我認為沒有必要，零至四歲著正是孩子的啟蒙時間，沒必要給孩子過多的學習壓力，任何事都會適得其反的，一週幼兒園都要上五天，再補個英語，如果是大一點的孩子還能接受，關鍵只有四歲。也能理解家長望子成龍的迫切心態，但也不要給過多的壓力給孩子，謝邀

如果近兩三年有移民，那是有必要。如果沒有，就沒必要。

為什麼回答這個問題，是借這個問題批評當前極其不良的各種培訓機構。

一切在金錢下都會變味。

小孩教育更多的是全面，而不是專長，就像畫一幅畫，要先有個底稿，而不是一下子突出細節。這個底稿就是要全面，而各種培訓班突出的是細節專長，過猶不及！

會毀了孩子一生！

培訓班因為錢，更多的是套路，各種套餐，看起來很專業，其實是背離教育初衷。

各種運動競技也好，各種興趣愛好也好，它們都不是估計存在的。

比如想學好奧數，或許要學點畫畫，音樂。看起來不相關的，實際上它們是息息相關，因為它們都在促進了大腦全面發育。

而銅臭味的各種培訓班，只會用機械性的重複來達到短期內的效果，且害人不淺，因為有些動作過於專業而給孩子帶來運動損傷。

隨便吐槽下就這麼多，我還在馬桶上呢。

該好好規範下教育市場了！

出個app

規範就能好很多，我蠻想弄個，有投資天使嗎？

關於4歲孩子上英語培訓機構是否有必要？真的有用嗎？我來淺談一下吧！

我會毫不猶豫的回答，沒必要，我總感覺沒用。孩子國語沒學，就學英語，我感覺瞎扯淡，有一些搞培訓，是以賺錢為目的，不知道從哪裡學了點英語，一瓶子不滿半瓶子咣噹，不知道從哪裡弄個學業證書，就辦起了培訓班，說什麼說英語要從小學起，光學英語了，漢語不學了嗎？總之一句話，沒用。孩子小，就以玩為主，學啥英語啊！

這題有意思，中年老奶爸不請自來，不謝

前幾天遇到一個六七歲的孩子，上的是以英語為主而非雙語並進的那種國際學校。

下午四點多Sunny仍還燦爛，他踩在電動滑板車上告訴我正在等英語老師來家裡補課，還有20分鐘休 息時間。補課是一對一的，如果是出國考試英語，補課費用是700元+每小時，補課老師忙得每天都 排得滿滿的。

這種少兒英語的我沒問孩子費用，只問他喜歡嗎？他說喜歡老師，但是不喜歡上課 ^^。 孩子說：媽媽讓我上我就上唄，反正我不喜歡。 但一轉念他就高興起來，要給我表演如何在電動滑板上耍酷，來來回回好幾趟，很是開心。這時候 遠遠看到老師來了，他興奮地給老師打招呼，主動把動作又展示了一遍——這是個很會和人打交道 的孩子，性格開朗活潑，三四歲時就表現出很強的社交能力。

離上課還有一會兒，老師防曬帽防曬 袖套護得嚴嚴實實的，不想在太陽下站，喊他趕緊回家。 小朋友家裡兩個孩子，他是老二，父母做生意比較忙，平時作業是各自請家教輔導的。在我看來， 這樣家庭的孩子也不一定非得academic smart，打好文化基礎，將來發揮特長，選擇某一個點，做 好需要與人打交道的工作，仍能比一些學術型的孩子掙得多^^。

不知道你看了這一幕有何感想，這位小朋友母語能力挺強的，熱愛溝通、敢於嘗試，想必口語他願 意多說，就能在互動中也鍛鍊到聽力，在與人交流時交換詞彙；如果閱讀和寫作同步一下，加上這 個教育投入力度，想必將來英文達到應用程度問題不大吧。 假如他喜歡英語、主動學習，其實一對一的輔導在我看來是不必的^^，當然老師好不差錢的話也可 以有。

假如說他排斥被補習，家長與他的拉扯將會是長期的。強制補習作用可能是有點，怕的是孩子養成 了長期的依賴習慣：你不幫我我就不再學了；更糟的是抗拒：我偏不學，只做樣子給你看。 應該是在去年，我和朋友在一家西餐廳午餐，周圍是高階商務區。 我們坐在戶外，一不怕曬二圖人少。幾個戴著工牌的年輕人從寫字樓裡陸續出來，三三倆倆坐在附 近，點個三明治或小份批薩就是一餐。其中有一名是外藉員工，兩名本地年輕人做陪，一個男孩一 個女孩，看起來大約20出頭。

這兩個本地年輕人說的是非常流利而標準的美式英語，可以說達到了 ABC的水平。當然他們有可能就是ABC派駐的，但他倆之間用中文交談，中文的流利度非常本土。 他們不僅英文流利，從談話內容到談話態度，都非常自在，沒有媚外，也沒有過度的熱情。就是一 個平常的、平等的、有趣的午餐。最先引起我注意的是他們口語的準確和流利度，我認為通常來說 我這一代達不到這個水平。

我是木子李，一個全職奶爸，緣分相識於此，點完關注再走唄

昨天剛聽一個朋友說，她給她3歲的孩子報了個英語班，一學期一萬學費。

作為一個學了很多年外語大學外語專業畢業後經常跟老外打交道的我來說，真沒必要這麼早讓孩子去學英語。

漢語是世界上最難學的語言，沒有之一。太小的孩子連話都說不利索，這麼早讓孩子去學一個跟中文完全不一樣的語系，對孩子後期學中文會有一定影響的，特別是以後語文裡的閱讀理解，語感等等。大學時有一個同學，從小生活在日本，小學初中都在日本上的，大學學的是日語，等級考試考了全省第三。那個日語水平確實好，差不多有同聲傳譯的級別。但是大學裡語文考試成績都不好。因為她爸也是日語教授，她現在的工作也是當日語老師。所以，如果打算讓孩子以後從事外語有關的工作，確實可以早點讓孩子學。但不是這種放培訓機構學，而是真正讓孩子融入到外語的社會里去學。

而且培訓機構對孩子的教育有限，特別是對於年幼的孩子，教一些單詞，一些英語歌等等，一節課裡半節是以遊戲的形式，一個星期上一兩節課，怎麼可能讓孩子的有多少進步，加上學完了之後，平常基本不會用到英語去交流。

大部分學英語的，都是看到別人都在學，我也給孩子報點。身邊有親戚小孩也在英語培訓班上學了一兩年了，但我覺得發音不標準，平常也只能說出一兩個很簡單的單詞，僅此而已，連一句稍微完整的話都說不好，這好幾萬的錢花的個人覺得不是很值。

大學那會也從事過培訓班當老師的兼職，然後後來也打算自己辦一個英語培訓班，可以自己當老師教，也可以去大學招幾個兼職的過來教，對外宣稱這個老師英語多少級，從事過多少年英語教育等等等等。說白了，英語培訓機構還是以賺錢為目的的。至於有多少水分，自己看吧。

家裡孩子她媽也一直讓我教孩子英語，短語也好，單詞也好，我一直挺排斥的。比起英語，我更願意讓孩子念唐詩宋詞。

個人意見，僅供參考。