我認為必須有課本，關於高階教育以及特色教育，我認為應該綜合考慮，不可奇淫巧技以為高大，真理一定是樸素的。

（1）課本不是應試教育的產物，應試教育是一種固化的思想。在二十年前依然有優秀的教師、學校推行素質教育，只是不那麼去叫而已。課本是學習的重要資料，也是一種學習要素。

（2）課本本身也是一種儀式。孩子從懵懵懂懂走向成人的過程中，需要開蒙、修心、悟道進而不斷豐富自己思維和情感。課本本生也體現了人類學習的嚴肅性。誠然現在有了很多學習媒介，比如電子書、學習機、PAD 等等，但是紙媒有其無可替代的特性，有深度，有思想流淌其中。

綜上，個人認為需要書

應該有課本。

同樣的知識，用電子書看和用書本看體驗完全不同。

有些知識，用視聽裝置，活動體驗會有幫助，但並不能代替課本，甚至有些體驗，習慣還必須藉助課本。

國內國際學校的師資良莠不齊。一般為外教和回國的留學生，國內目前也沒有這方面的專業的教師資質認證，導致國內國際學校的教師無法保證質量。

中國的國際學校主要集中在北京、上海、廣 東、浙江、江蘇等東部發達地區。部分國際學校的性質是民營培訓機構。學校通常會掛靠在一個國際文憑組織的旗號之下，管理和運營一般都不會被國際文憑組織過問。個別國際學校甚至沒有正規的國際課程體系。部分國際學校不得不東拼西湊，半中半洋進行教學。

而新加坡的三十幾所國際學校裡，有很多所世界知名的國際學校，比如世界聯合書院、東陵信託學校等。新加坡的國際學校主要採用IB課程體系，而且IB課程成績全亞太區最優。IB是世界通用的國際學校標準課程，學生可以直接申請入讀120多個國家的4000多所大學。而且申請世界名牌大學優勢明顯，哈佛、耶魯、普林斯頓、劍橋、牛津等，都把IB視為最具含金量的高中文憑。