在職場中，知道自己適合做什麼非常重要，想要解決這個問題，可以考慮一下四個方面：
1、價值觀：
你得了解自己的價值觀，你覺得哪些東西對你而言是非常重要的。
2、天賦：
在職場中哪些方面，你比別人駕輕就熟，得心應手，天賦測試方面參考霍華德.加德納的《多元智慧理論》；
多元智慧理論：定義智慧是人在特定情景中解決問題並有所創造的能力。他認為我們每個人都擁有八種主要智慧：語言智慧、邏輯一數理智慧、空間智慧、運動智慧、音樂智慧、人際交往智慧、內省智慧、自然觀察智慧。他提出了“智慧本位評價”的理念，擴充套件了學生學習評估的基礎;他主張“情景化”評估，改正了以前教育評估的功能和方法。加德納的多元智慧理論是對傳統的“一元智慧”觀的強有力挑戰，給人以耳目一新之感。尤其是當前在新課程改革中，大部分教師對學生評價頗感困惑之時，他的理論無疑會給我們諸多啟示。
3、性格：
參考MBTI性格測試，這個測試屬於比較靠譜的測試量表。可以從中瞭解自己適合什麼型別的職業；
附上：《MBTI職業性格測試完整版(靜態題庫)》 http://www.apesk.com/mbti/dati.asp?
4、資源：
其中包括你的知識、人脈、技能、經歷、家庭背景等等因素。
把以上這些都對照自己分析下，一一羅列出來，相信一定會有所收穫的
我理解的適合做的事更多的應該是你能做好的事，而不一定是你喜歡的事；你喜歡的事不見得就都能做的好。
在職場中，知道自己適合做什麼非常重要，想要解決這個問題，可以考慮一下四個方面：
1、價值觀：
你得了解自己的價值觀，你覺得哪些東西對你而言是非常重要的。
2、天賦：
在職場中哪些方面，你比別人駕輕就熟，得心應手，天賦測試方面參考霍華德.加德納的《多元智慧理論》；
多元智慧理論：定義智慧是人在特定情景中解決問題並有所創造的能力。他認為我們每個人都擁有八種主要智慧：語言智慧、邏輯一數理智慧、空間智慧、運動智慧、音樂智慧、人際交往智慧、內省智慧、自然觀察智慧。他提出了“智慧本位評價”的理念，擴充套件了學生學習評估的基礎;他主張“情景化”評估，改正了以前教育評估的功能和方法。加德納的多元智慧理論是對傳統的“一元智慧”觀的強有力挑戰，給人以耳目一新之感。尤其是當前在新課程改革中，大部分教師對學生評價頗感困惑之時，他的理論無疑會給我們諸多啟示。
3、性格：
參考MBTI性格測試，這個測試屬於比較靠譜的測試量表。可以從中瞭解自己適合什麼型別的職業；
附上：《MBTI職業性格測試完整版(靜態題庫)》 http://www.apesk.com/mbti/dati.asp?
4、資源：
其中包括你的知識、人脈、技能、經歷、家庭背景等等因素。
把以上這些都對照自己分析下，一一羅列出來，相信一定會有所收穫的
我理解的適合做的事更多的應該是你能做好的事，而不一定是你喜歡的事；你喜歡的事不見得就都能做的好。