數學和物理它都是一些推理性的知識。數學和物理的題目都是邏輯思維與推理性的，那麼學習這個知識需要大腦思維比較敏捷。在數學和物理學習的過程當中，如果大腦真的邏輯思維沒有那麼敏捷的話，他學起來確實是很難的這個一般的人是沒有辦法去學好的，這是毋庸置疑的。這個大腦思維也有天生的。當然也有後天培養。

我們的學習是被切割和高度演化的過程，不講本源、不講心法，只講過程，需要用大量的習題去覆蓋定理的應用，這方面的成功的人基本上是不能有任何一點瑕疵的，學校的課程一旦落下一些，基本無力迴天，高中就像一輛高速奔跑的列車，不容一點閃失。其實跟我們缺乏自學能力有關，數學和物理方面的課外閱讀基本為零，與之相關的人文背景很少了解，任何一門學科都離不開它的歷史，否則就有空中樓閣的嫌疑！

我認為是有必要的。首先這個問題要分為兩部分。一數學和物理這類理論科學和它背後隱藏的思維方式。二是何為一般人。

數學和物理又要從兩方面看，一個是物理和數學本身的作用，一個是它後面隱藏的邏輯思維能力。

比如你要買個房子，有個房間不是規則形狀，你也沒有必要拿微積分去算它那麼精確的面積，不是不能算，是沒必要。再比如物理你知道熱脹冷縮，很多時候也不必知道脹了多少，縮了多少。所以並不是高深數學和物理沒用，而是一般沒必要用到。這也是你提出這個問題的原因，但是我要說的是理性思維本身比理科科學更重要。

我本人從事理工科，其實越到最後就不需要背什麼公式了，要做的就是理解或者能找到方法就可以。我們並不是學了多難的數學為了解決單純的數學問題。而是用這背後的邏輯解決其它相似的問題，有生活的有學術的。這種思維模式是工業創造等領域的基礎，因此對社會發展至關重要。比如問一個問題飛機為什麼能飛上天？有人會答流體力學，也有人回答不會飛還能叫飛機嗎。這就是差別。

通常情況下正在學這些稍難點數學和物理的人要麼沒上大學的中學生，要麼是剛上大學的理工科學生，他們的未來是不明朗的。所以多給他們一個理性思維方式和解決問題能力難道不好嗎？況且並不是每個人都想當所謂的一般人，如果他有想要進一步探索的願望呢？換句話說，假設不需要他們去學這些有些難度的數學和物理等理論科學，如果未來他們的工作甚至生活需要這方面的知識，但是年輕時沒有培養過這種思維，他們將無法勝任，要知道培養這種思維的年齡段是有限的。就像語言一樣錯過這段時間，沒辦法再補了。

首先我說一下數學是理工科類專業的基本工具，是你出來社會上決定你每一件事情是否去幹分析利弊的一種思維習慣！數學好的在以後的生活每天都是有規劃的，生活目標性很明確，思維很敏銳，可以很快速的接受挑戰性強的工作和新事物。

物理是萬物之道理，物理學的好萬事不迷性！想要探究其原理！動手能力會很強！邏輯能力推理能力會很牛並且預知事情下一步的發展能力也就是第六感很好！只要物理好高中你就是理科扛把子！！加油

基礎的東西學學都有好處，要不然科盲容易被人忽悠的，如果你有這些基礎很多東西不用學大概也能理解是怎麼回事，就不好被忽悠了。

在學校裡，課程的設定是一個重大問題，學校本身沒有這個權力。至少是省級教育主管部門，甚至是中央有關部門才有這個許可權。在各個不同的辦學層面，設定什麼課程，難度如何把握，都有非常細緻非常深入的標準和要求，充分考慮到各方面的因素。一旦確定下來，就會長期保持穩定，不會輕易變更。這樣做，對於保證教學質量，維持教學秩序，有著決定性的作用。

課程的設定，遵循"必須，夠用"的原則，首先要考慮學生未來專業學習的需求。大凡學生未來要用到的知識，都會考慮安排。另一方面就是考慮學生的接受能力，要體現循序漸進的原則。一定要讓大多數學生能夠順利地學下去，對難度要有所控制。但這並不等於學習沒有難度。相反，有些必要的思維訓練即使有相當難度，也一定會安排。這是保證人才質量的需要。不可能遷就。

總會有一些學生，對學校設定的課程感到有難度，甚至學不下去，這很正常。不獨中國，全世界都是一樣的。對比各個的教學要求，中國的難度並不算大。例如，俄羅斯的數學教育，無論是內容，還是難度，都比中國的要求高。再如，中學階段安排學生學一點兒微積分，是世界上大多數國家的通行做法。而中國是少數中學階段不學微積分的國家之一。又如，文科學生學數學，在國外是通例。而在中國，文科生大多是不學數學的。……

建議克服畏難情緒，認認真真學下去。教育對一個人的一生，有決定性的影響。