教育分三種和造就不同的結果：

1：家庭教育教做人

2：學校教育教知識

3：社會教育沉澱經驗與能力

分清這三種教育的職責，就能搞清楚，孰輕孰重。

孔聖人講——：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。

先交會孩子懂孝順父母，如何跟自己的兄弟姐妹相處，做事嚴謹認真，願意團結朋友，在集體的圈子裡能付出，積極主動學習親近，有賢德的人。做到了這些，再說提升各種文化課和技能。人品與修養才是一個縱橫社會的通行證。人品可以彌補能力的不足，但能力永遠無法彌補人品的缺陷。人品好，能力不足，有人教，有人幫，領導願意培養。能力強，人品差的人，走著走著就成了孤家寡人。

人品是一個人此生成就的天花板。

每個時代都有追星，或叫你的偶像，追的是一個人優秀的品德和智慧——對社會，國家、民族所做的成就與貢獻。當今價值觀出了問題，人不在崇拜民族英雄，而去追隨娛樂圈。

在當今網際網路普遍的社會，我們既享受到了福利，也面臨對自身和孩子的健康成長，更嚴峻的挑戰。考驗個人的修養與自律。很多父母在孩子出了問題就去問罪學校和老師，其實最應該反省的是家長。父母的言傳身教永遠是對孩子最重要的成長。現在的很多學霸，是父母綜合素質很優秀，從而給孩子營造了良好的成長學習環境和氛圍。俗話說：門裡出身，自帶三分。書香門第說的就是這。不愛學習的父母，無法滋養出喜歡讀書的孩子。

孩子的教育成長之路，是父母自我反省，完善提升之路

備註：這是個人方向性的解答，具體到每個孩子身上，要針對細化，找專家諮詢。

我們說孩子的教育是一個系統工程，孩子的個體特性是基礎，而更主要的是家庭的教養和周圍環境的影響。正所謂近朱者赤，近墨者黑。

父母作為家庭的主體對孩子的教育負有主要責任，孩子的德行好不好，做人做事有沒有底線都是家庭教育的結果，而學校和老師更多的是傳道授業解惑。

自古以來“子不教，父之過”是我們的傳統價值觀，是因為父親是一家之主，掌舵一個家庭的家風，因此也就有了“上樑不正下樑歪”的說法。

那麼，父母應該如何在家庭中教育孩子呢？

首先，培養孩子的獨立自活自理的能力。這是一個孩子最基本的生活技能，也是父母必須教會孩子的東西。我們常常可以看到，凡事代勞的父母養出來的孩子都是矯情的，對父母也是非常不尊重的，因為他覺得一切都是應該的理所當然的，不認為是自己的事，也就沒有感恩之心。

其次，培養孩子承擔家庭義務和責任意識。孩子是家庭成員，就要知道自己的任務和目標，同時還有在家庭中需要承擔的事情，比如力所能及的家務，為家庭成員提供必要的幫助，關心和愛護家人，這些都是應該做到的事，不需要獎勵。

最後，培養孩子擁有良好的興趣和建立友誼。父母應該讓孩子選擇至少一個自己喜歡的樂器或者興趣愛好，並提供必要的支援和鼓勵，讓孩子擁有這項活動的能力。同時，創造一切條件給孩子建立友誼的機會。

培養孩子最早可以從胎教開始，嬰兒期和幼兒期的教育很關鍵，小孩三四歲前這一階段基本上接受的是家庭教育，吃好，喝好，睡好，玩好，聽聽音樂唱唱歌，畫畫圖畫塗個鴉，擺擺積木，折摺紙，做做遊戲，聽一些故事、念一念兒歌、猜一猜簡單的謎語，時常模仿“秀一秀”

……孩子的童年應該是豐富多彩的，孩子更要學著認識周圍的事物，懂得簡單的規則，養成一些良好的習慣，懂得遵守簡單的規則，學會用自己的能力去愛身邊的親人或熟悉的朋友……良好的啟蒙教育會讓孩子學會觀察，思維活躍，善於發現規律，做事有條有理。家庭教育以孩子非智力因素的培養為主，這些非智力因素又可以催進孩子智力因素的發展。有了這些基礎，上了幼兒園就會顯得很出色，孩子能對自己慢慢建立起信心，發展更廣泛的興趣。等到上小學，與沒有重視家庭教育的孩子相比，得到良好家庭教育的孩子，學習也就容易得多，老師講的內容，孩子也容易聽得懂，聽得懂注意力就容易集中，注意力集中就不用擔心成績問題，不但學習好，做起其它事來也明白，自然就是出色的孩子，就會得到老師的欣賞，老師的欣賞會使孩子更自信，以後的路自然會順利很多。小孩子的成長基本是這樣的規律，知識是老師教的，道理是老師講的，卻也需要家長的認同（就算家長髮現與老師意見不一致的時候，家長首先要學會理智溝通交流，至少不要直接與老師擰著勁兒幹，別讓孩子莫名其妙無所適從），這樣有利於孩子逐步形成正確的價值觀。家庭教育是孩子成長的前期準備，是高樓大廈的地基，家庭教育是最重要的，社會教育透過孩子與人交流的過程及電視電腦起作用，但孩子單方面的初步認知未必正確，需要家長和老師的引導，但這些方面家長比較容易掌握情況，有些是家長參與的，所以家長起主要作用。綜上，家庭教育在孩子的成長過程中起到重要作用。

不會的，少數家長因為生活習慣的陋習而造成孩子的日常效仿，而孩子的認知是從書本和學校的治學之風授教，不入社會也是因為學校的集體學訓而有知識層面地理解；家長在生活和親情中給予的是愛護和親子生活。其實今時的教育已經於80年代前的教育都缺少了自由，遵紀，叢集的融合理性。現在的教育只在書本上了，沒有了社會觀的教師，和執著的是社會風氣壞習俗。先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師。老師乃人生的啟蒙，是知識之父！感恩孩子的成長有你們的熱心教育！

確實是這樣，對孩子比較上心的家長，孩子一般都比較優秀，比較成熟。那些對孩子不聞不問的家長，孩子基本都會走歪路

培養孩子最早可以從胎教開始，嬰兒期和幼兒期的教育很關鍵，小孩三四歲前這一階段基本上接受的是家庭教育，吃好，喝好，睡好，玩好，聽聽音樂唱唱歌，畫畫圖畫塗個鴉，擺擺積木，折摺紙，做做遊戲，聽一些故事、念一念兒歌、猜一猜簡單的謎語，時常模仿“秀一秀”

……孩子的童年應該是豐富多彩的，孩子更要學著認識周圍的事物，懂得簡單的規則，養成一些良好的習慣，懂得遵守簡單的規則，學會用自己的能力去愛身邊的親人或熟悉的朋友……良好的啟蒙教育會讓孩子學會觀察，思維活躍，善於發現規律，做事有條有理。家庭教育以孩子非智力因素的培養為主，這些非智力因素又可以催進孩子智力因素的發展。有了這些基礎，上了幼兒園就會顯得很出色，孩子能對自己慢慢建立起信心，發展更廣泛的興趣。等到上小學，與沒有重視家庭教育的孩子相比，得到良好家庭教育的孩子，學習也就容易得多，老師講的內容，孩子也容易聽得懂，聽得懂注意力就容易集中，注意力集中就不用擔心成績問題，不但學習好，做起其它事來也明白，自然就是出色的孩子，就會得到老師的欣賞，老師的欣賞會使孩子更自信，以後的路自然會順利很多。小孩子的成長基本是這樣的規律，知識是老師教的，道理是老師講的，卻也需要家長的認同（就算家長髮現與老師意見不一致的時候，家長首先要學會理智溝通交流，至少不要直接與老師擰著勁兒幹，別讓孩子莫名其妙無所適從），這樣有利於孩子逐步形成正確的價值觀。家庭教育是孩子成長的前期準備，是高樓大廈的地基，家庭教育是最重要的，社會教育透過孩子與人交流的過程及電視電腦起作用，但孩子單方面的初步認知未必正確，需要家長和老師的引導，但這些方面家長比較容易掌握情況，有些是家長參與的，所以家長起主要作用。綜上，家庭教育在孩子的成長過程中起到重要作用。

關於在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答與看法，都是我個人的想法與觀點，在這裡同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

答：父母是孩子的第一任老師，孩子的教育首先在家庭。

高凡老師在《愛孩子就要懂教育》一文中說：“家長是孩子教育的第一責任人，在現行的體制教育下，孩子性情和人格的養成，學校的正向培養作用是有限的。”

一個班裡幾十名學生，我們的孩子只是其中的N分之一。對於老師來說，工作只是他生活的一部分。而孩子是家庭的唯一，所以家庭教育，家長的教育在孩子的成長中起了決定性的作用。

《易經》裡說：積善之家，必有餘慶；積不善之家，必有餘殃。

現在國家提倡家風、家訓和家教。可見家庭教育受到了高度的重視和推崇。

縱觀古今，人才輩出的世家大族，他們都有一個共同的特點，就是恪守“家訓”。

以錢學森、錢穆、錢鍾書為代表的錢氏家族，近代出了大、小三錢這樣六位對國家科技做出了巨大貢獻的後代，還有眾多在各領域有所成就的專家，可謂光宗耀祖了。

像這種重視家教、家風、家訓代代相承，千百年保持興旺，人才輩出的家族還有：山東的孔氏家族、山西的裴氏家族、山東的王氏家族、范仲淹的範氏家族、張玉廷的張氏家族、曾國藩的曾氏家族等，都是至今猶盛。

民間有言“富不過三代”。富貴過三代的家族，必定重視家教，講究家風。

在如今這個太平盛世，要常保家族的興盛，教育出有出息的子孫，那就是要從家長做起，用家長的學習成長和引導帶動孩子的成長。讓家族迴歸家教，培養家風，樹立家訓。