是女孩子通常比男孩子發育早1到2年，成熟的早，智力上和自制力上都比男孩子強，自然學起來就比較輕鬆了。

到了高中，知識量一下子就上來了。高一要學九門課程，初三才學的7門課程。而且高中2年要上完3年的課程，高三一整年複習。你想想，內容有多少！就拿數學來說，2年要上10本書，10本啊！物理要學選修1、2；必修3-1,3-2；3-4；3-5。內容多的不能不能。許多人，每天連老師佈置的作業都完不成的。

從難度上來講，高中的知識，要比初中的難上多少呢？不是1和2的關係，而是1和3，甚至是1和4的關係，僅僅靠機械記憶，僅僅靠類似初中的用功程度，無濟於事。比如物理從初中的定性到高中的定量，難度就升級了，從初中的理想的勻速直線運動到高中的勻變速運動，圓周運動。不少同學根本搞不定的。

再說思維的問題，上了高中要想學好真的需要一定的智力，僅憑常規的努力是不行的。要好好的聽課；好好的反思；好好的刷題；好好的總結；好好的鑽研才可以的。如果做不到，成績下降是自然的。普遍下降也是很正常的。除非你是智力超常的同學。

作為一名正在帶高一的班主任，很樂意回答這個問題。題主所提到的現象的確有，而且比較普遍，不過凡事都是相對的，在高一快速前進的學生也不少，兩者大體持平，呈紡錘形分佈。

我帶的是重點班，全班五十人，其中兩個入學成績第三十六、四十六、四十八的三位同學，在兩次月考中均考入班級前十五，而且比較穩定，其中三十六名的男生第二次月考考到第八名；而其他程度進步的學生也不少。

當然，有進步就有退步，而且人數不少。同時有一種退步是相對的，即你的進步沒有別人快，於是更多的人超過了你，但這不能說你沒有進步，只是進步小而已。

網友二：

我個人覺得造成成績大幅下降的原因，包括以下這些：

1、不重視不花功夫，容易輕敵大意。好不容易熬過了中考，不如先緩緩，就算課程再多我也要該玩的要玩起來。都沒怎麼在意，月考就到了，成績可想而知。

2、即使是態度認真的學生，他依然面臨著轉變學習方式的問題。而且這是個最大的問題，是一道坎，務必要邁過去。由背下來萬歲到理解了才是開始，這其中的轉變實在是很大，很多同學對此重視程度不夠，嚴重影響學習效果。

3、應試技巧欠缺，學得好卻考不好。考了很多次試，但是在高中不會考試的學生依然不少，主要表現在低階失誤好多。最常見的有要點不全，時間分配不合理。高中考試，答完不再是第一位的因素，正確率才是最重要的。

4、能力不足，硬傷是不會概括歸納和遷移。這是孩子在高一成績下滑的根本原因，要解決，就要實現對能力的重視和全面提升，包括學會分析、積極理解、及時複習，並活學活用。

網友三：

很多孩子在小學、初中的時候成績都是全班甚至全校數一數二，但是一旦進入高中之後就出現大幅度下滑的趨勢，讓不少家長朋友擔心重重的，孩子上了高中後，學習成績突然下降，都可能會是哪些原因造成的呢？

1、學習方法問題初中的學習量和學習節奏與高中不同，教學方式也不同，課程的內容和思維方式也需要及時調整，一些自信的孩子，突然面對這樣的情況，一時間調整不及，心理壓力增強，自信心受到打擊，進而不能把思想集中到調整自我上，而成是自我懷疑，於是學習及成績會突然降下來。

2、受到青春干擾雖然孩子早已步入青春期，但是，到了高中，一些青春困惑和外部干擾會突然增多起來。孩子如果沒有足夠的心理準備，會一時間亂了陣腳，同樣使思想集中不到學習上來，這樣，學習效率降低，學習成績自然會下降。諸如別的女孩子都有男生追了，有男生追我該怎麼辦，自己不夠美等等。

3、環境優越失去一些孩子在初中的環境中，受到老師同學的寵慣和愛戴，然而到了一個陌生的環境中，尤其發現這裡跟自己一樣強的人很多，甚至一些人超過了自己，於是，初中的那份“優越感”蕩然無存，於是從自信走向了自疑或自卑，學習成績自然更受影響。

網友四：

根本原因是學習方法的不同。因初中和高中是兩個不同階段，學習能力要求不同。初中的內容簡單，多數知識主要靠死硬背，只要記得牢固，然後加強練習，多次重複強化，而平時的考試或中考，多數是練習的重現，即使變化也很少，不很靈活，因此，考試成績往往很高，很多科目還考滿分，特別象數、理、化等理科科目，往往成績考得好的女生多於男生。而高中的教材內容編寫簡單，但要求對教材中知識必須深入發掘，拓展，深以，就使得內容變得複雜。而高考考試題目是源於教材，但高於教材，是考教材外的內容。

所以教師不但要深挖教材內涵，還要注重教材外延，為此，教材內容十分豐富、廣泛，若學生仍採用初中死記硬背的方法來學習高中內容，因考試的內容很少考記憶的知識和平時練習的重現，為此，很多同學隨著內容的增加，會越學越差。那麼高中應樣學？將基礎知識記住後，對知識必須多加以理解，分析，並加強變式訓練，同時注重知識的遷移能力和思維能力培養，學會自主學習，自覺加強訓練，多次強化，逐步提高應試能力，只有這樣在考試中才能取優異成績。

網友五：

情況不清，很難進行針對性的分析，但無非下列一種或幾種原因：

1. 孩子中考成績不錯，說明考上了一個不錯的高中，競爭對手強了成績排名不理想，造成自信心受損有挫敗感，後續如果心理調整不到位，家人老師沒能給於有效的調整很容易破罐破摔。

2. 高中課程的難度相比初中階段會增加很多，知識量也很大。由於要備戰高考，大多數好些的高中都會在高一高二把課程全部教完，高三全力複習備考。而孩子還在完成中考可以鬆口氣的狀態上沒有調整過來，一下子拉下很多，造成心理焦慮又沒有及時調整過來。

3. 青春期孩子受同伴影響很大甚至遠遠大於家長老師，如果交上一些有壞習慣的渣友，也會見樣學樣。

網友六：

首先其實中考結束後的這個假期對學生非常重要，作用不可忽視，但是，我卻沒有利用好，基本上是玩了一個暑假，結果開學的時候發現自己和其他同學的差距真的好大。

而且要知道，高中的各科知識均非常的抽象，而且學習節奏又很快，如果不提前學習，到時候無法跟上進度，時間一長自然就無法學好了，等到考試，成績實在是不忍目睹。這一切都是因為最初沒做好準備，被動，低效，陷入惡性迴圈。

高中課程相比初中要難得多，知識面多而廣，這時勤奮很重要，另外學生方法肯定要比在初中時要改善，要提高，要懂得把知識系統整合起來，由淺入深把知識鞏固，不要勤奮了看不到成績。最後，學生的心理素質也很重要，高中競爭力強，月考多，如哪一次沒考好千萬不要氣餒，要學會調整情緒，然後找出原因，把各個疑難雜症一一弄清楚，在後面的學習中強化弱處。

高中老師來答吧，很多孩子的確會出現這種問題，不僅僅學生自己在面對這種問題時手足無措，家長看到孩子在初中每門課都九十多，有時候還能考個滿分，一到高中就只能考七八十更是焦慮無比。

所以今年迎來新一屆高一學生的時候我就給他們說了這樣一段話：進入高中意味著一個嶄新的開始，忘記你在以前取得的成績，也千萬不要再用以前的方法思路學習，要不然你很有可能會很失落，因為你在小學初中一門課考個九十多都算考差了，但在高中只要你能每門課考個七八十就算不錯了。

實際上在高中階段每門課考個八十分的確算不錯的學生了。

很多不瞭解高中學習的人聽到高中每門課考個七八十就不錯了？

是的，每門課考八十，高考總分就上600了，這在全國絕大部分地區就可以上個985大學了，在一些教育相對落後的地區都可以上名校了。

而全國大部分地區一本錄取率在5％左右，985錄取率那就更低了，也就是說上了高中如果每門課考個八十那就屬於百分之二三的學生，稱得上是非常優秀的學生了，因為高中階段知識的難度大大加大了，跟初中不在一個級別上。

而很多家長不明白這一點，看到初中幾乎考滿分的孩子一到高中就只能考七八十以為孩子退步了，實際上只要他在所在地區的名次不變就可以，因為不管在那個省，高考都是按名次錄取的。

當然除了這種大背景下的卷面成績下降，有的學生在升入高中時的確會出現跟不上的情況，這種情況才是需要學生家長認認真真分析的，是因為學習態度不端正，還是因為學習方法有問題，就前者而言，很多學生進入高中之後出現了嚴重的叛逆行為，就是不願意做老師家長眼中的好學生了，因為他們覺得這一點都不酷，成績自然就下降了。還有一些學生屬於學習方法問題，到了高中依然死記硬背，這種學習方法在小學初中還可以，但對高中的知識點明顯就不夠用了，因為高中階段對學生羅輯思維以及推理能力的要求大大提高了。

我女兒是以重點班女生最後一名得成績上的重點高中，也就是全校大概900多人前150名。現在高二最好能考個前5名正常50名左右，我認為名次波動很正常，就看最後的高考，同學們都很努力老師也好。重點學校的學習氛圍真的很好，用我女兒的話說，周圍都是學霸。

首先環境的改變。突然間來自四面八方的同學聚到一起，新的教學樓，新的教室，新的老師，各種新的東西刺激他們的眼球，新鮮感充滿大腦，一時間會放鬆下來，成績就會下滑。這裡也有不適應環境的同學。畢竟有的才開始住宿之類的。會有些不太適應，心情影響學習。

其次，學習壓力變大。到了高中，學習科目增多，不在簡單，要求更深的理解，學習內容，有些孩子一時接受不了。還有競爭變得激烈了，學習好的多的很，自己可能不在名列前茅，也不會那麼受重視，所以學習也就提不起勁了。

再來，就是叛逆的青春期。到了高中這個年紀，孩子思想變多了，會有早戀的現象發生，懵懂的青春期導致無法一心一意學習。有些人也會受朋友影響，逃課，上網咖，打遊戲，早戀，或是覺得上課睡覺也是有意思的事。一點點成績拉下來了，等到醒悟想追的時候，拉的太多了，不知從哪補起，索性不追了。

高中很重要，無論高几，打好基礎，才能很好的前進，開導好你的孩子，不用罵，不用吼，和孩子好好溝通，讓他們真正用心體會到學習的重要性，這樣才能真正提高成績。祝你們孩子都有個好成績！

確實有一部分孩子在小學初中成績不錯，可是上了高中成績卻不太理想，高中知識難度大，科目和內容多，對孩子的能力要求提高，很多孩子一時之間還沒適應過來，老師的課程進行了好多，這也影響學習成績的下降，當然除了這原因外，一個人的學習動機對成績起主要作用，學習動機不一樣，學習的強度就不同，學習強度不同學習的效果就會有差異。這是每一個學生都存在的差異，也是每一個學習階段都需要關注和解決的問題，更是現在每一個孩子正在發生著的變化，上了高中後有部分孩子的成績為什麼會越來越差，有主觀原因與客觀原因，在此我就淺談一下導致成績不好的主觀原因： 一、學習習慣不好，對學習不認真。到高中後，有些學生長大了，有了自己的主見了，膽子也大了，性子也野了，不再那麼聽話了，學習就沒有以前那麼認真踏實了。而這部分成績差的學生並不是智力差，不認真恐怕是掉隊的主要原因； 二、對高中學習不適應。初中的知識是基礎知識，對學生的能力要求比較低;而高中的知識容量大、跨度大，強調學生的融會貫通能力。再者，高中注重自主學習，強調自我約束，老師不再像一個保姆一樣。有些同學看到課程多，作業多，自己又懶散，不願吃苦，造成成績下滑。 三、心理轉變慢。有的同學在初中對父母和老師都比較依賴，無論是學習還是生活都缺乏獨立鍛鍊。當他們來到高中後，生活上要自理，學習上要自我安排，所以好像一下子失去了依靠和航標，常常不知所措，導致學習成績下滑。 四、學習方法不對頭。高中的學習方法靈活多變，文理學科各有側重，光靠死記硬背是學不好的。有的同學學習方法沒有改進，呆板單一，又沒有及時與他人溝通，造成學習成績下滑。 上面這幾點，跟一個學生的個性有很大關係。所以說，高中的學習也是性格的學習。學習成績好的同學性格大都比較開朗而又不失沉穩，他們有主見、有思想，善於抓住機會學習。比如英語學習，他們會積極主動地發言，獲得比較多的展示機會，自己受到的關注就多一些，信心也就大一些。高中班大人多，這樣的學生往往容易獲得老師的青睞。這樣就形成了良性迴圈，學習自然向好的方向發展了。 反過來，那種性格內向，不善言表，膽小怕事的同學往往學不好。他們會感到壓抑，默默寡歡。對這樣的學生來說，大膽很重要。不練膽量，難以有起色。另外，社會環境和家庭環境對孩子的學習影響也較大。高中階段是一個人的青春期，正是形成世界觀的時候。受到網路的影響和社會價值觀的影響，比如讀書無用論，很多學生會放鬆、放低對自己的要求。一些家庭條件好的或者父母當官的學生，認為讀書成績好壞無所謂，反正父母會安排好自己的未來。還有早戀的影響，晚上玩手機，白天課堂睡覺，抽菸喝酒等也會影響一批學生成績差。

1.我們都讀過初中高中，也有些自己的理解。

2.初中偏向於記憶，高中偏向於理解。

3.每天時間一定的情況，要增加學習的內容和難度，pk的是學習效率和基礎功夫。而初中pk的是勤奮。

人生就是這樣，越往高處走，個人勤奮的作用就相對較小。

首先是壓力！

在初中，大家的競爭意識還沒有那麼激烈，但是到了高中之後，經過中考的淘汰，剩下的人到高中的孩子，都有一定的競爭意識，但是有的孩子是因為成績好點，但是沒有競爭意識，到了高中之後，成績不好的已經很少了，這個時候，學習科目更多了，競爭壓力加大，如果學生這個時候還沒有競爭意識，那麼成績下降屬於必然。

其次是學習能力！

學習科目變多了，而且變得更難了，有的學生初三到高一的暑假沒有學習，一直玩，那麼到了高一，突然接觸很多新的知識，難的知識，就一下子不適應。這個時候，學習能力很關鍵，如果你的學習能力差，那麼對不起你的成績必然下降，這是肯定的事情。

最後是成熟了！

因為見多識廣，當然這裡不是褒義詞，因為孩子到了高中，接觸的新東西多了，而且人也變得更成熟了，那麼這個時候可能學習對他來說，就不會那麼重視。女朋友，玩，各種都是有可能發生的事情。

我覺得有三點原因。

第一點，個人學習能力。在初中學習的知識點比較簡單，但是到了高中以後，學習的科目有九門，這個時候學生的學習能力可能就體現出來了，初中時候學習的科目少一點，學習能力差，沒關係，到了高中，這個就有很大的關係了。

第二點，競爭意識。在初中大家的競爭意識還不是太強，但是到了高中，就不一樣了，因為每一個高中生都是透過選拔而來的，而你沒有很強的競爭意識，到了高中，還是想憑藉一點小聰明，隨便學學，就想有好的名次，那是不可能的。

最後，花花世界。到了高中，可能要好看了，要帥了，要這種要那種，這個時候成績一定會不如從前，因為你的追求發生了變化。有人說，初中也有，但是你想過沒有，初中的花花世界沒有高中的厲害。

綜上所述，這種現象很正常。

初中為了中考，發憤圖強，孩子壓力大，家長跟著操心，為了孩子成績，補習班一個接著一個上，終於考上了好的高中，可是一學期還沒下來，為什麼我孩子的成績會一落千丈呢？孩子學習沒勁道，跟不上老師的上課進度，學習成績越來越差！今天圖圖老師就和大家來分析一下~

準高一學生及家長一定要認真閱讀！

知識量變大

總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。比如數學，高中數學理科生需要學習十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學生會有"撞牆"的感覺，也就是通常所說的陡坡效應。

高考直接全部內容

因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一學的知識更多是實現學生從小學到初中的過度，比如有理數、線段與角等內容，在中考中並不直接考查。高中就不同了，高一學的知識在高考中直接考查40%~50%(如數學大概考65分左右)。

授課方式不同

初中教師常常採用直觀形象教學方法，以反覆講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中後，教師上課更注重分析，反覆講解的做法少了，學生活動多了，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內容不同，對學生的學習要求也經常不一致，所以，只有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。

學習方法不同

初中生學習方法比較單一，習慣於"聽、背、默"，習慣於書面作業，習慣於依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，並要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。

要警惕：初高中銜接的陡坡效應

一般的成績分佈，是高分和低分都少，處於中間水平的比例最高。但是在初升高銜接階段，高中前幾次考試，成績卻會出現類似社會結構的2/8規律分佈，即:成績不好的人佔八成，成績好的人只佔兩成，因為很多人都會經歷人生第一次掛科啦。

產生"陡坡效應"的根本原因，就是高中知識和能力要求的急劇變化和學生心理、方法調整慢的矛盾造成的一個結果。外現出來就是"陡坡效應"。同時由於高中高考對於綜合能力要求較高，不再是義務教育階段的記憶+套用模式，太多鬆散的知識掌握在考試成績中沒有太大的體現，所以造成多數學生成績不理想。"陡坡效應"會使學生壓力倍增，名次迅速落後，甚至開始懷疑自己，對學習失去興趣。由於知識難度和能力要求是一個個逐步提升的陡坡，不進則退，學生在爬坡過程中多數會處於山腳，在開端就造成知識的爛尾，就很難在後續的爬坡過程中繼續足夠的知識儲備和信心。

要留意--心理變化莫忽視

初高中銜接時期是一個生理和心理鉅變時期。一些學生的適應性很強，能迅速調整，坦然過渡；也有一部分學生由於種種原因，產生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由於環境的轉變，很多學生心理上還會產生諸如失落感、孤獨感、失重感等現象。失落感：特別是對於那些能考上重點中學的學生來說，原先的遙遙領先的成績優勢已不復存在，"落差"太大。不少同學則很難擺正心態。孤立感：進入高中有相當一部分同學不善於交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格內向，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其"閉鎖心理"不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響其正常的學習和生活。失重感：上了高中後就發現，沿用初中的那些學習方法已經不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較"經典"的理論：“告別初三，進入高一，終於可以好好地歇一口氣了"。於是，一些同學趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦遊戲、網上聊天天昏地暗，結果是"中毒"太深，難以自拔。

數學：初高中數學的區別：

1.高中數學內容抽象性、理論性更強，尤其是在高一代數中，首先碰到的就是理論性很強的函式，使一些初中數學很好的學生難以適應。

2.高中數學的思維方法向理性層次躍進，初中數學要簡單些，按一定步驟就可解決，而高中數學的解題更復雜，要求學生多角度多方面思考。3.知識內容有所增加，學生在同樣時間內掌握知識的工作量要明顯增多。

怎麼適應？

1.別有依賴心理。初中數學學習中，教師會列出中考各型別題目進行反覆練習，學生易養成依賴老師、套用模式的習慣。到高中這種模式就完全轉變了，況且初中數學家長還可以稍加輔導，但到了高中，大多數家長知識水平已無法跟上。這時候，能靠的只有自己。2.不能思想鬆懈。如果用初中方法學習高中數學，沒有在思想上重視，方法上改變，即使是拔尖的學生也很容易跟不上。高一是高中三年中最關鍵、打基礎的階段，一旦跟不上就很難趕上。所以，高中學習，一天都不能鬆懈。

語文：初高中語文的區別：

1.選文上的區別:

初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標準來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強。

2.文言文的區別:初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。

3.作文的區別:中考作文一般只要求不少於五六百字，而高考作文要求在800字以上。從中可以明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區別。據瞭解，現在高考中常出現犯思維幼稚病的作文，就是沒有很好地適應。要想高考作文得高分，必須學會觀察生活，學會思考，學會成長，對文學作品要有自己的感悟和揚棄。

怎樣適應？

1.擴大課外閱讀。不是讓你直接將高中教材拿來讀，而是希望大家有計劃地讀一些高中教學大綱規定的參考書目上的課外閱讀，如《紅樓夢》《水滸傳》等長篇作品。2.注意生活積累。生活中處處有語文，當你說話、作文、看報、看書和與人交往時，都是學語文的機會，因此要對周邊生活仔細觀察，一定要關心時政。養成記日記的習慣，對作文技法和內容的積累很有好處。

英語：初高中英語的區別:

1.課本的作用不同。高中英語的課文只是給你一個範本，大量的學習要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內的精讀相配合，進行自主學習。同語文一樣，英語成績不是教出來的，而是學出來，用出來的。

2.好奇心減少。初中學生剛接觸英語，比較好奇，上課時經常表現踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了高中後，很多同學不肯在課堂上直接表露。

怎樣適應？

親近英語。可以讀讀單詞量在500至800字左右或800至1000字的英語小說，要注意最好是每頁只有五六個生詞，從簡單的先入手，水平相宜，從而親近英語，培養語感。也可以看看各大衛視的英語類節目等，因為這些節目有字幕、影象，比較適合同學們學習。

初中知識重點強調簡單的理解和記憶，以形象思維為主；高中知識漸趨深奧和複雜，著重學習能力的培養，以抽象思維和邏輯思維為主。

希望這樣分析可以激發剛踏入高中校門新生極大的學習熱情，緩解新生的適應焦慮。

學生從初中進入高中為什麼成績會下降，接下來我從以下幾個方面來說說我的觀點。

從心理方面

本身能進入高中學校的學生都是相對優秀的學生，在進入高中學校之後，隨著學業壓力的增大，學生在心理上就有一種自卑感，這是一種情況。其次進入高中之後，學生不論是在身體上還是在心理上都相對成熟些，考慮的問題會很多，也有可能會因為一些事情而分心，所以會導致學習成績下降。

從學習方面

初中的知識相對於高中比較淺薄，很多知識點都是淺顯易懂的，老師稍微講解就可以聽懂的一些基礎性問題，但是進入高中之後，知識面越來越廣而且一學期要學好幾本書，必修選修課本好幾本，壓力相對比較大。而且高中是對初中知識的一個加深，提高學生邏輯思維能力的同時，對學生的想象力，動手能力都是要求很高的，所以學生在進入高中之後會出現學習厭倦情緒。

應對方法

家長一定要即使瞭解學生的心理狀態，在學習上不能給他壓力，做好助手的工作，即使給予他心理和生活上的支援，不要試探去翻她的秘密，這是學生最反感的事情，以朋友的方式去相處。

高一年級重點班成績兩極分化多達300分的也有，最高有870分，最低有550分，成績低一般都會打入普通班，普通班成績好的學生升入重點班。我小孩剛進入高中就成績下滑幅度很大。主要是高中重點班教師教課方式跟初中不一樣，初中知識淺，老師說的比較詳細，學生易懂能消化吸收課本知識；高中老師教課是速度快，特別是數學是一筆帶過，不會講第二遍、課堂上的學生稍有一些不認真的學生就聽不懂，數學題做不出來、我小孩急得打電話回來哭訴。我就跟班主任說，讓數學老師教課方式講慢點：難題講透切點。高一年級第二學期我小孩成績就提高40多名，全班75個學生，現在已經是排名17名。7月暑假，老師偷摸給學生補課，孩子回家又跟我說，數學老師教的又聽不懂了、唉！我只能跟孩子說，你自己聽不大懂，抽時間多做題，重複做，實在做不出來，就做十遍、經濟不是很好，做不到一對一的指導、只能靠自己了。