幼兒園到小學有很大的不同，不過也不用太過擔心，最好去您孩子要上的小學參觀一下，或者找家裡有已經上學孩子的寶媽們瞭解瞭解，看看您那裡的小學是什麼政策。我們這裡的小學一年級上半學期基本上不教太多東西，會考慮到孩子適應學校環境的需求，以教紀律為主。

我們家長需要幫孩子準備的主要還是心理準備，讓孩子知道小學的環境，上課方式，上課內容，上課要求等等都不一樣了，做好心理準備，孩子就不會有太大的不適應感。另外，也要和孩子建立親密關係，給孩子一個情感釋放的依靠，一旦發生不適應，可以及時的幫助他。

幼小銜接並不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其產生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。因為兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態度和能力以及社會適應力等都離不開家長的言傳身教。

1、激發孩子入學的願望。

孩子上小學，是他人生道路上的一個較重大的轉折點。除了在物質豐幫助孩子做好準備外，還要營造入學的情境，讓孩子對小學產生嚮往，盼望早一點上小學。平時，家長在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的資訊“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學生了，我們真開心”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。有些孩子，對小學的認識依賴於表面，如上小學可以背書包、戴紅領巾、自己到學校等……家長還應幫助孩子正確瞭解學校，知道小學是學習的地方，小學生是以學習為主的，要做作業，還會考試，要認真學習……

2、學習上的準備。

在學校讓老師感到頭痛的不是那些在入學前缺少知識的孩子，而是那些對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識廣，興趣旺，能力強呢？我想我們有必要了解學習必備的能力和素質，孩子如果具備了這些能力和素質，就會對學習產生巨大的促進作用……

1) 思考的能力。

孩子的思考是與生俱來的。讓孩子獨立地思考，養成自主探究的習慣，是孩子不斷學習、不斷成長的源泉。新課標要求培養孩子發現問題、解決問題的能力，提倡發現問題比解決問題是重要，沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子。所以，做為家長，有時面對孩子的問題適當地賣一下關子，讓孩子自己去想，會比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果……

2) 閱讀的能力。

閱讀能使孩子接觸並掌握大量的祠匯，提高其分析能力，所以，有必要培養孩子的閱讀能力和習慣，來幫助幼兒學習。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家裡堅持念故事徐孩子聽。還可為孩子準備一些圖文並茂的、有意義、有童趣的圖書，增加幼兒的閱讀機會，使孩子能隨意地挑選並閱讀自己喜歡的圖書，這是增進孩子學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。現在的小學語文教學提倡識寫分開，就是要求認識的字，不一定要求會寫，目的是為孩子構建立體的閱讀構架。比如一年級的第一冊教材，本著多認少寫的原則，要求認識400個常用的漢字，會寫其中的100個，這就突出了識字這個重點，這麼多的字怎麼讓學生記住呢，只有多閱讀，讓孩子在不同的語言環境中鞏固複習。所以，我們家長平時要注意培養孩子的識字興趣，讓孩子在生活中識字，在遊戲中識字，在閱讀中識字。能認識更多的字，能看更多的書，是對一年級孩子的教育目標……

3） 關於拼音學習問題。

孩子剛上小學時，在數學課和語文課豐主要學習的內容是從數的形成和漢語拼音開始的。在數學課主大部分孩子是沒有問題的，因為在幼兒園裡就已經接觸到了。但由於大部分幼兒園裡不設漢語拼音的教學活動，很多孩子對拼音極陌生。孩子們入學後一兩個月內就要把所有的拼音內容學習完，因此他們一上學就承受沉重的拼音學習壓力，有些竟為此不願意來上學。為了使孩子剛入學便有一個良好的開端，對於那些沒有在幼兒園裡接觸過漢語拼音的孩子，家長可利用大班下學期或暑假這段時間適當地做一些鋪墊工作。可以讓孩子聽聽其語拼音的磁帶，配合兒童圖書，學習認識拼音字母，將拼音的學習融入孩子的生活中……

4) 關於寫字問題。

寫字是一種知覺動作的學習，時機適當而不教，會錯失良機；太早教會帶來很多困擾。最常見的是兒童執筆姿勢與筆順的錯誤，使老師們要費更多的時間指導。糾正，有的甚至到初中、高中都改不過來。當然，在幼兒園大班下學期，孩子需要有一些寫字方面的準備活動，以免入學後會手足無措。但是，一定首先注意培養孩子正確的書寫姿勢。

5) 傾聽的能力。

聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優異的小學生，他們從小就養成了良好的傾聽習慣。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。在這裡，還要切忌：大人在與孩子說話時，不要羅嗦反覆地說。一句話說的多了則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯得不那麼重要了；如果有第二遍第四遍，那麼先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重複，對孩子養成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽，對什麼都不認真聽，一隻耳朵迸，一隻耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。家長要相信孩子的能力，不要過多重複自己的話。

6) 提高孩子對語言的理解水平。

在小學一年級開學的頭幾天，常常會出現這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放後早點回家，不要在學校或馬路上玩，孩子竟然一節課後就背起書包田家了；老師讓學生回家寫三個生字，每個生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個字寫三遍的，有一個字寫三編的，五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子千脆一個字不寫，不知道老師曾佈置過作業。之所以發生這種令人啼笑皆非的現象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重複提醒才能記住。因比，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規範、精煉、複雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據情節消化體味其中的語句、語彙，多讓孩子談談所見所聞，給孩子適當地佈置一些小任務，為理解任務性、指令性語言打好基礎。比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿小凳……

7) 培養孩子的注意力。

注意主要有兩種：一種是無意注意，一種是有意注意。要完成學校的學習活動，靠的大多是有意注意。3-6歲的孩子，無意注意佔優勢地位。例如，孩子對新奇而有趣的事物都會注意去看，注意去聽，只要他感興趣，就會較長時間地進行這項活動。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意時，人的大腦會處於一種緊張狀態，時間長了會感到疲勞。因而，對年幼的孩子來說，不加以指引和訓練，不提出必須遵守的行為規範和完成任務，無意注意是很難轉變成有意注意的。因此，在入學以前，應該幫助孩子發展有意注意，使孩子逐步學會控制自己的注意。開始，採用遊戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然後請孩子把頭轉過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉過頭來，要求他說出桌子上的變化。遊戲可以增加難度，如玩具的數量多一點，拿掉玩具後再把留下來的玩具位置調換一下；觀察的時間可以逐步縮短。做遊戲時，如果你和孩子輪流出題目，家長還可以故意出錯，讓孩子發現並給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完後回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容，然後把故事複述給你聽。只要你能根據孩子的情況經常和他一起做有利於注意力友展的遊戲，相信孩子的注意力會很快提高。

3、社會適應準備

1) 交際能力。

交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善於表達的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學在短時間內瞭解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。在入學前，給孩子機會表達，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達能力，大人們責無旁貸。

2) 規則意識和任務意識。

上小學後，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業。為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天佈置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執行情況，讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事。樹立規則意識。上小學的孩子，有時要自己上學，成人關注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立規則和安全意識。如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，並提醒孩子遵守各種規則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養成習慣，提高遵守規則的能力。這將為孩子良好品質的形成起著重要的作用。

4、生活上的準備

幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人。爸爸接送上幼兒園，媽媽餵飯，奶奶整理衣物，爺爺幫忙穿衣褲……而入小學後，情況一下子發生變化。放學後，跟著隊伍要自己過馬路回家。在校要自己整書包，因此生活能力上的培養和逐步過渡，也是很重要的。平時，每天讓孩子多做些力所能及的事情，尤其是吃飯和穿脫衣褲一定要讓他自己來，逐步建立自己科學、方便、習慣的生物鐘，幾點睡、幾點起等。帶孩子外出時，告訴他不要亂竄馬路，要走人行橫道，教會他看清來往車輛（先向左看，再向右看），在成人的看護下獨自學會過馬路。在生活習慣上也要改變一下，讓孩子按照學校作息制度起床、睡眠和吃飯。

我是一名幼兒園大班教師，給你講一下，我們幼小銜接的課本上的範圍吧！銜接課包括數學和語文。

數學：10以內加減法。10的分解與合成（為10以內加減法最準備的）

語文：所有的聲母、單韻母及拼讀，還有一些故事及詩歌。

銜接的意義就在於能於小學完美接軌而不是全部都要教會，要不然一年級的孩子學什麼？

主要是三大準備：

一、心理準備

主要就是讓孩子期盼上學，覺得小學生的生活豐富多彩。萬萬不可警告孩子說，你不聽話，等你上小學你就知道有人來收拾你了……諸如此類，以老師和升學的名義威脅孩子，恐嚇孩子，就會失去這種期盼。一個孩子對未來生活不期盼，生活對他來說就是煎熬。

二、能力準備

能力準備主要就是上廁所、自己吃飯、寫一些簡單的數字和字母、專注工作、有問題敢於向老師彙報（比如上廁所）、重複敘述一些簡短的要求，等等。

三、認知準備

認知準備範圍較廣，主要包括簡單的算術、基本行為規則、基本的是非判斷、對學校環境的安全判斷、如何避免摔傷等等。

提出這些準備，並不代表每一個孩子都能做好。往往一年級的時候，孩子和家長都面臨巨大的壓力在於：孩子很多方面沒有發展成熟，老師對孩子的要求事無鉅細，而且老師還有一個幻象就是，覺得孩子學了就應該掌握，絲毫不考慮到個體差異。

因此，很多一年級家長快要瘋了，他們會把老師的要求完全傳遞給孩子，而孩子既無能力也不知道如何去應對，再加上家長的焦慮，就會更加恐慌而失去自信。

無論如何，保護孩子的自尊和自信是家長首要的任務，而老師的要求暫時做不到，家長應該一起來共同面對。

一、先得想好想讓孩子獲得怎樣的教育，選擇什麼學校，是選好的公立校還是好的私立校，還是隨分配。如果選好的公立校就得有學區房，或者想辦法把建校費交出去；如果選好的私立校那麼就得準備面試還有更高的學費。

二、心態的調整。不論讀哪種學校，都不要以為教育是學校的事，學習是孩子的事。這種觀念在競爭激烈的現在已經過時了。家校要形成合力，家長要幫助孩子減負、幫助孩子克服學習中的困難。現在的學習內容比以前更多、更難、更活，這對孩子和老師的要求更高了，如果孩子在一開始沒有形成好的學習習慣，沒有培養出對學習的興趣，那麼對孩子來說學習就不僅僅是困難可能還是一次次的打擊。

首先幼小銜接階段，父母首先要調整心態，淡定一些，少一些焦慮。其次對於孩子來說，父母應該準備些什麼呢？

1.提前報名。當孩子從幼兒園畢業的時候，做為家長就應該著手為孩子報名上小學，需要準備的東西有戶口本，預防接種證明等等。這些東西都要提前準備好，一次搞定，以免到時來回跑，家長麻煩老師也麻煩。

2.培養孩子的學習興趣。在幼兒園階段，孩子可能還是以玩為主，要過渡到規範的小學生的學習生活可能還需要一個過程。那麼家長就需要培養孩子的學習興趣，有了興趣到時適應小學生活就不會那麼難。有很多孩子上了小學初期是邊寫字邊哭的，因為他們之前一點心理準備都沒有，不知道幼兒園跟小學的差別這麼大。

3.調整孩子作息時間。孩子上幼兒園的時候，可以睡到自然醒，九點醒來則九點到園。但是上了小學就得有更強的時間觀念，幾點到校，幾點上課，都有明確的時間表。也不能隨隨便便的請假，遲到。所以家長應該調整孩子的作息時間，讓孩子習慣早睡早起。

4.培養孩子的自理能力。對於吃飯，穿衣，鋪床，疊被，洗碗，洗鞋等一些個人的事情試著讓孩子去做，讓孩子懂得收拾整理自己的私人物品。比如書包的整理，上課該準備的東西在課前應準備好，整齊的擺放在課桌上。

5.培養良好的完成作業習慣。有些孩子可能進入小學之後還適應不了每天佈置的作業，還停留在幼兒園階段。或者形成了依賴，父母不問不催他就不做作業，沒有形成自主完成作業的習慣。曾聽同事說，他的孩子九點多睡到床上後還突然說，我今天作業還沒做。所以家長要培養孩子良好的習慣，放學先做完作業再去玩。養成“今天的事情今天做”的習慣，對孩子進入小學生活會有很大好處。

進入幼小銜接階段 父母要準備的事情很多，但記住不焦慮，給孩子多點肯定和鼓勵，循序漸進就可以了。

1.物質上的準備。和孩子一起準備好上學所需的文具用品，以舒適、簡單、實用為主。

2.學習上的準備。家裡營造一種入學的氛圍，讓孩子對小學心生嚮往。幫助孩子認識學校，正確對待小學以及可能面臨的學習任務，著力培養孩子獨立思考、閱讀、傾聽、語言能力，以及持續的注意力。

3.社會適應準備。進入新的集體生活，需要家長給孩子樹立規矩意識、任務意識和安全意識，著力提高孩子的語言表達能力，做一個善於表達的人，以便孩子與老師、同學和睦相處。

4.生活上的準備。堅持讓孩子做些力所能及的事情，給孩子養成良好的時間觀念、作息和生活習慣，教會孩子獨自過馬路、乘坐公交車等。

現在已經6月了，到9月1日開學是三個月左右，這個時間段是幼小銜接的關鍵，結合我自己的經驗，我認為，父母可以做如下幾方面的準備：

生活作息要逐漸調整，這點直接關係到能不能適應小學生活，因此家長一定要重視。主要有三方面調整：

（1）起床時間

幼兒園上課時間晚，而且對遲到管理不嚴，但進入小學後就不同了，上學時間會提前，而且對遲到有非常嚴格的制度。因此孩子早上起床時間要逐步調整為小學模式，這樣上小學後會更容易適應。

（2）取消午睡

幼兒園有午睡，而小學沒有，雖然我知道到大班，好多孩子都不願意午睡了，似乎精力很充沛，一點不困，但不想睡和不讓睡，還是有很大差距的。剛進入小學的孩子，下午打瞌睡的太多了。因此，取消午睡，也必須在幼小銜接時訓練起來。

（3）取消點心

幼兒園早上入園後有點心，下午還有點心，所以很多孩子養成了不好好吃飯的習慣，但小學不同，如果孩子在飯點不好好吃飯，那麼他就得捱餓。順便說一句，小學是不能帶零食或任何吃的到學校的。

自理能力訓練，也是三方面：

（1）端湯

幼小銜接時就要訓練好孩子的平衡感，早點買好上學用的湯碗，然後讓孩子練習端湯。因為如果不練好，以後在學校裡，自己吃不上湯之外，萬一灑在同學身上，還容易引發糾紛。

（2）上廁所

每個學校的廁所設計不同，最好讓孩子提前適應好。

（3）整理書桌及書包

如果孩子對整理一無所知，就容易丟三落四，或者速度過慢，影響到上課和放學，因此，讓孩子學會整理書本也是要練一下的。

我不反對0基礎入學，但有條件的話，家長最好能在幼小銜接時，教孩子一些基礎知識，比如：基礎拼音、常用漢字、26個英文字母、10以內加減法。

學這些不用特意將孩子送出去學，家長在家教就行，因為入小學後，教學進度很快，如果孩子連最基礎的都一點不知道，那對孩子來說是有點累的。

幼兒園時，孩子之間的交往有老師坐鎮，有糾紛了，找老師，玩的開心了，也要告訴老師。但進入小學後，這些都不存在了，老師不再會事無鉅細都參與，而是主要讓孩子自己解決問題，因此，提高孩子的人際交往能力也是很重要的。

進入小學，對孩子來說，確實要逐漸約束自己的行為，不能再那麼放鬆地過每一天了。因此，我覺得在幼小銜接階段，給孩子的娛樂也不能少。多帶孩子出去玩玩吧，趁6月人少，即使請假出去旅遊，以後回憶起來也會覺得值。

在孩子進入幼小銜接的重要階段，父母親最需要的是做好以下準備:

1.幫助孩子建立良好的作息習慣

2.設立一定的規則意識

3.教會孩子養成正確的學習習慣

4.培養孩子的自理能力，學會自己整理書包

5.教會孩子如何與同學和老師相處

6.家長調整好心態，不焦慮，在暑假期間好好享受與孩子的親子時光。

其實，所有的準備都是為了讓孩子能夠從容自若地跨入小學校門。家長應該隨時發現問題，隨時解決，不要等到孩子上學以後，丟給老師。你要知道，孩子是你自己的，所以負其全責的主角，應該是你。

我寶寶到還沒上小學，就身邊朋友們反饋來的意見，我總結了下重點的有以下幾點:

一是習慣地養成。比如說自己的東西得自己保管，自己整理，這樣養成習慣後，孩子就不丟三落四，東找找西找找了。可以買幾個檔案袋，在一開始就教孩子分門別類地歸納。二是作息時間表。這個在上幼兒園時期就得給孩子建立起來，上課時間就是上課，不是特別重要的事就不該給孩子隨意請假。要做到早睡早起，每天按時完成作業，每天也必須留出時間戶外運動等等。

三是入學前一定要讓孩子有必備的知識儲備，這個特別重要。比如說識字量的問題，我一個朋友孩子幼兒園是野放的，其他習慣還好，就是做題目卡殼，上課聽著也累，在孩子功課上費了老大勁，孩子辛苦家長更揪心。另一個一直親子閱讀的朋友，孩子的識字有一定量，學起來就輕鬆多了。感覺現在孩子上學已經不單單是孩子的事情了，更多地時候還得全家總動員。

前段時間有人問我幼小銜接怎麼辦，我告訴他，小學前三年級的學習，沒有因為智商高低產生的成績差異，幼小銜接的重點，不是去死命學拼音、學語文、學算術，而是去了解、適應、喜愛即將到來的新的小學的生活方式。

目前孩子在上幼兒園小班，還沒有到幼小銜接的階段，所以還沒有仔細去考察。但是從目前小學和幼兒園的不同來看，無外乎一下幾個方面。

幼兒園是在學校吃，學校住，午睡，下午起來吃點心，還有許多的課外活動和看動畫片的時間。

但是到了小學之後，就有了很大的變化，中午回家吃飯，在家午睡，學校裡沒有點心吃，沒有那麼多自由的課外活動時間。

所以首先在這一點上要調整孩子的作息和生活習慣。

幼兒園主要是以玩為主，但是小學開始就正是進入學習階段，每節課45分鐘，一天6節課要老老實實坐住板凳，認真聽老師講課。這就要求提前訓練孩子的專注力和定力。

幼兒園都是塗塗畫畫，做做手工，但是小學主要是知識傳授為主。孩子要學習漢語拼音，加減法等複雜的知識，所以提前給孩子做一些輔導能更加適應小學的生活。

幼兒園階段，基本上不用背書包，沒有什麼課本。

但是到了小學，很多課本，教會孩子怎麼整理書包，並養成提前準備整理好書包的好習慣。

總之，父母不要太焦慮，淡定淡定，對孩子也比較好。

提起幼小銜接，網上經驗一大把，我就說說我個人的體會吧。

自從孩子成為小學生，我自然把他當成個大孩子嚴格要求，對老師佈置的任務也是如臨大敵，絲毫不敢鬆懈。直到有一天，孩子說：“媽媽，我覺得你變了，變得和以前不一樣了。”

我突然意識到，我從幼兒園時和藹可親的耐心媽媽，轉變為小學生的嚴厲媽媽，而孩子並不能馬上適應這一點。幼小銜接，不要忘了自己仍然是孩子的媽媽，會陪孩子聊天，玩親子游戲。幼小銜接，媽媽心態也要銜接，不要迅速切換為嚴肅媽媽狀態。

我家孩子九月份即將進入學前班，開始進入幼小銜接階段。我認為作為家長首先要調整好自己的心態，不要太擔心、焦慮了。正如我們的孩子剛剛上幼兒園那會兒一樣，這是孩子成長的一個過程，我們要相信孩子的能力，相信學校老師。

其次就是引導孩子在幼小銜接前需要糾正調整的行為習慣：1、作息時間，每天作息時間需要調整跟小學生同步，早睡早起；2、生活自理能力，日常換衣、洗漱、吃飯都需要給孩子獨立完成；3、培養孩子的時間觀念，比如5分鐘能做什麼，10分鐘能做什麼；4、關愛孩子的成長心理，因為進入一個陌生的環境，開始孩子肯定會有所害怕、擔心，此時，我們作為家長要陪同孩子一起面對，同時可以買一些幼小銜接的書刊給孩子閱讀。

我們這裡的幼兒園都有學前班，老師會教孩子拼音和簡單的漢字，只要孩子認真學了，那麼幼升小時孩子的學習方面我們做家長都不用太操心。那我們會做什麼準備呢？

選擇好學校後，我們首先會告訴孩子小學生的一些日常，給孩子一些美好的期待。其次，就是告訴孩子讀小學後哪些方面會和幼兒園不一樣，為什麼會不一樣，該怎麼適應。最後我買了一套關於新入小學的一套繪本，裡面有很多站在孩子立場考慮的問題，讓孩子提前做好準備。

最主要的我覺得就是家長不要把幼升小的焦慮表現出來，讓孩子產生恐懼，其實沒多大一個事，孩子的適應能力比大人強多了。

幼兒園升小學的階段，孩子多少還是需要一段適應過程的。必定孩子上小學了，不僅僅關心孩子的情緒好不好，吃飯、睡覺好不好，而更多考慮的是孩子怎樣更快的適應小學生活以及孩子的學習狀態跟不跟得上！

所以父母首先做好讓孩子養成良好的習慣以及培養學習熱情和適應學習生活的能力！

其次父母做好心理準備額同時也要帶孩子提前參觀一下小學的是什麼樣子的，讓孩子也有個心理準備！

最後如果有機會可以提前按照小學的規律度過每一天，無論孩子狀態怎樣，父母都要保持平靜！

幼小銜接階段，我認為父母應該做以下準備：

一是從心理上給孩子做準備。

首先要告訴孩子，你即將進入一個新的學校，升入一年級了。一般幼兒園都會帶著孩子們去小學參觀。讓孩子對小學有一個基本概念。

第二讓孩子和小學階段的孩子一起玩耍，讓哥哥姐姐告訴孩子，他們現在上的小學是什麼樣的。

二是在生活習慣方面。要讓孩子學會獨立吃飯、上衛生間、整理書包等基本的生活習慣。

三是學習方面的準備。在暑假期間，最好教教孩子的拼音和0到10的加減法。教孩子一些簡單的書寫。讓孩子適應小學後的書寫。

當然，家長不必著急，也不要一下子給孩子那麼多工，一定要循序漸進的進行。你要相信，孩子會很快適應小學的生活。

父母在和孩子交流的時候，要讓孩子知道父母為孩子上學而感到高興，甚至是驕傲。學校是學習的地方，小學生需要做作業，需要考試，讓孩子對小學生活產生興趣！

還要父母多培養孩子自己照顧自己的能力，培養孩子良好的生活習慣和學習習慣，還要給孩子準備安靜的學習環境，準備必要的文具用品！

現在街頭的幼小銜接班越來越多，可見父母的重視程度。但我覺得爸爸媽媽們首先要把心態放平，不要搞得緊張兮兮，因為最重要的是要讓孩子喜歡學校、喜歡學習。

爸爸媽媽要早先了解報名的流程和時間，提前把需要準備的證件等物品歸置好，以免忙中出亂。

爸爸媽媽還可以帶孩子去參觀學校，在放學的時間讓孩子觀察哥哥姐姐們的狀態，向孩子描述小學裡的學習生活（儘量正面的哦），讓孩子做好心裡建設。

另外，剛入學時習慣的養成是重點。爸爸媽媽也可以提前做一下這方面的工作，讓孩子學會遵守課堂紀律、學會認真聽講、記錄作業、收拾書包等。

孩子才剛上幼兒園，對這方面沒有太多的發言權，看了這個問題大家的回答，學到了很多。以前對這方面沒有多大的概念，感覺到了那個階段就自然而然地過渡了，現在才覺得原來也是要重視起來。要想孩子比較好地渡過銜接階段，還是要提前做好準備。