題主提供資訊有限，以下內容僅為推測，很有可能與事實有出入。

985畢業的學生智商高，專業能力強，很容易瞧不起別人，雖然技術沒得說，但是和周圍人的關係可能就很一般了。

二本畢業的學生，專業能力一般，但是能和周圍同事打成一片，嘴甜，和上級及同事關係都很好。

部門領導的作用是接受總經理釋出的部門任務，在部門內把任務分攤到每個人，跨部門協調工作，安撫員工，提升員工工作熱情。部門領導需要很強的溝通能力。

985畢業的學生，技術能力強，但溝通能力弱。二本畢業的學生，技術能力一般，但溝通能力強。所以二本畢業的學生更適合當領導，985畢業的學生更適合解決技術問題。

本文所說985畢業學生溝通能力弱，僅指本文中的特定學生，不是說所有985畢業的學生都是溝通能力弱。

985畢業，天賦秉異，智商都很好高，不管分到哪個公司，都在核心部門，重要崗位上工作，離權利中心最近，稍微努力，使點勁，就很快飛黃騰達。這也是從小刻苦學習，為自己打造過硬的技能，提高就業門檻的福報。普通院校畢業的學生，工作能力是有的，然而在高學歷雲集的當今社會，一進企業大都被分在生產車間裡，晉升的通道有點難，出業績，提升知名度需做出很多努力。但其一直保持刻苦學習，積極向上，不斷提高自己的溝通表達能力，機會還是有的，越努力越幸運在人生的任何時候，在任何公司都是強人法則。

一個人買了頭公牛，又買了頭母牛，為什麼？你以為生小牛啊？喂草唄！！985怎麼了？二本又怎麼了？不要以為你是985畢業，就牛比哄哄，記住了，你考上985，那隻能說，你高考分數高，學習努力，發揮正常，還能說明啥？當你從領獎臺上下來的時候，冠軍已成為過去，未來如何？拭目以待！！！以為自己985畢業，就牛比哄哄的人，智商或許是高的，情商絕對不高！！！上帝是最公平的，他給你關上了一扇門，就會給你開啟一扇窗！！！以為自己上了985,從此以後就上了天？這種人早晚摔跟頭！！！人家上了二本，或許因為發揮不正常，或許沒有努力，現在工作了，大家又重新站在同一個起跑線上，學習不如你，學校不如你，為人處世，情商，……這些方面就很有可能比你強！！！因而就會出現，二本的先當上領導，這太正常了，如果，你因為上了個985，從此以後就覺得什麼地方都比人家強，那，世界太簡單了，光看學習就得了！！！

單位裡如果一流名校跟三流一起進來的，很明顯，一流名校的考進來的，三流呢，靠關係塞進來的。所以，提拔的話，你說選誰？再者，一流名校進來工作注重技術，真才實幹，三流呢，會玩會混啊。找準定位過日子，不要對比，有對比就有傷害，你要再看看臨時工，心裡就更摸不直了，沒學歷沒能力沒考試，一樣進單位，表面上工資收入少的可憐，看看人家家境人家背景，突然就理解了，你們拼死拼活買房買車，人家早就很多套房子賓士寶馬了，人家需要的是一個正經單位上班的生活，你努力的房子車子是人家早就具備的裝備，你還在恥笑人家是個臨時工的時候，其實王者在暗笑青銅，有個編制就不知道天高地厚了，被你天天嫌棄的人家底夠你掙幾輩子了，你還在嫌棄人家沒學歷沒能力還沒編制……同理，985畢業在笑話人家二本畢業的時候，知不知道，二本畢業的人說不定人家叔叔伯伯就是單位大老闆或者單位上級大老闆，人家的人脈背景，你985一輩子打拼都可能得不到，人家去辦個事分分鐘叔叔伯伯一大圈幫忙，你呢，就是個985畢業，出去誰也不認識，找人辦個事難得要死，所以，你說領導提拔誰？有技術的專心技術，有人脈的專心人脈，專業的人做專業的事，提拔技術人員就提拔名校的有才能的，提拔領導幹部還是會混會交際的吧，畢竟各司其職物盡其用啊！

這個問題所涉及的正是有關智商與情商兩者的不同。智商高的人並非情商也高，而智商低(相對而言)的人，不見得情商也低。

從某種意義上講，考大學、上大學也僅僅是人生邁出的第一步，不能以一次考試論成敗。上了985大學，不一定後天就業後還是985。

而讀了一個二本大學，就不見得日後沒有出頭之日。孟子不是說了，成就一番事業，還要講天時地利人和。

俗話說:尺有所短，寸有所長。任何時候，任何人，都有出頭露臉的機會。

(2019.03.31)

為什麼沒有當領導，我想反問的是，為什麼一定就能當領導？

能力比學歷更重要

985畢業也好，世界名校畢業也罷，只能代表你的過去，除了證明你4年前的高考成績比別人好，進了個好學校，還能證明什麼？要知道，中國以前的教育體制是應試教育，考試套路化很多，拼的是努力和記憶力。考上重點成績不代表其他能力強。

就好比馬雲也是二本畢業的，但今天他卻是中國最有影響力的湖畔大學的校長，清華北大畢業的都不一定能成為他的學生！你會認為他比不過清華北大甚至哈佛的麼？

重點大學畢業的，不一定代表你就比別人強，能不能做領導，看的是綜合實力，比如個人的能力，人際關係處理能力等等。如果認為考個985，就一定能做領導，比人高人一等，那不是985，而是二百五！

術業有專攻無貴賤

中國幾千年的封建思想己經滲透到社會的層層面面，“官本位”思想嚴重，以官為尊，以官為貴。考仕途為當大官，進企業要做老總。

做領導的就一定比下屬厲害嗎？要知道，推動人類進步發展是科學和技術！比如蒸汽機改變了世界，電燈讓世界從此沒了黑暗，網際網路把世界變成了地球村。

這些科學家們都專注於科研，也沒做領導，但你敢說他們的領導比他更厲害，或許說他們不厲害？

每個人的發展方向不一樣，術業有專攻。很多公司的發展一般有二個方向，一個是管理方向，就是你說的領導，比如經理，總監，副總。另一個方向是專業領域，比是助理工程師，工程師，總工師。方向不一樣而己。

性格決定命運

還有一種情況就是二本的能力也沒有985的強，職業生涯方向也是一樣的，但結果二本的做上了領導。這種情況就是性格決定的。

有沒有發現，身邊有這麼一些人，他們不愛學習，但是性格卻很外向，很積極，能和各種人打成一片。他們特別擅長人際交往，這類人智商不高，但是情商卻很高。畢竟工作中不是在學校，比的不是記憶力和理解力。拼的是人際關係處理能力。高情商的人，往往會吃得開，和同事相處融洽，和客戶能稱兄道弟，能得領導器重信任，也就能得到更多的提拔機會。

最後想說的是，不論是一本還是二本，這都不是根本。不論幾本，代表的只是過去，未來比的不是學歷，拼的是學習力。只有不斷學習，提升自己的能力，才能有更多的競爭資本！你認為呢？

我應該就是你說的和二本畢業生差不多的情況，2007年大學畢業進了本地企業，集團很大，全國各地都有分公司，兩萬多人，和我一塊進來的40個大學生，其中我和另外一個是大專，那38個有幾個985，一開始進廠的時候自己很自卑，因為企業是化工企業，自己專業不對路，其餘人大部分是化工專業，所以自己經常自學化學知識，兩個月後定崗考試，考的還不錯，但是985的三個人都被定成了班長，因為化工廠是集團新成立的，所以基層幹部全部空缺，我定成了副班長，又過了三個月，主任發現那三個班長理論知識不錯，但是眼高手低，具體的活要嗎不願幹，要嗎幹不了，最後車間選工段長，三個人都淘汰了，我被選上了，沒別的就是踏實工作、尊重領導、團結同事，後來三個985都辭職了，現在想起來其實不管學歷有多高，都要腳踏實地。

不奇怪，正常得再正常不過了！我們那年代是重點、本科、大專和中專技校。同屆入廠15多個本科（重點有幾個）、大專30多、中專技校100多，10年後本科大多上了中層，大專也有好幾個上中層了，中專二三個，此時開始分開層次了，更好的上處級了。再過七八年這些中層大多上處級了，上副廳的是一大專的！而且技術能力不算突出，是機遇和遇人（貴人，幫你提你的人），或許就是命運吧！

親身經歷所以清楚，其實從職過程中學歷是最先的優勢，一般都認為學歷=聰明=能力，所以領導或同事都會高看一眼！第二人品，這是逐步建立的，工作生活中慢慢體現而且越來越穩固，領導多數強調人品，特別是現在！當然不要你做人中榜樣，但不能使壞、不搬是非、生活檢點，這樣領導提你少擔心！第三能力，這是必須的本領！這樣領導用你工作上放心！第四是關係，是協調和與同事相處的紐帶，一個集體是要團結才能成事的！所以個人能力最牛而不能帶隊團結隊伍的人領導不用的（我這有一個，只給技術職），也就俗話說人緣好。這是我認為的從職可能上升的基本條件吧！

千說萬說上面的是基本條件和能力！能成為一般層次的骨幹力量，對某單位而言是中層幹部吧！更高的層次除了以上基本條件外，更重要的是機遇和遇人！其中遇人是重中之重！遇到賞識你的更高層次的人！越高層次越如此！隨著層次的升高同層次的人都不差，此時能力智商情商都不再是競爭的決定條件了，誰都不差！這時就是遇人了，或說命運！

另外總有一些人總說別人會拍會送禮等等，所以能提職加薪，而老實苦幹的人吃虧等，其實別人能上去都有別人厲害的地方！而領導也不是SB！（當然不能絕對，也許有些個別情況）因此應該反省自我，多找內在原因少找外部因素，這樣從職會更順利，也更容易升職提薪！

不能絕對唯學歷論，天生我才必有用，會讀書不代表善管理，要人盡其才，各施所長。我在一個培訓班聽課時，培訓老師講了一個真實事，就是講一個高學歷官員從當年的學霸在官場奮鬥20年後才一個地級市局長，本以為可以了，可同學聚會一次，回去就得了抑鬱症，因為以前很多不如他的同學，從來沒入過他法眼的人如今比他官大的有之，比他有錢的有之，他怎麼都想不通為什什，所以就氣病了。可他不知道人生路之長有很多賽道，有很多機遇，不同階段的競賽下來，結果會發生變化的，不是什麼好事都只能歸己，要正確對待得失，才能生活快樂。

一、專注瞭解老闆用人“心機”： 在老闆眼裡沒有985或者二本畢業的概念，只有“有價值”或者“沒有價值”兩種區別！

可能我們自認為從985學校畢業，非常值得驕傲！但，在老闆看來，他每年都能招來“一大把”985畢業的學生。所以，嚴格來說，我們沒什麼可值驕傲、甚至理所當然的！

比如：提拔領導，老闆就應該優先提拔我，因為我是985畢業的“天之驕子”！這種想當然的想法是很大的誤區！

在老闆看來，不管你是高等學府還是一般學校畢業、甚至沒學歷……對於他來說，你只是公司人才戰略上的一枚“棋子”。

當他需要在競爭對手面前樹立“行業龍頭老大”時，他會招985畢業的學生“彰顯”人才綜合實力和素質水準；當他想要政府政策、資金支援時，他還會招聘985畢業的學生，來體現自己“社會責任感”……

在老闆看來，985畢業和二本畢業和唯一的區別在於：被放在哪個位置上發揮特定的價值而已。所以，不管什麼“出身”都沒什麼好自負的！

二、在職場要做“有價值”的人才，就要在同質化嚴重的同事中採用差異化競爭策略。在競爭對手還自以為是的時候，悄悄拉開兩人的距離！

1、揚長避短。堅決不與同事比學歷。

很多985畢業的朋友，工作多年都很難被提拔，原因就在於他們很容易“孤芳自賞”自己曾經的學歷優勢。“想當然”的認為：公司當初因學歷錄用自己，未來升職也會用學歷來考量。

而，聰明又學歷“差”的人在公司“強敵環伺”的生存壓力下，堅決不會選擇與985畢業的同事“拼”學歷！

與其花費5年時間去惡補“出身”短板，不如在高學歷人群不擅長的領域“強攻”5年！勝算會更大！

【分析競爭對手“短板”】他們發現很多高學歷人群在工作中只能專注在學術、技術領域。因為這可以發揮他們“學霸”的光環優勢。但，對於需要社交能力、應變能力、強大心理承受能力等解決“人”的問題的工作崗位，他們則顯示出較大的“短板”。

【瞭解公司遊戲規則】公司本就是不同性格和層次的人組成的“工作社交”平臺。社交能力差的人都只適合做技術或邊緣崗位，而社交能力強的人才能勝任與人“打交道”的關鍵崗位---管理崗位。

我們不能只看到領導的“光環”，他能受到公司重用和嘉獎的前提就是：幫助公司解決“人”的問題。如果985畢業的同事只能解決技術問題，而解決不了“人”的問題，那麼在老闆看來，你肯定不是成為領導的首選。

2 專注在解決老闆/公司關鍵痛點問題，更容易脫穎而出。

嚴格來說，員工服務的客戶就是公司/老闆！只有滿足公司發展的關鍵需求，我們在公司才有被提拔的可能！

老闆需要的合格員工就是要有解決問題的能力！如果985畢業的同事擅長解決技術的問題，那麼二本同事要想脫穎而出，就必須走解決“人”的問題，這條路。否則，他在公司永無出頭之日。

這就是職業定位不同。

一般情況下，解決“人”的問題，很容易被自持才高的人“鄙視”。因為他們覺得自己有技術在手，根本不削與人溝通交流，這些人都會上杆子和自己溝通。這就屬於典型的目光短淺。

當公司只有你是985畢業或技術大牛時，同事可能會“圍著”你轉。但，當公司又招一批新鮮的、和你學歷技術一樣的人來時，你就會被“拋之腦後”。

而從長遠來看，專注解決“人”的問題的人是最容易被老闆提拔成領導（甚至左膀右臂）的人。因為他們不僅瞭解同事心理，更精通研究老闆心理。隨著時間的推移，當學歷高的人“孤芳自賞”，不願意瞭解周圍人和老闆時，二本的同事已經將老闆心思掌握透徹了。

他們知道老闆不管招來多少技術大牛、985才子，都會頭疼如何解決員工與公司之間“利益”矛盾的問題！於是，他只需要在這個核心問題點上打磨價值，為老闆解決難題，就是老闆最有價值的人才！於是，985的學歷完全沒有勝出的可能！

3 以目標為導向，修煉強大心理素質。不在乎一時得失，也是他勝出的原因。

這位“二本同事”能夠勝出，也說明他的心理素質非常強大。一般人在985同事的“圍堵”的公司，都會選擇放棄晉升的希望，甚至自暴自棄。但，他卻看得更為長遠。他能夠冷靜、客觀分析競爭對手和自己的優劣勢，從中找到屬於自己的機會。

比如：在工作中，“學歷高”的同事喜歡聽別人誇獎自己的能力，但，不喜歡聽建議。在他們看來就是在質疑自己的能力，很不開心。這樣會讓其他同事、領導產生很難相處、自負的感覺；

但是，“草根學歷”的同事，會表現出特有的韌性，不僅虛心接受同事、領導的批評指正，還主動與同事、領導建立良好合作關係（不是盲目的“爛好人”，而是投其所好的開展工作）。

即使，剛開始社交能力很稚嫩，受到嘲笑和譏諷，他們也不氣餒。因為這是他們能夠勝出的唯一出路。與人打交道的能力也是“熟能生巧”，對人性和遊戲規則越瞭解，就越能如魚得水。

4 、永遠保持技能更新（社交能力），有居安思危的緊迫感，才能保持旺盛精力，跟得上公司發展的腳步。

這位二本同事也一定是一位居安思危的人，他會把壓力看做“前進的動力”！他深知未來職場競爭力核心價值就在“社交能力”上。於是他一定會不遺餘力的在這項能力上保持旺盛生命力。除非他自己放棄前進的腳步，否則，以他的職業企圖心來看，他會始終跟隨公司發展的腳步的！

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如果您能不帶任何的情緒，老鬼就敢把各種可能性、原因整理出來！其中有必須正視的問題，有不公平、不合理的可能性，更有各種人家努力的因素推動！

目的只有一個：讓職場人更為理性、全面的看待職場，不被情緒控制、不完全被負面觀念所影響，不至於由於某些現象而失去內驅力，從而找到自己的發展之路！一、一個現實：進入企業之後，“學歷”這個東西，一毛錢用處都沒有了！

一個人的學歷、畢業的院校，只是在求職找工作階段能夠作為一個重要的敲門磚、加分項來使用。

一旦人進入了一家企業之後，無論你是什麼學歷畢業的，你和新來的同事之間就已經被徹底“拉平”了！幾乎沒人再看你的學歷了。

開個玩笑：如果你在企業裡混的不好，高學歷還可能被當成笑柄呢！

因此，高學歷、名校畢業這種東西，您就當成是一個大學畢業留念吧！除非下次還要找工作，學歷高低、畢業院校知名與否——這個東西還能用一用，繼續做做敲門磚、籌碼。否則，沒用了！

這個問題，沒必要再講什麼道理！這就是現實！任何的道理面對這個現實都是無效的！

二、如果這個二本畢業的學生，不是靠走後門、關係進入的這家企業的，那有一點幾乎可以肯定：這個二本院校的升職之人，他的行動力、內驅力一定比一本的足！

先不考慮他的內驅力、行動力是用在正路上還是歪門邪道上！——你得承認，這個人的內驅力、行動力一定很強！

無論是靠實力取勝，還是靠當小人、巴結人之類獲得提拔，他的行動力、內驅力一定要比那個985的要強！

所以，發懶、怨天尤人、被負面情緒困擾、整天牢騷、抱怨、行動力不足，一定不會得到提前的提拔！

開句玩笑啊！無論靠什麼“本事”上位，都得行動力十足、內驅力十足！都不可能把時間、精力、體力耗費在不支撐自己“向上爬”的道路上！

把時間、精力、體力、腦力等等耗費在無用的事情上，是最不明智的。對錯咱先不談！無用就是浪費！

三、有可能人家進入企業之前，企業裡就有後臺、有親屬、有背景

這種情況不排除！社會、職場就是這個樣子，很有這種可能性。誰也別攀比，沒什麼意義！對這種現象、問題的探討，不是此文的重點，所以老鬼不談。

四、有可能此人進入企業後靠雄厚的實力，讓老闆不得不用、不得不提拔！

有些企業，在某個特殊的歷史時期需要將經營的重心或者關注點暫時放在某一個要素上！此時，老闆才不管你誰是985，誰是二本呢！誰能暫時頂的上、誰能儘快給企業帶來某種價值，先讓這個人上去、留住了、創造了價值再說！

例如，那個二本畢業的學生經過幾年打拼，他的銷售業績佔到了整個銷售團隊的很大比例、份額。此時要提拔領導，不提拔他可能真不行！這一個人走了，有可能讓企業的銷售額下降到危及現金流的程度！

此時，只要在可控範圍之內，就先考慮誰能在最需要關注的地方頂的上！其他的，先放放再說！

五、可能此人的管理能力、潛質確實比那個985要厲害的多！

進入企業後，985畢業的不見得學習力、領悟能力等等就比二本的強！到底誰勝任更高職位的工作，和哪個學校畢業、什麼學歷之間，沒任何的關聯！

提拔誰當領導，是要考慮很多綜合因素的。即使那個985本職工作業績、成績比二本那位要好，也不見得要提拔985。因為，綜合能力、素質、在企業團隊中的形象等等，都是老闆要考慮的！

六、可能這個二本拍馬屁的功夫確實了得！

企業多了去了！老闆、領導的素質高度也有天壤之別。有可能這個二本畢業的傢伙就是個靠拍馬屁、圍著領導轉、背後被別人使壞上去的！

這一點不容否認，確實有這樣的情況存在於企業以及其他機構。

七、此人的情商應該比較高

能被老闆看上並且獲得提拔，往往需要一個人日常透過本職工作、與領導的互動、與其他部門的接觸、同事中印象的塑造等等綜合因素來達成的目的。（當然，也可能是其中某一兩項因素的作用！）

因此，情商很重要。身在職場，不可能事事順心、不可能沒有遇到過困難、窘境、難題。一個能夠被提拔當領導的人，往往比別人遇到過的、經歷過的這些情況更多。因此，情商非常關鍵。能否在職場活動中以理性為出發點，發揮自己的內驅力、主動性來面對、解決問題，或者以理性為出發點，避免某些潛在問題的發生、為未來的發展做好鋪墊，是很重要的！

上面老鬼羅列了七點。裡面的因素對錯、好壞老鬼就不評價了，大家心裡都有一杆秤，不用老鬼囉嗦。只是透過這種梳理，讓大家在思考、看待、分析職場現象時，更全面、更透徹、更理性。不要因為任何的某種現象而讓自己陷入消極的、無用的、浪費時間的事務上就好。

二本先升為領導有什麼奇怪的，誰規定985就一定要比二本先升為領導！工廠又不是學校，成績與學歷無法決定是否被提拔！在社會上，有時候不要太把教育背景與學歷當回事；如果不能幹事，就算是哈佛博士也枉然！我們來分析一下被提拔的原因：

一．工作態度很重要

如果一個人面對工作時被動、敷衍、拖拉、推御等各種消極態度，是不可能把工作做好的，哪怕他是天才也是沒有用的！反之，另外一個人雖然學歷普通、智力一般，但是他對工作非常積極主動、勤奮好學、善於鑽研、敢於挑戰，那他將獲得更多的發展機會！

二．情商的高低決定人際關係的好壞，好的人際關係有利於職業發展

情商的高低與學歷沒有直接的關係，從某種意義來說社會上卻有不少恃才自傲的高智商、低情商的人！我們認為學歷僅代表你個人曾經接受教育的背景與受教育程度，所以不必炫耀或自卑！其實這兩種行為都是情商低的表現，情商的高低直接影響你在職場的人際關係的好壞！高情商的人與人相處總是讓人覺得舒服，低情商的人則像刺蝟一樣處處＂扎人＂與＂被扎＂！高情商的人與人相處先想到對方的感受；低情商的人則把自己的感受放在第一位，甚至強加於人！好的人際關係有利於個人職業發展，反之則處處碰壁，受制於人！

三．工作能力的強弱，決定你在內部競聘中是否能夠佔據優勢

工作能力與工作態度是相輔相成的，想要有很強的工作能力你必須要善待工作、熱愛工作、積極主動地工作，才能夠從工作中不斷調整自己、提升自己、完善自己！反之，你工作態度被動、敷衍、拖拉、推御，甚至你都嫌棄工作、厭惡工作，你怎麼可能擁有很強的工作能力呢？就算你有很強的工作能力，憑你這工作態度能發揮出來嗎？絕無可能！

四．貢獻越大越容易被提拔

工作中所有表現的評估，最終轉換成對貢獻的評估！透過努力工作、熱於鑽研，不斷為工廠提供建設性意見，不斷為工廠培育新人，不斷的為工廠創造價值，不斷的為工廠作出貢獻的人越容易被提拔！

所以綜上所述，二本員工一定是在以上四個方面優勝於985所以才被優先提拔的！

這沒有什麼可奇怪的！高考的時候，學校代表學習，牌子代表面子。可是，到了社會，文憑不代表水平，學歷不代表能力。

題主之所以這麼問，其實已經暗示，985理所應當比二本首先得到提拔，這就有點“唯學歷論”了。學歷是什麼？《圍城》中方鴻漸說得很俏皮：“這一張文憑彷彿有亞當夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包醜；小小一張方紙能把一個人的空疏愚笨寡陋都掩蓋起來。”到現在，這句話仍然具有深刻的現實意義。

對一個企業來說，招聘的時候喜歡985和211的學生。但是提拔幹部不同於招聘。招聘過程很短，透過簡單的面試交流，很難對一個的能力做出全面客觀的評價，而應聘者眾多，所以只能透過學歷進行篩選。而提拔幹部就不同了，是經過了長期的考察，每個人的工作能力都在領導心中有了準確的定位。而工作能力並不等同於學歷，它包括很多能力，能夠解決問題只是其中一方面，更重要的是溝通能力、平衡能力、執行能力。學歷再高，如若不善溝通，領導怎麼敢委以重任呢！

985不如普通二本提拔快，發展好，在職場是非常普遍的現象。我在國企的時候，公司不乏重點大學畢業生，但提拔比較快的，恰恰是普通一本、二本、專科和中專生（九十年代以前中專），其中有一個大專生，不到三十五歲就混到了公司副總。這可是一個萬人大廠，其提拔之快讓人大跌眼鏡。中層幹部裡，中專/大專生佔據了半壁江山。很多部門，中專/大專生領導本科生司空見慣。

為什麼名牌大學畢業生反而沒有普通二本混得好呢？據我觀察和分析，大都是輸在了情商上。不可否認，985畢業生智商很高，但是，進入職場，能不能得到提拔重用，智商遠沒有情商重要。很多名牌大學畢業生，解決技術問題是一把好手，但他們有一個致命的短板，不善於跟領導溝通。而很多普通院校畢業生，腦子比較活絡，嘴皮比較利索，善於跟領導打交道，往往最先進入領導的視線。工作幾年以後，領導對他們越來越熟悉。而他們的工作能力也說得過去，考察干部的時候，領導當然提拔自己熟悉和喜歡的人啦！

你這個問題，既有個性化，又帶有普遍性，值得深入探討。根據題主這句話，基本猜測，一是國企，二是工礦企業，三是同等條件下，二本生先提拔。其實，這種情況為何帶有一點普遍性呢，因為我原來所在國企，就經常出現“學歷倒掛”現象，中專生形成了“蓋層”，壓住了一批一批大學生。這個現象，在外企民企私企，雖然有，但相對較少。

第一，這是歷史背景的產物，只有在工礦企業一線幹過的人才清楚。

如果猜測沒有錯的話，這是國企工礦企業。很多領導喜歡重用較低學歷的人，一是他們這一批領導學歷不高，二是他們認為學習稍低的人肯吃苦、踏實、不騷動，三是高學歷的人清高、嬌貴、不好用、不吃苦、留不住。

比如說，我原來的工礦企業，現在在任的中高層，大多都是1963年（屬兔）出生的某專科中專生，俗稱“大兔子”；2018年-2019年，這批“大兔子”紛紛退二線，但是把1970年（屬狗）左右出生的本科畢業的“狗頭們”都壓住了，把這一茬人都耽誤了。

這個工礦企業，甚至有北大清華的，要麼是辭職了，要麼就是在技術崗位上當工程師，很少有提拔到中層崗位的。這是一種企業文化，是那一代老幹部的普遍共識，認為高學歷的人只適合搞技術研究，不適合搞管理，不適合當領導。

第二，再講大道理。提拔領導要考慮綜合素質，而不是學歷文憑。

學歷只是敲門磚，跨入工廠大門，修行在個人。提拔領導人員，有個“四不唯”，第一條就是不唯學歷。選拔領導人員，要求此人具有領導力素質，滿足領導職位的勝任能力要求。學歷雖然重要，但僅僅只是一個因素而已。

我原來企業，這樣的例子比較多，要一分為二地看問題，既有領導用人理念的問題，也有名校生自身問題。比如題主舉例的這位985名校生，進入工廠大門之後，高學歷有光環，但這個光環是優勢，也是劣勢。尤其是工礦企業，需要吃苦，需要踏實，有些名校生頭頂光環，不願意沉下身子鍛鍊，好高騖遠，一是對基層不熟悉，二是不被基層幹部喜歡，三是想鍍鍍金就去機關，上層領導不一定喜歡這樣的高材生。

相反，許多二本生、中專生，沒有了“光環”，懂得“只有奮鬥，才能出頭”。他們更踏實、更務實、更吃苦，紮紮實實在基層一線工作，熟悉一線情況，懂一線隊伍的情況，管理起來接地氣，能夠帶好隊伍。相反，那些985名校生，清高自大，運用所謂的先進管理模式，在一線就水土不服。結果，二本生反而成長進步快，985名校生怨天尤人。

第三，可能還有其他個性因素。

現在的國企，一般不招二本生到管理崗位，招聘的門檻一般都是本科以上。為何我猜測是工礦企業呢，只有相對艱苦的工礦企業（含流動性強的建築、建工等企業），才會招二本生進入管理崗位。在待遇好的國企，二本生只能去一線當操作人員了，或者被招為勞務派遣制員工。所以，二本生放在管理崗位上，並且很快提拔為領導，可能還有內情，比如，這個二本生有強大的背後推力。這個提拔快，也就不難分析了。

還有情商問題。在工礦企業，尤其從一線成長起來的幹部，要求的情商真的不一樣，可不是大都市白領職場裡的情商。需要哄著一線員工賣力氣，還要哄著上級高高興興，同時還要懂得用動作資源給上級辦事，還要協調地方關係，搞定街道、稅務、電業、自來水、綠化部門，等等。985名校生，可能是外地招來的，二本生可能是職工子弟，甚至是當地的關係戶，他知道這些道道，反而能辦成事，讓他當領導，他能帶領隊伍做成事。

舉一個例子。我原來單位蓋辦公樓，需要在門前道路上開口。一位985畢業的幹部去跟綠化部門講道理，人家就是不給你開口，說這幾棵樹不能動。大領導只好讓一位中專生去處理，人家喝了一場大酒，送了幾條煙就搞定了。

以上說的都是厚黑學，不是正能量，但要認真回答好這個問題，就要講實實在在的真實情況，而不是講大道理。在工礦企業，這些複雜的關係，天天在上演，名校生這個大帽子一點用都沒有，你不擺平這些事情，工廠就可能被三天兩頭斷電斷水，各種刁難不順，大領導不清楚這些嗎？他們畢竟要用真能幹活的，而不是用文憑學歷。

記得郭德綱曾經說過“文憑只是一張火車票，比如985的是軟臥、211的是硬臥，而二本的基本就是站票了。當火車到站後大家下車開始幹活了，怎麼來的不再重要，大家在意的是你能幹什麼，能幹好什麼。”

自從把教育當買賣幹之後，一群靠評職稱上位的導師，用他們的遊戲規則培養出來大批次的高學歷人才，無奈企業卻不願意去為這些文憑紙買單，又不能都留在學校裡為教育事業添磚加瓦，便產生了今天這個“供需”矛盾。

於是一些專家學者跳出來爬上房梁，用道德綁架的手法，抨擊社會對他們的貢獻不認可就是知識無用論，以此推卸責任混淆視聽。

其實絕不是企業不尊重知識，而是你培養出來那些人才的‘’知識‘’對企業來說根本不值錢。

是‘’教書的人‘’和‘’求學的人‘’把文憑紙與能力孰輕孰重給搞混亂了。

所以還勸那些守著文憑紙，坐在屋裡捱餓的人才們，不要埋怨企業更不要埋怨社會，誰收了你的錢告訴你說這張紙管用能換飯，你就去找誰，埋怨他準保沒錯。

有料有態度！我是喻派職言！

問這個問題，想表達什麼，或者說想說明什麼呢？

同年進廠兩個同事，一個985畢業，一個二本畢業，工作5年後，二本畢業的先被提拔為領導，這不是很正常的事嗎？你想證明什麼呢？什麼都證明不了！

從發生的事情來看，這世界上什麼事情都有可能發生，你不能因為結果不同往常，就推匯出“上985沒什麼了不起，二本也能當領導”這樣的結論，這樣推匯出的結論有明顯邏輯問題，是站不住腳的。

總結起來，就是不要把個體當一般，不要把小機率事件當作普遍的情況。如果你真的信了，那你就真是糊塗蟲。

退一步來說，先當領導又能說明什麼問題呢？說明能力更強？那可不一定，也有可能是機會更好呀。再說，不當領導就一定比當領導差嗎？也不一定吧，很多985名校畢業的學生，做領導的畢竟還是少數，大多數人是做技術專家或者是某一領域的專業人士，享受專家待遇甚至國務院特殊津貼，還有一些出國成為名校的教授，成果突出，聲名顯赫。比領導就一定差嗎？

所以，對於二本畢業先被提拔當領導，這沒什麼好奇怪的。如果一定要說原因，那原因有很多，我們不妨試著列幾條:

原因一、二本畢業生在工作崗位上體現出了更多的領導潛力。

能被提拔當領導，那一定有被提拔的原因。比方說他具有一定的大局觀，除了能夠高質量完成個人工作，還能夠幫助同事共同進步，同事們對他的評價都比較正面。

如若他在工作中體現出了這些特點，那說明他就具有了一定的領導潛力，被提拔是理所當然的。

原因二、二本畢業生先被提拔是因為機會先出現。

二本畢業生和清華畢業生相同時間進入公司，但進入的部門不同，兩個人表現都挺不錯。

但是二本畢業生所在的部門，先有領導崗位空缺，或者需要提拔年輕幹部，組建後備梯隊。而部門沒有其他特別合適人選，從外部又招不到合適的人，那機會自然就落在他頭上了。

原因三、二本畢業生先被提拔，是因為他表現更出色。

985畢業，代表智力不錯，但是實際工作能力怎麼樣，不能與理論知識直接畫等號。

進入職場以後，如果985的畢業的，不思進取，不再學習，躺著名校的光環裡出不來。那麼，很有可能在實際工作當中，比不上二本畢業的。

當然，這個二本畢業的進入工作之後，比較愛學習，表現出了更強的進取心，喜歡接受挑戰，不怕困難，那很有可能在實際工作中，取得了更好的成績，進步也更大，那有什麼理由，不提拔人家呢？

原因四、其他。

上面有領導，是二本畢業生的他二大爺，而985畢業的沒有。

這個你也沒有辦法，就像人家步長製藥公司的老闆，把自己的女兒送去斯坦福大學讀書，花了650萬美元，不能比！

當然還是希望這種情況越少越好！

也許，這樣的案例，對很多人來說，覺得有點不大好理解，也不好接受。明明是985，卻比不上一個二本的，還有天理可講嗎？

是的，無論是仕途上還是經商中，沒有道理可講的事多得狠。可不，馬雲是什麼畢業？比爾。蓋茨是什麼畢業？都不怎麼的吧？一個是普通大學的畢業生，一個是大學沒有畢業的。但是，他們都成了響噹噹的人物。

這裡，既有情商、智商的問題，也有環境、條件的問題，更有機遇、機會的問題。

能夠考上985，說明智商不錯，學習也很認真。但是，進入工作崗位以後，不僅要智商好，還要有較高的情商，才能脫穎而出。雖然有的人智商不如別人，或者有智商，沒有像其他人一樣用功。因此，在高考時，成績比他人差了一些。

進入大學、尤其是工作崗位以後，認識到了學習的重要和用功的緊迫，發奮學習，努力鑽研，其與考上985年的“起點差距”也就很快地被補上了。所以，其在發展過程中，可能就要比那些985畢業，但努力的程度不如二本的人，就要出現差距了。

當然，發展的環境和條件，也是一個人能否快速成長和進步非常重要的因素之一。有的人，因為是985大學畢業的，畢業以後就被分到重要崗位。而這些崗位的競爭十分激烈，反而成長和進步的難度要大一些。相反，被分配到相對較差、但競爭也不是最激烈的崗位，反而有了更好的成長和進步的機會。所以，二本的有時候就比985的來得更快。

更為重要的是，一些人雖然是二本畢業，但是，抓機會和把握機遇的能力很強，只要給他們一個支點，真的能把地球撬起。反之，有些人儘管學校的名氣很大，自己的學習成績也很好，可不擅長於抓機會、捕機遇，機會和機遇在自己的清高和孤傲中一個個消失，最終還怪罪於領導沒有識珠慧眼。所以，兩者的差距也就越來越大了。

回答這個問題前，先說個我身邊的真實故事吧。

我在華為的直接上級跟我同齡，我入職時，他已經在華為公司待了超過7年。有一次喝酒，他跟我說，其實當年他剛來時，是所有新人中最不被看好的。

原因無他，就是因為他學歷最低：大專畢業。本來以這個學歷，他根本連面試的資格都沒有。但當年他硬生生大冬天抱著簡歷守在面試官待的酒店門口，頭髮上都結了冰碴。

這份勁頭，讓面試官覺得他很有狼性，符合華為的企業文化，破例給了他面試機會，才得以進入。入職之後，他深知自己起點不如別人，唯有加倍死磕才能脫穎而出，所以但凡有新任務，或者別人不肯做的累活，他總是第一個舉手。

在實習轉正考核時，他獲得了主管強力推薦，以第一的考核成績轉正成功。再之後，他逐漸甩開同批入職的其他人，第一個當上主管，之後，又當了最年輕的服務部代表，每年的績效考評都是B+以上。

他說的令我印象最深刻的一句話是：“我的學歷的確是我的短板，卻也成了我奮力往前，最大的動力。”

回到題主的問題，同年進廠，五年後二本畢業的比985的先當領導，這樣的事很正常，在現實職場中，事實上也非常常見。

1.大學最大的作用，是培養良好的學習思維和習慣

咱們一起回顧一下，大學都學的什麼？

這個說法，還是建立在基本上好好學習，不輕易翹課的基礎上。

我大學時，從未掛過科，每年都拿獎學金，我覺得自己的專業課還是學得蠻紮實的，但它最大的作用，也僅僅是讓我透過面試而已。

距離能上手工作，必須承認，差得還太遠。

有沒有上完學就能立馬無縫銜接開始工作的？有！新東方廚師和藍翔技校。

越好的學校，越注重氛圍營造，越懂得培養學生的學習思維和習慣，因為培養好這個，才是一通百通的底層邏輯。

所以為什麼大公司都愛招或者只招985、211？真不見得是這些學生當前能力有多強，而是從機率看，他們的潛力確實強，而大公司又正好不差錢，有耐心有時間慢慢培養，將他們最終培養成才。但如果這些人自己懈怠，對不起，公司不是學校，可不會給你重修的機會。

普通院校其實從來不乏能力強的學生，只是可惜他們的機會比高等院校天然差很多。而反過來說，一旦被他們抓住機會，相比那些被一時的優越感矇蔽雙眼的天之驕子們，他們的上進驅動力自然會強得多，也更容易出成績。

2.老闆只為結果買單

一個清華畢業，一個二本畢業，前者若只懂口若懸河，事事不落地，後者則踏踏實實，每次做事都能交付讓老闆滿意的結果，你是老闆的話，給誰升職加薪？答案顯而易見。

學歷真的不過只是敲門磚，它頂多代表你的過去。一旦進去後，大家將重新站在幾乎同一起跑線，接受同樣的檢驗標準，這也是職場最公平的地方。

大學期間，我們尚可透過期末突擊幾天，就有可能拿到一個不錯的成績，但在職場，沒門。

誰更努力，誰更會思考，誰更能為公司創造效益，提升客戶滿意度……這些事，老闆門兒清。

老闆只會為你現在能輸出的結果買單，而絕不會為你的過去買單，哪怕它是輝煌的。

3.沒上過985的人，怎樣才能獲得和他們一樣的機會？

我前面說了這麼多，並沒有瞧不起985的意思。事實上，他們的機會確實大得多，而他們中的多數人，也確實很優秀。

只要保持旺盛的前進動力，他們的優勢是很明顯的。

在我看來，只有兩點。

第一，擴充套件眼界。

很多時候不是你不想努力，是你根本不知道努力的方向。如果你周圍的人都是跟你同樣層次，多半你也就和他們一樣，安於現狀，不思進取，得過且過。

有時候，多看看外面的世界，多接觸不同層次的人，你才會知道原來還有那麼多新鮮而精彩的活法，這樣，才能確定自己改變和努力的方向。

第二，唯有加倍死磕。

就像我華為的直接上級，基礎不如人怎麼辦？

那可不就是比別人付出更多努力，別人娛樂休息時，你心裡也有點數，別跟著瞎混，繼續給自己加碼唄。

事實上，華為不就是個死磕典範麼？30年時間，擊敗了所有的電信巨頭，其中不乏眾多百年老店。

靠的什麼？

偏激者看到的是政策，是不人性的制度，而同樣進過華為的我，看到的是無數個夜晚，當友商都已酣然入夢，華為的工程師和研發人員真的在徹夜死磕，這才拼下的一個個客戶。

這個問題很正常，因為學校只是給了你知識，並沒有給你工作的能力，按理說知識水平高工作能力應該也強的事，可現實中往往是事與願違。

七九年的高考中，錄取分數線分好幾等的，有本科專科和中專三種錄取方式。一個班的同學當中，本科只有一個，大專三個，中專十二個。可有向社會工作後，本科生當了老師，現在是一所示範性高中學校的校長，而三個大專生確分配到工廠工作，有兩個成績平平當一般的技術管理工作，有一個現已是縣經委主任。而十二個中專生中，除了兩個學醫學護理在縣醫院當護士長外，其他十人很早就是鄉長書記和縣委主要幹部了。所以事實難預料之中，沒想到讀書非常優秀的人只能是業務幹部，而且職務有比較低。反而讀書一般化的卻走上行政長官的高位置，這不得不說文憑高與低不是決定一個人人生最終的結果，而是走向社會靠自己能力發展的過程。由此可見，事實與現實才是解釋的權力，那些憑想象和理論性的依託都是無法得到解決的問題事實。

所以，光憑學校的好與差來衡量的確不太現實，走向工作崗位需要有理論知識水平外，還得有人際關係的融洽和善於管理。否則在晉升中就會有很大的影響，因為做官的水平不需要太高，有一定的學業水準就能做好。現在全國農村的村級幹部有幾個是高中生？可以說大部分都是初中程度，不是照樣幹得好好的不是嗎？因為有文化的出外打工也不願意在家，就導致了這種結果產生。

要想知道為什麼，首先得知道：

1.985的特點是什麼？

2.二本的特點是什麼？

3.領導的要求是什麼？

你問的這個問題絕對不是個例，但也絕對不是普遍現象。

開始前，我們需排除幾個特例：

1.二本學生讀的管理類專業，985學生讀的技術類專業。

2.二本學生有關係。

3.985學生性格、身體有缺陷。

4.你們廠不重視技術研究，或者這兩人沒能參與到技術研究。

5.兩人的性格特徵不一致，有其它任何影響事件等干預因素。

如果說以上都沒問題，那我們接著往下說。

也就是說我們假設985學生、二本學生都是同一個專業，智商差不多，做的工作差不多。

好了，問題來了！

如果兩個做的工作差不多，985學生心理的平衡就已經被打破了，一不留神天平已經偏了。

如果是這樣，也沒必要往下說了。

往下說的前提是985學生並未受到任何影響。

排除這麼多幹擾因素，我們再來好好分析分析：

一、985的特點

1.985高校以培養研究型人才為主，50%左右是會考研進一步深造的。如果這個學生沒考研，大機率事件是這個學生不喜歡這個學科，專業課沒學好也是大機率事件。

3.因為全部時間在得分能力上培養，沒時間培養表達能力、溝通能力、身體素質、形象外貌、管理能力等綜合素質。

4.985的學生，出現在二本學生、甚至其他工友面前，大機率不由自主的清高了，同事關係沒處理好。

二、二本的特點

1.學習能力較好，應付工廠一般的工作綽綽有餘。

2.二本學生在985學生面前謙虛，心態好。大機率事件更討同事喜歡，相處也沒壓力。

3.二本學生當年不僅抓學習，也是該玩玩，沒那麼拼命，自然相應的綜合能力較強。

三、領導的要求

1.業務能力得較好，但不一定是頂尖的，會即可。

2.綜合能力要求極高，需要表達、溝通、管理，還得身體素質好，加班強度高啊。

3.與人相處是相對求真，不是科學的絕對求真，自然該玩玩的二本學生更勝一籌。

還需要說更多嗎，總之存在即合理。但絕不要片面的理解為985的學生不如二本的學生。