1.距離問題。這其實是最不是問題的問題。假如你還年輕的話，100公里和400公里是差不多的。

2.編制的問題。這個是最重要的。雖然同工同酬，但未來的保障可能是差距巨大的！一是職稱問題，有編制的肯定要優先。二是晉升，有編制的晉升機會更多。三是醫療保障，有編制的更多。四是退休待遇，很顯然這是重點，有編制的退休後的待遇是企業的幾倍！

3.家庭問題。一是父母在不遠游遊必有方。二是結婚了的話要考慮家庭的更多一些。

老穆認為，這是非常容易選擇的一個問題。

因為你不論選擇哪一個，你都要離家且住在學校或學校附近。

你總不能每天往返200公里上下班吧？

因此，答案也就顯而易見了，建議你選擇400公里有編市區學校。

倘若你選擇100公里的不帶編學校，你可能面臨如下幾個問題:

【1】你的工作非常不具有穩定性，隨時都有可能被開除。

【2】看似同工同酬，繳納五險一金，但還是有差別的。

五險繳納基數能一樣嗎？

公積金也相同嗎？

【3】你不帶編制，對你以後的職稱評選，榮譽獎勵等，都是受到很大影響的。

你沒有編制，又如何與帶編制的老師競爭“職稱”呢？

【結束語】

以上這些，只是老穆的一些建議，至於你究竟選擇哪一個，還要靠你自己了。

朋友們，你們覺得呢？

我想說題主關注的焦點不對，不論是離家100公里還是400公里，你反正不都要住校或者租房子住嗎？難道你打算選擇那離家100公里的，每天往返？

作為一個過來人，我想告訴你學校離家超過20公里，就不要每天往返了。因為教師的工作比較特殊，不是朝九晚五，而是朝7晚11。所以，100公里還是400公里根本沒有什麼區別。

如果這兩個學校都是公立學校，那我建議你選擇有編制的那個。請相信我，在公立學校有編制和沒有編制差別是很大的。不僅是工資待遇問題，還有其它各種說不清的感覺。

如果沒有編制的那個學校是私立學校，那你還可以考慮考慮。

在公立學校上班，短期內收入肯定沒有私立學校高。我自己在一所省級示範高中，工作11年了，收入還不到本市內差不多教齡的老師的一半。

也有私立學校找我去帶課，但我拒絕了。因為我們當地規定公立學校老師不可以去私立帶課。也就是說想去私立帶課就要放棄公立學校的編制。

既然私立工資那麼高，我為什麼不願意去呢？因為私立學校的高工資是以高強度的工作換來的，天下沒有免費的午餐，沒有白得的餡餅。

結束語：

距離不是問題，選擇自己真正想要的，不要猶豫。

2010年的時候，我同時考取了省會城市和地級市的教師崗位，但是省會城市沒有編制，地級城市有教師編制，於是我考慮再三還是選擇了目前的三線城市做一名小學編制教師。

當年和我一起考取省會城市教師的朋友和我一直都有聯絡，事實證明我當初的選擇是對的。他們雖然的工資和我差不多，而且也有五險一金，但是年終的獎勵性工資他們是沒有的，所以說從這一點上來說編制還是有優勢的。

如果僅僅從離家的距離來說，我覺得沒有什麼實質性的差異，100公里和400公里對現在的交通來講根本就不算什麼，反正不能每天都回家，還不如長久打算就在學校所在城市安家立業，做好自己的職業規劃。

當然，選擇這份工作還有一個重要的考量因素，就是你是否喜歡這個城市，每個城市的發展和特色都是不一樣的，城市的環境也會影響人的心情，可以選擇你最喜歡的城市，哪怕是沒有編制也沒關係。

因為據我瞭解，教師招聘將會逐漸的推行聘用制，全國事業單位編制只減不增，教師隊伍未來沒有編制的機率是非常大的，但是單位的配套應該不會差。

所以，我覺得別人的建議只是一些參考，選擇哪一個學校這真的沒有絕對的標準，你需要自己去綜合判斷，遵從內心的決定。如果所有的條件和環境都差不多，那優先選擇有編制的學校。

當然選擇有編制學校，後顧之憂，有穩定收入，不再每年應付招教考試，心能靜下來，開始重點考慮物件，不能因為事業耽誤婚姻。

如果選擇無編市區學校，選擇物件標準就降低了，要求會低一檔次。在我們單位，有幾個快三十的小姑娘，一直到現在找不到合適物件。主要考編幾年，因工作還不穩定，沒有編制，介紹的物件工作也不固定，與自己心中理想標準有差距。今年剛剛考入正式編制，年齡大了，就因為編制，耽誤了青春年華。

但是工作、人才、家庭條件特別好的，對方又不願意，小姑娘不是正式編制。所以，正式編制很重要，關係到自己的人生幸福。

選擇遠一些有編制的市區學校，存在的弊端，有機會也能解決。

1、嫌離家遠，可以在當地找物件，在當地定居。

2、有機會，也能調動。慢慢積累人脈關係，找關係，調動工作。

3、每年都有招教考試，還可以報考離家比較近的市區招教。

先保證有個固定工作，每月有穩定收入，有自己的事業，開始規劃美好的人生！

如果選擇考慮主要因素，肯定選擇有編學校。

不同之處關鍵有兩點:

一個是離家100km，另一個是離家400km。其實也沒有什麼本質的區別;

100km和400km，如果在工作期間，都要選擇在學校或附近住宿。所以100km和400km沒有什麼區別！

1、什麼是在編老師？什麼是不在編老師？

2、在編和不在編究竟有何區別？

有編制老師工作比較穩定，可以在各個學校之間進行調動。有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和退休金。

沒有編制的老師雖然同工同酬，但是在調動方面不好操作;雖然也可以考慮職稱晉升，但是在職稱緊張的時候一般都會優先考慮在編教師啊。職稱評定應該是特別困難的。

3、如果是非在編老師，那麼還要進行考試，透過入編考試來獲取編制。

其實有好多學校有很多非在編的老師，現在無論在編不在編都是同工同酬。但是非在編屬於合同制，和在編老師的合同制還是不一樣的，非在編老師學校可以進行辭退。但是在編老師卻不可以。

再者每年進行入編考試也是一件非常麻煩的事情。不僅要提前準備，而且競爭還比較激烈，因為每年的編制就那麼幾個。有的老師考了好幾年，也不一定能考上透過考試。

綜合以上因素，如果決定要長期幹下去，建議題主選擇在編的學校比較好。在以後的職稱晉升工資增長方面也會方便很多！如果選擇非在編學校，雖然離家近一點，但以後的問題麻煩將會更多。

其實這個問題並不難選擇，我建議提主還是選擇400公里的有編的市區學校！

具體還是有以下的幾個理由供題主參考：

一、有編制，無編制，在工資待遇上，雖然沒有區別，但是涉及到未來的退休。很多人爭破腦袋，也要選擇一個有編制的工作，並不是為了取得當前的蠅頭小利，而是為了自己在退休後有一個保障，雖然現在沒有編制的學校，也能提供和有編制的學校，同樣的工資待遇，但畢竟這不是一件長久的事情！

二、選擇離家100公里的學校，對你的生活地點很難確定。100公里是一個比較尷尬的距離，說遠不遠，說近不近。如果每天上下班進行往返的話，無論是時間成本還是經濟成本都會很高。這很不利於長期的生活！

而如果選擇離家400公里遠的學校的話，可以毫不猶豫地將家安置在學校附近，這樣既可以無憂無慮的工作，也可以照顧家人。

三、有編制的工作，對你的退休生活是有保障的！對於大部分人來說，我相信題主也是這個樣子，教師這項工作肯定是一項長期要做的工作，很有可能要付出一輩子的辛勞。那麼退休後的生活就很重要了，按照我們國家目前教師的待遇來說，有編制的老師工資待遇都會在五六千元左右，這對於你退休後的生活是有保障的。

但沒有編制的老師，其實就是合同制的性質，退休後的生活是沒有什麼保障的，這也是最大的問題所在！

因此我建議你綜合考慮，慎重地作出正確的選擇！

“100公里和400公里”相比，乍看起來似乎是五十步笑百步，實際上並沒有表面上看起來那麼容易選擇，因為這涉及到以後的發展問題與生活層次問題。距離省城100公里算是郊區，距離省城400公里完全就是地市了，這是兩個概念，需要綜合考量。

距離省城100公里的郊區，儘管是無編市區學校（同工同酬，五險一金），但是一樣利弊皆半。不利的一面，主要就是要去沒有編制的學校，從眼前來看，是要吃大虧的，起碼不能享受獎勵性績效工資，每年大約要虧掉上萬元的損失；有利的一面，主要是“背靠大樹底下好乘涼”，距離省城特別近，不僅有更多的人生機會可供選擇，而且工資和地市之間也存在著較大級差，例如同級別的南京教師基礎性績效工資拿到月薪10000元，而徐州教師月薪只有7000元，沛縣也就只能是5000元，這種差距還會越來越大，“兩利相權取其大”，究竟該如何去利弊得失取捨，既要看個人的眼光，又要看個人的魄力！

距離省城400公里的地市，一方面要看到個人眼前的實惠，另一方面也要看到未來個人發展的侷限性。選擇較遠的地市，首先要考慮自己是否喜歡這個地方，風土人情、地物地貌、政策扶持、發展前景等，都要進行綜合考量，不能眼裡只有那個比較實惠的編制；再說了，事業單位編制可不是真正的“鐵飯碗”，在事業單位改制緊鑼密鼓的今天，這個可一點兒也不保險。當然了，如果個人急需賺錢安家立命，選擇“400公里的有編市區學校”，也確實是一個明智之舉，起碼在短期內，這個選擇要比選擇呆在“100公里的無編市區學校”要好上很多，尤其是比較安逸！但是如果不差錢、又有長遠規劃的話，筆者還是支援選擇那個“100公里的無編市區學校”！

在中國當今的高鐵與地鐵時代，距離還真不是什麼問題了，究竟是選擇“100公里的無編市區學校”還是選擇“400公里的有編市區學校”，全在個人一念之間。在中國的《中長期鐵路網規劃》中，“八縱八橫”的概念被首次提出，並計劃在2030年，實現內外互聯互通、區際多路通、省會高鐵通、地鐵快速通、縣城覆蓋；屆時，中國東西南北將全面開啟穿越模式，中國高鐵將帶領我們早到羊城喝早茶、午到關中看皮影，晚到新疆吃葡萄，交通便捷正式成為華人的真正驕傲！距離省城100公里也好，距離省城400公里也罷，在交通上也就是分分鐘的事，只要自己感覺好，選擇哪裡都一樣；有編制也不見得就是多好的事，無編制也未必是多壞的事，何去何從，就看你會怎麼想了！

綜上所述，筆者認為，距離已經不是問題，編制也不成其理由，做一個好老師更重要的是要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。只要師德師風水平過硬，教育教學能力過硬，無論在哪裡，都可以做一個有尊嚴和有前途的好老師！

圍城之外，人人望眼欲穿，求之若渴。

圍城之內，個個單調重複，一眼萬年。

我們處在一個供給經濟學死灰復燃的時代，是一個供大於求，替換性極高的時代。可是解決需求的，只能是消費。當一茬又一茬、一波又一波的師範畢業生湧入社會，去爭奪那僅有的幾張門票時，招教的難度與嚴格，已經與公務員考試相差無幾了。

這也許，也是一位位老師，在勸著題主寧可選擇500裡外的在編教師，也不要選100裡內的非在編崗位。除非你家有礦，根本不需要工作。

雖然現在的孩子不太好管，也有些家長沒有素質，校鬧事件層出不窮，但對於大多數老師來說，還是能夠安安穩穩的退休的，並且在工作的時候，工資穩定，補貼到位，公積金教育局上交，只要不是像諸葛亮那樣，不求聞達於諸侯，在太平盛世，做一個凡夫俗子，平平安安一輩子，是可望也可即的。

如同中等發達國家陷阱一樣，人到中年，總是危機重重，職務晉升已經到了極限，業務能力止步不前，年輕新人洶湧澎湃，大浪淘沙，烈度越來越大。只是這樣有著中年危機的，大多是體制外的人，在體制內的，旱澇保收，只要肯踏實的熬下去，日子總比體制外的好過一些。

結束語：看到年輕人在為500裡的在編和100裡的非編髮愁，我們這些已經老去的80後，總是感到一些遺憾，就像遺憾在2015年之前，沒有買方，現在再也買不起房子一樣。也希望題主加油，為什麼非得糾結100裡與500裡的距離，下下功夫，考個10裡之內的在編教師，不是更好嗎？活少錢多離家近，誰又不喜歡呢？

這個真不是問題，對我來說我肯定選擇有編制的，100公里和400公里真的沒什麼區別，你不可能天天學校、回家、學校、回家這樣的方式吧。

有編制和無編制的區別真的很大，一個是心理上的問題，同時也是你周圍對你的工作認可的問題。往往在很多人心目中有編制，老師他的級別或者他的水平可能就是不一樣。你回去往往別人知道你是當老師的，都會問你是不是正是老師，如果不是正式老師的話，他們可能會對你另看一眼，如果你是正是老師，他們真的會高看你的。

另外一個更重要的問題就是如果你的能力強的話，如果有晉升通道的話，肯定是有編制的學校上升通道比較快，而無編制的學校一般不會考慮你的提升問題。頂多是效率，對你有所任命或者擔任一個中層而已。而且現在對代課老師也要求比較嚴格，就算你沒有編制也不能進行有償補課，原來這一點是沒限制的，如果你選擇無編制的，還可以透過補課的方式獲取更大的收入，但是現在很多地方都不允許。

其他地方我不清楚啊，我們這個地方有編出五編制，還有一個最大的區別就是年終績效考核。有編制的都是由財政統一進行年終績效考核的，金額自然比沒有編制要多得多。要知道年終績效考核是扣除老師每月30%的，所以至少也是超過1萬元左右。而代課老師或者沒有編制的就沒有這個專案。

至於交通的問題，說實話100公里和400公里之間沒有差別，現在的交通已經相當發達了，坐火車、汽車都很容易的，很多地方如果是一個省內的話，高鐵都是通向各個城市的，像我現在工作的地方，到我的家有100多公里，坐火車要一個半小時，但是如果說高鐵的話，到300多公里的地方只要幾十分鐘就到了，而且價錢也高不了多少。

教師的工資絕對是逐年上漲的，特別是在編教師。代課老師的工資水平是根據社會工資水平來做調節的，這一點是也有很大的差別。沒得說的，選有編的，即使800公里我也要去。

一個編制的價值，超出想象…肯定選有編制的學校，無編制不能評職稱，並且沒有福利，不好找物件。

雖然，無編制的市區學校，離家比較近，但是也有100公里，不能每天下班都回家，那跟400公里就沒區別了，都得住校！

教師的編制問題，非常重要。關係到薪酬工資、福利待遇、職稱評聘等，甚至關係到找物件問題。我在找物件的時候，人家聽到是老師的工作，就會覺得不錯，但是接下來就會問有沒有編制！

我是考的山東省事業編，然後進入的高校當老師，發現有編制跟沒編制的老師差距還是挺大的：

教師編制，是指參加省市組織的事業單位統一考試，考上之後進入對應的學校工作，人事關係在省市的教育局。

市財政部門，會根據學校有編制教師人頭數，給學校撥款。

有編制教師可以評助教、講師、副教授、教授、高階教師等職稱評上職稱之後就會漲工資。也可以被提幹，比如副科級、科級、副處級等等。

並且，這種職稱和幹部級別，在全省市都是通用認可的，都是可以同級別調動工作的。

而沒有編制的老師，是不可以評職稱的，也不能被提幹，只給相應的漲工資。因為沒編制的老師，基本屬於勞務派遣，就是跟社會上的中介機構籤的勞動合同，然後派到學校工作，說到底沒編制的老師不是學校的人。

學校對無編制的老師，能做到同工同酬和繳納五險一金，已經很好了。

但是，在學校體制內還有其餘的待遇，比如過節的福利，有編制的老師在一年裡會發兩次福利，包括油、米、調料等物品。

而沒編制的老師是沒有這些福利待遇的，每當我們領福利的時候，碰到沒編制的老師會尷尬。

另外，還有精神文明獎、事業單位考核獎等只發給有編制的老師，這兩塊的獎金就有3萬塊錢，並且職稱越高發的越多。

在退休之後，沒有編制的老師那得退休金是社會上的普通退休金，數額比較低，大概5000左右；而有編制的老師拿的退休金比較高，大概在8000左右。

有編制的老師，在學校是有歸屬感的，不會擔心工作不穩定等問題，因為人事關係在市教育部門，所以學校是不能無辜開除的。

沒編制的老師，教學等方面的壓力會比較大，因為搞不好就要看學校領導的臉色，也會被扣工資甚至開除。所以沒編制的老師對學校是沒有歸屬感的，跟同事也不會有太多交往，工作之餘還得繼續考編。

在我們學校每次開會的時候，就體現的很明顯，有編制的老師都會坐在前幾排，沒編制的老師就相約往後坐，剛開始場面比較尷尬，只是後來大家都習慣了！

所以，我建議還是去400公里有編制的市區學校，現在交通已經不是問題了，而編制將是一輩子的問題！

這個年代就業，相似的崗位，無編和有編，基本上是無腦選有編，除非是知名的民營企業。

首先，離家100公里和離家400公里，本質上都差不多，都是離家很遠，基本上也就是週末回去一趟，差別就在於，離家100公里，可以自駕回家，而離家400米，基本上只能動車回家。

其次，有編和無編，雖然如題主所說，是同工同酬，但這個同酬，只限於在職期間，你們的養老保險確實相差甚遠。有編的，按照事業單位養老保險繳納，基數和比例都比較高，而無編的，按照企業職工養老保險繳納，基數和比例一般都按最低線來繳。所以，看起來在職期間是同工同酬，但退休後的待遇相差很大。

最後，有編和無編，在平時地位上也相差很遠。事業單位職工，一般是很難辭退的，除非是犯了原則性錯誤。但不在編的企業職工，學校是可以隨便解除協議的。所以，雖然很多不在編教師工資高於在編教師，但其必須面對職業生涯的不穩定因素。而在編教師，也基本上沒有這個問題，只要能透過年度考核，基本上可以保證永不失業。所以，個人建議選擇400公里的在編教師，遠一點沒關係，關鍵在於職業的穩定性。

如果家庭住址肯定不會有變化的話，書生肯定選擇100公里的學校。

說起來書生離老家大約也就是400多公里的樣子，在當地人看來，書生是一個標準的外地人；

而本地人，其實就是方圓百公里內的人，他們有著同樣的口音，有著同樣的生活習慣，喜歡吃同樣的食物，從一開始的時候，書生就感覺他們是同一個地方的人，根本分不清他們其實也還是有一定區別的；

從實際上來看，一百公里基本上是同一個地區，而四百公里，不只是跨了地區，而且有可能是跨入省份。

另外，從家庭的角度來看，如果是在100公里上班，不能說可以天天回家吧，但絕對可以經常回家，在不考慮錢的情況下，百公里跑高速也就一個小時，也就是天天跑家也完全沒有問題。

而400公里是什麼概念呢？有一回書生也早上8點上過班，不過半夜兩三點書生就開車出發了，路上都沒什麼車輛，但由於是黑夜，書生也不敢跑的太快，那是唯一的一次直接去上班；在不違章的情況下，以書生的經驗來看，400公里需要大約4~5個小時，同樣的就算是不考慮費用問題，想經常回家是不可能的。

如圖所示，北京到天津100多公里，而北京到濟南大約是360公里，北京和天津可以上班天天跑；但濟南的人肯定是不會天天跑去北京上班的，如果在北京上班，肯定就不可能經常往家跑。

在書生看來，雖然說400公里的有編制，將來可能有職稱，但離家太遠，夫妻不能相親，父子不能相見，一家人不能經常團聚，就算是有錢、有地位又有什麼意義呢？

所以，讓書生選擇的話，就算是少掙點錢，就算是沒有職稱，就算是沒有編制，也一定要選離家近的，不選擇離家遠的。

這還真是個糾結的問題！我認為各有利弊，原因如下！

題主沒有說明無編學校與有編學校的待遇差別，所以多數人的選擇是有編的學校做老師。不過，要說明一點的就是，其實無編的學校很可能是私立學校，待遇上會略高一點。

不過，就算考慮收入上有少許差別這一因素，估計還是很多人會選擇有編學校做老師，理由很簡單：有編的學校老師是正式的老師，更受人尊敬與愛戴，五險一金都以最高的級別繳，重要的是工資隨年齡的增加而增長，同事關係又穩定，能建立長期可信賴的人際關係，生活上也會更輕鬆滋潤一些。

1.距離100公里與400公里都是遠離家庭，都不太可能每日往返上下班，都需要住校才能上班問題。只是400公里距離遠一些而已。

2.在有編的學校做老師，教師成長可以有長期的規劃。

有編的學校都是公立學校，一般會給老師一些成長的時間，有專門的老師指導年輕老師在專業上不斷成長。這樣，就相當於有一個長期的培養計劃。比如我大學一畢業進入某重點中學時，比我年長十歲的黃老師就指定為我的指導教師，他給了我很多專業上的指導，我成長起來也很快。從備課、作業、考試命題的要求，到上課的語言、手勢、板書，再到與學生的心理與思想的溝通，如何做一名好老師，都給了我一些重要示範，可以這樣說，正是因為有了黃老師的指導，我才能在專業上迅速成長，並推薦到尖子班上課，才有了一些“清北生”的教學業績！在我工作第三個年頭參加地區優質課比賽，榮獲一等獎，所有這些業績，怕有我心理上的自信，都離不開黃老師默默地指導與服務。這就是公立學校有編老師的好處！簡直就是一種福利！

3.在私立學校或沒有編的學校做老師，往往心理上沒有底，社會認可程度低。

社會認為私立學校贏利本質，老師教育目的也沒那麼純正（學校贏利與老師教書其實沒有直接的關係），稱職又晉升不了，教學成績競爭激烈，有些同事關係因為利益的原因可能會複雜一些，而且老闆隨時可能因為某些因素解聘一些老師，讓人沒有安全感。