其實個人感覺孩子一個人在家不管學習好還是在家玩也好，其實是有必要安裝一個攝像頭的，當然攝像頭是安裝在客廳的位置比較好

大家都知道孩子的自覺性是靠我們父母和老師培養管教出來的，孩子一個人在家時很難有自覺性去學習的，如果沒有父母看管著孩子會想看電視玩這玩那的，

孩子的學習成績好壞是離不開我們父母的看管教育培養，如果把孩子放在家視而不管，是對孩子很不負責的，所以說有必要安裝一個攝像頭

“不提倡父母這樣做，孩子也不接受，從法律上道德上來講，侵犯了隱私權。”私自在家中安裝攝像頭是對孩子的不尊重，即使是一家人，家庭成員間都會有各自的隱私和秘密，每個人都有保留其隱私的權利。但在不少家庭教育中，孩子們的隱私常常得不到大人應有的尊重和保護，孩子長大後也不會尊重他人隱私。

作為家長，對於行為習慣不自覺的子女，理智的做法是尊重孩子的隱私權並從好的方面去引導。平時要主動以平等的態度與孩子多交談，傾聽和徵求孩子的意見和建議，使自己成為孩子可以信賴的朋友，而不是去監視其一舉一動，製造更多的家庭矛盾，“家長千萬不要以愛之名，去侵犯孩子的隱私。”

著名教育專家、原中國家長教育研究所高階研究員肖力平則表示，孩子以致家長的一封信來向父母“控訴”打罵和限制自由，說明孩子受到的壓力很大，孩子與家長之間缺少溝通和交流，家庭教育出現了很嚴重的問題。肖力平說，從信上看，“控訴”者應該是小學四年級或五年級的孩子，如果再大點，孩子就會直接向父母提出要求，而小學四年級、五年級的孩子，挑戰父母的“權威”不足，只能以這種方式向父母發洩不滿。

親子關係走向緊張的一個主要原因，就是孩子有了日益增多的獨立需求，他們渴望有一片屬於自己的隱私空間，而父母卻千方百計地要全方位掌握孩子，他們對孩子的一切都想知道，總想讓孩子在自己的控制下才放心。

孩子擁有個人隱私，意味著其獨立意識與尊嚴意識的形成，這是無可厚非的，但這可能會遮蔽另一個真問題——“孩子想逃避什麼”。當孩子感到成人不可信任時，會努力避開家長的視野。可是如果孩子想避開成人的視野，則會出現某些意想不到的意外，這就使家長陷入兩難境地；干涉孩子的隱私——侵犯孩子的空間，不過問——孩子的成長會出現更多不可預測性。

先說下我的觀點，用攝像頭來監視孩子，肯定是不合適的。

舉個例子，老闆覺得員工不努力幹活，就在公司裡裝了個攝像頭，監督大家，作為員工心裡會怎麼想呢？老闆驅動員工努力工作，靠的是升職加薪，靠的是共同目標，而不是外在的監督。

同理，上邊的問題主要在於【孩子不自覺學習】，重點要放在孩子為什麼不自覺學習？是對學習不感興趣？還是覺得學習沒有用，亦或是題目太難了，不會做？還是有其他讓孩子分心的東西？比如喜歡打遊戲，玩手機？

每個孩子的情況不一樣，但一定要從孩子的立場出發去想解決方法，比如家長可以用激勵的方式，自覺完成作業孩子可以得到什麼獎勵，而不是僅僅很強勢的放一個攝像頭監督孩子做他並不愛做的事情，這樣很容易起到反作用。

個人覺得沒有太大必要，我覺得作為家長要學會和孩子做交易，激勵性的交易，第一是讓孩子明白付出是會有回報的，第二他也會知道需要得到的東西要靠自己的努力去換。

肯定沒有必要。

學習是個過程，有興趣了樂在其中，孜孜不倦；無興趣了枯燥乏味，頭昏腦脹。

孩子天生愛探索，好奇心強，只要投其所好適當引導，加上抽查檢驗一下學習效果，給予及時評價，平時多獎勵多溝通，放下家長身份，同孩子做父子朋友母子朋友，將會做到事半功倍！

學習是個過程，自覺性培養也是個過程，況且孩子有一定叛逆心理，若果反你道行事，那不更後悔！所以在這件事上，花點時間，貪些精力，學會和孩子做朋友，從親情上興趣上引導會更好！

可以先了解學習不自覺的程度如何？自己確定等級，與孩子商量一下如何改進，改進的層級如何確定。建議攝像頭就免了。

沒必要吧，如果裝攝像頭太過於謹慎了，青春期的孩子難免會產生厭學的情緒，需要好好引導，耐心引導，勸其學習，使之產生興趣。

在家裡裝掇相頭。是不信任孩子的表現。也是不尊重孩子的行為。這樣做。有可能會引起親子關係緊張。所以，這不是一個好的家庭教育方法，我堅決反對。

這種方法表面看似乎是對孩子的愛。但對正處於青春期的孩子，難免會有侵犯隱私的感覺。有的家長認為裝攝像頭也是為了孩子好。部份家長可能也會同意這樣做，甚至仿效。但我可以肯定所有的孩子都會反對父母這樣做，並且會為自己被監視而傷心。

教育孩子，首先應該尊重孩子的獨立人格。尤其是青春期的孩子。他們在心理上認為自己已經是成人了，父母應該將他們置於家庭成員的平等地位。如果家裡要裝監控攝像頭。要事先說明情況。例如是為了防止陌生人，防止小偷。明確指出這種監控並不是針對他們。這是一種彼此的信任與尊重。

要教育孩子，父母的行為一定要光明正大，即便運用一些方法也要事後說得清楚，不要讓他們覺得父母不相信自己。父母一定要與孩子保持良好的溝通和交流。最好是每天抽一點時間和他們說說話，從中瞭解他們的學習情況，及時知道他的情緒和心理變化，多給他們出主意，想辦法，而不是總想著監視和控制他們，抓他們把柄。