兒童需要在遊戲中進行學習。

遊戲對於任何一個兒童來說都是很重要的。

在遊戲中兒童可以學習各種操作的技能，鍛鍊身體的協調性和靈活性，建立社會的常規，促進智力的發展，並在遊戲的過程中得到愉悅的體驗。

而對於一個自閉症兒童來說，他們每一天的時間都被各種各樣的訓練佔據著，當然這對他們很重要，因為他們有太多需要學習的東西。

曾經有一位母親非常無奈地跟我說：“我一天安排的訓練是非常滿的，我不能允許自己和孩子停下來，如果我看到他在那裡玩，就會覺得那是在浪費時間。”

但當我們不停地將孩子按在小椅子上學這學那的時候，有沒有想到他們作為一個孩子應該享有遊戲時間和空間呢？當我們面對一名自閉症兒童時，通常會放大對“自閉症”的關注，而忽視了“兒童”，但事實上，“兒童”才是他們此時重要的生命歷程特徵。那麼怎樣才能解決訓練與遊戲的問題呢？我認為將訓練內容用遊戲的形式來展開是很好的辦法。兒童的每個遊戲中都包含著許多我們希望孩子學習的知識和內容。

以教自閉症兒童做遊戲為例，分析一下“丟手絹”的遊戲裡包含有多少與自閉症兒童訓練相關的內容：

◆配合能力：孩子要在圓圈裡等著輪到自己去丟手絹或是去追逐，自己不能隨便亂跑，學會“等待”，是配合能力提高的一個很重要的表現。

◆ 模仿：孩子們圍成一個圈兒蹲在地上拍手唱歌時，看別人的動作並跟著做，是相互間最好的模仿。

◆ 理解：透過遊戲的進行和講解，孩子可以理解遊戲的規則，知道自己什麼時候要站起來跑，什麼時候要蹲在原地，自己是要去追別人，還是應該快跑不被別人追上。加深孩子對於輸贏的理解。

◆ 語言：在遊戲的過程中，大家要一起說唱“丟手絹兒”，在追逐的過程中喊“加油”。

◆ 注意力：時刻關注手絹是否被丟在了自己的身後，就需要眼睛一直看著丟手絹的人。

◆ 運動能力：下蹲、有節奏地拍手、圍著圓圈走、快跑，這些都是基本的身體動作訓練。

再比如：在我們教孩子認識顏色、形狀時，拼圖遊戲會很有幫助；學習方位時，一家人一起玩站隊遊戲，可以很快地幫助孩子理解前後左右。

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我對於自閉症不太瞭解，一般都是透過看電視知道點點，好像不愛說話，沉浸在自己的世界裡，不與人交流，需要家人一直照顧，好像智商沒有問題，有的創作力還很好啊，這樣的孩子家長會費更多心血和錢財養育，不管家長如何努力他們都不能完全像一般孩子那樣，家長要放低對他們的要求，只要進步就好了，沒必要逼著高強度訓練，小孩子心裡都有自己的小心思的，一邊玩，一邊訓練更容易激發天賦會更好點吧，純屬我的個人看法而已

在遊戲中訓練效果會更好。

3歲的孩子，不論思想、智力都是發育完全了的。自閉症主要表現為目光呆滯、動作重複、行為刻板等症狀，我們要做的就是透過一些遊戲活動，來改善孩子的現狀，而遊戲則是最好的選擇方式。

那麼問題來了，哪種遊戲更為適合孩子呢？

這裡就需要我們家長尋找合適的康復中心，最好是各方面都齊全的，就像成都西南兒童醫院那種，有PT物理治療，OT作業治療，ST言語治療，音樂治療，心理治療，感覺統合治療，多感官治療，集體遊戲課程等多方面的。

自閉症孩子需要從多方面角度入手，先找到孩子的興趣樂點在哪裡，然後，再進行針對性的強化治療，這樣才能真正幫助孩子。

同時，定期給孩子進行心理輔導，增強溝通

，達到讓孩子健康成長的目的。

孩子是每個家庭的希望，如果誰的家裡有個自閉症的孩子，那就等於希望破滅了，家長有多麼的無奈，有多麼的痛苦，是常人無法體會的，那麼怎樣才能讓一個自閉症的孩子儘量恢復正常呢？

（1）自閉症兒童越早干預越好，在兩三歲的時候，就要對孩子進行訓練。

（2）有的家長把這樣的孩子交給一些機構去訓練，我覺得這樣很不好，因為孩子年齡很小，離開爸爸媽媽覺得很可憐，雖然孩子有一些自閉，但孩子也有恐懼感。

（3）訓練孩子的任務應該落在爸爸媽媽的肩上，因為爸爸媽媽是孩子最熟悉的人，孩子跟爸爸媽媽最可能有語言溝通，效果也一定更好。

總之，家裡有自閉症的孩子是不幸的，但爸爸媽媽既然給孩子帶到這個世界上來，就應該擔當起訓練孩子的重任，讓孩子儘可能的接近正常人，這樣才不枉為父母。

“3歲孩子自閉症中度，每天應該高強度訓練還是在遊戲中度過？”對於這個問題真的是要看孩子的具體情況的，不能一概而論。

我先來講一個例子，之前我們有一位家長，她的兒子是自閉症。平時不管是上課還是帶出去玩，孩子都是呆呆的，沒有任何反應。但是一次偶然的機會，她發現自己的兒子在和她玩遊戲的過程中，眼鏡裡閃著光，而且還很喜歡玩。因此她就抓住了這個契機，利用遊戲去教自己的孩子，最後孩子發展的真的很不錯，現在在幼兒園大班，已經快上小學了。

講上面的例子是為了告訴大家，沒有哪個孩子絕對的適合遊戲，也沒有那個孩子絕對的適合高強度的訓練。而對於效果來說，也不是說玩遊戲就學不到東西，就在浪費時間。其實遊戲中也有很多學習內容的。以《水果蹲》這個遊戲為例，我們來分析一下里麵包含了多少學習的因素:

1、認知水果的名稱

2、明白輪流規則

3、知道等待

4、能夠明確自己是什麼水果

5、還能知道別人是什麼水果

6、別人喊到自己所屬的水果時，要知道蹲

…

以上的這些元素都是我們要孩子掌握的。對於自閉症孩子來說，單純的上課比較容易，難就難在玩遊戲。因為他們的思想刻板，所以很容易機械地記住一些遊戲形式而不是真的理解了遊戲規則。因此如果能跟自閉症孩子玩起來遊戲，其實也是很棒的。

對於一些能力較弱的自閉症孩子來說，前期需要多一些密集型訓練，因為只有這樣，孩子才能學會基礎的知識，認知理解能力才能得到提升。這時候的孩子可以玩一些簡單的感官遊戲，因為太複雜的遊戲規則他們很難理解。

而訓練到後期或者是針對一些高功能的自閉症孩子，我們的課程可以以遊戲為主。因為這時候的孩子，基本的知識都已經掌握，他們需要的更多的是知識的綜合運用以及對規則的理解，因此這時候可以以遊戲為主了。

其實到底是以密集型訓練為主還是以遊戲為主，沒有一個明確的界限，而且也要看孩子目前處於一個什麼樣的階段。我們所做的一切都是為了自閉症孩子自閉的程度能夠減輕，最終能夠適應社會。為了這個目的，我們可以嘗試不同的方法，只要是對孩子好的方法我們都可以去嘗試。因為每個孩子的特點是不一樣的，我們不能說固定用哪一種方法，只要是適合孩子的方法都是好方法。