專題一：如何提高做題效率

只要當過學生，可能都深有體會---“題海無邊”！可有的學生在做了大量的題後，成績仍平平淡淡，不免會怨氣沖天，久而久之便會失去興趣，可到底原因何在？

很簡單，你不會做題，說白了，你只是一位體力勞動者，最多也只是活動了一下手腕而已，會做的還是會做，不會的還是不會！

以10道單項選擇題為例，每題設定四個選項A、B、C、D，中等或中等偏上的題會設定兩個強幹擾項，它的目的非常明確，就是考你對知識點掌握的精確程度和深度，一個明顯的錯誤選項，一個標準答案。

這難道有什麼不對的嗎？不對！這是標準的搬磚工，甚至連搬磚工都不如，因為搬磚工至少還能練就一身肌肉，你呢？

我們分析一下，假如1、3、7題你做錯了，你看了一下答案，感覺會了，馬上放過去，或者等老師講，老師一講，會了。僅此而已。實際上，這在很大程度上只是一種假象，應該說是“似乎會了”！三兩天後，忘的精光，這也就是為什麼有的同學總有這樣的經歷：考試時一看某題似曾相識，就是不會做，甚至於有些題是上次錯了，這次又錯，一而再，再而三的錯。

其餘的7道題你全對了，70%？不，假如第5題，自己拿不準，可能選A，也可能選B，猶豫再三選B，對了。那麼你的感覺如何？“爽”！下來你會怎麼做？什麼也不做，對了嗎！這是最令人遺憾的失誤了，當你在A、B間猶豫時，這說明你對此知識點並非一點不會，也許是在某一點上不通而已，如果你就此放過，下次再見到還會很“爽”嗎？也許這次你就不是命運之神的寵兒了！

又如第10題，純粹不會，蒙對了，你又當如何？部分學生可能會看一下，甚至一部分同學連看都不看，你做過這種事嗎？因為在做題和對答案之間有一段時間，到對答案的時候你也許已經忘了第10題是蒙對的！

我們來分析一下這10道題，做對了7道，1道是蒙對，1道也只是命運之神的饋贈，實際上錯五道，而不是三道！對你們來說其真正有效的又是多少？3道錯題而已，其餘非常有用的兩道被你拋棄，佔40%。那麼其餘5道選題呢？有用，提高了你對知識的理解深度和做題的速度，但用處的確有限。

什麼是最重要的？“不會的”才是最重要的，再重要的重點、熱點，如果你已經掌握，那也是別人的重點而不是你的，你的重點便是在考點之內而你又不會的！

正確的做題方法應該是什麼呢？

如10道選擇題，我建議按如下方法進行：

一、先標符號：

1、做題時在題號前加符號：（符號可自選）

不會做的題前-------------------------畫圈

似是而非的題前畫---------------------☆

2、對答案後在題號前加符號：

（1）、沒標符號而做錯的題，危害最大！（你本以為是對的，但卻沒做對）一定要準確分析！

① 知識性錯誤----------------------標☆

②審題不清、計算性錯誤的---------標 “!”

選項，A為強幹擾項，一看像，選上，而選項也許就

是B -------------------------標 “!”

（2）、畫圈的，也要區別對待

①知識性錯誤-----------------------------標☆

②暫時“遺忘”的-------------------------標☆

④技巧性問題-----------------------------標Δ

二、對標符號的題進行處理：（按提分快慢排序）

1、標☆的：

①屬於知識性錯誤的，②屬於暫時性“遺忘”的，

簡單，稍微花一點時間就能解決，希望同學們別吝惜這點滴的時間。

一句話，標☆的便是你的“小金礦”，因為你只需花點滴的時間，便會拾起一塊“黃金”。難度小，易處理所用時間少，提分快，應優先解決。

☆-------------提分的加速器

2、標Δ的，是技巧性題

是塊硬骨頭，需要你有螞蟻啃骨頭的精神和毅力，多花點時間，久而久之，就會提高你的解題技巧。要大量做題和總結，消耗精力較多，但只要下工夫就能達到一個很高的水平。

這類題要根據情況考慮，時間充沛的話，下點工夫，拿下來。沒時間的話，先放一邊等有時間時再收拾它，因為難題必竟少，佔分不多。

Δ------------登上頂峰的階梯

3、標 “!”的、簡單來說是因為“慌”，但只要你重視！重視！！再重視！！！沒什麼解決不了的！

①審題不清的

如：讓你選一個錯誤的答案，結果你選了一個對的，是因為你受慣性思維的影響，“善意”的認為選擇題肯定是選對的，而這正是出題者精心挖下的陷井，當你陷下去時，他正在旁邊看熱鬧呢，你冤不冤？

——怎麼辦？如果自己有類似問題，則以後多加註意，只要你重視，應該能改。

②計算性錯誤的

這部分同學平時做題就這樣，丟三落四，唯一的辦法就是從日常生活習慣做起，培養做事嚴謹認真的態度，養成良好的習慣，改起來也就不難了！

正如下棋，當別人丟擲“誘耳”時，你奮勇向前，正當你洋洋自得時，你的老將已被逼宮。怎麼辦？簡單，通盤考慮，看完所有選項，再從“將軍”中挑將軍！

“!”--------激動的眼淚（不再“慌”了）

同學們如果按上述方法去做，僅改變一下習慣，或許有意想不到的收穫，為何不試一試呢！

人的成長有很多階段。不同的的人在不同的成長階段的表現也是不同的。

有的孩子比較早熟，尤其在心智上成熟得早，能比較早的認識到學習的重要性，並發現學習帶來的樂或成就感，也就是內在的驅動力得以啟發，再加上學習的習慣比較好，學習的方法比較得當或者說比較適合自己。這樣的孩子一定學習的成績好，因為是自己發自內心的，為了追求自己的理想或夢想，一定會爆發出驚人的能量，取得非常棒的成績！

所以，我一直認為每個孩子都要找到自己的特點，父母在孩子小的時候應該盡力地幫助孩子們發現自己，找到他們真正感興趣的、擅長的領域，並以此為契機，啟發孩子們的學習興趣，讓他們為了追求自己的夢想而爆發他們的小宇宙，一定事半功倍！

當然在學習的過程中，幫助孩子們建立正確的學習習慣和科學的學習方法指導是非常必要。比如如何有效地規劃自己的一天的學習日程，上課如何緊跟老師的講課內容並積極地思考，上課如何有效地記筆記，應該做到課前預習和課後複習，考試前如何有效地及有針對性地複習，如何找到學習的弱點和難點，如何反覆練習常錯題等等，都是可以最大程度上幫助孩子們提高學習成績。

另外，最大限度地利用可以找尋到的學習資源。比如上網搜尋相關主題的學習講座影片，或者針對自己的問題在相應的平臺發問、看看別人的回覆是否能有效地解決自己的問題。現在的網際網路已將全世界都聯絡在一起，你在地球的這端發問，甚至地球的那一端都會給你發答覆，當然我們要有所甄別。

最後說一點，孩子的成長有快有慢，有早有晚，作為父母，我們要耐心等待孩子的成長，並給予他們熱切的關注、及時的支援和有效的幫助。有的時候，孩子們在某個階段，不夠出色，並不等於他們今後的人生就一定不精彩。每個人都是獨特的，找到孩子們內心熱愛的方面，並加以引導和支援，每個孩子都會擁有屬於他們自己的精彩人生！

其實，換句話說，就是“上課聽的懂，考試不會做”？

因為，大多數時候，我們的學習僅僅停留在第一層“學過”的階段。這就導致了大量的知識就像“水過鴨背，不留痕跡”，也就是“左耳朵進右耳朵出”，俗稱——記不住。

那要怎麼做，才能“學得會，考的對”呢？

我想你一定聽過“教學相長”這個句話，那你有沒有想過，為什麼“教”會排在“學”的前面？

其實笞案很簡單，在上面教的人，要比在下面學的人收穫要大的多。

那些一知半解的概念，似懂非懂的知識點，學的時候可以糊塗，教的時候必須明白。

因為在教的時候，你必須徹底弄懂，還要用邏輯清晰、生動形象的方式讓聽的人也理解，否則你根本經不起學生的拷問，你如果不會，那就尷尬了。

所以說，以教為學，把學過的知識給別人講一遍，你就能“學得會，考的對”

上文說道以教為學的技巧，事實上它是由諾獎得主理查德•費曼提出的，所以這個方法也叫費曼學習法。

這個方法其實非常簡單，就是驗證你是否真正掌握一個知識，看你能否用大白話把它講清楚。

也就是說，如果你不能簡單地解釋一件事，那你就還沒有弄懂它。

具體怎麼應用呢：

第一、用他們能理解的方式和最簡單的語言，講解一個他們還沒學到的知識；

第二、把卡殼的地方記錄下來；

第四、重複前面三個步驟，直到能夠專精這個知識點。

一個簡單的“講”其實運用的就是費曼學習法，你要用最精準的語言去表述一個知識點，首先就得對概念、運用融會貫通，這樣才能達到有條理的“講題”.

同時，在講述的過程中也會不斷梳理自己的思路，知識點越來清晰，記憶也會越來越深刻！

老師今天就是想要告訴你，刷題十遍不如講題一遍！