父母和孩子一起呆在家中的時光，家長完全可以與孩子進行深入廣泛的交流：上至天文，下至地理；高至人生理想，低可衣食住行，按理說，可以無話不談，無談不歡，其樂融融！可現實卻是，隨著社會的飛速發展，特別是在我們河南這樣的高考大省，孩子們競爭力越來越大，導致很多家長對孩子開口閉口講的都是學習，飯前飯後談的都是成績。尤其是現在，每天早晨醒來，有些家長就像監工一樣，盯著孩子進行網課學習。殊不知，家長這樣反而適得其反，很多孩子會關上自己的房門，拒絕家長進入。當我們想要和孩子進一步交流時，他們會說：學習呢，沒時間！

作為家長，我們應該清楚：學業成績雖然是學習成果的體現，但並非學習的全部；知識學習雖然是孩子成長中重要的組成部分，但並不是人生的全部！

我們面對的是一個鮮活的生命，是一個青春飛揚，Sunny活潑的少年。在孩子生命的成長過程中，有很多的知識要去學習，最重要的是性格品德和良好習慣的養成。蔡元培先生曾在《華人的修養》中說到：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！因此，在這個特殊的時期，我們可以和孩子進行交流談論的內容，真的是太豐富了。從時間規劃的合理設定到安排家務時蘊含的統籌數學，來了解數學知識；從防範病毒的醫學知識到日常飲食鍛鍊，來了解醫學原理如何和生活實踐有效結合；從醫護人員的舍小家為大家的仁愛之心到鍾南山，李蘭娟院士等人的高齡"逆行"的感人壯舉，來了解學習知識的重要性和人生理想實現的價值等等。還有，生存、生活、生命的教育，感謝、感動、感恩之情的傳遞。在疫情期間，身邊很多平凡的人都在傳播正能量，家長此時如果能夠幫助和指導孩子形成正確的人生觀，價值觀，讓他們養成獨立思考事情的習慣，培養孩子對事物辨別、善惡進行分析的能力，遠比單一的關注孩子的學習，每天像警察一樣的去盯著孩子的作業更有價值。

家長和孩子可以聊的東西很多啊！

比如說，我和我兒子經常聊書。我看的書，感覺內容不錯，就介紹給他看，或著讀一段給他聽，問問他的感受和想法。他看的書，也會跟我分享。

聊新聞。我看到的新聞，都會跟兒子聊，有些影片也會給他看。生活中有快樂也有悲傷，孩子都需要了解。

聊當天遇到的人和事兒。今天，我遇到了什麼事情，我是什麼感受、想法，最後我是怎麼處理的，處理的好不好，以後怎麼辦，我都會和兒子分享。

講故事，我看到好的，很有哲理性的故事，都講給孩子聽。分享我的看法和類似的經歷。

聊電視劇。共同喜歡看的電視劇，我們也會聊。

聊目標和夢想。我有我的夢想，我有我想過的人生，我都會跟兒子分享。

其實，只要用心，跟孩子可以聊的東西很多。

成績問題

溝通問題

學習習慣問題

生活態度問題

親子關係的處理，關鍵還是在於換位思考，加強溝通。

我是一個初中孩子和小學孩子的家長，現在分享一下！

怎樣與孩子溝通才能起到引導，幫助孩子，促進他學習的目的呢？其實我認為上至天文，下知地理，國家時事，世界格局都可以。但是還是要根據他的年齡結構來分析。

首先我們要了解初中階段孩子的心理。 

 初中的孩子有三個顯著的特點：

 1，極強的自尊心； 自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今後怎麼還能在同學們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪裡。另一方面，孩子為了維護自己的自尊心，勢必要好好努力，透過學習成績說話。所以，作為家長，我們要好好引導，將孩子對自尊心的維護轉化為上進心，自信心。

 2，強烈的獨立意識； 到了初中以後，很多孩子不再願意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自願充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經驗。但在條件允許的情況下，還是要儘可能的提供給孩子自我展現的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不利的。

 3，容易受到壞的影響；一個好習慣變壞只需要三天，13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經常關注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。儘量給孩子創造一個單純的、積極的成長空間。事實上，我們努力使孩子考入重點中學的實驗班，經過初中三年努力使孩子考入重點高中的實驗班，以致將來考入名牌大學。不僅僅是為了使孩子接受最優秀老師的指導，也是為了給孩子創造一個良好的學習環境，競爭環境。

綜合上面的特點，給家長們提供六個字，以供參考：鼓勵，獎勵，堅持！

在下認為，與孩子溝通，既要為孩子提供一個民主的家庭氣氛，又要和孩子建立一個朋友一樣友好的親密關係。

關於與孩子溝通的內容。在無微不至的關心孩子的前提下，應該把他們的學習成績，身高等按逐年變化繪製成曲線圖，記錄他們成長的全過程。從小就教他們唱歌，游泳，划船，釣魚，帶他們到博物館參觀，看展覽，看歌舞，看動物園，有空還帶他們到大自然中去呼吸新鮮空氣，去放風箏。

在各種活動中，不要因為自己是家長就說一不二，或者擺出什麼都懂的樣子，而是去做能給予孩子知識和歡樂的最知心，最親密，最可信賴的朋友。遇到比如搬家，換工作買車之類的事情，要召開家庭會，和孩子商量該怎麼做？還要組織家庭音樂會，並將每個人唱的歌錄製成磁帶。家庭氣氛民主和諧了，孩子的生活也就無慮無憂無慮了。這樣以實際行動給孩子溝通。孩子的心靈窗戶就打開了，他們有什麼事情都給父母講，從不放在心裡。出門說聲再見。做飯當幫手，飯後洗碗擦桌掃地，平時買菜洗菜，給父母盛飯，端湯，拿報紙，按摩，捶背。在這個時候你應該對孩子講，我們是父子，也是朋友，我們有義務培養教育你們也應該得到你們的幫助，你們長大了會發現我們有很多不足之處，發現我們很多地方不如你們，因此我們要像朋友一樣互相諒解，互相幫助。你覺得這些內容與孩子溝通的話，孩子接受的了嗎？我看行！(一鶴草擬)

很多家長在和孩子溝通的時候，都會進入一個誤區，就是除了學習和吃飯以外，好像找不到其他的話題，家長如果一開口就跟孩子說學習，孩子就會極為反感，不願意繼續下去，接下來就是逃避，孩子一點點長大，內心的需求也在不斷的變化，從一開始的生理需求，需要滿足吃，睡到需要安全感上了，小學以後開始有了情感上的需求，這個時候是對家長挑戰最大的時期，孩子早就過了需要家長不斷地為其提供食物的年紀，家長卻還在停留到食物的層面，是不行的，還要找到其他交流的方向，家長如果找不到跟孩子交流的話題，可以參考以下五個話題，不但能夠增進與孩子之間的感情，還能豐富孩子的知識，樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀！

一、工作和學校，孩子和爸爸媽媽分開一天了，對彼此的一天都會有所好奇，家長可以主動與孩子聊一聊自己一天的工作，以及所取得的成績，這樣孩子也會願意跟你分享他今天的學習成果，以及老師同學之間的關係，相處的怎麼樣？有趣的課程，學到了哪些有價值的東西！

二、生活中的瑣事，生活瑣事是彼此之間最熟悉的領域，也更容易找到默契，比如兩個人當天穿的衣服是否合適，冷了還是熱了，周邊的風景怎麼樣？上班和上學的路上都見到了誰？有沒有發生什麼有趣的事情？或者是深有感觸的事情，需不需要去菜市場買菜，想要買什麼菜？都可以聊一聊!

三、興趣和愛好，這裡的興趣不是孩子的興趣課，現在一提到興趣，很多有人就誤以為是琴棋書畫，其實可能就是孩子喜歡的動漫玩具，各種卡片，正在追的某個動畫片，踢球的時候發生哪些糗事？家長也是如此，正在看什麼電視劇，午餐時遇到什麼奇怪的事情都可以跟孩子一起分享！

四、活動出行，活動的話題一般可以放在週四或週五跟孩子一起交流，無論是孩子還是大人，已經工作和學習了四五天，一定會感到有些疲憊，這個時候一起計劃一下週末的活動，能夠讓人感到放鬆和興奮，能起到愉悅身心的效果！

五、散事閒聊，小孩子的思想有時候是非常活躍的，他們很容易會不知道什麼時候想起什麼事，哪些小朋友之間發生了矛盾？今天小區花園裡發現了一個螞蟻窩，今天誰的媽媽，帶了一個蝴蝶結的髮卡，很漂亮，總之不知什麼事情會闖入他們的眼睛，只要他們想說都是不錯的話題，有了以上的推薦，您知道怎樣跟孩子溝通了吧!

溝通是為了走進孩子的內心世界，洞悉孩子的心事，從而更加的瞭解自己的孩子。

溝通要注意方法：

切記不要單刀直入，孩子的內心世界是豐富的，也是敏感的。家長迫不及待地開口，很有可能讓孩子很快閉口。學會拐彎抹角的試探，引導，那麼就能夠峰迴路轉了。

溝通要有耐心。特別是處於叛逆期的孩子，孩子性格比較極端，暴躁，若溝通方式不對，那麼溝通就成了阻礙，更有可能成了斷絕。耐心的與孩子溝通，可以從側面瞭解孩子，站在孩子的角度，以朋友的角色與孩子推心置腹的交談。將沁比心，相信溝通一定能夠化解矛盾，緩和關係。

溝通要學會找準時機。不要在不適當和不恰當的場合溝通與場合。例如在公共場合與孩子溝通，很多孩子會選擇逃避的。更不要在孩子專注做一件事情的時候打斷孩子，試圖與孩子溝通，且不說溝通不成，反而打斷了孩子的專注力。應該在一個安靜的，“封閉”（指的是家長與孩子獨立的空間）的小空間中與孩子溝通，這樣既能夠達到有效的溝通，也是保護孩子自尊和隱私的有效的方法。

總結一句話：溝通從心開始，定不會讓溝通重新開始。

和孩子在一起溝通時，孩子總是左耳朵進，右耳朵出，無論你說了多少遍的內容，還是都是不在乎，不知道不了解？久而久之，孩子甚至直接拒絕和你溝通聊天。想要跟他們好好溝通吧，剛說幾句，孩子們卻各個都嫌煩，做什麼事好像都要跟你唱反調，實在令人頭疼。

在這裡要強調一點，對孩子重要的一點那就是溝通，如果不溝通，是無法教好孩子！

不少家長會說，我的孩子現在像變了個人似的，不願意和我說話。小學的時候整天黏在身邊，有什麼事都和我說。可現在卻沉默寡言了，放學回家後，除了吃飯，看一會電視，就是鑽進自己的房間不出來，有時候我故意找話題問問情況，他也很簡單的回答：“沒什麼好說的”，甚至是“煩死了”，“有完沒完？”

有個家長，他的兒子今年上初二，正是關鍵時刻，學習較在初一退步很多，不愛學習，學習態度懶惰，說謊，貪玩，為了不讓他分心，手機沒收，電腦不讓玩，閒雜書也都收起來了。又多次因不完成作業被叫家長，去問他作業情況，他卻家長不理不睬。這就是沒有做好有效的溝通。

當您問到這個問題的時候，很可能是已經和孩子溝通不暢。反思一下，您對孩子是否足夠尊重？足夠信任？您和孩子的親子關係是不是平等？是不是嘮叨太多？控制太多？擔心太多？所以解決問題的開始是相信孩子，不要那麼多的擔心，多一些允許，多一些選擇的自由，多給孩子一些表達的機會，我們自己也學會傾聽。這樣不但能讓溝通更順暢，也能培養出孩子更多的創新能力，生活能力，自控力等。

目前大多數孩子作業很多，課餘時間安排很緊，父母每日工作也很勞累。但作為家長有必要抽出時間與孩子溝通。父母可以利用什麼時段和孩子溝通呢？都需要溝通些什麼呢？

一．吃飯時間

孩子放學之後，家長想和孩子聊聊天，瞭解一下孩子一天的情況，於是飯桌就成了最自然的聊天場所。

吃飯時間孩子會很放鬆，聊天的狀態也會很自然。

很多家長和孩子之間的聊天內容會是這樣：今天在學校的表現如何？老師都誇獎誰啦？今天都學了什麼？上課有沒有認真聽呀？你看xxx家的孩子最近考了雙百（得了什麼獎）......

很多時候都是以提問開始，最終以訓斥、提要求結束。久而久之孩子便對此產生了厭惡感。在吃飯時間便不原意聊天，也不願意說出自己的想法。甚者不原意和父母聊天。

父母漸漸的就會抱怨孩子怎麼這麼不聽話，為什麼說什麼也不聽，溝通起來為什麼這麼費力...

這個時候父母就該想一想，是不是與孩子之間的溝通方式有問題。

觀點一：孩子對於事物的理解是循序漸進的，所以需要耐心的去引導。瞭解孩子心裡所想才是解決問題的首要關鍵。

對於孩子的成長應多方面去引導和培養。這裡說的培養不是指學的多，報的課班多。培養不單是指學業上的成長，更多的是身心上的成長。

父母應更多的關注他在學校玩的開心麼、學校裡都有哪些好玩的事情、你喜歡哪個小朋友（因為什麼呢）、那你更喜歡和誰玩等，應把更多的話語權交給孩子。讓他去分享他的所見所聞，分享他的經歷。

在這個過程中可以發現他表述事情是否清晰，對待事物的看法是否正確，他更多得關注哪方面的事情等。在此過程中應多加鼓勵，讓孩子更有信心、更喜歡和他人表達事情，使他感受到父母很關心她。之後可以稍加引導，漸漸的說一些道理給他聽，使他逐漸明確價值觀念。

其實父母對於事物的側重點會逐漸影響孩子的判斷，也會逐漸形成一定的思維模式。父母給孩子傳遞的對待事物和生活的態度會逐漸影響孩子的人生觀。當孩子遇到了問題或者做了錯事時首先想到的不應該是抱怨，發洩情緒。而是耐心的去引導他學會正確的做法，並對其表示理解，適當的安慰與幫助。

二．作業時間

很多家長都有陪孩子做作業的習慣。那父母有沒有想過，需要陪孩子做些什麼呢？很多父母在陪孩子寫作業的過程中很頭疼，很多時候會訓斥孩子。寫作業是孩子需要從小養成的良好習慣。只要父母幫助孩子養成良好的習慣，以後孩子就會獨立學習，更有效率的學習了。

1. 父母可以幫助孩子制定合適的學習計劃。

父母可以問一下孩子今天都需要寫哪些作業，哪些作業量比較大、比較難做更耗時間。那父母可以建議先做量小的、難度較小的。難度大的、量大的內容可以放在後面去攻克。這樣整體的進度會快一些。避免了更多時間上的浪費，總體時間會縮短很多，孩子做作業也會輕鬆很多。孩子對寫作業這件事情也沒有那麼大的壓力了。這就是父母培養孩子制定計劃的能力。掌握時間觀念並更加輕鬆化。

觀點二：學會制定計劃，掌握時間觀念的習慣應從小培養。孩子多數的時間都是在學習中度過，所以父母應透過學習的過程中培養其良好的學習習慣。好習慣越早培養越有益於孩子形成整體的思維邏輯和行為習慣。

孩子在幼小階段對於事物的看法和做法大多是透過模仿身邊的人。那麼父母平時的言行舉止會被孩子一一的記在心裡，也許某一天他會說出你之前說過的話，做過你之前做過的事。

所以身為父母應言傳身教，以自己為榜樣，正確的引導孩子。父母是孩子最好的老師。

2. 父母應幫助孩子逐漸掌握學習的方法

孩子對於這些學科，一定會有特別喜歡的，也有比較頭疼的。那父母如何幫助他解決頭疼的問題呢？那麼父母就要幫助其掌握學習的方法。首先父母可以觀察他學習的過程是怎樣的，是運用怎樣的學習方式以及其學習效率如何。那麼父母透過這些幫他分析怎樣學習更加有效率、更加準確。

觀點三：孩子並不是不會學習，只是他目前還沒有掌握更好的方法。

面對問題，方法有很多種，沒有最好的，只有最實用的。

孩子學習並不是單一的去學知識，更主要的是學會學習的方法。

只有掌握學習的方法，才能更有效率地去學習。

透過教會孩子解決事情的方法，孩子會逐漸形成自己的思維方式。面對問題，首先想到的是如何去解決，如何更快速、更好的去解決。而不是直接尋求幫助、放棄或逃避。

3. 父母可以幫助孩子養成總結歸納，分析重點的能力。

當一次考試或者測驗成績釋出後，老師都會將試卷發回來。那這麼做是問什麼呢？是為了讓孩子知道試題中的錯誤在了哪裡，以後避免再次出現這樣的錯誤。那麼大多數孩子並不清楚他為何會做錯，甚者以後還會出現同樣的錯誤。那麼作為父母就應該幫助孩子養成歸納總結，分析重點的能力。

試卷拿回來後，可以問一下孩子為什麼會做錯，是因為做題時不認真、沒有檢查還是沒有用對正確的解題思路和做法。那麼父母就要幫助孩子找到做錯的原因，找到正確的解題思路和做法，逐漸改進其做題質量。並時常總結歸納哪一型別的題型錯的比較多，那麼之後要重點留意這樣的題型，多練習這樣的題型。

觀點四：經常反思，總結經驗是培養孩子不斷自我完善的能力。突出重點，循序漸進，可以培養孩子的大局觀。

學會歸納與總結是培養孩子有一個良好處理事情的方法，是不斷改進和完善的過程。透過這樣的方式，久而久之孩子可以獨立的去對待事情，並且更加有效率。

分析重點可以培養孩子在對待事情上區分輕重緩急，循序漸進。久而久之可以塑造孩子的大局觀。

在陪孩子做作業的過程，看似很簡單，但是對於孩子來說這是一次人格的塑造。

三．親子閱讀時間

在空閒時間，父母們都希望孩子能夠多讀寫書。起初是父母讀，孩子在聽。孩子對於故事都會充滿著好奇，幻想著故事裡的內容。透過一個故事能夠傳遞一種信念。而這種信念往往會孩子的腦海裡根深蒂固。這種信念慢慢會成為孩子的一種信仰，並想象著自己以後也能夠成為那樣的人，做那樣的事。孩子長大一些後會自己去閱讀，逐漸形成了一種習慣。

那作為父母可以在這個過程中如何幫助孩子呢？首先需要在家中營造一個良好的讀書氛圍是很重要的。忌吵鬧，忌爭執，忌喧囂。在那個時段裡，父母和孩子同在讀書。之餘可以與孩子溝通書中的內容，探討其蘊藏的深意。書中講了些什麼，孩子是如何看待的這些的。父母讀了哪些內容，又是如何看待這些的。這是一個思想碰撞的過程。孩子需要父母去開拓思維，也需要將思想碰撞。

觀點五：言傳身教可以塑造孩子的品行，讀書可以培養孩子的心境。

讀書的過程中可以使孩子安靜下來，用心去品讀書中的內容。久而久之，性情會變得溫和起來，會更加有耐心。讀書可以開拓孩子的視野，可以領略未知的世界。

在孩子的成長道路上，父母與孩子在合適的時段做有效的溝通是至關重要的。孩子需要耐心地引導，而不是強硬地命令。父母是孩子最好的老師，能夠繼承的是正確的人生觀和價值觀。

學業固然重要，更重要的是教會孩子如何做人與行事，培養不悲不躁的心境，塑造高尚的品行。父母與孩子溝通的過程中，包含著父母對孩子濃濃的愛和希望。在此，對普天下的父母致以崇高的敬意！

作為家長，肯定會於孩子有代溝，多與孩子交談，這是父母與孩子溝通情感，加深對孩子學習，生活，思想情況瞭解的好方法。那怎樣才能更好的孩子的興趣愛好呢？

一，尋找與孩子交流的切入點。從孩子感興趣的事物中，尋找與孩子交流的切入點。透過孩子感興趣的話題，就可以展開交流。比如，孩子愛看球聽歌，家長可以特意收集一些有關資訊，與孩子一起談論，球技，賽事，歌壇逸聞，藉機表白自己的處世態度，看問題的觀點。

二，保持年輕的心態。家長要多跟孩子接觸，瞭解孩子的思想，要試著瞭解孩子平時想的是什麼。並且讓自己有個年輕的心態，想孩子之所想，思孩子之所思。儘量讓自己跟孩子保持一樣的心態，消除代溝，平等的交流。

三，聊聊學校。孩子每天在學校會發生很多事情，比如被老師表揚，跟某某同學玩的很開心，手工課做了什麼某某同學講了什麼樣的笑話。這些都可以讓孩子跟你說，並且，這也是孩子非常樂於聊的話題。這樣的交流會讓孩子體會到家長對他的關注，會很高興的與父母分享他的生活樂趣，分享他的價值觀念。

家長和孩子溝通的內容有很多。那麼我們可以溝通一些什麼樣的內容呢？

有一點要注意，實際上我們和孩子之間，是有不同的關係存在的，這樣的關係很多父母都能感知到。

比如，孩子不願意跟我們交流想法，只說事情，

比如，孩子一回來就鑽進房間，吃飯時才開門，和父母只限於打招呼；

這些現象的背後，說明我們的親子關係到了很外面的一層了。

由內而外，親子關係呈現出這樣的環狀：

敝開心扉、分享感受、談想法、談事情、打招呼。

知道這個，就需要我們透過溝通，來看我們跟孩子溝通的內容：

一、和孩子聊心裡的想法，敝開心扉的讓孩子和我們交心的交流，坦誠又親切，這樣的溝通是特別溫暖的。

如果孩子和我們間的關係達到這一步，可以交心的聊。

二、和孩子聊感受，聊感覺

問他碰到了什麼事情是什麼樣的看法？有什麼樣的感受？也說說你的感受，這種聊想法可以很好的拉近和孩子之間的距離，距離。

三、聊情緒，你和孩子之間碰到了事情有什麼樣的情緒，可以分享你自己的情緒，告訴孩子，這件事情你有什麼樣的看法，同時也建議孩子有什麼情緒時也跟你來分享，這是更進一步的溝通。

四、聊學校的事，聊讀書和學習

對於很多父母來說，和孩子的溝通或許只剩下學習和寫作業，但這樣的話是遠遠不夠的，因為我們的重點只剩下了學習和成績，對孩子本身的關注度是不夠的。

所以，要關心他的這個人，就要聊學校的事，聊感受，同時我們也能夠知道孩子，最近有碰到一些什麼事情？

五、聊孩子感興趣的事情，也可以聊我們感興趣的事情

只要孩子願意跟我們溝通，這個都可以不用做特別的一個限制，同時我們可以聊到一些社會上的事情，這種溝通，往往可以把一些教育的道理帶在那裡面，告訴孩子，比如，為了保證安全，我們不能隨便拿陌生人的食物。

溝通的目的是與孩子更多的互動，提升親子關係，把我們與孩子間的關係，能拉進到敝開心扉，就是最好的了。

對此，你怎麼看？

龍生九子，各有不同。孩子天生的性格也是各不相同的，父母只有足夠了解自己的孩子，才能實現與孩子的有效溝通。

教育家陳鶴琴曾說過：“家庭教育必須根據兒童的心理才能行之有效，若不明兒童的心理而施以教育，那教育必定沒有成效而言。”

性格並沒有好壞之分，每一種型別的性格，都有好的一面，也有壞的一面。

父母在與孩子的溝通和教育中，要懂得揚長避短、因“格”施教。

優勢：

這類孩子性格開朗、活潑好動、愛說愛笑，在和朋友一起時，他們是最活躍的那個孩子，也是笑得最大聲的那個孩子；

他們的思維活躍、反應敏捷，擁有較強的自我表現和交往能力，語言表達能力也很好。

缺點：

這類孩子專注力不強，自制力比較差，做事沒耐心，容易被外界干擾；比較敏感，最接受不了批評。

他們喜歡邊學邊玩，不喜歡枯燥乏味的事情。譬如，孩子想先看完動畫片或先玩一會兒再寫作業，想邊寫作業邊聽音樂。

優勢：

這類孩子適應能力強，富有創造性和個性，目標感比較強，喜歡挑戰；精力充沛、堅毅勇敢、敢說敢做、義氣十足，具備領導者的氣質。

缺點：

這類孩子是標準的“熊孩子”，性格調皮、專橫、急躁、愛打愛鬧；規則意識較差，不能和同伴友好相處。

他們很容易叛逆，有自己的想法，總喜歡和別人對著幹。

優勢：

這類孩子喜歡追求完美，性格溫柔、聽話、善於思考；自制力、專注力比較強，做事有條理、耐心、認真；自尊心強、有主見，凡事心中有數。

缺點：

比較固執，很愛面子，自尊心容易受到傷害。

優勢：

這類孩子偏愛安靜，冷靜細緻，是個很好的旁觀者和傾聽者；遵守規則、喜歡思考、富於想象、善於觀察；專注力強，很聽話，做事比較穩當，不易出差錯。

缺點：

喜歡獨來獨往，社交能力弱，缺乏主動性；性格孤僻、膽小、不愛講話，自我表現欲不強，不愛向別人傾吐心聲。

活潑型孩子做事情都是建立在樂趣的基礎之上，父母在要求孩子做某件事或互動的時候，要具有一定的趣味性、遊戲性，如打賭等。

父母不要強迫孩子做事情，讓他們自己選擇感覺最好的方式，只要高興就好，這樣反而會提高孩子的做事效率。

這類性格的孩子要多給予讚美和誇獎，遇到挫折時，要告訴他們，自己是父母或老師最在乎的孩子，所以才會格外關注你。

對於這類性格的孩子，在行動上要採用激勵和懲罰的方式，如告訴孩子做完一件事情可以得到什麼獎勵。不要採取直接批評的方式，不要總是講道理，要告訴孩子這樣做有什麼好處。

語言上要對孩子示弱，讓他們協助自己做某件事情，這類孩子很樂意如此。

同時，對這類孩子要進行友情培養，營造朋友們協作的機會，使他們體驗到同伴間友誼的樂趣。

這類孩子喜歡遵從科學，不喜歡模稜兩可、毫無根據的說法，有時父母說的話他不一定會聽，如果你說“愛因斯坦……”，他就會很認可。

父母要尊重孩子的感受，應多表揚、少批評，多和孩子一起探索事物背後的邏輯，培養探索意識和創造意識。

這類孩子的學習比較輕鬆，但討厭別人打亂自己的計劃，如果不得已的時候，你應該先提前和孩子商量，徵得他們的同意。

這類孩子不喜歡產生衝突，追求和諧、平穩的人際關係，父母可以用請求孩子幫助的方式，來增加互動和溝通。

父母對孩子要欣賞和理解，千萬不要強迫孩子與人交往，多創造平和的交往機會，讓他們心理上感到安全、自由，避免出現排斥的感受。