存在！

新聞媒體還有娛樂平臺關於超長大腦方面的人已經推介不少了。智力包括六個方面，觀察力、記憶力、想象力、分析力、思維力和應變能力。畫家木匠偵查諜報人員等一些職業的從業人員都有過目不忘的能力，有的是先天具備的，有的是後天養成的。過去我在教學一年級學生識字課的時候搞過測試，要求三十幾個學生用最短的時間記住剛剛講過的十二個詞語，結果有一個學生在兩分鐘內全部能夠背寫下來了，有的要用五分鐘有的要用十分鐘，還有的要用更長時間才能記住，有的根本就背不下來。“技術好學，知識難學”面對數學難題，有的同學根本就無從下手，有極個別的同學在短時間內就能分析得當找到方法，“他就是為學習而來的”這就是天才！我的一位孩童時代的朋友就很厲害，就管他不是一位成績好的學生，但是他的超級計算能力我們是望塵莫及，幾十年前的社會根本就沒有速算一說，更不要說在辦學條件艱苦的農村學校了，記得是學珠算的時候，我的這位同學就是不會撥珠打算盤，可是每次都能張口就來說出得數，我的老師開始以為他是抄來的最後進行了測試也不得不承認了，讓他說出計算方法，他竟然說不出來。青年的時候他去當兵了，他的超常計算能力被所在部隊師長聽說了，還對他進行了測試，唉，只是因為文化基礎太低沒用上。不得不承認有超長大腦的存在。

有，而且很多。有超常的記憶天才，超常的算數天才，超常的音樂天才……。他們超常的智力，只能表現在一個特定方面，全方位的智力天才是不存在的。俗話說;上帝造物，為你開啟一扇門的同時，也為你關上了一扇窗。意思就是說，你在某個方面智力超常，必定在另一方面智力超低下。是不是很神奇？譬如棋聖們，他們對一定規則下的棋藝表現出異乎尋常的天才能力。當他們面對真正的戰場時就會傻眼，因為戰局始終處在形勢複雜多變，戰機稍縱即逝的環境中，如何利用現有資源取得戰爭勝利，恐怕棋聖們要祈求上帝為自己開啟另一扇窗了。

生命的有限性決定了人的超常智力，只能表現在一個特定方面。由於人腦中特定的區域，異常活躍，從而就會使相對應於這一區域的特定智力表現超常。同時，一個人的思維習慣，也起到了決定性作用。

是。但只是專才，而不是通才！所以往往很多世界能力測試，會出現IQ很高，EQ、AQ很低的情況。其實智力超常的人本來和我們正常人是同一等級的，也許由於環境、人為和某種特殊因素夾雜在一起形成的。時間也是一個因素，如果從胎兒時期不斷地灌輸某個領域的事情，由淺入深的逐漸提高，胎兒出生後會比普通的胎兒在某個領域的發展要好很多。

肯定有的，天才是在授精那一刻形成的！並且那一刻與時節、環境、氛圍、心態和意念等因素相關。當然最主要因素是基因，這是內因。所謂外因透過內因起作用是也！不過後天勤奮也有一些改善作用，只是無法從根本上改變而已。

很肯定的告訴你智力超常的天才是存在的，根據科學研究顯示，所謂的高智商、智力超常的天才都是後天培養的而非天生的，而天才都是運用右腦的人，在學齡前進行右腦開發，任何一個孩子都可以是天才，饒媽的兒子叫“饒舜涵”，涵涵身上有太多的光環，世界記憶大師、天才少年、被稱為“記算天才”，“來自星星的饒教授”，是中國超級腦力人才庫的成員之一......這一切都起源於因參加了江蘇衛視《最強大腦》節目，是中國超級腦力人才庫的成員之一。

涵涵在2014年江蘇衛視"最強大腦"節目上一顯身手，獲得112分的當晚最高分，成功晉級 "最強大腦"複賽。評委李永波直言:"你就是我要尋找的腦力界的超級丹"。

2014年3月1號做客市民大講堂"城市英雄"系列的第一講。

2014年3月7號受邀參加PPTV網路現場訪談節目"我有最強大腦"。

2014年4月6日參加深圳衛視《辣媽學院》。

2014年5月11號參加武漢廣播電視臺益智娛樂節目《一飛沖天》。

2014年5月30日天才數學家饒舜涵登場中央電視臺1套綜藝節目"嗨!2014"的六一特輯。

2014年7月25日參加《我家有明星》"2014天才寶貝追夢春晚"第二場

2014年7月15日，饒舜涵參與錄製的《我的紀錄片》在湖南衛視播出。

饒舜涵的表現讓人驚歎。這讓許多家長更堅信早教的重要性，很多家長好奇 涵涵是天才，還是源自後天教育呢？

饒媽很直接是告訴你“天才並非天生”， 一個人的成功並不在於是否天生具有超乎尋常的智慧，而是在於後天對構成天才的能力進行合理的開發和培養。涵涵在我們眼裡就是一個很普通的孩子，之所以他在記憶和計算方面取得了比較突出的成績，是因為我們在他小時候就發現了他的興趣和天賦，然後找到了正確的方法對他進行多方面的引導和訓練，同時輔以適度的營養膳食，在系統教育過程中打造饒舜涵最強大腦的全腦學習法，只要堅持，天才也是可以複製的，希望給廣大家長以啟發。

恐怕這和智商沒有直接的聯絡，竊以為，能夠透過複雜的表象而洞察事物後面隱藏的簡單本源者方是天才，乃至先知。比如像黃帝，周文王和老子這一類頂尖的人才。除他們外，世界上的其他人皆達不到這種所謂`形而上’的精神境界。

謝邀:是的，確實存在。人的遺傳基因不同，有的人就特別的聰明，超出常人的智慧和能力。像有些作曲家、作家、科學家、軍事家、詩人等，曹雪芹丶諸葛亮、毛澤東、周恩來等等，古往今來，數也數不清，他們的智慧超出常人的想象，不是人人都能成為天才，後天的勤奮努力，普通人也沒大的作為，這就是天生的怪才、鬼才、天才。

謝謝邀請！華人對高智商的認識，一向是蒼白又神秘的！甚至像仰慕特權一樣膜拜，認為其是高不可攀，這真是莫大的愚人愚己！如果你稍微有些經費，能到世界各地去旅行，和各色階層人士攀談，你很快就能發現真相：任何人只要不活在，心口不一，窒息真我個性的強壓下，都能當下釋放出，屬於自己優勢的智商！毀滅高智商很容易：壓抑真實的自已，焦慮恐懼擔心彷徨，只要壓迫排擠情商，智商很快就下崗！

由於題主著重強調天才的“智力是否真有過人之處”，我就從機率統計的角度“證明”這是真的，即雖然智力超群的天才在人類中的比例不高，但不僅真的存在天才，而且天才就是遠超常人。首先，上結論：因為大量人群的智力服從標準差=15，均值=100的“正態分佈”，所以人智力的差距並不是微乎其微，約68％的人智商處於85—115分之間，即屬於中等智力水平，越趨向兩端人數越少，智商高於140的天才約只有1.3％，智商高於愛因斯坦的機率小於十萬分之五。同樣，智力嚴重缺陷者（低於70）也只有2％（據斯坦福—比內測驗，摘自《The Bell Curve》，譯名《鐘形曲線》）。其次，如何證明大量人群的智商服從正態分佈呢？ 1、初階版：中心極限定理說明，大量相互獨立的隨機變數，其均值的分佈以正態分佈為極限。大量人中，個體的智力水平可以視為相互獨立的隨機變數，所以大量人的智商服從“正態分佈”。 2、高階版：因為熵增，正態分佈實際上是自然界傾向於產生最大無序程度的一種表現。在給定均值和方差的分佈中，正態分佈是讓熵最大的分佈。來自：是否許多變數可以用正態分佈很好地描述？如果是，為什麼？ - 數學，讓我粗暴的解釋下：大自然，也可以說“上帝”喜歡正態分佈。再次：實際測定也表明，大量人群的智力符合“正態分佈”。 1、沿海農村小學生智商測定分析； 2、187名學齡前兒童智力水平及其影響因素分析； 3、哈爾濱市市區學齡兒童智力水平調查研究。 題主所說的天才中的優秀代表在這裡： 所以，好的考試，比如高考，最終所有考生的成績將符合“正態分佈”，因為考試本質上就是一次智力測試，而我們的教育體系本質上也是根據“正態分佈”而設計的，篩選學生，因材施教。）--------------------- 以上為2015年8月6日晚更新。學過機率論的話，就應該知道大量人群的智力符合“正態分佈”，天才就是正態分佈的右尖，越牛的天才，數量越少。弱智（不是貶義詞）和天才都是少數，根據3-σ法則，智商高於160的天才，其在人群中的比例，不超過十萬分之六。某個人成為天才和弱智都是小機率事件，大部分人智商都在85到115之間。換言之，如果你承認存在智力低下的人群，即人群智商正態分佈的左尖，那麼也就承認了，智力超群的人-正態分佈的右尖，是必然存在的。另外，根據公認的理論，人的智商是先天、後天共同決定的；而先天限定了你智商的上下限區間，後天決定你最終智商在這個區間的位置。舉個例子，某A，先天智商在100到120，但他未受良好教育，最終智商105，在天賦下限；某B，先天智商90到110；經完整現代教育，獲得本科學歷，最後智商也是105，達到了先天區間的高點。最後，天才這東西，不僅僅存在於學術界。體育、文藝行業，頂尖人才，也多半天賦異稟。如果菲爾普斯不進專業游泳隊，我相信他若業餘愛好游泳，那水平碾壓常人，也是綽綽有餘。天賦的好苗子經過系統訓練，二者缺一不可，才成就了他泳壇第一人的地位。

有.

栗子多的我都不想舉。算了還是來一個吧，

1770年，不滿15歲的莫扎特在西斯廷教堂聽到聖歌《求主垂憐》（Miserene of Allegri），轉頭回到旅館，憑記憶寫下了這首歌。包括每個聲部和旋律。順便說一下，當時的演唱有一遠一近兩個合唱隊，分五個聲部，再加上四個獨唱，一共九聲部。樂曲高潮部分是九聲部一起合的。

你們感受下，我覺得除了天才沒什麼好解釋的。