首先，這是一個普遍的現象，小孩的語言功能還在發育階段，很多發音不夠標準很正常！隨著年齡的增長，自己也會意識到自己發音不標準，很快就能自己糾正過來！

其次，可以成組的多練習，多發音，而且是拿實物對著聯絡！比如說“瓶蓋、筷子”，“釦子、鉤子”，“可樂、鴿子”等等，透過對比，引導他發現區別，糾正讀音。

再次，多表揚，少批評，多鼓勵。即使孩子多次練習仍然一時半會改不了，還是得以引導教育為準，稍微有點進步就立即表揚，給孩子增加自信心，千萬別批評打罵，傷孩子的自尊心，還引起其他人的嘲笑。

最後，多點耐心，區別對待和教育。充分相信孩子的同時，也是對自己的一種肯定！畢竟人與人不同，花兒還百樣紅，人與人之間還是存在差異的，不能按同一個標準去衡量和要求所有的孩子。

你這個問題，在學術範疇上屬於“一語習得”的問題，孩子如何學習他的第一門語言，也就是母語。

首先，必須要說的是，孩子g，k不分，不代表孩子在說話和聽力上有什麼問題。事實上，g和k一般是最後才學習的。

而且，從老師的實際教學來說，不管是小學老師還是教外華人漢語的老師，都會遇到這個問題。

我們先來說說，為什麼g，k區分起來那麼困難？

漢語拼音是幫助孩子識字和學習普通話的有效工具，但是拼音字母是一些抽象的符號，而且有些字母看起來很像，容易混淆，單靠死記硬背是行不通的。

發g音時，舌根抬起，頂住軟顎，感覺不到氣流衝出，發的音和小鴿子的“鴿”相似。

發k音時，舌根抬起，頂住軟顎，衝出的氣流比較強，發的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。

一些實用技巧幫助孩子學習及區分g和k

有意義的記憶遠勝於無意義的死記硬背

用兒歌幫助孩子區分g和k是一個不錯的方法。

小鴨走過嘎嘎嘎（ga），小豬睡覺呼呼呼（hu），小猴笑得咔咔咔（ka）。小灰鴿，咕咕咕（gu），愛啃（ken）穀物，嚕嚕嚕。小蝌蚪，找媽媽。不見媽媽，哭哭哭（ku）。

創造情景，讓孩子透過詞語記住音節

現在正是春天，不妨帶孩子到水池邊看看游來游去的蝌蚪們。

“小朋友，你看見了什麼？”“對了！是蝌蚪（ke dou）！”

又或者，爸爸媽媽給孩子展示一副圖畫，和孩子一起看圖說話，學語言的時候還可以培養想象力。

“你看看，畫上有什麼？”“有兩隻鴿子（ge）！”“對！小朋友在給鴿子喂麵包呢！鴿子光吃麵包會口渴嗎？”“會口渴（ke）。”“那鴿子會飛去哪裡喝水（he）呢？”……

如上的對話可以一直說下去，家長可以引導孩子多說g和k。

在日常生活中鍛鍊孩子，多說g和k

譬如，在廚房，讓孩子辨認：

瓜、鍋、花、火、果

在日常生活中讓孩子有足夠的練習，有助於孩子區分g和k，還可以培養孩子的觀察能力。

給孩子自信心，除了區分g和k，也讓他多讀讀他擅長的音節。

我們常常一頭扎進問題裡，卻忘記了我們其實已經攀過了很多高山。給孩子足夠的自信，到一定時候，孩子自然會將混淆的音節區分開來。

如果你對孩子學習語言有興趣，想要了解和挖掘更深層次的原因，我在這裡推薦一本比較冷門的學術著作：北京語言大學教授李宇明的《人生初年——一名中國女孩的語言日誌》。

李教授記錄了自己女兒0-6歲學習語言的全過程，作為語言學專家，他用一個個生活中的小故事記錄了在人生的最初六年中，女兒鼕鼕在什麼時間、什麼情況下，使用了什麼體態語、發出了什麼音、使用了什麼詞、說出了什麼話。

從中我們也可以發現鼕鼕母語獲得的關鍵節點：語音建立期、語音飛躍期、詞語爆炸期、語法關鍵期等。

這是我前段時間讀得最有意思的一本學術書，熱愛學習的爸爸媽媽不妨一讀。

沒人給我廣告費，大家就隨意去各個網站搜吧。

育兒，我們應該想得更長遠。

樓主你好，如果孩子只是g和k的話，先不要急，不要責怪孩子，畢竟孩子在發育階段屬於正常，可以在玩耍和動畫片裡教會他！具體如影片所說