當孩子撒謊時，我們首先應該弄清楚孩子撒謊行為背後的真正原因，有針對性地採取相應的教育方式，而不是著急去處罰孩子。

1、區別對待

通常幼兒的撒謊分為有意撒謊和無意撒謊。對不同原因的撒謊行為要用不同的方法來對待。對於有意撒謊，作為父母的我們，就要嚴厲制止，比如我們可以透過故事《狼來了》、《金斧頭銀斧頭》等故事來告訴孩子撒謊帶來的不良後果，從而達到教育孩子的目的。對於無意撒謊，我們就要幫助他辨別，比如因為貪玩忘了做作業，家長問他做完了沒有，他會隨口說：“做完了，早就做完了。”

2、信任孩子，尊重孩子

家長無端懷疑孩子的誠實，會導致他的心理發生不良變化，從委屈、埋怨逐漸發展到不服，甚至報復。有的孩子故意用搗蛋的行為表示他的反抗。這種逆反心理會加重家長與子女之間相互不信任，反倒為孩子說謊創造了環境。

3、言傳身教  

父母的榜樣作用很重要。父母是孩子的第一任老師，要努力使自己成為真正的合格的老師。有些家長常在孩子面前議論一些人的欺騙行為，這會潛移默化地影響孩子。家長本身如果成了孩子說謊的啟蒙者，這就難免“上樑不正下樑歪”了。

4、父母管教方式一致

父母的管教方式要努力達到一致。例如：爸爸不允許孩子吃巧克力，媽媽卻給孩子吃巧克力，這樣就會給孩子埋下說謊的陰影，導致孩子可能說謊，或成為兩面派。 

5、不要輕易對孩子許諾 

“曾子殺豬”的故事我們都熟悉，我們也應從中獲得啟示。有些家長為了哄孩子高興，常常許諾給孩子買這買那，或者不經思考就答應孩子的種種要求，而到後來什麼也沒有兌現。孩子除了傷心、生氣外，還得出了一個錯誤的結論：撒謊是可以的。因此，只要承諾給孩子的，就要努力做到。 

孩子撒謊，通常就是兩種目的：

1.逃避打擊。

2.騙取獎勵。

知道了孩子撒謊的原由，我們才能找到正確對待孩子撒謊的方法。

一、如果孩子是為了逃避打擊而撒謊，那麼，家長要讓孩子明白：懲罰是可以承受的，撒謊會讓事情變得不可收拾。

首先，懲罰孩子不宜過重，而且應該尺度明確。就像交通法規，什麼情況扣3分，什麼情況扣6分，要明確。不能隨便一個違章，就吊銷駕照。不能只要一肇事就判刑。

例如，打破杯子了。要及時報告，把玻璃渣子安全清除之後，由孩子把地拖乾淨。大不了，再罰站幾分鐘就可以了。讓孩子明白，懲罰只是一種“提醒”和“督促”的方式，是可以接受的。這樣的情況下，孩子就沒有必要撒謊。

例如，孩子上課不認真聽。在補課之後，要讓孩子知道，補課佔用了玩的時間，又浪費了父母的錢。做一件事情，浪費了雙份的時間，這就是上課不認真的結果。上課不認真，實際上是在懲罰自己。浪費了自己的時間，必須要受到一個懲罰。罰你做100個下蹲，或者戒尺打手心3下，家長自己定，也可以和孩子商量著定。

這樣下來，孩子會發現，因為自己的失誤，受到了雙重的懲罰。一個懲罰是自己給自己的，另一個懲罰是家長給的。這就已經足夠讓孩子認識到錯誤了。

懲罰孩子的原則是“小懲大戒”，只要操作得當，用“戒尺打手心”、“罰站”這類的，有儀式感的懲罰方式就可以了。精神上的震懾，遠大於身體上的疼痛，才是最好的懲戒手段。

而有的家長們，不管孩子大錯還是小錯，都是一頓臭罵。也不管是初犯還是舊過，都是一頓胖揍。邊打還邊說：下次再犯，就不要你了，就打斷你的腿。這些父母，在懲罰孩子方面，完全沒有章法。這樣一來，孩子在犯錯的時候，根本無法判斷，這一次自己要面臨什麼樣的懲罰，會不會真的被打死？於是，孩子選擇了撒謊抵賴。

試想，如果承認錯誤會被槍斃，那麼，撒謊抵賴就成了最後一線生機。由此可見，孩子撒謊，都是家長逼出來的。

當爸爸的，除了要給孩子制定一個法度之外，當孩子犯了錯誤時，要在第一時間，與孩子一起進行必要的補救，然後和孩子一起承擔事情的後果。要讓孩子明白，不管出了什麼事情，父母都會與我一起承擔。但是，也要讓孩子知道，父母不可能完全為我承擔責任。所以，也要配套必要的懲罰。等事情解決之後，還要和孩子一起商量，下次遇到這種情況，正確的處理方法是什麼？

對待新出現的錯誤，最重要的是讓孩子明白正確的應對方法，避免下次再犯同樣的錯誤。

如果是重複犯了同樣的錯誤，要與孩子討論，上次犯錯後就已經有了“解決方案”，為什麼會做不到？原因在哪裡？找到原因之後，調整方案，同時，再給孩子一個小懲罰。這樣操作會讓孩子感覺到，父母懲罰孩子，並不是隨意發洩，而是按照公理和法則行事。這樣一來，孩子就不會故意犯錯。不小心犯了錯誤也不會輕易撒謊抵賴。

懲罰制度建立起來之後，最後一條是關於“肇事逃逸”，也就是撒謊抵賴，逃避責任的問題。交通肇事逃逸，是要加重處罰的。在家庭中，撒謊的後果也很嚴重。撒謊，會把父母與孩子的關係，變成警察與小偷的關係。撒謊的人，會失去別的人信任，大家會像防賊一樣防著他。

如果發現孩子撒謊，對他的懲罰，就是讓他體驗幾天不被別人信任的日子。父母都不相信你的話，而且大家也都對你撒謊，這絕對是一件令人崩潰的事情。

讓孩子知道，其他的錯誤，父母都會與我一起面對。而撒謊這件事情，父母是無法共同承擔的。當撒謊的後果，比承認錯誤的後果更嚴重時，沒有人會選擇撒謊。

二、如果孩子為了得到獎勵而撒謊，那家長就要注意，給孩子設定的獎勵是否得當。

設定獎勵的目的，是對孩子的努力和進步的認可，而不是對孩子的誘惑。所以，只能設定小獎勵，不能設定大誘惑。

例如，孩子想玩遊戲。那就要讓孩子知道，能不能玩遊戲，要看你學習的效率高不高。認真高效的學習，才能保障自己有時間可以自由安排。有了自由安排的時間，玩遊戲也要有計劃的進行。

例如，孩子想買一個比較貴的玩具。那可以給孩子制定一個理財計劃，也可以先貸款給孩子購買。但是，不能把這個玩具當成獎勵。當孩子覺得，這是唯一獲得玩具的途徑，而又沒有辦法完成任務時，就有可能選擇撒謊造假。

讓孩子明白，認真高效，踏實做事，就是對自己最好的獎勵。撒謊造假的行為，是對自己最嚴厲的懲罰。做到這一條，孩子自然不會選擇撒謊。

如果發現孩子撒謊，只是一味的加重懲罰。孩子既不懂得實現自己願望的途徑，也不知道修正錯誤的辦法，那麼，孩子只會把說謊的本領練得越來越精湛，讓家長越來越難以拆穿。謊話大王，也是千錘百煉出來的。

相信多數家長都會有這種體會，第一次撒謊，對孩子來說是一件艱難的事情。千叮嚀萬囑咐，讓孩子撒個謊，不料事到臨頭，孩子把實話說出來了。可見，孩子天生不會說謊。

不過，人如果不會說謊，也不是不行的。家長們讓孩子明白，壞人是可以騙的。等孩子年齡稍大點，還要讓孩子懂得，一些善意的謊言，可以避免一些麻煩，減少一些衝突。

孩子撒謊有以下幾方面的原因：

一是孩子害怕受到懲罰，所以撒謊

二是孩子生活的環境有撒謊的事情，孩子模仿學到的

建議媽媽不要打罵孩子，越打罵孩子越撒謊，面對孩子撒謊時，媽媽不要著急，慢慢引導孩子，告訴孩子正確的做法。

舉個例子，比如孩子悄悄拿了一元錢買了冷飲吃，這時媽媽知道了，不要去質問孩子是不是拿了錢，孩子一定會說沒有拿。而是問孩子冷飲好吃嗎？孩子一定會說好吃，然後再跟孩子說：下次想吃冷飲的時候告訴媽媽，媽媽買給你吃好不好？這樣孩子下次再想吃的時候就會跟媽媽講了，而不是偷偷自己拿錢去買。

還有就是家人在孩子面前不要撒謊，答應孩子的事情一定要做到

先不判定這是說謊 孩子估計連說謊的定義都不知道 也不會故意說謊 請孩子有事說事 有需要提 條件合適 可以滿足

4招幫孩子改掉撒謊的壞習慣

在孩子成長的過程中，家長們總會遇到這樣那樣的問題，甚至有些家長遇到孩子犯錯誤時會表現得非常焦慮，比如在面對孩子撒謊的問題時。很多家長會擔心，我的孩子這麼小就學會撒謊騙人，長大以後可怎麼辦啊？於是，千方百計，絞盡腦汁也要想出辦法給孩子好好“治一治”。

其實家長大可放心，“撒謊”是每個孩子必然經歷的成長過程。

在現實世界中大多數人都會說謊話。從撒謊的目的來講，撒謊分為兩種：一種是善意的謊言，出於維護他人利益，或保護他人為目的；另一種是，我們一般理解的撒謊，即故意將自己認為是真實的事情說成不真實的給受騙者聽，撒謊目的是用謊言來為自己謀取利益。不過不管是哪種撒謊，都是不可取的。

但是對於幼兒來說說，他們還小，並不明白那麼多。他們撒謊只是成長過程中的一種本能表現。是“耍小聰明”的一種方式，證明孩子正在努力地透過更高階、更復雜的方式來融入和探索這個世界。但是，並不是說孩子撒謊我們就可以聽之任之。作為父母，面對這種“小聰明”我們可以這樣做：

1.父母要循循善誘。

大多時候，孩子的這種“小聰明”並不是為了故意傷害他人。因此家長不能輕易的給孩子定性，將孩子撒謊的行為與行為品質劃上等號，更不能因為孩子的某一次撒謊，就給孩子扣上“小騙子”的帽子。這樣做只能不斷強化孩子的撒謊意識。為人父母，要耐心教育，尤其是孩子第一次撒謊，更不能姑息。一定要讓孩子認識到“誠實是美德，是高尚的品質，同時誠實也會減輕對過失的懲罰程度”，才是正確之舉。但是如果這第一次撒謊沒有得到批評並嚐到了甜頭，孩子便會再次產生撒謊的慾望，隨著膽子會越來越大，最終就撒謊成性了。

2.父母要以身作則。

幼兒時期，孩子的模仿能力特別強，有是大人漫不經心的一句話都可能被孩子模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，或者經常許諾卻從不兌現，那麼，孩子也會跟著學會撒謊。

3. 父母要立好家規。

俗話說：無規矩不成方圓。一個家庭如果有良好的家規，會更容易幫孩子改掉撒謊壞習慣。因此，不管做什麼事都要提前制定規則，給孩子講清楚，該怎麼做，能怎麼做。要讓孩子知道，做錯了事情並不可怕，知錯能改還是好孩子，但是試圖掩蓋真相，編謊話騙人，將會得到更大懲罰。

4. 父母要對症下藥。另外家長多傾聽孩子的想法，與孩子交換意見，瞭解孩子的真實需要。不要盲目地把自己孩子與別人的孩子進行比較，對孩子提出過高要求。面對孩子撒謊時，父母要對孩子多一些理解，多一些愛心和耐心，應多關注與問題的解決，而不要一味的責備，更不要輕易認定孩子撒謊。我們決不能把孩子一時的表現認定為一輩子的特點。只有對症下藥，孩子撒謊的壞習慣就會慢慢消失。

幼兒撒謊作為家長切勿打罵孩子，應該靜下心來慢慢分析幼兒撒謊的原因，俗話說人之初，性本善，孩子開始肯定不會撒謊，是什麼原因讓孩子學會撒謊了呢？

一種情況可能是模仿大人，家長是孩子的第一任老師，孩子在某種意義上來說是家長的複製品，家長平時無意識的言行習慣潛移默化了孩子也是有可能的。

還有一種情況可能是孩子心理上有畏懼，撒謊是一種自我保護。幼兒由於年齡太小，還無法辨別太多是非，但是有一點幼兒是明白的。知道自己父母的喜好，一旦幼兒偶爾做出了父母厭惡的言行，由於害怕父母指責，在這時候撒謊也是有可能的。

第三種情況是無意識的脫口而出，幼兒由於年齡太小，言語組詞能力，口語表達能力都不能準確表達清楚，詞非達意，亂用詞語，信口而出，這種情況下也有可能會被成人誤判為撒謊。

當然還可能會有其他因素，畢竟人是高階善變生物，具體言行還應結合具體環境分析，無論幼兒撒謊屬於哪種因素，家長都應該高度重視，畢竟撒謊是一種不好的行為，不過孩子即便撒謊了，家長也不必大動肝火，應該靜下心來分析幼兒撒謊原因，慢慢引導孩子說出自已的想法，家長可以指出孩子言行不一的地方，慢慢告訴幼兒，這是不好行為，父母是不喜歡自己孩子言行不一致的行為的，並囑咐幼兒以後要誠實，是什麼就是什麼，言行一致才是好孩子就行了。

需要注意的是，千萬不要大動肝火，因為幼兒太小，不知道言行不一致是一種不好行為，在幼兒眼裡，也許這根本不是什麼事，你一旦大動肝火，只會讓孩子無所事事，一頭霧水，給孩子心理上造成不知所云的心理創傷！

首先要搞清楚幼兒為什麼撒謊？

有時候幼兒不覺得自己是撒謊，所以如果出現了幼兒撒謊的情況，家長一定不要不問青紅皂白上來就責罵幼兒，要觀察幼兒實在什麼情況下撒的謊？

孩子自己做錯了事情，怕大人責罵而不敢承認錯誤，所以才會撒謊。孩子說謊家長和老師不能一味批評或放縱，一定要用適當的方法教育孩子 。

很多父母在得知孩子撒謊的時候會非常生氣，第一反應就是要拆穿，並且狠狠的批評，讓他記住教訓。然而拆穿孩子的謊言，從來都不會制止孩子撒謊的行為，只會幫助孩子下次把謊言編的更加周全。與其拆穿，還不如正確的引導，讓孩子更好的理解撒謊行為，家長髮現孩子說謊時，如果過分嚴厲的懲罰反而會適得其反，可能會對孩子一生的成長留下陰影，甚至會造成親子關係的緊張。

還有的孩子是因為想透過說謊來讓家長滿足自己的某種願望，比如孩子告訴家長：今天老師讓家長給孩子買太空泥，那麼家長一般都不會去詢問老師，就會直接給孩子買，後來知道了事情的真實情況，才發現孩子撒謊了，不是老師讓買太空泥，而是孩子自己想玩，又怕家長不給買，所以才會出現說謊的情況。這種時候大人就一定要教育孩子，告訴他你知道了事情的真相，但還是想親口聽他承認錯誤，這種情況下孩子孩子並不是故意的撒謊，所以很快就會承認錯誤的！這種時候家長可以告訴孩子，如果孩子喜歡可以買給孩子，但一定不能撒謊！

有的孩子是因為錯誤模仿大人的行為而說謊，這種情況下就說明孩子的父母經常說謊，所以孩子耳濡目染，覺得撒謊沒有什麼大不了，就會和大人一樣愛撒謊。這種情況下家長一定要反思自己的行為，有這種撒謊行為的一定要及時改正，並告訴幼兒父母做錯了，希望孩子和自己一起改正這個壞習慣！

有的孩子是因為不願意做自己不喜歡做的事情而撒謊，比如有時候父母希望孩子去做一件事情，而孩子正好又不想去，他又不知道該怎麼拒絕父母，有時候就會撒謊說自己不舒服等，這個時候父母不要急於拆穿孩子，可以順著孩子說下去，說孩子不舒服買孩子去醫院看病，那麼孩子因為沒有生病，所以不會跟家長去醫院看病的，就會主動給家長承認錯誤！

有的孩子是因為要故意刺激報復家長而說謊，這樣的孩子一般屬於比較成熟的孩子，這種情況下就說明問題比較嚴重了，父母不僅要反思自己的行為，更要好好教育幼兒，以免造成不可挽救的情況！

所以如果出現幼兒撒謊的情況，父母一定要根據不同的情況，來採取不同的教育措施！

孩子說謊是誰教的？還是和誰學的？很多父母都不清楚重點在哪裡

如果您的孩子開始說謊了，您一定很驚慌，很氣憤，第一時間您會怎麼辦？指責？批評？體罰？然後你可能會發現這些辦法並不奏效，不但會對孩子造成其他心理影響，還可能造成逆反心理，養成孩子習慣性撒謊。

很多孩子都會說謊，對於這種惡劣的品質問題，父母是不能容忍的，但對於說謊這種現象，還是需要具體分析，不能一概而論，特別是對於幼兒，有其心理和發育的特殊原因。在我們大多數人看來，說謊就是欺騙，應該等同視之，但是心理學家是有不同看法的，他們認為如果不從本質進行區分，是不能夠準確分析幼兒撒謊心理的。一些心理學家認為：說謊離不開三個要素，第一、確實違背事實。第二、說謊人知道謊言不是真的。第三、說謊人希望別人認為他是真的。怎麼樣，看起來這三點簡直就是廢話！

那麼欺騙呢，不但具有前三個特徵之外，它還有強烈的主觀能動性，不但意圖引導他人的錯誤認知，還從行動上進行干擾。可以說，欺騙是更高階的說謊策略之一。相比說謊，欺騙是更為惡劣的品質行為。根據以上理論，研究者在幼兒說謊的心理發展問題上做出了很多理性的分析。並提出以下疑問：

無意說謊是幼兒時期的一個正常的心理現象，由於受生長髮育限制，孩子的記憶，想象，聯想，判斷上會出現認知錯誤，加上語言能力受限而表達不清，所以經常說出與事實相悖的話，這種看似說謊的現象，其實是下意識或無意識的自然行為，不能稱為真正的說謊。

幼兒說謊的意識是如何產生的？

1、很多相關的心理測試表明，幼兒的想象與現實混淆 ，多是由於認知水平受限，從而造成的判斷失誤，隨著幼兒的生理發育，特別是大腦皮層的發展和完善，幼兒的判斷思維能力都會解決這些問題。

2、語言表達能力有限是幼兒發育的特點，由於幼兒詞彙量少，很多事物的認知和描述不清，在語法、語序等方面存在困難，所以常常詞不達意也是可以理解的。

3、理解能力影響判斷能力，更影響行為方向。幼兒由於思維水平的限制，理解能力差，過於複雜的環境，過於抽象的互動中，都會讓幼兒因為理解不明，從而產生了錯誤的判斷，很多幼兒都出現過這種被動性說謊。

對於幼兒的說謊和欺騙如何界定？

上面分析的三種幼兒說謊都是正常的發育現象，是正常的心理成長軌跡，與人格發展並不相悖。

而欺騙則不同，如果幼兒表現為否認錯誤，引導錯誤和主觀抗拒等表現形式，為達到某種目的或滿足某種慾望的策略。

幼兒的說謊有哪些心理活動軌跡？

從幼兒認知發展的特點來看，2歲之間，僅僅能夠理解視線內一些簡單的事物關係，3歲能夠理解想象和真實的差距，4歲多時，能夠理解信念和行為的因果關係，但在幼兒5歲時有意說謊開始萌芽，並帶有相當的目的性。

可以說，4-5歲時是一個說謊與欺騙的分水嶺，如果這時成人不正確引導，將影響幼兒身心健康發展，造成有意說謊的原因主要有以下幾方面:

1、如逃避責任、逃避懲罰，受父母或他人恐嚇、利誘等影響，這類說謊往往是恐懼心理所致，由於孩子年齡小自控能力差，做錯了事情或有什麼過失時，為了開脫責任避免懲罰因而說謊。

2、為滿足心理或物質需求，得到獎勵，得到更多的愛，幼兒有時想取悅於家長和老師，往往會急於表現，有說謊的跡象。

3、有些幼兒說謊，往往與周圍環境的影響有關，家長是幼兒心目中的模仿物件，如果在孩子面前說了謊，就會使孩子產生說謊也是正常現象，父母或消朋友的言語上的誤導都會成為模仿物件。

怎麼辦？劃重點！

面對0-5歲時說謊的孩子，父母不可大驚小怪一味指責和訓斥孩子，這反而會影響他們的想象力和思維發展，這只是孩子身心發展到某一特定階段的不成熟產物，撒謊純屬無意，家長可以透過正確引導，幫助孩子認識到自己在哪些地方誇大甚至歪曲了事實，讓他們分清”現實“和”想象“。

對於5歲以後，故意欺騙他人的孩子，無論什麼時候，我們都要給予適當的懲戒，並從心理和行為上雙重製止，讓孩子從心底具備清晰的道德標準和行為準繩，明白故意欺騙的惡劣性。

結束語：正確認識和對待幼兒存在的說謊行為是教師、家長、社會值得關注的問題。我們要全面認識，要學會用不同理論，要從不同的角度去分析和認識，弄清其產生的原因、行為表現，出現這種行為反映了什麼以及所採取的教育對策，這對孩子以後的成長還是非常有幫助的。

當孩子學會撒謊的時候，家長們非常的震驚，擔心自己的孩子學壞了，但其實這種擔心是多餘的。

有資料表明，兩歲時20%的寶寶會撒謊，三歲時到達了50%，4歲時有90%的寶寶會撒謊，所以說孩子撒謊是一個很普遍的現象，家長沒有必要作杞人之憂。

我們來看一看幼兒園階段的小朋友，他們撒謊的原因有哪些？

老師組織學生們去動物園參觀，一個小朋友看到了許多的動物，如果他就想象著自己騎著大象飛起來多好，回家之後就告訴自己的媽媽，今天參觀了動物園，自己騎著大象飛回來的。

這種分不清現實和想象的語言和撒謊沒有關係，與孩子的品行沒有關係，遇到這種謊言要鼓勵孩子這種想象的慾望，隨著孩子年齡增長，他們很快自己就能搞清楚哪些是現實，哪些是想象。

一個小朋友比較調皮去搶別人的東西，老師批評他說：

搶別人的東西不對，如果喜歡的話可以借別人同意了才可以玩，下次你這樣做就是個好孩子。

孩子回家之後給自己的媽媽說自己被老師表揚了是個好孩子，結果沒有告訴他自己去搶別人家的玩具。

這個原因在於孩子根本就不知道哪些語言是批評，哪些語言是表揚他，只是選擇了他想說的一些內容。

這種情況下孩子撒謊並不是孩子故意撒謊的，家長不要打擊孩子的積極性，更不要打罵體罰，應當幫助孩子分析每一句話，它的真正含義，消除孩子對語言的一種模糊認識。

一隻杯子被小朋友從桌子上摔碎了，媽媽回來的時候滿臉怒氣的問小朋友杯子是怎麼摔碎的，小朋友嚇得說是小貓從桌子上蹦過去，把杯子摔碎了，媽媽狠狠的打了孩子一頓，。

但其實說謊是兒童因為怕說實話換罵或批評而尋求的避難所。有的小朋友已經有了基本的是非判斷能力，發現自己錯誤之後，會出於保護自己的原因，害怕家長的責備和懲罰，如果有過被責備和懲罰經驗的孩子更會善於撒謊。

在這個問題上，家長讓孩子有一個敢於說真話的寬鬆環境，讓每個孩子都明白，作為一個人都會犯錯，但是勇於承擔錯誤，下次改正就可以了，在孩子說出真相後先去表揚孩子的勇敢，在解決孩子的錯誤。

當然孩子表現自己是相反的一種型別，就是獲得父母的表揚。

父母喜歡錶揚別人家的孩子比自己家的孩子要優秀，自己的孩子如果受到了打擊，可能會做出一些過激的反應，就是為了取悅父母而犧牲自己。

比如說一個小朋友的父母經常表揚其他的小朋友，有一次幼兒園的小朋友發了小紅花，他偷偷的把一朵小紅花塞到了自己的口袋裡，回家告訴媽媽，這是老師獎勵的小紅花，得到了媽媽的誇獎。

現在的家庭對於子女的要求都特別高，表現好就表揚並滿足孩子的要求，表現不好就會訓斥孩子，所以導致了孩子為了取悅父母而撒謊，如果這種行為沒被發現而確實受到了父母的誇獎，那麼孩子就會強化這種撒謊行為。

舉個例子來說。

言傳身教，這是一個家庭的教育責任，所以對於孩子撒謊這種事情，家長切莫操之過急，也不要誠惶誠恐，這是每一個人都有的行為

對待孩子撒謊，要尋求原因耐心教育。

幼兒生理和心理發展還未成熟，並不知道說謊的害處，因此，我們發現孩子有撒謊不良行為後，一定要仔細分析、冷靜地思考，用正確的方式來對待，不要對幼兒進行訓斥。我們應如何正確引導和教育幼兒的說謊行為呢？

1 、要清楚幼兒說謊的真正原因，對症下藥。給孩子講道理，讓幼兒明白說謊話的危害性，從而引以為戒。

2、不要為幼兒製造說謊的良機。有的父母會問幼兒一些不著邊際的問題，例如會問幼兒，在幼兒園裡有沒有喝水、有沒有受到表揚、有沒有睡午覺等，這裡就給幼兒說謊製造了良機。因此家長提問題應能急於得到證實為宜。

3、要抓住幼兒說謊時機對幼兒進行教育。當我們發現幼兒有第一次說謊後，我們要認真對待，要理解幼兒說謊心情，又要指出幼兒說謊犯的錯誤，正確教育，杜絕再次發生，讓幼兒坦然接受教育。

4、身教重於言教。父母要立好的榜樣給幼兒，父母的一言一行都在影響著幼兒的個性發展。平時父母的言行，潛移默化就傳給了幼兒。所以，我們的身教重於言教，對幼兒說太多的言語都不如身教。

5、平時我們應給幼兒講些為人處事的道理，讓幼兒從小就明白怎樣理解、誠實做人。從小就具有講文明懂禮貌的優良美德。

在每一個孩子的成長過程中，每經歷一個事情都曾經有過撒謊的經歷，也許是善意的謊言，也許是真正的謊言，可是在這個過程中，作為家長在這個過程中應該如何面對孩子的撒謊。如何引導孩子在對誠實的理解以及道德規範的認識方向的發展程度有先有後，逐漸完善。當孩子說謊成為一種惡習時，一定要及時找出原因，指導其矯正。

不同的謊言也表現了孩子不同的心態和需求，當我們真正瞭解了孩子說謊背後的緣由後，也許會多一分理解和反思。

常見的原因有：

1、撒謊是為了逃避懲罰：很多家長看到孩子的這類行為，經常把孩子和“逃避責任”的標籤聯絡在一起，尤其是孩子因為學習成績而隱瞞欺騙時，更是把注意力放在了孩子成績退步、不好好學習上，沒有意識到孩子說這些謊的出發點，僅僅是為了逃避懲罰。

誠實地告訴父母考試成績不佳，可能會被父母沒收玩具；承認自己弄丟弄壞了東西，可能會被父母打罵。這些孩子在弄砸了事情後，內心誠惶誠恐，只能用說謊來掩飾。所以對待這些謊言，家長們更應該思考，是不是平時給孩子的壓力太大了，讓孩子有一種一犯錯就意味著大禍臨頭的感覺。

2、撒謊是想得到表揚：有一些孩子則不同，他們撒謊不是為了避免父母的懲罰，而是想要得到父母的嘉獎和表揚。應對這種型別的謊言，父母們應該反思的是平時是否給予了孩子足夠的情感支援。在孩子透過努力取得了一點進步時，父母是否有及時地反饋和表揚？在孩子沒有做好一件事情時，父母是否給予孩子安慰和正面的指導？所謂足夠的情感支援，指的就是及時和準確的反饋。

3、孩子說謊，最讓人頭疼的，可能就是偷錢偷東西了。很多家長髮現孩子有說謊伴有偷竊的行為，總是憂心忡忡，擔心孩子長大後會走上彎路。細細想來，“偷拿”的行為雖然令人深惡痛絕，但背後的原因也反應了孩子很多的無奈，歸根到底就是——孩子沒有得到滿足感。也許很多父母會想問：難道孩子要什麼就給他買什麼嗎？這樣豈不是太縱容了？著名的教育學家張文質老師說過：“教育的正確次序，是先滿足，再引導。”

瞭解了兒童說謊的成因，我們就能加以防治，特別是兒童說謊從開始到發展成為惡習，有個過程，因此發現苗頭及時糾正是非常重要的。

當孩子為否認某事而說謊時，你要幫他複述事件的整個過程，並認清他自己所起的作用。你可以說：我想了解從頭至尾的所有情況。當孩子敘述當時情景時，能夠幫助他重新認識自己的所作所為，以及哪些地方誇大或歪曲了事實。注意在孩子表現正 確和講述真實情況時，父母要表示贊同和肯定。

父母不能忽視孩子撒謊的嚴重性，特別是最初孩子在一些小事上偶爾說謊時，父母切忌一了之，否則，便在實際上等於鼓勵這種行為。要言傳身教地教育孩子認識任何形式的不誠實都是不道德的，於己於人都是有害的。告誡孩子相互尊重人信任的基礎是誠實。結合一些生動的故事如“狼來了”，讓孩子明白常說謊的人即使最後說了實話也沒人相信了。

幫助孩子認清說謊不會成功，即使矇混過關，也不過是暫時的。而誠實會減輕對他過失的懲罰，撒謊則會受到更嚴厲的懲罰。同時應該不斷地教育孩子要誠實，孩子有了誠實的行為應及時給予鼓勵和獎勵。還要注意親子關係的民主化，讓孩子信任父母，依靠父母，不必害怕講出真實情況而受罰。這樣就會防止或改掉孩子說謊的壞毛病 。

等寶寶大了教他學習時，推薦你使用遊戲+教學這樣的方法。比如陪著寶寶做遊戲互動，在生活的過程中教學，還有閱讀繪圖，不過這東西寶寶容易拿來吃。

我家閨女從三歲開始接觸漢字，現在用了一年認字300多個勒，基本上都是軟體裡面學來的，裡面動畫故事超多，寶寶特喜歡看，還有遊戲可以玩（遊戲是鞏固識字的喲），開始我還擔心玩太長時間對寶寶眼睛不太好，然後發現裡面竟然有個設定功能，可以設定學習時間，和使用時間自動關閉，超讚。用的久了還鍛鍊了寶寶的用眼習慣。百度搜索【貓小帥學漢字】現在學的字多了，故事聽多了，我下班回來還會跑過來給我講故事，超暖心的（雖然講的斷斷續續的，但是超可愛的喲）。

1．成人要以身作則

學齡前的兒童，模仿能力特別強，幼兒的許多情感、態度和價值觀是由模仿他人的言行而習得的，觀察他人作出行為選擇時所獲得的榜樣行為、行為情境以及行為結果的知識，能使幼兒獲得替代性強化，影響其自身的行為選擇。然而，現實中有些家長常常有意無意地“指示”幼兒說謊，如“來電話時說我不在”“鄰居來借東西說沒有”，這無異於訓練幼兒有意說謊，成人所表現出的這種不誠實行為對幼兒進行了負誘導，在潛移默化中形成了類似成人的說謊行為模式，並在幼兒的心裡埋下了說謊的種子，隨時可能生根、發芽。所以家長在平時的生活中一定要注意自己的言行，自己首先不能說謊，更不要為了自己的利益錯誤的引導孩子。

2．坦然面對孩子撒謊

成人首先要信任幼兒，並向其說明“做錯事不要緊，重要的是如何改正”，讓幼兒感到改正了說謊的缺點依然能得到成人的信任。另一方面，要給幼兒營造一個大膽說真話的氣氛和環境。幼兒由於說謊而擔心受到斥責，不想辜負父母對其的期望，如果父母不顧一切地“逼”其坦白，結果只能讓其“自圓其說”，有意說謊。那種用簡單粗暴的方式對待幼兒說謊的做法，只能加重幼兒有意說謊的動機，強化其有意說謊的行為。家長在瞭解孩子說謊的原因以後，一定要採取正面引導的方法，擺事實，講道理，讓孩子懂得撒謊是解決不了問題的，可以用別的方法解決問題，誰都不喜歡撒謊的孩子。

3．適當的鼓勵

當孩子做了錯事，家長要鼓勵孩子說實話。當孩子真的說了實話後，要就事論事，首先要表揚他的誠實，然後再妥善處理他的錯誤。家長千萬不能因為孩子說出了所犯的錯誤而狠狠懲罰他，致使他以後為了逃避懲罰而不再報告實情。對於這種型別的說謊，聰明的父母不應該不分原因的責備和體罰孩子，該懂得和孩子溝通，告訴孩子，爸爸媽媽喜歡誠實的孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯事，但爸爸媽媽更不希望他撒謊。然後，給孩子承認錯誤的機會：理解孩子犯錯誤的動機，包容孩子的錯誤結果，給予孩子改正的機會，鼓勵孩子主動承認錯誤並改正。總之，對於懼罰型撒謊的孩子，父母要調節自己處理事情的態度與方式，給孩子改正的機會，鼓勵孩子勇於承認錯誤，不要失去孩子對自己的信任。

4、側面引導

這個年齡段的孩子對故事和故事中的任務特別感興趣，所以家長可以透過講故事的方式來引導孩子說謊是錯誤的，並且可以把孩子說謊的事情編到故事裡，暗示說謊是壞習慣，這種委婉的引導會更容易被孩子們所接受。 同時成人也可以利用一些傳統的童話故事如：《狼來了》《長鼻子》等有代表性的故事來引導幼兒，讓幼兒自己去理解說謊後所帶來的危害等等，這樣幼兒會自發主動的改掉說謊的壞習慣。