經過對挨打受罵的孩子和快樂成長的孩子的長期跟蹤調查發現，從小遭受太多太大挫折的孩子長大後更加害怕遭受挫折，而且容易形成謹小慎微、膽小怕事的性格。而那些從小就快樂成長的孩子長大後則更具有抵抗挫折的能力。

這主要與孩子所能承受挫折的量和強度有關。孩子在幼小的時候，也就是嬰兒期，不能遭受太多挫折，否則容易形成精神疾病或人格障礙。到了孩子三四歲以後，家長可以給予適當的、微小的挫折，使孩子既能夠耐受，也能從中得到鍛鍊。

無論什麼時候，粗暴的打罵教育都是不能培養孩子耐挫折能力的，當時看可能會有些效果，但那不過是表面現象，等孩子成年以後粗暴教育的惡果便會逐漸凸顯出來。

相反，快樂長大的孩子不怕挫折。因為養育人在孩子小時候就給予孩子足夠的愛與關注，包括生理上的和心理上的，並在適當的年齡給予孩子適度的微小 挫折。這樣成長起來的孩子一般比較自信，比較健康，看問題也比較積極，既能坦然應對外面的世界，又有與年齡相適應的耐挫折能力。

有些家長認為，如果孩子小時候不接受嚴厲教育，上學後就不會努力學習並應付學習中必然出現的困難與挫折，光快樂有什麼用？社會看重的是成績和學 歷，如果沒有這些硬指標，將來怎麼養活自己，如果生存都成問題，快樂又從何談起？這種說法表面上看不無道理，但是家長要明白，您是站在成人的角度，將社會 上的一切資訊，包括優點和弊端、成就與挫折都放到了年幼的孩子身上，完全忽視了孩子的感受，這樣怎麼能看到社會對高素質人才的要求呢？

有些時候，完全按照“適應”社會的想法去教育孩子，其結果也許恰好相反。在培養孩子抗挫折問題上，家長需要有更宏觀的眼光，要能預先感知培養孩 子心理素質、綜合素質的重要性，按照科學的方法，順應孩子的天性來教育。這樣培養出來的孩子才既快樂，又具有極強的耐挫折能力。

教育孩子至關重要的是家長要有更高更遠的視野，這樣才能在社會導向和社會現實中把握好平衡。

讓我們的孩子都快樂健康的成長吧，有一個良好的心理素質。

我不從反家暴法，以及保護兒童權益的角度說了，就廣義地呼籲一下，有那點力氣打自己吧，別打孩子了。

古語說棍棒底下出孝子，聽好了，可不是棍棒底下出才子。再說了，棍棒底下的加菲貓就是被虎媽虎爸一頓亂棒打死了，也還是一隻今天俯臥明天撐的貓，怎麼也打不成一隻小老虎的。望子成龍望女成鳳心切的虎媽，明知山中有老虎，猴子是怎麼也稱不了霸王的，但就是要走人比人氣死人的不歸路，分不清東南西北，不分青紅皂白死搬硬套。

虎媽的孩子，那就是傳說中別人家的孩子，不過別人家的媽媽，更是神一樣的存在，赫赫有名的虎媽原型是美國虎媽，哈佛畢業，耶魯教授，不知道當年姥姥姥爺掄起黃金棒一頓打，能不能把自己家的媽媽都打成別人家的媽媽？捫心自問，如果自己做不到，那就不要做畫虎不成反類犬的笨媽媽了。世界這麼大，老虎也做不到一家獨大，世界這麼大，不做老虎，做加菲貓，不做老鷹，做只花蝴蝶，也可以有很精彩的一生。

每個孩子都有各自不同的稟賦，這些彌足珍貴的個性特質，只有在寬鬆和諧的氣氛中才能茁壯成長，棍棒教育嚴加管教，千篇一律一刀切，很可能辜負了上蒼賦予孩子的才華。“養不教，父之過”，不是說做爹媽的打得不夠，而是為人父母花費的心思還不到位。打是親罵是愛，那是老黃曆該翻篇了。

父母不是馬戲團的馴獸師，孩子是孩子，也是夥伴，好些時候，還是老師。世界這麼大，人生那麼短，父子母女一場，就是懷著滿滿的感恩之心，欣賞和陪伴她的成長，她成龍上天我仰望星空，她成蛇鑽草我腳踏實地。

父母站在天然的制高點上，就高高在上自以為是，對孩子指手畫腳，指哪打哪，算不得好的教育。

父母是孩子的樣子，榜樣的力量是無窮的對於父母來說，嚴以律己是本分，寬以待人是涵養，要求孩子做到的事情，自己就算不一定都得做到，但至少有努力做的樣子。

做父母的還沒有七老八十垂垂老矣，憑什麼自己的夢想都要孩子去完成，什麼時候開始自己的夢想都不晚，哪怕彈琴做畫英語書法舞蹈跆拳道。一個無力展開的現在，是沒有力量去推動一個希望展開的將來的。把孩子放在第一位，全家都圍著孩子轉的家庭，孩子未必領情，也未必就有世俗意義的成功，大家都調整一下心態，把妻子當女兒疼，把丈夫當兄長敬，把孩子當朋友處，最好的教育是父母孩子一起成長，放下棍棒，成為更好的我們自己。

打孩子有三個要點。一，打要狠，但不能傷及經骨與內臟。打就要打疼，打得從心裡害怕。讓其知道，一旦犯錯，就無法生存。還要同時告訴他（她），除了家裡人，沒有比父母親人再會這樣輕易放過你的了。外人打起來，比這種打法，還要多一萬倍的兇狠。法律會讓你坐牢或要槍斃你。社會打你，會讓你身殘或要你性命。家人可以不打你，別人會打你。問清楚孩子，又該怎麼才行？

二，要弄清楚對錯的原因。不要動不動就打，也不分大事和小事情。更不要，還沒弄清原理，一見或一聽說，就動家刑。第一次犯錯，一定要耐心講明道理，第二次要嚴厲警告才行。對明知故犯，不打怕，真的不行。

三，平時要言傳身教。大人自己做不到的，一定要講明原因才行。並要儘量解釋清楚，犯某種錯的後果，和有關方面的連鎖反應。特別要注意，有獎有罰。平時一定要讓其感覺到，親人就是親人。世上再也無可替代，離開了，半點也不行。一至三歲要打怕，四至七歲靠講明。六歲以上再莫打，打過三次成仇人。千萬別說小孩小，正因為小，才好教育成良人。樹大再改會折斷，人大再改很難行。一切都是大人教，等到養成壞習慣了，再來怪後人。真是可笑又可恨，大人自己犯的錯。偏偏要說是小孩的天生！真是無恥之極，害後人。還說自己，只再那麼打了。皮帶也打壞了幾根，自教小孩養成了壞習慣，又要其改真難人。

教育用打用罰不是教育。但在一至三歲，不打真的不行。三至六歲，最多隻能打一次。如果再打！先要省查一下大人自己的良心。平時怎樣教養的？不行就要自己去把苦果吞。再打孩子以無用，反倒自己養仇人。只求神靈天保佑。讓其他（她）們自己醒！很多自己長大了，也會變成好人和能幹人。聽不由命不由人。以上一切均是個人觀點，與經驗。只作參考，不爭論。謝邀！

教育是我的主業，我來談談這個家長比較關心的話題。

父母該不該打孩子？我認為是有必要的，但是，只能適當地打3歲至12歲的孩子。

家庭教育很重要，在孩子品德養成方面，比學校教育還重要。

自古以來，家庭教育的理念中，就有“不打不成器”，“棍棒之下出孝子”的說法。

古代私塾學生就有用戒尺打孩子的傳統，當然，僅僅是打屁股或打手心，不會往死裡揍。反正也沒有聽說私塾先生打死學生的。

但是，現代的教育專家不認可打孩子，都倡導賞識教育，快樂教育。認為打孩子對傷自尊，影響孩子心理，造成孩子的人格扭曲。

另外，現在的孩子比較寶貝，父母也捨不得打孩子。

因此，現代教育的主流都認為打孩子是不對的，打孩子是落後的封建專制教育。

看問題應該一分為二，我非常贊同那句話：沒有懲戒的教育是不完整的教育。

我的觀點是：

一、3歲之前的孩子不該打。

3歲之前的孩子，身體還沒有成熟，思維還沒發育。也就是說，懵懵懂懂的幼兒，講道理和打都沒用。因為，孩子太小還理解不了捱打的原因，也就達不到教育的目的。

二、13歲之後的孩子不能打。

13歲的孩子，步入青春期，思想衝動，行為叛逆。父母打孩子，對孩子的心靈傷害很大。

打更加容易樹立孩子敵對的情緒，所以這個年齡段的孩子，應該以榜樣示範與平等溝通，耐心說服為主。

那麼，3歲至12歲的孩子，為什麼要適當的打呢？

注意：我說的打，是以教育為目的的懲戒，而不是大人發洩情緒的虐待。

孩子犯了錯，特別是出現危險的行為，而且屢教不改，就應該適當打孩子。

比如孩子玩火、私自下河游泳，偷竊，欺凌弱小等等。

這就看家長給孩子劃定什麼樣的底線了。

打孩子，可以造成疼痛。人對疼痛的反應是最敏感、最難忘的。

越是疼痛，越是能夠感受到犯錯代價的分量，從而才能“吃一塹長一智”。

3歲至12歲的孩子，思想行為有很強的可塑性。

孩子的行為習慣和人格修養，都是在這個年齡段養成的。

而有些頑劣的孩子，僅僅說服教育，講大道理是沒有教育效果的。

所謂：“玉不琢不成器”，“打”是教育手段不是教育目的。

打孩子的最終目的，就是讓孩子知錯能改。

樹苗長歪了，要趁早糾正，長大定型了就沒辦法了。

當今很多孩子教育失敗，只因完全信奉溫情教育。

無原則的愛就是溺愛，“慣子如殺子”，這樣的教育悲劇太多了。

所以，孩子“不打不成器”，這話還是有一定道理的。

不打不成器

解釋：打：打磨，打造。不打造就不能成為有用的器物。原意是指：工業上的機械零件在製造過程中的一道工序。現在多用來形容教育子女的一種方法，比喻不教育就不成材，沒出息。並且這裡所說的教育就是“棍棒式”的武力教育。在此和大家分享下我的拙見。

觀點： 不贊成， “不打不成器”是中國數千年的傳統教育方式，但這種簡單粗暴的教育模式它的弊端是顯而易見的。

理由：從小經常被父母打的孩子，容易出現以下問題：

1、自卑、不自信

棍棒教育很容易打擊孩子的積極性和自信心。父母總是因為孩子的各種過錯和不足來打罵孩子，會讓孩子出現錯誤的認知，不管我做什麼怎麼做，都不能符合爸爸媽媽的要求和期望，再怎麼努力也是沒有用的。在這個過程中，孩子會變得越來越自卑，懷疑自己的一切判斷，置疑自己的一切想法，久而久之，會覺得自己是非常差勁的。在棍棒教育下長大的孩子往往骨子裡透露著自卑不自信的性格。

2、懦弱或暴戾的極端性格

一些孩子長期在“棍棒”的威逼下，會不自覺的認為你就是權威，不敢質疑，即使你說的是錯的，他們也會因為害怕捱打而相信你就是真理，從而形成極端懦弱性格，對外界事物特別敏感，怕人怕事。而有些孩子並沒有認識到自己的錯誤，或者本身沒有犯錯的情況下，仍然遭到暴揍，這樣的經歷，會在孩子的心靈深處播下仇恨和暴力的種子，在他擁有了施加暴力的能力之後，會更願意採用暴力的方式來解決問題，這是非常可怕的。

3、撒謊

撒謊對於人類來說，是一種趨利避害的本能。有些父母，一旦發現孩子犯錯誤，就要抄傢伙動手，是為了逃避捱打，往往迫使孩子違心地說謊，瞞得過就瞞，騙得過就騙，因為騙過一次，就可減少一次皮肉之苦，久而久之，撒謊形成習慣，都說孩子不會撒謊，你就大錯特錯了。

結論：不打不成器的教育模式不光導致以上問題的出現，還可能使孩子怨恨、逆反、感情冷漠，個別孩子甚至會產生報復心理，會給孩子的成長帶來極大的惡果。這種教育模式即使能出“天才”也是個沒有健全人格的天才。總之，為了使孩子能夠健康地成長，父母應改變以打施教的教育方式，從內心尊重孩子，對孩子循循善誘，以理服人，給孩子的成長創造一個良好成長環境。