下面就高中生學習出現‘眼高手低’現象的原因及對策作簡要分析。

原因一 ：基礎知識不牢固，不紮實。 具體表現為：學過的知識不看書時覺得會，老師一提問才知道只會到百分之五六十甚至更少；看著書做作業會，離開書就不會；平時練習因為可以看書，就分數高些，還以為自己掌握得不錯，一到考試，平時的漏洞暴露出來，考試成績不如意；平時寫作文可以看摘抄本，很容易些，一到考試就露怯。 知識不能牢固掌握，只是有一個粗淺印象，表面覺得自己都懂，實際上用到具體的公式定理原理時，往往記憶模糊，不能肯定是加號還是減號，是這樣這樣還是那樣，理科往往弄錯。這嚴重阻礙了學習的向前進步，必須加以克服。

對策：堅持先整理複習再做作業，這樣才會將基本的知識掌握牢固，獨立完成作業；每天抽出三五分鐘，背誦數學中的基本的公式定理概念，記準確，才能熟練運用；政史地三科應在聽課的基礎上先整理知識結構體系，然後當天內容至少看三遍。

原因二： 基本運算能力差 主要牽扯數學科目。表現為代數式推力運算能力和數字運算能力欠缺。 這跟基礎有關，更跟不良的學習習慣有關。有的同學在課堂上光聽不動手，老師讓運算，他覺得很簡單，自己都會，就不必去費那個事，直接寫個答案了事。這實際上就是自己放棄了一次運算的機會。長此下去，必然導致運算能力的地下。再有，有的同學只重理解，不重記憶，一些反覆出現的雖非課本上的公式定理卻可當作公式定理用的結論，從來不去記憶，每次做題都從頭開始推算，而平時又懶於動手，所以不光是費時，還容易導致錯誤，事倍功半。

對策：書上的例題不僅僅要看要聽老師講，更要動手再去親自做做；每個數學公式都要去推導一番，不僅要知其然，還要知其所以然；重要的雖非公式定理但具有普遍適應性的結論應記準記死，這樣在考試時就可以節省時間，還不容易出錯；平時課堂上要跟著老師的思路走，跟著老師的指導作，該動時必須動手，不要滿足於我懂了，懂和會之間其實不能劃等號，因為還缺了一個做的環節。

原因三： 平時做題不求甚解 只是滿足於得出答案，不重視推倒過程，更不去做一題多解的嘗試，知其一不知其二；周練考試時未予重視，翻書翻作業，沒有起到考試的效果；沒有獨立思考的習慣，經常盲目的問問題或與同學討論，根本未曾下功夫摸清哪個環節需要問，所以討論後好像是會了，其實沒有長進。

對策：平時不求甚解，高考難求甚解。只有將平時當高考，才能將高考當平時。平時老師講的重要型別題，經典題，常考題，及知識上的重點難點易混點易錯點，要多回頭看，回頭想，回頭總結。

關於這個話題，對於學生來說，是時常存在的，特別是對於那些程度相對來說比較好一點的學生，這種現象表現的甚為嚴重。

對於這樣的學生，往往都是一看都會，一做就錯。究其原因，我覺得主要是因為自己太相信了自己，太麻痺了自己，太高估了自己。有時純粹就是一種想當然，還沒有等題目看完，甚至有時還沒有經過大腦的深思熟慮，認真推敲，仔細斟酌，就慌於去做，忙於去做，當時的那種激情勁，那種興高采烈的勁，或許只有當時的自己最清楚，總覺得這一號題目，自己見過，或已做過，對自己來說，是輕車熟路，沒有任何問題，沒有任何風險，可以說是特別特別的有把握，所以就表現得特別自信，特別輕鬆自如，做起題目來是春風得意。其實也正是這種心理，這種輕易的相信，這種過度的相信，已給自己埋下了不應有的遺憾。可每當過後，還竟以“自己太慌了”“自己太粗心”“自己沒看準題目”等等來寬慰自己，來為自己開脫，好像錯的就理所當然，其實這是一種對自己太不負責任的一種思想解脫。

為此，我覺得對於這樣的學生，應該平時多注意以下幾個方面：

一，凡事，都要養成認真審題，認真讀題的好習慣，絕不可走馬觀花，一目十行，一定要逐字逐句的去讀，去審，去分析，去思考。絕不可題目還沒有看完，還沒有讀完，自身就想著本題就是求什麼的，就是要答什麼的，從而慌於去做，去答。這種純粹想當然，是最最要不得的，也是考試之大忌。

二，做好平時。不要等到關鍵的考試時，關鍵的節骨眼上，再去勸誡自己，再去提醒自己“要細心”“不要慌”，這種勸說，這種勸誡可以說是沒有任何作用的，因為你平時沒有養成這些好習慣，剛指望著考試時做到這一點，可以說是絕對辦不到的。唯有從平時做起，方可最後真的做到。

三，做好儲蓄，做好積累。對於那些自身不該錯，本來就不該錯，甚至是自己考慮不周，考慮不全，再不然就是一些陷阱題目，而出錯的題目，用一個專門的本子記錄下來，並時不時的去看看，警鐘長鳴，時不時的警戒自己，時不時的細心自己。只有這樣堅持住了，才能漸漸的提升自己。

四，學會標記題目。每次考試過後，對於那些自己認為比較好的題目，比較易於出錯的題目，在試卷上用一個特殊的標記標下來，在以後的臨近考試前，重新拿過來，再去看一遍，或做一遍。

一點看法，但願能給你帶來丁點幫助或啟示，不當之處，也請多多諒解。

憑心講:我都走出校門四十年了，讓我回答這樣問題。真的好難好難。不過！儘管如此，我好歹也是個上個世紀八十年代的高中生。在學校老師曾這樣指著我對學生褒貶有之說:甭看某某平時不怎麼學習，可他每次考試都考得不錯。是不是就是你們現在所問的學習眼高手低呀！過去我真的連這個詞都沒聽過。讓我回答這樣的問題，真的很牽強。謝謝了。