《高考，從固定制走向自選制》

教育的功利性和應試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對教育進行反思。

一，人才是全科（全面）發展，還是優科（優勢）發展？

縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子們各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會分化的必然，自然會選擇“優勢中心發展模式”，以某一方面為核心，連帶相關或相近方面的學習，而強迫性全科發展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”，最後連興趣和天賦一塊埋葬。

二，學習是“從外到內”的灌輸，還是“由內到外”的覺醒？

我能理解天下父母進行“從外到內”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內到外”覺醒的渴望呢？學習的本質是：三分知識，七分非知識；三分看的見，七分看不見；三分學習已知，七分探索未知；三分靠教育引導，七分靠自我覺醒。學習源於自然變化的力量和社會變化的力量，而教育只是一種輔助孩子成長的力量。過度的知識教育就是“拔苗助長”，反而會延遲、扼殺孩子“由內到外”的覺醒。

三，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？

高考為什麼不打破固定的“語數外+文理科”，鼓勵學生根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。比如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。自選制既可維護高考公平，也可保護孩子成才的自主性、多樣性和差異性。

四，教育是因材施教，還是無差別包容？

“因材施教”只是強勢灌輸的幌子，畢竟我們連自己有什麼才能都不清楚，豈能妄議孩子有什麼才能呢？唯有以包容的態度讓孩子在“自然世界、社會人文和無差別學科”中無差別學習，鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度。

教育的壓抑，正在侵蝕著孩子的童年和未來！

致敬：

我覺得先天佔一部分，後天培養也佔很大一部分從小培養孩子的專注力就很好，還有就是家長要給孩子做個好榜樣，沒事的時候看看書，不要老是看手機再者就是讓孩子多多看書，不管是看什麼書都可以，慢慢孩子就愛上了學習

哈哈，沒有人天生就愛學習的孩子奧，孩子的天性就是愛玩，不要說孩子，成人也是，孩子愛不愛學習，其實與生活環境息息相關的，你想象一個生活在沒有好的學習環境，外面都是些貪玩的小夥伴，家裡爸爸媽媽也不愛學習做榜樣的環境那孩子要愛上學習真的很難了，做到以下幾點孩子會愛上學習。

1，愛學習是個循循漸進的過程，咱們說興趣是可以培養的，提供好的學習環境，有專門的學習的區域，光線充足，有讀物，有書籍，就是提供一些學習的工具。

2，給孩子興趣選擇，孩子會根據自己的興趣去選擇學什麼，你只需要提供就好，不要過於乾澀。

3，提供好的學習氛圍，家長每天抽一段時間去學習或者有經常學習的喜歡，這是最好的榜樣，孩子沒事也是隻有學習了，時間長了，孩子自然會愛上學習。

愛學習的孩子也不一定六歲以前行成的，應該說是上兩三年級後行成的，當然也有更高的年紀才喜歡學習的，另外愛學習其實是一種興趣，咱們說興趣是可以培養的，如果你的孩子已經愛上學習，那恭喜你，如果不是那也恭喜你用上上面的方法孩子準愛上學習。

孩子是否愛學習，我覺得家庭環境非常重要，所以愛學習的孩子是後天形形成的。為什麼這樣說呢？俗話說父母是孩子的啟蒙老師。

孩子在1~3歲之前是不會上學的，所以那個時候父母才是孩子的老師，如果父母給孩子灌輸一種你不用學習，你想玩就玩，那些與你無關，那麼孩子自然就有一種自己不用學習的思想。如果父母從小給孩子灌輸一種，你應該要好好學習，以後才會有出息，孩子肯定會有一種想學習的想法。

但是作為父母，他們的行為也很重要。因為在孩子小的時候，他們基本都是以視覺來學習，他看到的都會去模仿。如果父母在家裡都是以一種愛看書愛學習的生活狀態展現出來，孩子自小就會去模仿這種行為。這就是為什麼很多書香門第的孩子基本也是知書達理，滿腹經綸。因為他們的父母都是愛學習的，所以自然會教育他們的孩子，要學習。

但是也有很多自覺學習的孩子，這也有先天性的，因為書本上的知識吸引了他，所以他感興趣，自然而然的愛上學習。

還有一些是因為逆境裡的因素，比如家庭環境非常貧困，孩子知道只有學習才會有出路，所以可能他並不是愛學習，而且書本上的知識並不吸引他，但是他會努力刻苦，因為他知道學習是唯一的出路，逆境而生。

不管是因為天生愛學習還是因為後天的原因愛上學習，我們都應該學習的，從古至今，學習這是最不應該放棄的，俗話說，活到老學到老，一天不學習就會跟社會脫節，不管是做為最普通的農民還是最有權威的總統，每天都應該瞭解社會時事，瞭解社會的變化，作為學生的我們更應該學習，少年強則國強，少年弱則國弱。

天生就愛學習的孩子是先天帶來的還是六歲以前形成的？

這個問題，我的想法是，先天會有，但是後天的環境更重要。因為，愛學習，這個行為是有很多的因素促成的。比如，

1、家庭的學習氛圍特別好，爸爸媽媽都看學習，那麼孩子在這樣的環境中長大，會被影響了愛學習。正所謂，榜樣的力量。

2、孩子體會到了學習的樂趣。他覺得學習可以讓他知道，自己很多不知道的事情，或者爸爸媽媽經常跟他講很多有趣的事情，都是來自於書本，孩子就會覺得學習是件有趣的事情。

3、有一個良好的學習習慣。當孩子有一個良好的學習習慣，學習效率自然就提高了，那麼學習對他來說，就不會那麼累，

4、有一夢想，有目標。一個愛學習的孩子，基本上都知道為什麼而學習。也就是那有一個目標，或有一個想要實現的夢想，為此而努力學習。

其實，每個孩子面對這個好奇的世界，求知慾都特別強。只是，在後天成長的環境中，被大人錯誤的教育方式而打壓沒了。所以，相對來說，後天的的影響比先天更重要。

不過，這個沒有在幾歲前形成這樣的說法。因為，每個孩子的經歷和思維不一樣。有的孩子在小學階段愛學習，到了初中會突然厭學。而有的孩子在小學階段不愛學，但到了初中，突然就愛學了，有的可能要晚一點，尤其是男孩子了，俗話說：“男孩子開智晚。”

有一次，我和一些媽媽吃飯，其中一位媽媽說，千萬不要因為學習打孩子，她兒子就是從小因為成績打到大，然後，她兒子到了高中，吵著要搬家，說那個家裡只有痛苦，沒有快樂。最後雖然考的比較不怎麼樣的大學，但是，上了大學就變了一個人，特別愛學習，自學了日語，從來沒有去過日本，卻被人誤以為，在日本呆過好幾年，由此可見，他的日語說的相當好。並且，後來，又自學了法語。她媽媽說，現在基本上，都不用操心他大學畢業後的工作。

還有一點，就是，當孩子感知到學習能為己所用，從學習中獲得了價值他也會愛學習。所以，後天培養一個愛學習的孩子的機率比較大。

謝邀！我天生愛思考這倒是事實。其實我學習的成績不怎麼樣，還逃過學，留過級。雖然如此，但愛思考的習慣始終沒改。高考落榜後，我仍然一邊工作一切邊學習。開始的時候，想到什麼就學習什麼。直到遇上煩惱這個疑問，我才把心思集中到煩惱的身上。那時初生牛犢不怕虎，沒想到憑著一股熱血一追就是三十年。回想當初，我根本就沒想過煩惱原來是一個大大的專案。但話又說回來，如果沒有煩惱這個疑問，我孤獨的一生真不知怎樣過。煩惱的性質雖然很複雜，但無論多麼複雜多麼困難我都沒有放棄。因為直覺告訴我：能！

沒有那個孩子天生就愛學習，三歲之前寶寶是認識物體，食物，學會說話，但是四歲之後要慢慢陪伴寶寶讀繪本，聽故事，看有趣的圖畫書，已習慣養成對書的興趣，每天堅持讀，在一定的時間後，你不陪她讀書，她自己也會去讀，去看，只要她去看，看什麼書不重要，只要她有興趣。記得我大寶在小班幼兒園時候，幼兒園陪孩子玩耍，吃飯，睡覺，看動畫片，肯定是不教知識的，中班就會交寶寶識畫，玩玩具，基本的物體，但是到了大班，就會教寶寶識字，讀書，講故事，寫字。我呢在家裡每天晚飯後就會陪寶寶讀書，看繪本，講故事，慢慢的她就喜歡看書，覺得看書就像在看電視一樣，有故事。之前也喜歡看電視，我有點著急，看電視浪費了好多時間，算了，全家人都不看電視，把電視線斷了，寶寶沒事做要麼玩玩具，要麼就看書，跳舞，她認識的字越多，能看的書也就多，基礎知識很重要，上小學一年級，也會覺得有趣，慢慢愛上學習，如果得到老師的讚揚，家長的肯定，她也會對學習越來越有勁頭，不用你說，他自己也會去學。

是否愛學習肯定不是天生的，也不一定6歲前決定的！7歲前的引導學習是非常重要的！可以在1歲至3歲前，買一些鮮豔的繪本，帶這她看看，讓她把書當玩具玩都可以！3歲至7歲，經常帶她去圖書館看看書，總有他喜歡的書，她喜歡哪本書就買哪本書回家給她看；可以每天拿著繪本給她講故事，時間長了！她認識的字會越來越多，她會慢慢的自己看繪本了，也會慢慢喜歡書了！

有人說天資聰穎，沒有人說習慣養成也是先天的。有的說先天不足，後天補。其實就是說一個人天資可能不是太聰明，但如果後天習慣養成的好，勤能補拙，一樣也能成就一番大事業。所以說，你可以不聰明，但你不能不努力。趁著孩子還小的時候，慢慢地給他培養出一個好習慣，應該比什麼都強。

這個主題我真的很想更很多的寶貝分享，希望看到的朋友們認真看一下，希望對大家有用。

但是太多後天的教育泯滅了孩子的求知慾。

很多家長都覺得你讀書讀不好、考試考不好就是你學習不好，但是這種觀點是錯誤的。

學習就是對未知事物的好奇和探索。

你會發現每個人都如此，孩子更是，1-2歲的時候孩子對這個陌生世界摸摸咬咬，慢慢長大後的“十萬個為什麼”，以及我們對未知的知識不斷探求的渴望，這就是學習的本能。

所以讀書和考試只是學習非常小的一部分，帶子孩子看美景、登高山、賞詩文、玩數字遊戲等等都是學習。

我們傳統的教育方式真的太痛苦和單一，每天寫大量的試卷、死記硬背和刷題，我記得我小的時候如果這些沒有完成，還會經常打手心，那個時候，很多孩子很怕上課，輟學率也很高。

其實這種教育方式特別不適合12歲之前的小朋友。

因為0-12歲的孩子思維方式主要是形象思維，他們希望直觀的、有趣的、能親身體驗的知識，如此他們能印象深刻，考試、背誦和刷題太抽象了。

孩子們是非常痛苦的，既然痛苦，何來學習的樂趣呢？

家長們經常發出這樣的感慨：現在的孩子真的太辛苦了。其實如果孩子真正能感受知識的美好，學習一點都不辛苦，反而是一件幸福的、有趣的、有價值感的事情。

我記得我從初中開始，特別喜歡讀書，我覺得我做出的每一道題都是我成就的證明；我覺得老師的每一句誇獎都是我榮耀的殿堂。

因此首先家長要改變這種認知，告訴孩子：你是因為表現好，才能學更多的本領；你認真學習的樣子真是太專注可愛了。

帶孩子登高，一覽眾山小，問問孩子：你什麼樣的感覺，在你學的課文和詩詞裡面有相關的描述嗎？哇，這就是知識的美好；

帶孩子踏青，萬紫千紅總是春，孩子你看到的什麼，我想聽你說說，哇，語言詞彙很豐富哦，是哪裡學到的呢？

帶孩子嬉戲，我們想更多的辦法變著花樣的玩，真的是一個很愛動腦經的寶寶哦……

知識在生活中是非常有用的，當孩子感受到學習可以給自己的生活帶來不一樣的感受，他會更原因去探索……

學小學數學，用實物替代相信很多人都會；

學加減乘除，我們來玩個家庭購物，你當老闆我當顧問，知識在生活就用上了

物理的知識，我們來做個實驗，這體現了什麼原理呢，原來高深的理論操作是這麼簡單

運用現代的網際網路學習軟體，每打完一篇，機器都會說“太棒了”，強化非常及時……

每天孩子寫作業，你也看看書，甚至你要求你的孩子不要打擾你；孩子長大後，你們互相交流一下你們對某本書的看法和見解；你們彼此討論學習帶你們去的最遠的地方……

真正喚醒孩子求知的渴望一定不是眼前的讚美和成績，而是心底深處的夢想和遠方。

可是這是可遇不可求之事，遇到更好，沒有遇到我們也要繼續勇往直前。

最後給孩子和家長的話：

願所有孩子都飽有學習的熱情，即使你不會考試，也請你相信你是個愛學習的人；

願所有的家長都信任自己的孩子，即使現在成績不好，也請你相信你的孩子是個愛學習的人，學習也是一件非常幸福的事情。

有一種可能真的是天生的，有的是培養的！要相信努力，堅持！我們老大從1歲開始不停的講故事，每天晚上至少半小時！陪伴一定有結果，用心的去陪伴。孩子可以感受到！到了3歲就開始獨立閱讀，然後一直鼓勵他，習慣很重要。還有孩子還是要逼一逼！