孩子說：老師不喜歡我。家長要引起重視，畢竟幼兒園階段孩子的表達能力還不強，又有那麼多不好的事情在幼兒園發生，所以家長要注意和孩子溝通， 儘可能的瞭解幼兒園發生的情況。

引導性的問孩子：老師如何表現出不喜歡你？怎麼叫做不喜歡？讓孩子能夠有一個事例來說明。如果孩子還無法很好地表達，家長可以引導性的詢問，比如：“你喜歡這個老師嗎？”；“今天老師批評你了嗎？”；“為了什麼事情批評你？”；“那老師喜歡XX嗎？”“老師今天讓誰罰站了？”

如果家長聽完，覺得老師不喜歡孩子的一些舉動沒有什麼大不了，那家長需要開導孩子，例如：“老師今天沒有發小紅花給你是嗎？他不是不喜歡你，而是希望你下次更加努力啊，你是個棒孩子，老師是喜歡你的。”以此來寬慰孩子。

並且時時關注孩子從幼兒園回來後的情況。並且要不斷和孩子溝通。

另外也要讓孩子知道，家長是她最堅強的後盾，不要畏懼權威，老師也會犯錯，所以不管幼兒園發生什麼都要回來告訴家長。

如果老師不喜歡孩子這個事實是存在的，作為家長就需要考慮給孩子換個班級或者是幼兒園。因為你不可能改變老師的看法，可能有人採取送禮等方式來博得老師的好感，可這終歸不是長久之計。但是也需要了解孩子身上的什麼缺點導致這樣情況，儘量去幫助孩子改正。

也有一種可能是孩子自己認為。這也需要家長幫助孩子認識到老師不是不喜歡他，但是他可以做的更好讓老師更喜歡他。

我會先問明白，他是怎麼覺得老師不喜他的。找到問題根本去解決問題好一點。

有時候，我姑娘回家也會說，“老師不喜歡我”我要問她為什麼，她會說，老師拉著誰的手，老師給誰多裝了點飯，老師睡覺的時候挨著誰了，等等一系列的小問題上說老師不喜歡她啦。

我一般會說，證明老師覺得咱們最乖啦！不用老師時時的拉著手，表現也棒棒噠，老師放心你，才這麼做的。裝飯是因為，有的小朋友真的很能吃，可是我們，吃的本來就多啊。吃不完的話還要挨說，對吧？但是吃不飽的話還可以再去裝的哦。睡覺，你想挨著老師啊？那可不能跟小朋友說悄悄話啦，就是睜下眼睛老師也會發現哦。想想看，老師就是不是把不愛睡覺的小朋友放在身邊啦！其實老師不是不喜歡你，是你真的棒哦。你寫的話，老師寫了A，畫的畫也貼出來了，只有表現好的才這麼表揚呢吧。老師喜歡你們每一個小朋友，就象媽媽喜歡你跟哥哥一樣的。

用語言，用孩子能聽懂的語言來跟孩子溝通。找到老師不喜歡他的原因，應該不難解決的!

首先，問清楚孩子為什麼說“老師不喜歡我”，是因為上課沒叫他回答問題，忽略了他舉得高高的小手嗎？幼兒園小朋友多，老師有時候不能每個孩子都兼顧到，這很正常。可以給孩子說老師不是故意的，下次會叫你的。私底下請老師喊孩子回答幾次問題就解決了。

如果說孩子說老師批評了他。那麼一定要搞清楚，究竟是為什麼批評了他。如果是正常情況，因為孩子調皮（大多數情況是這樣的），那麼要讓孩子認識到，犯了錯誤被批評是很正常一件事。這不等於老師不喜歡他，恰恰相反，是老師注意他，希望他能改正錯誤。

如果孩子不說原因，堅持老師就是不喜歡他，那麼一定要重視起來。可以私下和老師問問情況。一定要改變孩子的想法。小孩子也會有疑人偷斧的想法，越是覺得老師不喜歡他，越是一舉一動都覺得是老師不喜歡他的證明。

家長判斷老師沒問題，那麼要給孩子做思想工作，找出老師並沒有不喜歡他的證明。也可以請求老師的援助。

如果老師確實有問題（這可能性小，但不是沒有），可以考慮轉園，或者給老師送禮。當然家長也要客觀看待孩子的問題。有的孩子確實調皮又搗蛋，先規範孩子的行為。

這個問題一定要解決掉。不能讓孩子把這個想法發酵。

很多事情孩子是說不清楚的，所以，切記問孩子發生了什麼事情，為什麼會有這樣的感覺等等。首先給失落的孩子一個大大的擁抱吧！

我們最需要做的是孩子向我們傾述的時候，表現出我們極大的興趣，認真傾聽孩子說的話，不斷地重複，幫助孩子理清思路。只聽不問。

聽的過程我們還需要認同孩子的感受，是沮喪？不開心？失落？還是……不要擔心我們瞭解不到孩子真實的感受和情緒，當我們說錯的時候，孩子會耐心的糾正我們。

很多時候，孩子在幼兒園的情緒只是老師的無意語言、眼神、表情和行為造成的，當我們認同、接納了孩子的感受，他就會放鬆，不再去在意老師的偶爾行為了。

家長如果確切地想知道孩子在幼兒園發生了什麼事情，可以找合適的時機跟老師認真的聊一聊。當然，也要注意自己說話的方式。

祝福寶寶健康幸福！

這個年齡段的孩子表現欲是比較強的，也會特別在意外界對他的評價，根據外界的評價來進行自我認知和自我肯定。這就是為什麼很多育兒專家都會要求父母老師多鼓勵和誇讚孩子，這樣會加強孩子的自信心。

孩子回家跟家長反應說“老師不喜歡我”的話，家長要引起重視。從三個方面去解決這件事情。

先詢問自己的孩子，在幼兒園發生了什麼事情，讓他感覺到老師不喜歡他，詢問時儘量不要用負面的話，比如“是不是老師批評你了？”“是不是你沒有聽老師的話？”等等，一是孩子既然說出來老師不喜歡他，他自己的心裡已經對老師不滿，這樣負面問問題只會讓孩子加深老師討厭自己的印象，從而拒絕接觸老師，不願意去上幼兒園。再者孩子還小，他有時候無法區分自己到底做了什麼錯事才惹老師不開心。家長可以婉轉的詢問，例如，“今天在學校玩了什麼好玩的遊戲？那你是怎麼做的啊？老師說什麼了嗎？”，“今天在學校學習了什麼新的兒歌，能不能像老師教你那樣教給媽媽？”，和孩子模擬過家家，在玩耍中就可以知道孩子發生了什麼，也可以瞭解到孩子的老師通常會用什麼話評價孩子，對老師的脾氣性格也能略知一二。

如果孩子語言表達能力不夠好，可以透過側面去了解。比如詢問孩子同班表達能力比較好的小朋友，或是其他小朋友的父母，從多方面瞭解關於孩子和老師的訊息。

第三種方法就是直接找到老師，和老師反應問題，但是不要特別直接或是語氣強硬的質問，可以婉轉的詢問孩子最近表現怎麼樣。例如，“回家發現孩子有點不太開心老師知道怎麼回事嗎？”、“自己孩子哪裡比較弱，需要我們家長回家多幫他練習呢？”家長在聽到老師反應的問題之後不要衝動，切忌自以為是的覺得自己孩子完美無缺，只要出了問題就是老師的錯誤。家校聯合才能教出優秀的孩子。

等家長弄清楚原因之後，就要根據問題找到合適的辦法幫助孩子改正。如果是孩子誤會了老師的意思，也要告訴孩子他理解錯了。如果老師確實對孩子存在偏見，要讓孩子知道父母是他堅強的後盾，找到老師好好溝通解決。無論何時，都要站在孩子的後方，千萬不可衝動行事。祝孩子健康成長！

孩子說“老師不喜歡我”，一定有原因。孩子無非是從老師的言語、表情、舉動中，直接或間接感知到老師不喜歡他。作為父母應該及時弄清楚原因。

向孩子問明原因，及時採取相應引導教育措施。家長首先應該鼓勵孩子，跟孩子說，在父母眼中他很棒。讓孩子感知到父母對他的愛，使孩子減輕挫敗感，也便於孩子更好地跟父母溝通。比如孩子說，老師說他吃飯很慢，這樣的話，老師同學們都會不喜歡他。這時家長就應該告訴孩子：“在集體生活中，應該為整體著想，不能我行我素了。老師的話有道理，但以你的能力，你不會成為老師同學不喜歡的人的。”細心的父母找出孩子吃飯慢的原因，在家裡就可以鍛鍊孩子吃飯的能力……

跟老師溝通，及時瞭解孩子在幼兒園的情況。家長跟老師配合，在不傷害孩子身心健康的情況下，引導教育好孩子。

跟孩子同班的小朋友溝通，瞭解幼兒園的情況。童言無忌，如果老師說話片面，可以從同班孩子的口中得知幼兒園的情況及孩子在幼兒園的表現狀況。發現問題，及時解決。

總之，孩子如果跟你說“老師不喜歡我”時，家長應該引起重視，及時瞭解原因，與幼兒園配合，採取相應措施，正確引導教育孩子。避免孩子身心受到傷害。

在職場UPS第四期的時候，劉老師給大家講到了，如果孩子回家告訴家長：我們老師批評我了，說我不是乖寶寶，說不喜歡我。好多家長第一時間想到的就是義憤填膺的你們老師怎麼這樣!你們老師不能這麼說，當著孩子的面巴拉巴拉老師一堆，到後來孩子不聽老師的，老師還是一臉懵，不知道哪出什麼問題了？

我第一時間會問孩子為什麼呀？你為什麼會覺得老師不喜歡你呀？然後幫他分析，告訴他可能是你哪方面做得不好，老師說你了！你只要把自己做好了，老師一定會喜歡你的！給孩子一個積極正面的心態。如果孩子各方面都做得很好，老師確實不喜歡他可以找老師聊聊，如果老師就是不喜歡我的孩子，我也會告訴孩子，這是世上每一個人都不是完美的，有人喜歡你，也有人不喜歡你，你只要把自己做好了就好了，不用太在意別人是否喜歡你這件事情。

我如果是這個孩子的父親或母親

我想會很重視這個問題

孩子在老師那裡沒有得到肯定應該是不符合老師的管理要求 而不一定都是孩子表現的不好！

如果孩子不能適應幼兒園的環境 我想應該先分析他的問題 為什麼不適宜，以至於偏離了幼兒園老師的期望

然後會看老師的要求是否合理！

自己的孩子自己最瞭解 適當引導他的行為 讓他適應環境增加自信！首要條件是傾聽和觀察！

如果說寶寶上幼兒園回家之後說老師不喜歡我，這樣的話，我們要先慢慢的和寶寶聊聊天兒，慢慢的問一問老師為什麼說不喜歡他？是不是因為他做了什麼？還是因為怎麼樣的原因，然後我們要去多鼓勵他，而不是去繼續說不喜歡他怎麼樣，誰都不會希望被否定，包括我們自己。

教孩子如何跟老師做朋友，學會這一篇，18年受用！

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轉眼寶寶已經入園一個多月了，各位小朋友跟老師相處的如何？

孩子在幼兒園期間正是性格、習慣、認知培養的關鍵期，家庭和幼兒園就是孩子學習成長的模板。

很多媽媽應該有這樣的感受吧， 一般誰帶的孩子，長得就像誰，就像咱夫妻一樣，時間久了，就有夫妻相了。幼兒園老師也起到了相同的作用。

老師是孩子接觸的第一個“外人”，這個“外人”能管小夥伴，還能管自己，還能管自己的爸媽，在孩子眼裡就是一個魔法師，能變魔法的人，所以在孩子眼裡，老師說得話比家長還管用呢。

老師會跟孩子有什麼樣的溝通呢？

首先，老師跟孩子說得最多的，就是生活指令，小朋友按順序集體去做活動。這種溝通在培養孩子的秩序感和自理能力。

小朋友不合作拖拉，老師也不會像家長那樣“快點快點！”，老師會這樣：放一段音樂，這個音樂可能是喝水、吃飯、看書，或者用簡短語氣要求孩子：現在集體喝水；而不像家長一樣：寶貝兒你喝水嗎，是不是渴了呀，這樣用商量的語氣跟孩子說話。

第二種，就是老師給孩子上課時的溝通，讓所有小朋友的注意力集中在老師身上。這種溝通在培養孩子的專注力和邏輯能力，讓孩子逐漸適應正式上課的感覺。

第三種，就是當小傢伙遇到困難，老師對孩子的一對一幫助，老師問，孩子回答，這樣的溝通在培養孩子的表達能力和思維能力。

最後一種，就是家長最擔心的一種，當孩子發生錯誤或衝突時，老師的及時糾正。可能有一些家長受不了：哎呀我的孩子受批評了，受挫折了，老師是不是不喜歡我家孩子了？

其實很多時候，老師知道，孩子都不是故意的，在老師眼裡不是犯錯，是正常的，符合孩子的年齡特點。

比如孩子打人了，在老師眼裡不是打人，是孩子與人溝通交流的一種方式，孩子的行動比語言發展更快，他的話沒說出來，或者不能完整表達，他就用行動表達。

比如孩子搶別的小朋友玩具，老師會讓孩子換位思考，理解他人的感受，讓孩子自己冷靜，想清楚為什麼自己生氣，為什麼拿別人的玩具。這樣的溝通方式，家長也要借鑑。

首先，敢說話

敢跟小朋友說話，敢老師說話，能把自己需求說出來。家長一定要長耐心一些，不要搶在孩子前面說話。

別人：寶貝你今年幾歲了？

家長：他今年三歲了。

其實你在這個時候已經打擊孩子的自信心了。

教孩子如何跟老師做朋友，學會這一篇，18年受用！

第二，會說話

這裡指的是一定要有禮貌，讓老師幫忙會說請，做錯事會說對不起，不隨意打斷別人的說話，要學會等待，等別人把話說完，這是一個非常重要的能力，家長一定不要小看。

第三，能說清

有的孩子表達能力不強，就像之前說的著急了就打人，其實不是孩子不對，也不是孩子喜歡打人，家長一定要想想，孩子是不是能表達清楚呢？表達清不清楚也影響到孩子能否交到好夥伴。

第四：會自理

自理能力在這個年齡是非常重要的，午睡過了，別的小朋友都已經去喝水了，咱家孩子孩子穿衣服，一次可以理解，第二次小朋友都做好了，咱家孩子才慢吞吞來，時間長了，是不是也會打擊孩子的自信心？你不要小看孩子，覺得他是小孩不懂，其實孩子的敏感跟大人是一樣的。

當我們的寶貝，能自己穿衣、吃飯、上廁所、刷牙、洗手，完滿完成這些小任務，不僅讓老師省心，還能讓孩子獲得自信和勇敢。