其實面向低年級的孩子來說最難的語文專案就是看圖寫話了，所以家長們自然就是希望孩子們能夠接受相關的寫作補習，來彌補看圖寫話中所呈現的不足，所以這時校外機構的出現，就正好能夠家長和孩子們的燃眉之急。就像貝爾安親增設看圖寫話的雙師課程一樣，渭南市的託管班也能透過引進全能雙師的平臺來設計看圖寫話專案，老師們可以憑藉趣味十足的動畫講解，既能夠解決了低年級孩子們的興趣問題，同時也藉由內容豐富生動的課件，培養了孩子寫作素材積累以及寫作知識積累的好習慣，這樣自然就能獲得了家長們的一致好評。

託管班是個偉大的發明。它覺得解決了很多問題。家長陪寫作業實在是一個耗時耗力的事情。而且每個學生家長的文化素質性格特徵都不一樣。如果有些家長用了不恰當的方法，對孩子的學習會造成負面影響。

託管班的老師一般比較專業，瞭解孩子的身心發展規律。對孩子學習內容也非常熟悉。更有利於輔導孩子完成作業。學生在託管班有更好的學習氛圍。

託管班在教育方面的發展有很多可以拓展的領域。國學。書法。繪畫。口才。甚至音樂欣賞。因為這些都是和學習相關的。有益於學生身心健康，以及綜合能力的提升和發展。

託管班是現在的一種趨勢，很多家長都願意把孩子送到託管班去！託管班開設的專案一般都是作業輔導，課程培優，興趣培優等！具體要看機構的主線是什麼！如果是文化k12的話，建議託管的專案是作業輔導，課程培優，靜心習字，閱讀理解，作文，口算等！

我覺得應是口才、書法繪畫這些方面發展。

口才對孩子的重要性：1.孩子成年後要參加或主持活動、商務談判需要口才演講;接受採訪、鼓勵員工需要口才演講;凝聚人心、化解矛盾需要口才演講;宣傳動員、發表意見需要口才演講;彙報工作、競爭職位需要口才演講;工作述職、問題解釋需要口才演講;說明情況、介紹專案需要口才演講;自我推介、面試求職需要口才演講„„.這些都說明了口才的重要性.都需要雄辯的口才， “一言之辯勝於九鼎之寶，三寸之舌強於百萬之師，“一言道出了口才的重要性，語言是思維的外殼，口才是思維的手段，舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。現在成功人士都是靠一根舌頭打天下!所以，孩子從小很有必要學習口才。

2.人人需要好口才，口才是一生的財富，口才是人的素養、能力和智慧的一種綜合反映。 口才關乎人生的成敗得失，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點所在，對於個性原本就相對內斂的華人來說，傳統的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，許多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至於根本無法清晰的表達自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩而過。

3.好口才是一個人成功的象徵，好口才是一個人智慧的反映，口才教育應該從少兒抓起。 隨著社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養孩子的語言表達能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛鍊孩子的語言表達能力，源自美國教育演說家的教學理念證明：如果從小鍛鍊孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。

書法對孩子的重要性：1、提升孩子的審美素養

小學階段學生的課業負擔比較輕，從生理上講身體正在發育，這個時候抓書法（寫字）教學，有利於學生手型、動作、姿勢的定型，對於糾正不良的書寫姿勢和習慣有重要作用，對於學生升學來說還可以提高考試成績：中、高考卷面字跡美觀，可加分。

審美素養是一個人人文素質，把字寫的好看，如注意組成漢字筆畫的粗細、長短、輕重、偏旁部首的高低、大小、參差等等。書法的學習，逐漸把字寫好，從小養成辨別美醜的審美習慣和能力，對學生個人美好、健康心理形成有一定促進作用。

2、培養孩子的良好行為習慣

豐富知識：在寫字時經常會接觸很多美的詩詞、警句以及名人名言，這樣積累多了，可以提高自身的文化修養。

學習書法，要從一筆一畫做起，有規有矩，如起筆、行筆、收筆都十分講究，這好像做事，起筆像做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆如做事的結尾。透過練習書法，可以鍛鍊一個人做事認真、沉穩、有始有終的品格。日復一日，孩子的良好行為習慣便會在不知不覺中養成。

3、培養孩子的耐力和自信心

要把字寫好，精神必須十分專注，注意力要集中。許多家長都覺得自己的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習。學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣。寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。

4.可以培養孩子的觀察力、關注力

小學生學習書法的好處不僅僅是為了強化毅力，因為要把字寫好，必須對練習的字帖進行認真的觀察、揣摩，這個過程的完成，既需要觀察力，同時也能更好的培養觀察力；關注力即專心致志的能力，任何人做任何事如果不專注，永遠幹不出大成績。

5、開發智力，培養協調性

書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字。每個字都是由最基本的筆畫、部首構成，每一幅書法作品雖都由單字構成，但是筆畫與筆畫之間、字與字之間無不講究銜接呼應、穿插避讓和虛實搭配，在習字的過程中都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合，使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。

6、培養孩子的毅力和吃苦的品質學習書法是一個長期的過程，須堅持奮發，練書法的最高境界是力道掌握的遊刃有餘，做到心中有筆，筆中有形，方能成熟。學習書法雖不能都成為書法家，但在學習的過程中能培養和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質，也是終身受益的。

7、修身養性，提高個人修養與文化素質

學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習奠定基礎。

孩子學習繪畫的重要性：1.興趣也是推動孩子學習的最大動力。由於繪畫是多數孩子與生俱來的愛好，它可以自然而然地幫助孩子主動獲得知識；透過畫畫，可以滿足孩子的好奇心和求知慾，充分發揮孩子的創造力、想象力、審美力及動手動腦的能力。

2、觀察能力的提高

雖然最初孩子的畫面讓成人看不懂、形狀不規則，畫面混亂，但這實實在在是他們對事物觀察後得出的結果，是屬於他們自身年齡段對事物認知的程度。其實這正是孩子觀察能力的表現，在孩子未受固定格侷限制之前，他們反而能注意很多大人已經無法注意到的細節，這份細膩和敏感程度，正是成人很難達到的。

3、想象能力的提高

成人之所以很難看懂孩子畫，是因為我們跟孩子的想象力、認識能力的差異所造成的。成人把事物都規範化，模擬化了，而孩子正成長在童話世界裡，對世間一切都處在無限制的大膽想象中，畫筆正好可以將他們的想像力提升到新的高度。

4、情緒的及時宣洩

著名教育家迪斯特.赫指出：”畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。“這正是心理學家說到的：畫畫具有一定治癒功效。專家還將兒童畫作為研究兒童心理學的一個重要考證。因為兒童自由畫出來的畫裡，都充分體現了他的內心世界，是對自身情緒的宣洩。

這也是為什麼很多心理學家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學裡也有這一項，透過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。

兒童心理學研究表明：孩子塗鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，很可能是情緒不佳；而塗鴉線條柔和、豐富，色彩明快，則表明孩子的情緒是愉悅的

5、繪畫使左右大腦一起”開工“

在日常生活中，動手能力主要開發的是人的左半腦，思考畫什麼，怎麼畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發。在繪畫的時候，孩子無意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發很有益處。所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發，左右大腦同時”開工“。

6、繪畫過程鍛鍊孩子的種種能力

從簡單塗鴉開始，孩子就在不斷創新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內容，創造力可以無限發揮。從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以瞭解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察力，培養孩子想象力的過程。它是由微妙精細的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創造的想象力，再加上手的協調運動和豐富的表達能力組成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的啊！

綜上所述，低年級孩子有時間，學口才、書法或繪畫，不僅對文化課有幫助，為以後各方面發展奠定基礎，託管班開展這些培訓課有利於孩子成長。