我覺得主要是兩點原因吧。

一、有的學生確實在學校沒有學好，需要課外輔導。這是大部分選擇課外輔導的同學的實際情況。學校教學是班級教學，老師只能照顧大多數，不可能照顧到每一個學生。這就造成了必然有一部分學生學習存在問題，在學校得不到解決，家長也不能解決，進而轉向輔導班學習。

二、家長和孩子怕吃虧的心態。華人的這種心態不止在孩子學習這一件事情上，處處可見。超市促銷一大堆人排隊，自己不排隊總感覺錯過了什麼。其實省不了幾塊錢，浪費了自己的時間。學習這方面也是一樣，從眾心理嚴重。看別人家孩子都去補課自己家孩子不去好像對不起孩子似的。孩子也有從眾心理，看別的學生去補課，自己也要去，不去好像就是很虧。一部分選擇補課的學生和家長處於從眾和怕吃虧的心態去補課。

其實一個孩子到底需不需要補課，完全看孩子的學習狀況而定。不能見別人補課自己也去，這種心態是要不得的。我曾輔導個學生，學習很好。能考650分左右，給他上課非常尷尬。講什麼知識點都會，做個題，不但會做，還直接說答案。幾乎所有題都刷了一遍，這樣的孩子為什麼要補課，我也很苦惱，我都不知道該給他講什麼了。其實他學習這方面沒什麼問題了，差的是應試能力的訓練和臨場的發揮，這兩點輔導班老師為解決不了啊！

這是從眾心理在作怪。

中國自古有“學而優則仕”的說法。人多資源少，除了那些錢權二代，大部分孩子的前途，全靠自己的能力，全靠教育。華山一條路，走的人多，家長會很焦慮，唯恐自己孩子落後。這樣的心態下，只要發現一點孩子落後的苗頭，那麼砸鍋賣鐵也要補！輔導班的各種廣告，進一步加劇了家長的焦慮。一旦看到熟悉的人去了輔導班，家長會忍不住跟風。

每個人都這麼想，就演變成全民上輔導班，除了讓孩子們更累外，沒有任何用處。結果，家長付出長期的金錢支出、精力支出，卻不見得能換來好的結果，家長的焦慮可能更多，沒有金錢付出還好，一旦金錢付出了，總希望有回報，一旦回報不夠，對孩子會更加苛刻。

全民都上輔導班，輔導班其實已經沒有用處了。因為提升分數不重要的，重要的是名次，輔導班可以提分，不見得提名次。

如果不去上呢，自然更擔心。還是上吧，至少付出金錢後，焦慮多少能轉移點。轉移到哪裡去了，到可憐的孩子那兒去了。

現在補課的孩子確實很多，一般來說有兩類，一類是跟不上學校的學習課後來補習的，還有一種就是提前去學習為了變得更加優秀。但是並不是大面積的孩子跟不上，而是說很多的家長希望孩子更加的優秀，所以參與課外補習的人越來越多。

補課確實可以一定程度上提高孩子學習，但是沒有絕對，不補課就跟不上的只是一部分孩子，這類孩子可能都有或多或少不好的學習習慣，值得家長早注意早糾正：

很多孩子在學校學習時因為貪玩、三心二意、理解能力差、反應慢等各種各樣的問題跟不上老師教學的節奏，回家後也沒有向家人及時反映，家長和老師都不瞭解孩子學習的狀態，久而久之，導致孩子的基礎知識落的太多，學習成績總是不理想，所以家長平常要多多關注自家孩子的學習狀態。

有一些孩子本身的自主學習能力太差，比如有很多孩子每天放學回家，家長不督促孩子寫作業，孩子就一直在到處玩耍，並沒有主動寫作業的意識。類似於這樣的孩子都屬自主學習能力較差的孩子，必須在老師或者家長的監督下才能更好的學習。對於孩子這樣的習慣家長要及時的糾正，正確引導孩子去學習，儘早給孩子養成自主學習的好習慣。

以上回答，希望對大家有幫助。

我認為主要是因為媒體宣傳，如果你的孩子再不努力，就要輸在起跑線上了。家長都害怕啊，我的孩子不能輸在起跑線上。加上中國傳統文化的影響:不讀書沒出路，萬事皆下品惟有讀書高。

家長認為，別人的孩子都在補課，我的孩子不補課那不就比別的孩子差了嗎？加上教育機構宣傳，說老師在課上不講重點，家長就害怕了，怕孩子輸在起跑線。

最後孩子累，家長也累。其實跟著老師思路走，考大學沒問題的啊。家長或許從來沒有考慮過，自己的孩子要培養成什麼樣的人，也不瞭解孩子，只有有一個目標，才能有針對的選擇培養方案啊！比如你要培養孩子成為一個普通人但是以後能有個穩定工作，幸福過一輩子，幹嘛要去上奧數班。同時，就算你想把孩子培養成科學家，可是孩子願意嗎？報班就能培養成科學家嗎？

一方面現在的社會壓力大，多數家長要努力工作，沒有時間管理孩子，同時一方面感覺自己步入社會後還是覺得當時應該好好學習。另一方面現在的網路發達，誘惑比較大，比方說王者榮耀，吃雞等遊戲對於孩子的吸引力大，自己顧不上，怕孩子沉迷，都是這麼大過來的。

當然，最大的因素肯定是學生的學習成績了。學習比較好的，家長想讓孩子更好，學習不太好的，肯定是想讓孩子學好，學習上落下太多，基礎很差的，家人自己沒功夫管，只能送去輔導班了。唉，可憐天下父母心啊。

只能說整個社會在教育上的風氣已然如此，並將在以後的發展中變得更為惡劣！這是教育的一種病態，也是家長對於孩子學業過於擔心的緣故！

在當今世界，可以說孩子們日後的成就靠的是什麼，靠的就是你比別人先跑一秒，你就能比別人走得更遠，社會的競爭已經蔓延到了低齡的孩子身上。教育以逐步步入了拼學業，拼成績的階段，掀起了一股“補課熱潮”。在很多家長們的觀念看來，所有的孩子都在補課，自己的孩子要是不補，說不定就會被其他孩子超越一大截。就連哪些孩子成績好的家長看到別的孩子補課，生怕自己孩子不補課就會被其他人超過，所以很多家長補課其實都是迫於無奈。

我們普遍認為的教育的實質就是考試考得好，以後的前途就越大，國家選用人才的標準也是透過考試，那麼成績就是衡量一個學生好壞的必然標準來。並且由於現在教學資源的分配不均，孩子們想要獲取優質的教育資源就需要和同齡人進行競爭，只有透過考試成績來爭取到這些優質的教育資源。所以大家都是不得不爭，被迫去爭！

因此並不是“孩子不補課，家長心裡就不踏實”。而是因為置身於這樣一個時代裡，家長和孩子也是身不由己啊！

給孩子補課，報補習班已成為一種社會風氣。很多人怕孩子跟不上時代的要求被淘汰，即使諸多埋怨，可還是人云亦云，身不由己的加入這股熱潮。

一，順應型家長；受社會環境影響，不報班怕孩子落後，大家都在報班，自己不給孩子報班，覺得孩子什麼也不會，怕人嘲笑。或者是看到別的孩子多才多藝，成績優異，非常羨慕。於是效仿他人。

三，無奈型家長。由於前期疏於對孩子的管教和培養，孩子成績差，跟不上學校正常進度，被老師經常“約談”，而自己又不能有針對性的輔導，只好選擇課外輔導，希望查漏補缺，取得進步。

在我們周圍，有的孩子從不補課，成績一路遙遙領先，考入名校。這類孩子學習主動，方法得當這肯定也離不開家長背後的教導和付出。也有一部分是透過補課，讓自己如虎添翼；當然也有花費人力物力折騰一番後，成績毫無起色。

那麼應該怎麼做好呢？

對於不同的學科，做不同學習方法的指導。紮實的基礎再有正確的學習方法才能事半功倍，少走彎路。小學一到三年級數學的培養應吸引孩子的注意力，培養學習興趣，在學與玩的過程中培養空間想象能力和邏輯思維能力。選擇老師應有新理念，新教學方法有獨到之處。

興趣是最好的老師，只有孩子真正喜歡，願意投入其中，才能在以後學習的過程中持之以恆，有所建樹。家長不可自以為是，忽略孩子的真實感受，只求功利性的投資勢必會得不償失，一旦孩子失去興致，在逼迫的枷鎖下負重學習，自然是徒勞無功。

補與不補首先得徵求孩子意見，只有充分發揮孩子學習的主動性，才是補課是否卓有成效的關鍵。鄰居家的初二女孩，數學相對薄弱，在沒有徵得孩子同意下，家長不惜巨資重聘名師指導，可孩子很不配合，應付了事，一段時間下來，沒有什麼成效，孩子反而被逼的鬱鬱寡歡，對學習失去興致。真是苦不堪言，那又何必呢？

今天看到李家孩子畫畫好，心生羨慕就給孩子報個美術班，；明天覺得張家寶貝字很漂亮，書法也很重要，得報！改天又看到新聞報道圍棋開發孩子思維益處多多，也得學啊！……有些人沒有自己的主見，不明白到底該培養孩子哪項技能，人云亦云，盲目追隨。其實，每個孩子都有其個體差異，選擇適合自己的才是正確之道。

有些孩子的課餘時間被各種各樣的補習佔滿，一放學就在各種補習班來回穿梭，甚至連吃飯的時間都得在路上匆匆解決。我們都知道，任何彈簧都是有個承受度的，過分的拉扯可能都會崩斷。那麼我們稚嫩的孩子何嘗沒有這份承受的力度呢？愛他不僅僅是為他運籌帷幄，也要為他眼前的負荷累累適度鬆綁。

相信沒有哪個家長不愛自己的孩子，但我們也不能在迷失的環境中以愛的名義綁架孩子的成長，安撫下焦灼的心，放飛孩子在理性的天空成長。

不管是小學，初中，高中的學生，都流行在課餘時間補課。有些是孩子主動提出來補課的，有些事家長強制要求補課的。那為什麼孩子不在課餘時間補課，家長就不踏實呢，主要有兩個原因。

第一個原因就是，父母看見周邊或者鄰居家的孩子都在補課，只有自己孩子沒去補課，有一種比較心理吧，怕自己的孩子比不上別人家的孩子。

父母出現這種心理也是可以理解的，沒有哪個父母不望子成龍，望女成鳳。父母都希望自己的孩子比別人家的孩子要厲害點，成為別人口中“別人家的孩子”，讓別人羨慕自己有個優秀的孩子。

第二個原因就是，自己的孩子成績不理想，怕跟不上班裡的學習進度，考不上好的學校，所以希望自己的孩子透過補課來提高學習成績。

有這種心理的父母比比皆是，都是擔心自己的孩子考不上好的大學，以後找工作難，想盡各種辦法來提高孩子的學習成績。

其實我覺得課餘時間補不補課主要還是看孩子自己，如果孩子學習成績好，自己也願意去補課，大可利用課餘時間來補課，鞏固知識。如果不願意去也不要強求，孩子成績好不用太擔心。而如果孩子學習成績不好，自己又不願意去補課，我覺得家長也不用非逼著去，先讓他自己想清楚以後他想要做什麼，然後朝著這個方向努力，可能有的學生成績不好但是其它方面又很有天賦。強求著孩子去補課，反而可能會適得其反，知識沒學到，還讓他更加害怕學習。所以家長還是適當尊重一下孩子的意見。

為什麼孩子在課餘時間不補課，家長就不踏實。這個問題可從一下幾方面入手：

1）、社會風氣：現在的補習班是越來越多。很多孩子都在課餘時間去補課，來充實自己。（其目的：希望自己能有個高的起點）如果自己的孩子不上補習班，就會產生跟不上時代的感覺，同時也會覺得將來的某一天回落後於別人的孩子。

2）、競爭力 ：目前的社競爭可以說越來越嚴重。例如：目前正在進行的校園招聘活動。如果你在一個不錯的學校對書，那麼用人單位會主動找上門。若是一個一般的學校，那就不好意思，得天天像狗一樣跑招聘會。

3）、父母自身 ：現有父母一輩受過高高等教育畢竟還是少數。所以他們深深的明白學歷在現實社會中的重要性。並且希望自己的孩子可以避免從走父輩的老路。

看到周圍人的孩子都在補課，有多少家長能夠淡定。就怕耽誤了孩子，怕孩子輸在起跑線上，於是一窩蜂的去補這補那的，基本都在超前學習，拔苗助長，也不去管有用沒用，只求心裡安慰。

還有家長攀比心裡，你家娃在上補習班呀，我家也是，一年好幾萬呢，感覺財力雄厚呀。孩子不是你要面子的工具，沒人在乎你有多少錢培養你家孩子，你瞭解孩子內心的感受嗎，她真正的需求嗎，她想好好休息，雙休日能去公園玩玩。

家長就怕孩子沒有好的未來，於是拼命的寄託在補課上，學習靠補課就能補好嗎，孩子內心抗拒補課，你花再多的錢，也補不出一個好成績，孩子的童年被補習霸佔了，沒有歡樂，沒有玩耍，他的內心沒有幸福感，都不知道什麼是快樂，孩子就是一個做作業，跑補習班的機器人，就算長大了有多少成就，那他快樂嗎，幸福嗎，他都不知道什麼是幸福跟快樂。

天生我材必有用，行行出狀元。學習是個艱鉅的任務，也不是每個人都能學好的，正視孩子的優點跟缺點，揚長避短，重視孩子的特長培養，少去補課，讓孩子從興趣出發，有個快樂的成長過程。