我們先看下這個問題的本質：

首先，學生放學回家是應該完成作業的，但我們也知道對於低年級的學生有些地區的教育部門是明確要求回家不應有作業的，而且對於作業量是有明確規定的。

其次，家長有義務配合老師幫助孩子完成學習內容。但只是配合，家長絕對不是老師的角色。

最後，我相信現在孩子回到家通常情況下是家長輔導，這個輔導具有教學的意味，並且很多學校要求家長批改作業。

所以，很多家長陪伴孩子又重新開始了學生時代！！

學生回到家不做作業，絕對不是孩子不想做，只有極少數孩子有棄學心理。通常孩子放學後都想去玩，玩是孩子的天性，但畢竟是孩子，他不一定會合理的安排時間，這就需要家長和孩子一起引到孩子，不能一味的把責任推給老師或者家長。教會孩子合理的安排時間，安排自己的生活也是教育意義之一。

在老師方面，老師主要的是在校教學工作，適當的時候可以對孩子進行家訪，面對面的和孩子、家長溝通，並適時的鼓勵孩子，一起探討解決方案，這是老師應該做的工作。老師是教書和育人，請千萬別忘記後者。

在家長方面，家長應及時的瞭解孩子的在校情況，配合老師並引到孩子完成應學內容。現在家長有這麼幾類：

1、由於工作沒時間問孩子，放學後讓孩子去晚託班或者補習班，通常情況下這樣的孩子完成作業是沒有問題的。

2、爺爺奶奶接孩子，放學後孩子有爺爺奶奶接回家，無非就嘮叨幾句讓孩子寫作業，祖父輩們不一定能盡到監督的作用，這種情況下的孩子主要靠的是自制力，自制力好的完成作業沒有問題，差的是肯定不會完成作業的，要等父母回家後開始寫作業，所以經常看到有些孩子作業寫到很晚。要知道，孩子的休息也很重要，作業做的太晚，孩子身心疲勞，家長也是，是一個惡性迴圈。

3、孩子是由於父母自己接送，這樣的家庭比較少，或者孩子的年紀比較高，家長下班後親自接孩子。相信這樣的情況下，孩子應該可以及時的完成作業。

那麼，對於家長因為各種原因不能問到孩子作業的家庭怎麼辦呢？

首先，老師應該及時的和家長溝通，不但要溝通孩子的在校情況而且要了解孩子的家庭情況，並給出指導意見，例如：家長確實沒時間的，那麼建議送去晚託班等。

其次，適當的時候老師可以家訪，家訪的目的並不是批評孩子，而是和孩子、家長一起溝通，看看孩子是怎麼表達的，然後找出解決方案，在鼓勵中讓孩子完成自己的任務也是很好的方法。批評，有些時候顯得很無力！

最後，老師可以要求家長主動配合，並引導家長明確自己的義務，使得家長明白自己的責任。

最後強調一點：孩子是容易引導的，給予適當的鼓勵和支援會使得孩子的態度轉變！