1、從生物鐘方面從小培養孩子
每個幼兒園都會有自己的一日流程，從早上的動手啟智開始。到日常知識的教育，孩子還沒有養成規律的生物鐘還有就是與其它同齡孩子的交流的習慣。那麼我們作為幼教教育者始終的工作重點都在孩子這些能力的提升方面上。這些如果具體到每天的點點滴滴那就是一日教學流程了……
2、從心智培養方面培養一個健全心智的孩子
心、智都重要，一個經過良好教育薰陶的孩子在為人處世上面會有明顯的不同的。而我們的選材自然以經典的國學、世界名著、世界偉人故事這些題材從小能讓孩子有榜樣的力量。因為有榜樣的力量不僅是體驗在學習上啦，比如尊老愛幼、友代他人、勤奮向上等良好的美德習慣的養成也是從日常生活中開始的。一個能把這些大道理融入到日常生活中的教育才是好教育，能讓孩子受益終生才是我們的不斷追求。
3、從能力上以激發潛在能力為主
每個人都有很多的潛力，那麼可能由於對待不善孩子很多潛能從小就被磨滅了。我們要不斷的發現他們的潛能，好好的關注培養盡心的去呵護。或許下一個世界偉人就是我們待過的孩子！作為一名啟蒙老師我們自然是為了他們的未來著想，他們的每個進步我們都會給予肯定和鼓勵，他們的每一點滴的成長我們都會記錄下來及時和家長溝通。在身體方面的成長我們會用一切我們能想到的方式讓孩子儘快成長，在行為能力上我們會用到我們可以用到的教學工具讓孩子汲取智慧。可能您會發現學的這麼多啊，是的一張白紙！要花什麼畫呢？你能說他有多大潛力呢，而作為幼教工作者呢，我們也在想自己的責任有多大呢！
4、孩子幸福一生從閱讀開始
書是人類進步的階梯，書所記錄的東西不會變。閱讀是一種能力，培養出來閱讀能力的孩子在自學能力上會遠超過那些沒有獲得閱讀能力的同齡人。鶴立教育就是以快速閱讀著稱的，張鶴立老師也是用自己的實際行動培養了數以萬計的神童。
寫在最後，雖然我所做的幼兒園可能和其它幼兒園不同，不過每個幼兒園能成立都是有自己的一手經驗和辦學理念的。我們應該從孩子心智成長、以及習慣養成來看待學前教育。當然要進入小學了，幼兒園都會做相關的過渡的。這個自然放心，因為只有做好讓家長放心的教育才能穩定自己的幼兒園。希望我這些經驗可以幫您解決您的疑問。
1、從生物鐘方面從小培養孩子
每個幼兒園都會有自己的一日流程，從早上的動手啟智開始。到日常知識的教育，孩子還沒有養成規律的生物鐘還有就是與其它同齡孩子的交流的習慣。那麼我們作為幼教教育者始終的工作重點都在孩子這些能力的提升方面上。這些如果具體到每天的點點滴滴那就是一日教學流程了……
2、從心智培養方面培養一個健全心智的孩子
心、智都重要，一個經過良好教育薰陶的孩子在為人處世上面會有明顯的不同的。而我們的選材自然以經典的國學、世界名著、世界偉人故事這些題材從小能讓孩子有榜樣的力量。因為有榜樣的力量不僅是體驗在學習上啦，比如尊老愛幼、友代他人、勤奮向上等良好的美德習慣的養成也是從日常生活中開始的。一個能把這些大道理融入到日常生活中的教育才是好教育，能讓孩子受益終生才是我們的不斷追求。
3、從能力上以激發潛在能力為主
每個人都有很多的潛力，那麼可能由於對待不善孩子很多潛能從小就被磨滅了。我們要不斷的發現他們的潛能，好好的關注培養盡心的去呵護。或許下一個世界偉人就是我們待過的孩子！作為一名啟蒙老師我們自然是為了他們的未來著想，他們的每個進步我們都會給予肯定和鼓勵，他們的每一點滴的成長我們都會記錄下來及時和家長溝通。在身體方面的成長我們會用一切我們能想到的方式讓孩子儘快成長，在行為能力上我們會用到我們可以用到的教學工具讓孩子汲取智慧。可能您會發現學的這麼多啊，是的一張白紙！要花什麼畫呢？你能說他有多大潛力呢，而作為幼教工作者呢，我們也在想自己的責任有多大呢！
4、孩子幸福一生從閱讀開始
書是人類進步的階梯，書所記錄的東西不會變。閱讀是一種能力，培養出來閱讀能力的孩子在自學能力上會遠超過那些沒有獲得閱讀能力的同齡人。鶴立教育就是以快速閱讀著稱的，張鶴立老師也是用自己的實際行動培養了數以萬計的神童。
寫在最後，雖然我所做的幼兒園可能和其它幼兒園不同，不過每個幼兒園能成立都是有自己的一手經驗和辦學理念的。我們應該從孩子心智成長、以及習慣養成來看待學前教育。當然要進入小學了，幼兒園都會做相關的過渡的。這個自然放心，因為只有做好讓家長放心的教育才能穩定自己的幼兒園。希望我這些經驗可以幫您解決您的疑問。