大多數學生對於“學習”還是處於一種“被動吸收”的狀態，就是說後面得有人鞭策才能學習，要不沒法學，就像驢子一樣，總得給一鞭子才拉磨。這也說明了中國學生普遍存在的問題——自主學習能力很差，可以說絕大多數學生，不管是什麼年齡段的都是屬於“依賴性”“陪伴依賴”的，這個恰恰和西方國家的學生大相徑庭，這也體現了西方國家的教育體制。中國學生習慣了“被餵養”，西方國家的孩子是“主動覓食”，當然，不是說哪個好與不好，是我個人的觀點。

其實，線上教育企業挺難的，原本是提供最優質的教育資源，可是很多家長和學生並不買單，沒辦法只能低價出售，這也就出現了很多線上教育品牌低至9.9元包郵到家。最終讓優質的教育資源變得廉價不堪，導致很多線上課程名師大咖基本上都不做常規課教授，基本上都是“皮毛課程”，想要跟著學線下XX集訓營，私教營，成千上萬元報名就行了。。原本這樣的課程線上可能也不是很貴就能學，就因為家長的不理解，變質了

以上只是個人看法，當然還有很多因素存在，比如小年齡段的就不完全適合純線上，因為他們需要“環境”，學習只是一部分，交朋友認識夥伴也是重要的。但是，成人學習完全可以純線上，只不過相應的自控力不足。

謝邀，家有大學生且是教育工作者，在特殊時期加入“停課不停課、隔屏不隔愛”的教學已逾3個月，對線上線下教學還是有發言權的。

總體還說，線上教學是非常時期極其有用的應對舉措，從調研結果來看有其明顯的優越性：

①學生擁有更多自由安排學習的時間、靈活性

②教學資源豐富

④及時接受最新知識。

“便捷、自主、豐富、新知”即線上學習的優勢，但線上學習對學生的自主學習意識和能力是個大挑戰，而且需要滿足線上學習的基本條件，即電腦與平板裝置，不可迴避的問題是學生普遍存在用眼過渡的問題。

與線上學習相比，傳統線下教學也有不可取代的優點：

①可根據學情及時調整學習內容與節奏；②師生互動多，教學氛圍好；

所以在正常時期(疫後復學復課成為所有學生及家長關注的大事件)，大學生期待迴歸線下學習，學校與教師可以做好線上線下的過渡，比如組織回顧線上學習重難點，及時進行答疑解惑。

場景教學永遠有活路與價值，切莫將一切交付給線上，如果你無強大的自控力與學習力的話。