開始可以，只要開始做了，就可以改變方法了。可以給老師說，讓他在班上表揚一下，說孩子回家幫做家務，非常不錯。隨便就引導不要報酬的孩子最棒，方法很多的！其實，有時候老師在班上說一句話，比自己在家裡說十句有用！

這個問題不能夠簡單的對待。承擔家務是一個孩子從小必須知道和履行的家庭職責。換而言之，做家務活是一個孩子理所應當的責任。但是，在教育孩子涉及到經濟問題的時候，可以用“勞動代價”來約束和兌現彼此的承諾——比如，當你的孩子在學校裡不小心弄傷了一個同學，涉及到賠付醫藥費的時候，你可以用增加家務勞動專案，核算勞動價值（金錢），來完成對損失的“彌補”。而其實質上這也是教育的一種方法和形式而已！

僅僅從獎勵錢來看，其實並沒有什麼不妥。勞動創造價值的理念是應該讓每個孩子都知道的。這個問題的重點是孩子得到錢之後的使用方法，給錢並不是壞事，更重要的是我們應該培養正確的消費觀念，一個是從孩子自己角度來看，應該消費在學習、有益興趣愛好上；從家庭來看，應該培養孩子共同承擔某些責任與義務，適時讓孩子參與到家中的某些財務支出，培養孩子的責任意識，家庭責任感。如果把“獎勵錢”換成“按勞賺錢”的表述，我們就會覺得相對可以接受，還是那句話“錢”並不邪惡，重要的的怎麼使用。

如果孩子做家務給錢獎勵，那ta做家務就沒有任何意義了。純粹是為了錢。

有一個很典型的事例，就是一對父母讓孩子做家務，每次孩子做完之後，父母都會給錢獎勵，不得不說，這個效果很好，孩子越來越愛做家務。

可有一天，媽媽讓孩子洗碗，孩子說：今天我要玩，不賺這個錢了。

這樣的孩子長大之後就是典型的一切向錢看，有錢、錢多就做，沒錢絕不做。

生活中有很多這樣的人，你給我一百，我就只做一百元的事情。

這樣的人沒有感情。眼裡只有錢。

所以，孩子做家務不能給錢獎勵。你這樣會害了自己，更害了孩子。

一分耕壇，一分收穫。孩子做家務父母適當給點錢獎勵我覺得是應該的。這樣做的目地並不是一切都要朝錢看，而是提高孩子參與家務勞動的積極性。

我們家侄兒六歲的時候，他到我家來玩，我對他們兄弟倆說:誰幫我掃完地，我給他一元錢。兩兄弟立刻跑來幫我把地掃得乾乾淨淨，然後拿著自己勞動掙來的錢歡喜的很。從此以後，每次來我家都問我有沒有事要他做。而有的家裡即是你獎勵錢，孩子也未必做家務。

按理說，孩子到了一定的年齡就應該責無旁貸的幫家長分擔一些家務。如果家長適當的獎勵一點錢，讓孩子體會到勞動過後的成就感，提高他們的經濟意識，我覺的沒什麼不好。

首先，家長們要了解，你們的表揚和獎勵能給孩子帶來極大的熱情和動力。應根據具體家務安排來制定合理的獎勵制，可以定製詳細的表格，按照積分的規定，每天做完一項家務能得到一個小積點，多少個積點可以實現一個願望，但是不要直接給孩子錢，這樣很容易讓孩子變得功利，也違背了做家務的初衷。

所以，我們應該讓孩子養成幫忙做家務的習慣，讓孩子學會承擔家務。這樣在他們走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責任感的孩子更容易適應生活，更懂得如何照顧好自己。

孩子也是家庭成員之一，也有義務為家庭做力所能及的家務，所以孩子做家務無需給錢獎勵。這是增進孩子家庭責任感的一種方法，給錢後孩子體會到的是我在幫爸爸、媽媽忙，他沒有把自己作為家庭一分子來看，所以這對孩子承擔家庭的責任感來說沒有幫助。

一、自己的事情應該自己做

二、為愛付出是理所應當的事

三、我勞動、我光榮

不應該 這樣會讓孩子養成不好的習慣 只要幫家裡做事都要給錢 那要是有一天你老了 沒錢了 他還會照顧你嗎 我們愛孩子沒錯 但是不能溺愛

我認為可以給的。

第一：讓他明白父母的錢來之不易，每一分每一角都是辛辛苦苦賺過來的，並不都是大風颳過來的。

第二：當我們給完錢時應該讓他了解我為什麼給錢。久而久之孩子們也知道了你的良苦用心 知道你賺錢不易，到最後可能都不會要你錢都肯做家務了。

第三：一定要給小孩講清楚，不然可能到最後天天問你拿錢說做家務了，但是實際上金錢和家務活沒有很直接的關聯，我們處理不當反而會弄巧成拙。

其實我認為可以換一個鼓勵方式，精神鼓勵。做一件家務可以給個小紅花，小星星，親一個，抱一個，讓生活充滿儀式感！

肯定不應該給，為什麼？？？

因為家是盡義務的地方，是講愛的地方，如果幹點活就給錢，會助長孩子的得失心，做什麼都想得到回報，讓孩子養成自私自利的心態。孔夫子說:愛之能勿勞呼？就是說你愛你的孩子嗎？能不讓他勞動嗎？這是反問句，就是愛孩子一定要讓她勞動，做家務。因為養成愛勞動、愛付出的習慣，會珍惜自己和他人的勞動果實，同時在勞動中磨鍊了意志，開啟了生活的智慧，又能感受到父母每天為家庭付出的不易，好處太多了。

沒有付出和利他的心態將來步入社會，進入工作崗位，不會讓領導賞識和同事的喜愛的。

所以，父母的觀念是孩子真正的起跑線。

給孩子零花錢，年齡最好要4歲以上，孩子懂得錢的意義，並能一定程度上支配。

1.說給多少錢，就給多少錢，不克扣，不超額

每月限制好給孩子多少錢，說給多少，就給多少，孩子花錢的時候不對孩子多加干涉，孩子可以一天給一部分，也可以一次性買一個貴重的商品，但所有這些都是孩子們自己計劃的。如果他們過火了，孩子再也沒有零花錢了。讓孩子參與進來，學習有目的有計劃的花錢。

2.告訴孩子零花錢還剩多少，並給予一定指導

孩子往往對自己花錢的額度並沒有清楚的認識，為了讓孩子們買他們真正想要的東西，需要提醒孩子們有多少零花錢他們及時離開，並指導孩子們計劃購物，而不為孩子的衝動消費買單，在有限的零用錢中，孩子學會了選擇和放棄。

3.孩子想要買什麼，做了決定，就要支援

家長要把零花錢的支配權交給孩子，如果有必要，幫助孩子分析他們的使用價值和信任他們的孩子的選擇能力。

可以學習一下下面這個小故事：

有一次，女兒在區裡和她的好朋友潘玩。她女兒想吃冰淇淋，我請她用自己的零花錢買，但我的朋友潘凡也想吃，我女兒認為買潘冰冰淇淋超出了她的預算，這可能影響未來的消費，但媽媽說孩子們應該知道如何分享。

我女兒轉向我，問我：“媽媽，潘潘也想吃。，我要不要買兩根？

我告訴女兒：你是零花錢的主人，你考慮冰淇淋的成本和朋友的價值，哪個能讓你更快樂？

經過反覆衡量後，女兒為盼盼買了冰糕。

在實踐中，孩子真正地學會了分享，這是給孩子自由控制權的結果。

4.管理零花錢的方法

家長教孩子認標籤、識價格、記錄收支和計算花銷的方法，幫孩子更好地管理零花錢。

孩子有了零花錢，月度計算在花錢時非常謹慎，對數字和單詞的渴求也與日俱增。

購物時，孩子們會問他們的母親，他們的名字和價格，自己學著找對應的標籤。

需求讓孩子對這些充滿了興趣，此時，學習能力最強，孩子們很快就會學會很多單詞。

家長還可以玩角色扮演遊戲，讓孩子練習簡單的計數和計數，“做你自己的主人”的感覺給其他孩子帶來快樂。

家長為孩子準備一個記錄本，用簡單的圖畫表述每月的花費情況，以便幫助孩子更好地支配零花錢，制定更合理的計劃。

5.給孩子灌輸正確的消費觀念，如貨比三家等

有的孩子捨不得花錢，有的孩子出手大方，這是孩子性格或家庭影響等多種原因決定的。

不管孩子選擇哪種消費觀，在反覆摸索甚至犯錯中，孩子都能學到權衡和取捨，這就是讓孩子支配零花錢的意義所在。

讓孩子自己支配零花錢，對於孩子的意義比家長看到的、想到的要多得多。

家長給孩子的不單單是錢，而是尊重和自由。

沒有人能代替孩子完成人生的課題，希望每個家長都能給孩子充足的自尊和愛，讓孩子在獨自面對成長的時候，走得更遠。

在工作中有三個因素需要你考慮:

家庭職責。

因為孩子們住在家裡，他們被期望為家庭的整體功能做出貢獻。把衣服放在洗衣槽裡，幫忙做飯和洗碗，打掃自己的臥室和浴室。人們也應該被期望清理自己。如果一個孩子做了一架模型飛機，他需要把所有的東西都放好，一旦他完成了這個專案，他就需要清理所有的垃圾。

學習理財。

兒童，尤其是10歲以上的兒童，需要學習理財的機會。因此，與學習財務管理相關的零錢是個好主意。解釋一下，每週給你的兒子5到10元的零用錢，然後告訴他你希望他能省下一部分(大約每週1元)，捐給慈善機構或其他，然後剩下的錢他可以隨意花。

確切地指定你希望他用這筆錢做什麼，比如電影票，糖果，書，遊戲，或者給家人的生日或節日禮物。你可以教他預算和計劃，引導他承擔財政責任。

如果他在週一收到零花錢後，把所有的錢都花在了糖果上，然後又想在週五晚上和朋友一起買零食吃，那就不要再花錢了。簡單地說:“你把零用錢都花光了，你需要下週做個更好的計劃。”

額外工作的補償。

當孩子們完成超出他們職責範圍的任務時，他們就可以得到報酬。修剪草坪、打掃車庫或地下室、照顧弟弟妹妹或打掃廚房碗櫃都屬於這一類。

現在一個明顯的問題是，如果孩子拒絕整理他的臥室和浴室，不幫忙做飯和洗碗，不把髒衣服放進籃子裡，或者不收拾他的東西，會發生什麼?父母可以決定是不給孩子零花錢，還是取消上網或看電視等特權，還是採取互惠措施“既然你這周沒幫我洗碗，我週六就不能開車送你去朋友家了。”

當你使用這些策略中的任何一種時，記住你的目標，那就是孩子對家庭的整體運作做出貢獻，並且學會管理金錢。如果你沒有達到這些目標，接下來就會出現權力競爭，問問你的兒子如何繼續下去。協商和妥協，直到達到養育孩子的目標。

記住，當你的兒子完成一項任務時，要表達你的感激之情。“奉承”能讓你和孩子走到一起。

不應該。

孩子做好了自己本分的家務，為他額外做出的家務，給一些獎勵是可以的。但是，用金錢或者物質做獎勵，不太妥。

用金錢獎勵家務弊大於利，要謹慎。

可以養成自力更生的精神，但是也容易讓孩子變得唯利是圖。

從這個角度來說。用錢獎勵獎勵有一定的積極性。

但是卻容易走向另一個極端：孩子為家裡做一點什麼都談錢。

洗個碗要工資，曬個衣服要工資; 做家務還要談條件，不給錢就不幹。因為孩子做家務是出於錢這種外在的動力才去做的，而不是內心真正的體諒父母。這就容易讓家庭關係變成冰冷的金錢交易關係。

家和公司是不一樣的。家是一個講愛，互相關心，互相幫助的地方。企業是市場關係，用勞動換取報酬。如果經常用錢獎勵孩子，極易將家庭互助關係與企業交易關係混淆。

中華民族珍貴的親情關係變得冷漠，就像像國外孩子成年以後與父母的關係是比較疏離的。

多用精神獎勵鼓勵孩子做家務

父母不妨用愛、用陪伴來獎勵孩子。有一個著名的媽媽，叫做陳美玲，她將三個兒子送進斯坦福大學。她很少用物質獎勵孩子。她是怎麼獎勵孩子的呢？比如說認真刷牙就可以在爸爸媽媽臉上塗鴉哦。這其實是一種陪伴、互動。我們也可以借鑑。比如孩子幫忙做家務，父母週末放下工作，多陪孩子玩1個小時遊戲，陪孩子去看電影等。

該不該用零花錢鼓勵小孩做家務?答：不應該！孩子的教育從零抓起，從每一件小事抓起。孩子的教育無有盲區。當然了家長的意願是好的，想叫孩子從小幫著家裡做家務，免的孩子大了又懶又饞什麼也不會，也幹不了。但是教育引導的方式方法錯了。比如；你告訴孩子，去把那地掃一掃，掃乾淨了，給你買連環畫。而下一次，你又會讓孩子去把那吃飯的桌子給拾掇拾掇，拾掇乾淨了給你十塊錢的零花錢。時間長了，活是在你的獎勵下，哄誇中每次都做了。但是在孩子幼小的心靈裡，已培育出，沒有獎勵，沒有零花錢是不會去幹的。而只要你讓他去做點事，那都需要物品和現金的獎勵，還需要你講好聽的話給他聽。而且這還是剛開始，是小時候。而稍微大一點，這種方法就會失效，因為他並沒有在你的物質獎勵下，而養成在家裡幫著大人幹活的好習慣。而覺得幹活是你家長的事情，而他乾的那些事，那些活都是在幫你做事情。一旦在思想形成了是在幫你幹活的心理和想法，而他在幹一些活和事情時，你做家長就需要付出代價。而隨著歲數年齡的增長，那連環畫，十塊八塊的零花錢也不會再引起孩子的興趣。那時你又該怎麼辦?所以我們做家長的，一個是把做人的道理講給孩子聽，要做一個勤快的人，正直的人，要學會心疼奶奶媽媽爺爺父親，要學會幫助家裡，做一些附合他的歲數，而力所能及能做的事情。如孩子不聽話也不要慣他們的毛病。聽話的孩子，用語言適當的表揚，但還不能過多。如不聽話，該強迫就強迫，不要從小慣孩子不勤快偷懶的毛病。這種強迫涉及不到人權，也涉及不到對孩子的不尊重。這是家長應盡的責任，這也是孩子成長必須經過的過程。回答完畢。

有的孩子喜歡零花錢有的不喜歡，只要每天給個鼓勵比零花錢管用，孩子就愛幹活。我記得小時候父母給我5分錢買糖，我都嫌累贅不要，不愛吃糖，拿著錢又怕掉了，還得好好保管，給自己帶來麻煩。我的孩子小時候也是這樣，拿錢誘惑不管用，不如來個鼓勵管用。拿錢鼓勵不是好事，這會養成花錢的習慣，不是每個孩子都有掙錢的能力，一旦長大沒有正道掙錢的本領又能花錢會怎樣？

我倒是沒用錢引導過小孩做家務或者其他，我都是用她喜歡的玩具或者書籍的，反正就是她感興趣的，挺起作用的，現在八歲，家裡丟垃圾的活兒她承包了，哈哈，平時我喊吃飯收拾桌子也都很積極