第一，這些講座跟他們沒有實際關係，比如什麼大師講哲學啊，什麼消防之類的，什麼文化物質類的，法律類的，等等。跟他們考試不掛鉤，生活實際用途又太少。第二，演講枯燥無味，就好比學校有活動時，這個講完那個講，最後校長還來個大發言，學生聽的可以說沒人，只是在等時間。第三，演講形式單一，沒有抓到學生的興趣點。第四，演講時間跟學生休息時間衝突，（我指的是大學）比如星期五的下午或者晚上，或者在沒有課的晚自習，等等一切佔用學生空閒時間，或者接近學生空閒時間的空隙。第五，可能學生的互動機會少，如果讓一個學生去演講或者臺上互動，相信他很早就會做準備，如果只是聽，那就事不關己了。能來就是給演講者最大的面子了，還要聽幹嘛？

對於學校開展的各類講座，很多學生表示不想去，即使去了也是在下面玩手機，這表示學生對講座並不感興趣，或者是覺得講座沒有意義。

在學生看來，很多講座是比較枯燥乏味的，學生們提不起興趣，尤其是遇到一些學科的專業知識，使得很多學生聽不懂在講什麼，聽的雲裡霧裡的，就會出現講師在臺上講的那是如滔滔江水綿延不絕，沉醉在自我講說之中，下面的學生聽的是昏昏欲睡。

再者就是強迫聽講座的，學生都有一種逆反心理，如彈簧一樣，越壓迫越反抗。

講座的時幾乎沒有互動性，本身學生對講座就不感興趣，在沒有互動，就會出現你講你的，我玩我的的現象，你講的再好，對我也沒用，也不想聽。

現代獲取資訊的渠道很多，並且獲取資訊方便快捷，很少有人想去浪費時間聽講座，多種原因綜合在一起，使得學生不願意聽講座，即使強迫去聽，也是聽不進去，左耳聽右耳冒。

我是今年的新生，對這個問題還是有發言權的，首先，新生可能好奇這個講座，到了後發現這個我不敢興趣，和我也沒有啥關係，所以就在那開玩了。其次，部分學校講座會散入你的平時表現，和評分拿獎勵等有關係，為了分就去一下，並不是被講座本事吸引了。第三，部分講座本生很無聊，完全吸引不了學生的注意，還有許多講師直接念ppt上的內容，完全沒有新意，更不能吸引學生的注意了嗎