特崗教師

它被稱為農村學校義務教育階段特設崗位，是國家為支援農村教育發展，面向社會公開招聘教師到農村初中、小學任教。簡單來說就是去農村支教，這與教師編制是不同的，只要3年考核合格，本人願意，就可轉為當地在職在編教師。

一般來說，本科及其以上學歷的非師範生能參加特崗考試，專科學歷只有師範生能參加特崗考試。而且普崗教師競爭壓力較大，考試較難;特崗教師競爭壓力小，考試較容易。

而在專業要求上會相對放鬆，在一些山區還可能臨時分配到不對口的科目，這對那些非師範、專科和不對口的考生是一個選擇。

擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。教師編制考試是由地區教育局或人事局統一組織的教師入編考試，每個地區的教師編制報考條件和考試內容存在一定的差異。入編後工資由財政統一撥款，政府存在，那麼你就不會為你的工資發愁。教師做為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇同時享有國家特殊的福利。

而非在編教師，一般稱作代課老師或者臨聘老師，其穩定性和收入待遇，都與在編教師相差甚遠。

好處一：門檻低

一般來說，本科及其以上學歷的非師範生能參加特崗考試，專科學歷只有師範生能參加特崗考試。而且普崗教師競爭壓力較大，考試較難;特崗教師競爭壓力小，考試較容易。

而在專業要求上會相對放鬆，在一些山區還可能臨時分配到不對口的科目，這對那些非師範、專科和不對口的考生是一個選擇。

好處二：有編制

一般特崗教師在錄用後，無試用期，需簽訂3年聘任協議，暫不入編。在聘用的三年期間，執行國家統一的工資制度和標準(包括績效工資)，其它津補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。同時享受服務地區相應的社會待遇。

特崗教師滿三年透過稽核可成為在編教師!那如果不想留任呢?不要擔心，我們還有以下幾條路可選擇：異地留轉，或到城鎮學校應聘。今後城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛鍊的特崗教師;重新選擇就業或考公。各地政府包括教育部門要為此提供便利;攻讀在職教育碩士。具有全日制普通高等學校本科學歷的特崗教師，在三年期間考核透過，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

特崗教師在工資上會有一些補助，報考時競爭壓力會比編制的小一點

特崗教師服務期內沒有編制，3年之後可以在當地落編

特崗教師與編制教師主要有三方面的區別。

一、特崗教師支教服務期間由中央財政予以生活補貼、交通補貼等，服務期間沒有編制，只計算工齡，而編制教師多是透過事業單位進行人才引進，在待遇上有五險一金等全面的福利保障；

二、特崗教師服務期滿，可以經過考核留任轉編制或者另謀出路，而編制教師享受入編以後的一切福利待遇，因此特崗教師的危機意識要比編制教師強烈，不穩定因素較多；

特崗教師服務期滿主要有兩個出路，一是，獲得正式在編資格繼續留任，期間經單位同意，考核透過可以在職攻讀教育碩士學位，具體看地方政策；二是，重新擇業，服務期滿選擇重新擇業的特崗教師符合相應的條件也可以按規定免試攻讀教育碩士。

特崗教師和正編教師哪個更有前途?

特崗教師招聘物件為本科或者師範專科畢業生，且獲得相應的教師資格證，如果有支教或者參加過西部計劃的，可以優先考慮。通知中明確要求，特崗教師和當地公辦教師同等對待，三年服務期滿並經考核合格的特崗教師可以在當地直接入編!

特崗教師在3年服務期內是沒有編制的，服務期滿後考核合格可以直接轉事業編制。特崗教師招聘名額較多，由於工作環境，競爭壓力也比常見的教師招聘考試小很多。特崗教師考試透過之後，一般在艱苦偏遠地區教學，條件比較艱苦。

特崗教師是在義務教育階段縣級以下的基層任職，很多人會擔心特崗教師的待遇沒有正編教師好，這是不用擔心的。特崗教師在服務三年期間，是享受和當地正編教師一樣的工資待遇和福利待遇，但有一點，特崗教師在服務期間和國家特崗教師不能互調，也不能到非義務教育階段的學校任教。也就是，如果你選擇特崗教師，必須要在服務滿三年之後才能離崗調走。

服務期滿後，特崗教師有多種選擇和出路，如果要在當地繼續留任，將保證落實崗位，確保有編有崗。特崗教師服務期滿後至少有三條出路:

1、是可以選擇在當地留任，保證有編有崗，並享受當地教師同等待遇。

2、是異地留轉，或到城鎮學校應聘。今後城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛鍊的特崗教師。

3、是可重新選擇就業，各地政府包括教育部門要為此提供便利。從西部已實施特崗教師計劃的省份來看，三年服務期滿後，絕大多數特崗教師選擇了留任，有的省份特崗教師留任比例高達97%。

正編教師通常是透過統一的事業單位教師崗招聘考進去，或者是透過校園招聘和人才引進進入學校任教。入職之後就擁有事業編制，而特崗教師屬於國家“四專案人員”，考進去是沒有編制的，必須在服務滿三年後，透過相應的考核合格後，如果想繼續任教，那特崗教師轉為正式教師，擁有事業單位編制。

正編教師一旦考上教師崗之後，在任教期間不能在職參加考公務員和其他事業單位考試，除了辭職，正編教師在重新擇業方面就比較困難，如果辭職之後，參加國家其他公職類崗位是沒有任何優惠政策的。

而特崗教師不同，特崗教師在服務期的三年，工資待遇不比正編教師的差，而且，在服務期滿並考核合格之後，可以重新擇業，可以繼續讀研又相應的曾策優惠，如果參加公務員考試，那同樣也會獲得相應的曾策優惠。

總的來說，特崗教師和正編教師想比，特崗教師在服務三年期間可能會在相對落後的地方任教，但三年之後，特崗教師在職業的選擇上就遠遠比正編教師有靈活得多。

我即是特崗老師，後來轉變成在編老師，我來說說我的感受。

一，工資待遇一個月能夠多一千多。特崗是中央財政發一部分工資，一般地方也會補貼500--1000，記得我剛乾特崗那一年，工資比我的一個師傅，一個工作將近二十年的老教師多二百元。這樣多拿了三年，並且這三年還算工齡，正常晉級職稱。總的來說，和在編的沒有什麼區別。和我作為對比，一個朋友，他同時考上在編老師和特崗，他因為特崗三年後在上編制，所以選擇了事業編，剛開始一年工資比我早少將近兩千，後來兩年都是一千二三。

二，沒有編制，你可以考公務員或者研究生。當時縣城有個選調生考試，我也報名了，後來發現自己沒有編制。就和朋友說了，其中的一個特崗朋友特崗第二年考上了研究生，學校也沒有為難，直接就去上了。還有一個第二年考上了隔壁省的公務員。

三，特崗一般都是在農村服務三年，這點比在編的老師差點。