我認為不會。

原有有二：

一個是，孩子的想象力遠比大人豐富，可能孩子想象中的事物、小動物，比繪本中的還天馬行空、還要抽象。繪本和實物不同，不僅能更多的刺激、滿足孩子的想象空間，還可以讓孩子覺得有意思，有趣。我覺得給孩子看的書，有趣是第一條件，也是必備條件~當然，對於畫的太醜，並不有趣的、內容粗製濫造的繪本，大人也要及時幫孩子把關、剔除。

再一個原因，孩子的認知不僅需要繪本呀，作為家長，肯定會帶著寶寶去動物園看真實的動物。相信動物園是是小朋友長大最常去的遊樂場所之一了，甚至無論到哪個國家，都不會放過當地的動物園。所謂眼見為實，孩子看到了真正的動物，自然就知道大象的大耳朵原來那麼大還可以忽閃忽閃的扇風、長頸鹿的脖子有多長、羚羊的犄角什麼形狀了、鴕鳥的眼睫毛好漂亮……等等等等~用真實彌補想象中的空缺，也是絕對必不可少的~作為家長，帶著孩子無論在家裡還是出門，看到什麼都和孩子說，認知慢慢就會積累起來了，也不用擔心繪本太抽象會誤導孩子。因為那畢竟是繪本，如果和真實的小動物一模一樣就是照片了~~

當了家長以後，我們確實容易對一些以前覺得的“小事情”糾結，有時候會笑死自己，什麼時候變得這麼糾結。因為我們太愛孩子了，生怕哪些做得不好，對他/她造成不能挽回的傷害和不良影響~放寬心吧~

提出這個問題的，要麼是沒有孩子，不懂得孩子的想象力如何豐富；要麼就是缺乏對繪本的正確認知。通常情況下。繪本對於孩子來說，是開啟世界認知的重要之門。而繪本之所以會被眾多家庭越來越熱愛，不分年齡和閱歷，是因為優秀的繪本能夠起到調動孩子積極性。激發孩子想象力和創造力的作用。同時，在繪本閱讀當中，還有助於培養孩子的觀察能力。

所以，反而孩子們更加喜歡這種能夠帶給他們無數想象空間的有趣繪本。小動物誇張有趣的表情，甚至與實際形象相差甚遠，才更容易讓孩子印象深刻。

我認為是不會的。我覺得我們要對孩子有信心，孩子的想象力和理解力可能遠遠超過了成年人的想象。

我舉一個實際的例子，我家孩子兩歲，我們從七八個月的時候開始讀繪本，孩子在繪本當中認識了貓狗大象獅子等等各種動物，而當我新買了一件衣服上帶獅子圖案的衣服，他看到了就把帶獅子圖案的繪本拿了出來，並翻到了獅子那個頁面，這兩個圖案，雖然都是獅子，但確實是完全不同的風格。還有我們看到了真實的貓和狗之後，孩子都能指對。所以，我認為，這是不會影響孩子對真實動物的認知的。

就我觀察我們家兒子的結果來說，我覺得不會的。因為孩子的世界本來也就是腦洞大開，天馬1行空的，假如孩子能把他的思維都創造出來，最佳的繪本大師估計就是他了，所以別用成人的想法去想孩子。事實上，我們家兒子超級愛繪本，本來停不住的人，一說到看繪本，就能乖乖坐好，認真聽我讀。

我還覺得孩子需要看繪本，更需要走出繪本。繪本中現實生活中有的元素，我都會帶著孩子去看去觀察的，孩子自己也能認識現實生活中的東西是咋樣的，我們完全可以把繪本與生活結合起來。

對於動物的形象，我覺得，不論繪本是怎麼抽象，也不會影響孩子對動物本身的認識。孩子的想像力比我們大人所想象的還要豐富。

另外，小孩子對動物的認識不僅僅是來自於繪本，當父母給孩子讀繪本時，也會結合實際的情況給孩子講講一些相關的小知識。

比如說當我跟孩子一起看繪本上的老虎，我會跟孩子講：你還記得我們上次去動物園裡看到的老虎嗎？它們被關在玻璃房子裡，在裡面散步、曬太陽，當看到很多人靠近時，它們會吼叫，我們只能在面外遠遠的觀看，不能靠近，因為它們會傷人的。等下次再看到繪本上老虎的圖案時，孩子就會告訴我：媽媽，老虎會咬人，去動物園觀看時不能下車，只能遠遠的看哦。

一般的繪本都是平面設計，孩子可以透過這些繪本去認識到動物，這個應該是沒有影響的。但是想讓孩子更直觀地去認識和了解的話，立體的肯定是比平面的好。而AR的現實場景再現就又比立體的更逼真地讓孩子去體驗。如果條件允許的話，買一些立體書籍和AR產品給孩子多種感觀體驗，會比單純看平面的繪本更好。

不會的。實際上，孩子自己的抽象能力就很強，所以孩子是非常理解和接受畫面與現實之間的差別的。

家長可以讓孩子接觸多種風格的畫面。像很多繪本里的動物形象都是比較抽象的，而DK系列科普書的插圖多數是實拍照片。這兩類書都給孩子看，就可以起平衡作用了。

另外，有機會的時候，帶孩子去動物園，讓孩子說說動物園裡的動物與書中的有什麼不同。這樣還可以鍛鍊孩子的觀察力和表達能力呢。

雖然說會有一定影響，但是你可以從其他方面認識到真實的動物的形象。

所以現在幼兒園都建議實物教學，什麼東西都拿真實的，就像我們家老大讀的幼兒園當時說要觀察小動物，就借了小兔子和小倉鼠給孩子觀察。

所以雖然書上的確能夠給孩子帶來很多的知識，但是對於小年齡的幼兒來說，最好還是用實物教學，多帶他去公園、去動物園、去博物館看看，來的比看書更加的直面，更加的直觀。

不會。如果真的擔心，真正應該擔心的是孩子沒機會接觸到真實的動物，真實的世界，一直只能從繪本上獲得相應的知識。繪本要跟劇內容，根據情節適當但抽象，適當的創作，但是不管著麼變，那個動物的特徵還是存在的。孩子可以輕鬆的就識別出來。但是不管看過多少繪本，看過多少照片，還是有機會，親自去大自然中，去動物園裡看看動物，看看真實存在，會走會動，有血有肉的動物。

人們常說，讀萬卷書不如走萬里路，其實還是有原因的。很多事物的發生，跟特定的場景分不開，不在那個場景裡，需要很強的理解能力，很強的背景，才能共情，才能發生共鳴。這也是為什麼影視娛樂業那麼發達，可能一件事情，要很多文字描述，很多口頭講述，別人才能明白，但是透過影片的場景再現，很容易就理解。

現在其實很多城市都有海洋館，動物園，門票也是基本能承受的範圍，有空可以帶孩子去看看。6個月以上的孩子，就可以出門去看，根本不用擔心她們是否能理解，是否感興趣，直接帶入那樣的環境就行。我家二寶10個月左右去的廣州長隆動物王國，感覺她玩的挺開心的。偶爾週末，我們會帶她去農村，看人家養的雞啊，鴨啊。我們住在城郊，很方便的。她看那些繪本里的動物，雞雞，狗狗，貓貓，不管多抽象，她都能區分出來。所以我基本不擔心這些。書本與現實結合，有空帶孩子出門，不需要多麼高大上的地方，農村的小路，小溪邊，能看到動物植物就行，相信孩子的理解能力。

會有影響的，不過這個相對於小一點的孩子來說。我們家寶寶有一個繪本上有一隻狐狸她非要說成貓咪，其實你不怎麼注意也會把它說成貓咪的。一看到就說貓咪，糾正了多少也沒用，在孩子腦海中那就是貓咪。

看來要從細節方面教他們認識動物了，有的狼看起來很像狗狗，就要告訴他們狗狗看起來很溫順，而狼一般很兇惡的。從動物身上有什麼特徵來給他們講這些，應該比較容易理解和認識吧。

我覺得繪本上小動物的形象太抽象會影響孩子的認知，繪本上很多的小動物都是經過想象誇張的表現出來的，擬人化，神話，而這些東西對小孩子來說他沒有分辨是非的能力，他認為繪本上的接觸的動物就是真實存在的動物。

其實真實性的東西並不是這樣子的，我覺得要讓孩子認識小動物還是找一些真實的小動物給孩子看，或者讓孩子是飼養一些小動物。

讓孩子認識小動物最好的方式就是把孩子帶到自然界之中去，認識一些真實存在的小動物比如說：螞蟻，蝸牛，小龍蝦，蚌殼，蜜蜂，蝴蝶等這些活靈活現的，在生活中隨處可見的小動物都是一種很好的讓孩子認識小動物的途徑，而不需要透過繪本去認識。

我覺得多少有點吧，尤其是繪本上的動物一般畫的都比較可愛，和動物現實中的樣子還是有出入的。我女兒小時候沒見過真實的老鼠，有一次在老家看到了，她表示很驚訝“為什麼老鼠這麼可怕，不是應該很可愛嗎？”，所以針對這種情況，我會買一些動物科普類的書，上面描述了動物的很多知識，而且都是畫的真實的模樣，這樣孩子就不會認識不清了。當然帶孩子去動物園是最好的最直觀的辦法了。

對於繪本的選擇來說，因為寶寶年齡比較小，基本上我是按照自己的喜好標準來的。個人比較喜歡畫風質樸，人物感強烈、顏色搭配豐富且故事情節多姿的繪本，而且不喜歡太過抽象的畫風，或太過於誇張的小動物形象。

但是，一些繪本是以情節取勝，動物形象只作為合理補充，並不是佔據主要畫面。小寶寶的審美認知和大人的相比，存在很大差異，他們喜歡的動物形象也和成人明顯不同，有的會特別鍾愛抽象的人物。孩子到了認知年齡或可以辨認情節的階段，圖畫人物非但不會阻礙他們的思想認知，反而會有所助力。

現在的很多繪本上小動物的形象太抽象，但是也不會影響孩子認知。

我覺得基本上所有的孩子都不會受繪本形象動物的影響，因為繪本中的動物也是突出各類動物特點的，比如大象鼻子長耳朵大，長頸鹿脖子長，烏龜揹著個房子等等，孩子在記憶分辨動物時也是根據動物的顯著特點區分的。

即使這樣我覺得孩子在看繪本時，家長也應該多多個孩子指導，多對比類似動物的不同，再就是儘量帶孩子參觀動物園中的現實動物，加深孩子的分辨能力。

我認為不會，繪本上的小動物雖然抽象，但孩子很是喜歡。孩子的思維方式往往是大人所不及的，他們往往腦洞大開，天馬行空的模式讓孩子更好的接受那些卡通或動漫形象。另外，我也經常帶孩子去動物園，讓孩子認識真實的動物是什麼樣子。火烈鳥有著紅色的羽毛、長頸鹿有著長長的脖子、駱駝有著高高的駝峰、孔雀開屏的時候更是讓孩子喜歡得手舞足蹈。孩子看過真實的動物後，就會起到聯想作用。在大腦深處繪本中的抽象畫面和真實的動物，形成一個知識點。另外讓孩子認識真實的動物還可以透過電視節目中的動物世界，讓孩子更喜歡動物，保護動物。

我感覺提問者是多慮了。因為小孩子的想象力遠比大人來的豐富，她們通常從繪本上的某些特徵就能判斷出是哪種動物，是何種情節，表達的是啥意思，完全沒必要擔心哦！

這讓我想起昨晚我在給我家蛋仔講動物的十萬個為什麼之“雄鹿有角，而雌鹿沒角”的時候，她就敏銳地憑藉著畫面上給雌鹿的配圖是頭戴帶角的頭箍，而正確判斷出雌鹿是沒有角的呢！

孩子看到真是的動物的時候，可能會有疑問，為什麼跟繪本上長得不一樣。如果孩子提出這樣的疑問，可以告訴孩子，繪本是為了讓動物更可愛、小朋友更能接受畫出來的卡通形象，但是也還保留著動物身上的特別明顯的特徵，比如大象的長鼻子、兔子的長耳朵，如果一樣那就是照片了。可以多帶孩子去動物園，認識一些動物，給孩子講一下動物的習性等等。

現在繪本上小動物的形象確實很抽象，而繪本的抽象是和小朋友的想象力是接軌的，因為小朋友的內心是非常豐富的，心靈是非常美好的，善良的，對於你怕影響孩子的認知我認為是多餘的，隨著孩子的長大，他接觸的不僅僅是繪本，動物世界、紀錄片都會闖進孩子的世界，所以你不用擔心繪本上的小動物形象太抽象會影響孩子的認知。

根據我的實際觀察，繪本上小動物的形象再抽象都不會影響孩子的認知。孩子的觀察能力和想象力實在是太強了！只有我們大人趕不上他們的想象。

很多時候我們看孩子在發呆，其實他是進入了自己的一個世界，如果你善於引導，他會給你講一個很精彩的故事。他的長頸鹿脖子長得可以夠到月亮，毛毛蟲可以是紅色的，猴子的尾巴可以是一棵樹，頭可以是一個三角形，......總之他們的小腦瓜裡全是稀奇古怪的想法……

我家曾有一套繪本，裡面的動物變形很厲害，有幾頁是很多動物互相重疊，孩子能指著露在外面的一部分，說這是什麼什麼，我還一臉迷茫。還有一套繪本是前一頁只給動物的一部分，比如腳或者尾巴或者，後一頁是動物的全圖，我也是驚訝於孩子總能準確的說出動物名字，而我經常反應不出來。

影象是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。

繪本的影象除了要貼近兒童的世界，還能讓孩子一目瞭然，所以說繪本上小動物的形象抽不抽象，不會影響孩子的認知的！

也就是說這兩者是相輔相成的，不存在利害關係的！比如《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼》裡，馬貌似沒有藍色的，可在繪本里，確實馬是藍色的，但並不影響孩子對馬的認知，每當孩子在電視機或者回老家的時候，看見馬都激動的不得了！