具體來說，家長可以透過哪些途徑和孩子一起學習？

有四種途徑

1.讀書，看報

讀書看報能使人獲得更多更新資訊在家庭中傳遞資訊時，父母還要談談自己的認識讀書過程中養成畫出重點剪貼感興趣的文章和記讀書筆記等閱讀習慣在潛移默化的教育中，孩子自然也喜歡讀書看報

2.小型家庭智力競賽

進行競賽的方法多種多樣：必答，選答，搶答，口述，手寫，動作，計分，淘汰，小獎品。這裡活動還可以，針對孩子在學習中的弱點進行，以激發其學習興趣，擴大其知識面

3.家庭辯論活動

生活中有許多現象，問題是父母和孩子都感興趣的，但看法未必一樣，就此開展辯論活動，各抒己見，也是項不錯的活動，對於開發孩子的智力很有幫助

4.向孩子請教

父母應有向孩子學習的意識，有些知識父母可以直接向孩子請教，比如孩子的英語學得更好了，父母可以多請教請教孩子，這樣更會提孩子的興趣，如果孩子發現自己不能回答你的問題，孩子就會很自覺的去學習，這樣的學習方式難道不比聽寫默寫更能促進孩子的學習興趣嗎？

家庭中遇到的問題，只要不是必須迴避孩子的難題，可以讓孩子一起參與解決，讓孩子知道有關情況聽聽孩子的意見，孩子在參與處理這些事情的過程中，不但能發展智力，還能提高責任意識

我是博世育兒，希望有機會可以一起交流，一起探討

　1.維護孩子的好奇心

　孩子們對新奇事物會表現出很大的興趣，而這些事物很可以是家長們習以為常、見怪不怪的東西。

愛迪生的成功與他母親從小的誘導密不可分，南希小心地呵護著愛迪生自然流露出的好奇心。

孩子的奇思怪想，這中間往往蘊藏著不可預測的潛能。父母對孩子的提問、質疑、探索甚至不同意見，應給以支援和鼓勵，將為孩子表現好奇心和滿足好奇心提供更好的機會。

為了使今天的孩子明天成為獨立而有創造性的人才，父母們必須維護孩子與生俱來的好奇心，讓他們在滿足好奇心的過程中獲取知識，把世界變得越來越好。

　2.與孩子一起學習

　父母僅僅告訴孩子學業很重要是不夠的，他們應當讓孩子明白：學習不應隨著某些學分或的獲得而結束——學習是一種生活方式。知識經濟時代，人人需要終身學習。當父母以自身來激勵孩子，共同學習，那將會有良好的效果。

　3.角色換位法

　有些家長採取壓制的方法，逼迫孩子多唸書，往往適得其反。家長應該讓學生當學習的主人，設法使他們由被動變主動。讓孩子由學生變為老師，讓孩子教大人，這種學習方法孩子一定感到新奇、有趣。同時這種做法有利於孩子自信心的形成，它給孩子創造了一個自我表現的機會，對形成孩子良好的個性也是有好處的。

　4.寓教於玩法

　孩子的天性就是好玩，當家長將孩子的學習融於娛樂之中，必然會事半功倍。孩子在快樂的同時，最易於放開思維，吸取新東西。寓教於樂，已成為了一種學習的時尚，但有些家長還沒有足夠的耐心和合適的方式。熱愛學習的孩子，首先是熱愛生活的。家長不妨多采取一些寓教於樂或寓樂於教的方式，讓孩子多元化地吸取新知識。或者可以利用寒暑假的時間給孩子報一些提升興趣的班級，北京新東方泡泡少兒的我能我行班，注重智力發展，培養學習策略，全新的主題拓展活動，練就孩子良好的身體素質和健康的心理品質。

　4.發現閃光點

　每一個家長都希望自己的孩子成為第一名，家庭、學校、過分強調競爭，用學習成績或分數對學生來回篩選，結果在最不應該出現等級排斥的教育系統內部導致了階層差異和排斥。學業失敗，是一些學生必然面臨的問題，他們可以會厭學，甚至因此而惡性迴圈。

　其實，低分學生和高分學生一樣需要受到尊重，得到父母的愛和信任以及熱情鼓勵。當家長從低分學生身上發現閃光點時，將會重新找回孩子的信心和求知慾。

　每個家長都應當相信，學習成績不好並不是不可避免的。

　面對孩子的學業失敗現象，家長首先要本著尊重孩子相信孩子的態度，不能因孩子一時的失敗而妄加指責，使其妄自菲薄，而應根據孩子自身的特點，幫他找到“閃光點”，使他更有信心地努力。

家長學習的好習慣或者和孩子一起學習的目的就是給孩子做榜樣，而不是單純的為了孩子的學習才和孩子一起學習的。不然的話，就會陷入監督、陪讀、督促等不利於孩子學習的假象中去。這些現象都不利於孩子的學習與發揮，造成好像和孩子一起學習的假象，這個假象欺騙了自己也是對孩子的不信任。嚴格來說，不是家長怎麼和孩子一起學習，而是家長如何自己學習，給孩子樹立學習的榜樣，也就是說，家長要用自己學習的實際言行來影響和帶動孩子學習，這才是和孩子一起學習的正確做法。給你三個建議:

1、家長要學會養成學習的態度和習慣。

孩子的模仿能力很強，要有方法引導孩子學習和優秀，而不是監督孩子自己發揮，就可以優秀了。所以，父母要有一個正確的學習態度和習慣是和孩子一起學習的首要條件！

2、在體驗生活中一起學習。

讓孩子學會體驗生活，這是讓孩子從不成熟到成熟的成長過程，沒有或者不會體驗生活的孩子是不會成熟的，只會越來越弱智。在實際生活中，孩子有困難，家長要去幫助解決，而不是代替解決。孩子有收穫，要鼓勵孩子更加努力，而不是用物質金錢之類的低階技能來鼓勵孩子，這些都是家長和孩子一起學習的正確態度與方法。

3、在學習中引導和啟發孩子，而不是代替孩子寫出答案！

家長代替孩子寫出答案是很愚蠢的做法，這樣既害了孩子，還讓自己掏力不落好。在孩子遇到問題時，家長要善於引導和啟發，引導孩子形成自己的思維方式，啟發孩子的潛力能夠充分利用和發揮。那麼，如何引導和啟發孩子學習，這就需要家長自己不斷的學習和進步，才能達到和孩子一起學習的和諧氛圍！

這個問題太籠統，很難說的清！你要和多大的孩子一起學習？在哪裡學？大學？高中？小學？家裡？都不清楚，也就難說清楚。但只要和自己的晚輩在一起，想向他們學習，或一塊學習，長輩首要的是放下自己的架子，與他們平等相處，與他們做朋友。然後要找機會告訴孩子，自己作為長輩，也不是萬能的，也有許多自己不懂，需要努力學習，甚至向他們學習！只要放下架子，與他們平等相處，虛心求救，與他們一起遵守紀律，就完全可以融入他們當中，一起學習了。

這個問題問得好。我願意回答。

首先肯定，和孩子一起學習絕對是個好主意。那麼怎麼陪孩子學習呢？

老子講：善用人者為之下。你可能會問，教孩子和這句話有關嗎？別逗了！又來忽悠我。如果你認為我忽悠你，那就划走吧。

現在的家長大部分都是把自己擺的高高，孩子一回家就問，今天學好了嗎，考了幾分。怎麼沒打滿分，我小時候可比你強多了。三年級之前我都是雙科滿分的。這題你也不會做？你咋這麼笨呢？這就不不會“為之下”。

小學老師都知道，一提出問題，班級所有孩子都舉手。會不會都舉手，有時就出現笑話，某個孩子舉手，但提問題，他卻不會。或者答錯了。但並不影響他下次舉手。為什麼？小孩願意炫耀，願意參與。對小孩的最大打擊就是你不跟他玩。某種活動沒參與他們是很難受的。另外，只要他有點本事，他絕對不會藏著掖著，一定想辦法讓你知道。

這時老子的那句話就用上了。你要學會“為之下”，也就是老子講的“處下”。你讓他感覺你不如他，他比你厲害，這時他的自尊，潛力，努力程度，都激發出來了。

怎麼“處下”呢？你讓他教你，讓他每天把學校學過的東西都教你一遍，他讓你寫你就寫，讓你算你就算，他要檢查你就給他看。讓他把在學校讀過的書教你讀一遍，你跟他讀，你還故意讀錯，讓他糾正你。如果他讀錯了你不要直接告訴他。你就說以前好像在哪聽過，和你讀的不一樣，你讓他查一查字典，讓孩子學會查字典，自己解決問題，然後再告訴你。這樣他的自我價值就體現出來了。他覺得自己很厲害。人如果感覺自己在哪方面很厲害，他就會不厭其煩地做下去，也不覺得累。這樣和孩子一起學，孩子能不願意學嗎？

還有一定要陪孩子一起做運動。一定讓孩子累出一身汗。每天都要運動，說實話，不為別的，只為將來孩子不得抑鬱症。運動的其它好處我就不用說了。

回答:要想跟孩子一起學習，關鍵要保持一顆未泯的童心。孩子是家庭的未來與希望，為了搞好孩子的學習，有的家長又不得不跟孩子一起學習。但是，如何能夠跟孩子和諧共處，就是一大學問。筆者認為，應該有一顆未泯的童心。具體如下:

1.要想跟孩子一起學習，首先走進孩子的心裡。讓孩子心中有了家長這個“大朋友”，家長心中有了孩子這個“小朋友”，才能彼此往來，彼此交流。這是跟孩子在一起學習的重要前提，沒有這一前提，就不可能有真正意義上的一起學習。

2.家長跟孩子一起學習的真正目的，是為了孩子，為了孩子有一個好的成績，有一個光明美好的未來。因而，時時處處事事，不能以家長自居，高高在上，而應平和地交流，不論孩子學習的知識你會不會，你都要以“同學"相對待，必要的時候，要有意識地跟孩子請教問題，這樣，孩子才能有成就感。

3.在生活上也要和孩子保持一致，不能搞“老子第一”的特殊，有時候要儘可能地違心地跟孩子一起去分享。只有平等，孩子才能看起你，否則，便在孩子的心靈上造成陰影，使一起學習變得只有形式，而沒有內容。

感謝邀請！對於這個問題，我認為針對小學生的家長比較適宜。現在教材編排以及教法和過去有點不大一樣，父母不關注教材，很有可能被自己孩子的提問所難倒，不好交待呀！我認為現在的父母從孩子上一年級起，就必須通讀教材，稍加研究，而且父母讀在孩子前，這樣才能有的放矢的指導孩子的學習或解疑，否則把孩子的學習放在心上只是一個玩笑。父母與孩子不僅僅是同步學習，而是先於一步；父母與孩子一起學習，僅是一個旁觀者，而既不可當導演，也不能當演員。願天下的孩子在父母的陪伴下，成功地遨遊在知識的世界！

不知道你的孩子多大了，我來說說我們家陪孩子學習的做法，可以相互借鑑學習。

我們家女兒今年二年級，因為一年級有點放養，導致成績並不是很理想，所以在二年級的時候，我們就花了更多的時間在她身上。

其實對於孩子的教育問題，無論是在書上，還是網上，或者是平時與其他家長之間的交流，都會有很多的感受。

所謂陪孩子學習，就是要把自己變成一個和他們一樣的孩子，與他們共同去完成學習內容。

透過一段時間的摸索，根據女兒要學習或者是薄弱的環節，我們也是培著一起學。

現在的小學對於學生的古詩詞背誦還是有比較高的要求的，確實也是這樣，古詩詞既是文化的傳承，更是文化的積累。

所以我們就買的一本唐詩三百首，然後由爸爸陪著背，每天背一首，女兒背會了由爸爸簽字確定，爸爸背會了由女兒簽字確定，這樣兩個人有比較，看誰先背完，在競爭中讓孩子完成任務。

我們家女兒的字真的有點像鬼畫符，真的有點不忍直視，所以，我們就要求她每天練字，同樣也是爸爸陪著練，相同的內容寫完之後，再給媽媽評判，看誰寫的好。

一二年級的數學，還是以培養計算能力為主，從加減到乘除，都是為了培養孩子的計算能力，我們家女兒因為幼兒園小的時候沒有接觸過，且因為是女孩子的原因，在計算能力方面真的是差了一截，所以為了培養她的計算能力，我們也是想盡辦法，剛開始是讓她自己做，做到後來感覺有點提不起興趣，後來就讓爸爸陪著做，兩人都必須在規定的時間內完成，看誰完成的快且正確率高，這樣，對女兒來說有一個競爭就讓這件事情變得有趣了許多。

除了學習之外，我們覺得身體同樣是重要的，所以我們就要求女兒沒有都要做些運動，比如跳繩，仰臥起坐，體前屈等，還有就是她跳舞興趣班的作業，也可以是一種運動的方式。

和孩子一起學習是一件複雜且任重道遠的事情，作為家長，要根據自己的孩子的特點，摸索出一套適合他的學習方法，然後就是堅持不懈的執行下去，這樣，孩子的變化一定會給你們帶來驚喜。