你好，很樂意說一些我個人的觀點。

如今不少孩子養成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，對父母有著嚴重的依賴心理。一旦離開了家裡，遇到事情就只會大哭大鬧，不知如何處理。長期如此會導致孩子缺乏主見和自信，以後很難在社會上立足。

為了讓孩子以後更好的融入社會，更好的生活工作，父母一定要從小培養孩子的獨立能力。那麼，聰明的父母都是怎麼做的呢？

1.讓孩子做力所能及的事

在日常生活中，如果父母替孩子包辦一切，那麼孩子就會習以為常，進入社會後往往無所適從，甚至覺得父母不再關心自己，從而產生叛逆情緒。

所以，父母應該讓孩子從小做力所能及的事。針對孩子所處的年齡階段，適當地安排一些他們可以完成的事情，讓孩子自己獨立完成。這樣就能讓孩子知道，這些事情本來就是他應該做的，孩子自然而然就養成自己的事情自己做的好習慣。

2.鼓勵孩子大膽嘗試

在現實生活中，有很多父母總是擔心孩子會遇到危險，從而產生了對孩子“過度保護、過分溺愛”的教養心理，其實這是要不得的。這樣只會把孩子圈在一個看不見的“籠子”中。

所以在生活中，父母應該在孩子嘗試和探索的過程中，扮演鼓勵者和保護者的角色，而不是一味地反對或拒絕。當我們的父母嘗試放開手，孩子才能擁有更多，畢竟有的時候孩子摔跤了才能學會自己爬起來。

3.尊重孩子的自主選擇

孩子是有思想的獨立個體，父母應該從小培養“自由之思想、獨立之人格”。父母應該尊重並保護孩子的自主權，並有意識地培養孩子的主見，給孩子自主選擇的自由。

讓孩子從小學會為自己做主，有利於他們對掌控和把握自己面對的事情充滿自信，學會獨立地處理自己的事情。



4.教會孩子承擔後果

在生活中，為了培養孩子的獨立性，父母可以讓孩子為自己的事情做選擇，但同時要讓孩子懂得為自己的選擇和行為承擔後果。

不管事情大小，都要讓孩子懂得別人不會為他的行為和選擇買單，他們要對自己的行為負責，為自己的選擇買單，這樣能夠督促孩子慎重的做決定，對於提高孩子獨立做事的能力非常重要。

5.尊重孩子獨立的時間和空間

不少父母都會忽略對孩子最起碼的尊重，比如，進入他們的房間不敲門，又或者隨便翻看他們的揹包和手機，但這是不可取的。

父母需要學會尊重孩子獨立的時間和空間，讓孩子自由支配自己的“世界”，不受別人的支配和打擾，在尊重孩子的同時，也能夠讓孩子學會去尊重別人的隱私，養成不隨意打擾別人的好習慣。

每個家長都希望孩子獨立，但是很多孩子卻很依賴家長，這是為什麼？

首先、明白獨立孩子發育過程中的自然形成，是訓練不出來的，當孩子一歲多，他開始有了自己的注意，自己的觀點，想自己做，而這時候家長，都是這個不行，那個不會，在不經意間，熄滅了孩子的慾望。所以，除了危害的孩子或者特殊情況的，不然放手讓孩子做吧。

其次，給予孩子足夠的安全感與鼓勵，不要動不動否決孩子或者責罵孩子，孩子依賴家長，這是天性，但是過於依賴，家長就得反省，查詢原因，我有位朋友就是小時候事事為女兒親力親為，孩子習慣認為這是媽媽的，我是不獨立的，不會做，這時候才來要求訓練孩子獨立，搞得親子關係緊張。

最後、家長自己也要獨立，明確告訴孩子，自己的事情要自己來，並以身作則，現在很多家長比較懶，喜歡指揮孩子做這個做那個，美名曰訓練獨立，其實家長自己也不夠獨立，將自己的事情推三阻四，逃避責任，這樣子，給孩子一個不好榜樣，自己都這樣不獨立，卻要求孩子獨立，是行不通的。

想要讓孩子有獨立的能力，在孩子很小的時候孩子能做的事情就讓她自己去做家長就不要去代勞了，這樣隨著孩子一天天的長大什麼事情都放手讓她自己去做長此下去孩子一定是一個獨立的人。

比如說孩子會自己吃飯了家長就不要去喂她，當孩子會看書了家長就不要去陪讀了，當孩子可以自己會做家務了，家長就讓她獨立的去完成，每天安排一些家務給孩子做這樣孩子在小的時候獨立能力就得到了鍛鍊。

要想訓練孩子獨立的能力，家長首先要學會放手，千萬不要事事包辦。

有些家長非常溺愛孩子，總是覺得孩子小，孩子做什麼都不放心，這也不讓孩子做，那也不讓孩子做，孩子的一切都自己代勞。久而久之，孩子便不會再有自己做事情的慾望了。家長的這種行為方式其實是剝奪了孩子自己動手的能力，同時也剝奪了孩子的獨立性。那麼，怎麼做才能訓練孩子的獨立的能力呢？

家長可以在孩子小的時候讓她去做力所能及的事情。比如說，培養孩子自己的事情自己做，可以讓她自己學著穿衣，自己吃飯，孩子還可以洗她自己的小襪子及她的手帕，即使她洗得不乾淨也沒有關係，只要孩子去做力所能及的事情就達到目的了。其實，只要你給孩子鍛鍊的機會，是可以鍛鍊孩子的獨立能力的。

其次，家長要以自己的生活狀態去影響孩子，讓孩子感受到獨立也可以帶來快樂。

家長可以在有時間的情況下，帶孩子一起去旅行。旅行不僅僅是為了遊玩，你在這期間可以鍛鍊孩子的身體，也可以鍛鍊孩子的毅力，還可以鍛鍊孩子的獨立能力。

在旅行途中孩子必須獨立行走，不管多累，家長也不要去抱他，只要孩子不是超負荷，即使再累也沒有關係。這樣做既鍛鍊了孩子的毅力，又鍛鍊了孩子的獨立能力。

想訓練孩子獨立的能力，家長除了細心之外，還要“狠心”。

孩子還小的時候，不會自己吃飯時，我們都是先把她餵飽了，然後再把她放在桌邊的小車裡，讓她看我們吃飯，雖然人小，但她的眼裡充滿了好奇，比如，筷子是什麼東西，怎樣能把菜夾起來？慢慢地，她終於忍不住要自己嘗試了。很好，就自己嘗試吧，我只偶爾教她方法，她會自己想辦法完成這個動作的，結果是左手右手都會了。

再後來，我總是在她面前“顯擺”會做這做那，都成功的吸引了她，她能做的都教一下她。有時候鼓勵她嘗試一些新的事物。她也都樂意接受。

“狠心”是用在她想偷懶的時候，比如，玩具玩的到處都是，她不想收拾了，她說，媽媽你弄。要我收拾，冬天，我想著冷嘛，就幫忙了，結果這句話說成了習慣，我就不幫了，我說，這是你自已的事情，你自己收拾。（3歲了已經能聽懂了）。剛開始她不願意，我就堅持，最後她來句好吧，自已收拾了，昨天，已經成功的看到她不亂扔玩具了。

所以，家長除了細心的引導以外，還要學會“狠心”督促。

不少家長面臨這樣煩惱：

一邊擔憂管得太多、太緊。讓孩子喘不過氣，壓抑孩子天真爛漫的個性。

一邊又怕管得太少、太鬆。過度的自由讓孩子無法無天，把孩子養“歪了”。

不如換個方式，給孩子一個自由選擇的領域，自己做出決定。結果也許會出乎你的意料~

壹

讓孩子做生活中力所能及的小事

首先要培養孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力，逐漸減少父母的照顧。

可以讓孩子參加日常生活中勞動，學點簡單的勞動技能，會開關門窗、掃地、抹桌椅……

有時孩子們可能做不好。比如剛開始學用勺吃飯時，會把飯弄灑在桌子上。不要責備，對孩子，多些鼓勵和細心的教導。

貳

讓孩子自己決策獨立思考

孩子的事應該由孩子自己去思考，自己去決定。這是一個教育原則。

玩具放在什麼地方？遊戲應該怎樣佈置？和誰玩？玩什麼？要讓孩子自己去動腦筋，想辦法，作出決策。

家長可以幫助孩子分析，引導孩子判斷。但不要干涉，更不要包辦、代替。

叄

講究獨立選擇的界限

孩子一出生，就具備了探索周圍世界的潛能，對所有細小的事物都充滿好奇心。

每個孩子都會試探並擴張界限，比如出門時磨蹭，不肯把碗裡的飯全部吃完……

家長要用規矩教導他們，讓其瞭解越界帶來的後果。讓孩子知道自己的空間和界限在哪裡，告訴他們哪些領域絕對不屬於他們。

各位寶媽

你是如何引導寶貝#獨立選擇#

父母和孩子的關係中，最大的障礙是我們做父母的不能理解孩子的獨立。談到這裡，你知道孩子有被稱為“可怕的2歲”的階段嗎？其實，你眼中孩子的叛逆，只不過是他獨立意識的覺醒。

你耐心地對待孩子，積極培養孩子的獨立個性，很快你就會看到孩子比以往更加安靜、更加聽話，力所能及的事做得越來越多、越來越好。

● 讓孩子的嘗試能夠成功

一個關鍵之處就是要給孩子留有充分的時間做他自己要做的事情。讓事情儘可能簡單，做起來儘可能慢一點，這樣更適合孩子參與其中。雖然對於父母意味著幾乎每件事都需要等待5分鐘——匆匆忙忙是我們大人的生活方式，但記住那並不適合孩子。

● 孩子需要尊重，像對待你的朋友一樣對待他

如果孩子很想學習做某件事，但他還沒有準備好，不能完全做好，你就需要分析他的目的。就拿倒牛奶這件事來說，你可以先讓孩子練習倒大米，隨後你會發現他很願意學習他能做好的事情，不久他就會倒牛奶啦！

● 在孩子小的時候，儘量給孩子選擇權

你可以問他：“你想穿紅襯衫還是藍襯衫？”然後儘可能鼓勵他自己穿衣服。多鼓勵孩子自己動手，父母需要做的事情，只是幫他把困難的事變得簡單，而不是代替他做選擇。

● 要經常鼓勵孩子，即使他只取得很小的進步

也許孩子剛開始學習穿衣服時，會不小心把衣服穿反。我們可以在他心情好的時候給他一些溫柔的建議：“寶寶，你看到標籤了嗎？有標籤的一面一般都是衣服後面，我們穿對衣服，才會更帥。”

● 當孩子漸漸長大，更應該培養他獨立的性格

孩子有了時間概念後，給他買一個鬧鐘，早晨讓他自己起床。吃飯時，讓他自己夾菜，自己盛飯，甚至在你做飯的時候，還可以教他做一些簡單的飯菜。

父母們都希望自己的孩子能夠獨立一些

希望他們起床後

能自己洗臉、自己刷牙、自己穿衣服......

不會把自己的鞋子穿錯

不會把自己的衣服穿反

這應該是每個家長的夢想吧

下面這些生活小創意

也許能幫到你哦~

如何告訴孩子“左腳穿左鞋”？

孩子穿鞋有時很難分辨左右，容易穿錯鞋，家長如何辦呢？可以將貼紙撕成兩半，分別貼在孩子的左右腳的鞋子裡，這樣孩子就能很容易正確穿鞋。

如何使用適量的紙巾？

彩色的停止箭頭，會告訴孩子他們需要多少的紙巾合適。

孩子如何不被鎖在房間裡？

孩子們除了雨天愛玩水之外，開關門也是他們的愛好，但經常會把自己鎖在裡面或者外面而哇哇大哭，為了防止孩子把門鎖上，不如用漂亮的膠帶將鎖釦封上，這樣麻麻能做事情，孩子也不會哭了，不是嗎？

如何把家務變成一件有趣的事情？

當讓孩子做遊戲，孩子是很樂意的，如果讓孩子幹活，孩子總會拖拖拉拉。那不如把遊戲與家務結合在一起。比如，掃地，用多彩的膠帶在地上設定一個長方形，讓孩子將垃圾掃入此處，如果清掃完成，則可以得到一分獎勵。

如何防止孩子吃冰棒弄一身？

用一個蛋糕盒做託，可以防止孩子吃冰棒弄髒衣服了。

如何讓孩子在3分鐘之內刷好牙？

孩子們自己開始刷牙之後，成人很難知道孩子是否花了足夠的時間清理口腔。放一個沙漏在洗臉池邊上，設定2-3分鐘。或者在你和孩子刷牙時，放一首2-3分鐘的歌曲。

家庭教育是孩子最初的教育，也是其他教育的基礎，決定孩子的性格，父母作為家庭教育的實施者，對孩子的教育起到關鍵作用，孩子就是父母打造出來的產品，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子，很多父母沒有學習過育兒方面的知識，只關心孩子在學校的成績，沒有關心孩子的家庭教育，結果培養出來的孩子有這方面或那方面的問題。這位父母問怎樣培養孩子的獨立性，如果要培養孩子的獨立性，父母要在家庭教育中對孩子進行引導，讓他養成自己能夠處理自己事情的習慣，具體應該怎樣引導孩子呢？

1. 孩子自己能夠決定的事情讓孩子自己去做決定，父母不要干涉孩子的決定，要鼓勵孩子自己做決定，對於孩子的決定要給予正面的暗示，讓孩子願意自己拿主意，讓孩子養成自己拿主意的習慣，孩子自然就養成獨立的性格。

2. 孩子自己的事情讓他自己去做，父母不要包辦孩子所有的事情，讓孩子從小 能夠獨立地處理自己的事情，孩子長大後自然就有獨立性了。

3. 父母要對孩子多表揚和鼓勵，不批評和否定孩子，對於孩子的想法和做法，父母要多做正面的評價。

4. 培養孩子的思考習慣，對於孩子遇到的困難，父母讓他自己去想辦法解決。

5. 父母對於孩子的事情不能管理的太嚴格，對孩子要放手，管理太嚴格會限制孩子的思維，讓孩子沒有主見。

在孩子的社會化中，這是他們給自己定位的過程，簡單說也就是：我是誰？我想做什麼？我能不能按自己的想法做事？它既是孩子主動做事的原因，也是他未來走向獨立的源動力。

孩子自我意識發展的三個階段

那麼，這種“探索”什麼時候開始的呢？以我家為例，他的“獨立”因子萌芽，是在兩歲的時候。

某一天晚上，我例行要求伊娃去刷牙。這個剛過完兩歲生日的小男孩沒有像過去那樣乖乖服從，而是轉身站在了一張小板凳上，叉著腰，對我大喊：

“No！”

這一聲“No”開啟了“可怕的兩歲”（Terrible Two）。

“可怕的兩歲”一般用來形容1歲半到3歲的孩子，這個時候的孩子做事任性叛逆，爸媽讓往東，非要往西，而且情緒波動極大。什麼事情要是和平常的操作順序不一樣，他們不僅立馬大哭，甚至還要全部重做……

這種變化不僅煩人，還讓很多新手爸媽不知所措。那孩子為什麼會突然事事反著來呢？著名心理學家埃裡克森的理論能給我們一些啟發。

埃裡克森認為，人的一生會經歷八個社會心理的演變階段。在不同階段，人面臨不同的任務，經歷不同的衝突。如果成功應對了衝突，就有助於形成良好的心理素質。否則就可能缺少某些關鍵技能，來發展健康的自我意識。

在埃裡克森理論的八個階段裡，第二、三、四個階段，是童年階段。在這三個階段，孩子學習適應家庭、幼兒園到小學的不同環境，也開始了對自我能力和意志的探究。

第二階段是1歲半到3歲的兒童期。埃裡克森把這個階段取名為“自主與懷疑的衝突”。

什麼意思呢？

就是一方面，孩子在這個階段掌握了爬、走、說話等基本技能，同時，開始學習決定自己的事情，包括吃飯、穿衣、大小便等等。

但另一方面，父母也在培養孩子的行為規範和生活習慣。他們會認為孩子的能力不足，不能夠自主決定。這就打響了雙方圍繞話語權、控制權的爭奪戰。

這時，如果孩子能按自己的方式獨立完成這些任務，就會感到有控制力、自主感，要不然就會對自己產生懷疑，並感到羞愧。

第三階段是學齡初期，3到6歲。這個階段的主題是“主動對內疚的衝突”。

這一時期，孩子透過在幼兒園和其他孩子一起玩，學習規劃、組織、創造活動，還會學習和人溝通，變得特別好奇、好問。

如果父母鼓勵孩子各種探究和創造性活動，會有助於培養他的創造力和領導力。如果父母對這些問題置之不理，孩子會覺得自己“只是一個麻煩”，從而失去創新和探究的勇氣。

第四階段是學齡期，6到12歲，主題是“勤奮對自卑的衝突”。

這時候的孩子已經在學校學習讀寫、算術等課程。他們一方面更加獨立；一方面很重視同輩群體的認同，為此要發展同輩群體認為有價值的能力。比如學習，如果他們學習順利，就會更加勤奮，對未來更有自信，否則就會感到自卑。

總之，埃裡克森認為，人的一輩子都要面臨不同的衝突。這些衝突最終能不能圓滿解決，取決於兩個因素——能不能按照自己的意志行事和有沒有能力勝任。

理解了孩子的社會化程序，再重新看待“可怕的兩歲”，你會對它有更多理解。孩子所有的哭鬧，都和衝突有關。他們嘗試自主和自立的努力，或是和自己的能力衝突了，或是和父母、社會的意志衝突了。

作為父母，怎麼幫助孩子呢？

這裡最難的是把握分寸。你既要培養孩子的獨立能力，又要照顧他們的自尊心；既要保護孩子的自主意識，又要確保他們的行為習慣符合社會規範。換句話說，你要把孩子扶上馬再送一程，但不能直接把孩子抱上馬，帶著他上路。

其實，“可怕的兩歲”這個讓父母抓狂的艱難時刻，恰恰是培養孩子主動性的最佳時期。

怎麼在生活中幫孩子獨立

那要怎麼做呢？在生活中，幫助孩子獨立自主，我通常會做這三件事。

第一， 管住手和嘴，讓孩子負責自己的穿衣起居。

帕克九個月的時候，開始對自己吃飯感興趣。於是我們不再餵飯，而是讓她自己用勺子吃。剛開始很不順利，飯一半吃到臉上，一半掉到地上，真正進嘴的沒多少。三個月後，帕克就可以準確地把勺子放進嘴裡了。兩歲的時候，她已經可以熟練使用筷子了。

這時候最重要的是你的目標和心態——是讓孩子儘快把飯吃完重要，還是鼓勵和支援他自己做事重要？孩子吃飯慢，是一種惱人的拖後腿行為，還是他成長中必然經歷的一小步？

對我來說，答案肯定是後者。那時候我給帕克拍了不少吃飯的照片。我想，她很快就會學會吃飯，而且有一輩子時間正經吃飯，但是滿臉飯粒的好玩時刻絕對是可遇不可求的。

穿衣、穿鞋等也一樣。如果來不及，早上可以提前5分鐘起床，騰出時間讓孩子自己穿衣穿鞋。放學接孩子時，同樣可以多等五分鐘，給孩子留出自己收拾東西的時間。接送孩子上下學的路上，也最好讓他自己背書包。

雖然這些事做起來會帶來一時的麻煩，但孩子的自理能力會得到鍛鍊，做得越多，他越會覺得自己能幹，並且越來越喜歡自己做。

第二， 創造機會，讓孩子參與並自己做決定。

孩子畢竟能力不足，無法真正解決或者決定所有事情。但是我們可以創造機會，讓他先參與，然後逐步引導他自己做決定。

具體怎麼做呢？最簡單的是透過提問和對話讓孩子有參與感。

比如先問孩子：“你覺得應該怎麼辦？”然後對孩子的任何想法都給予肯定，再說說自己的建議。這其實也是對孩子的一種思維訓練。

你還可以給孩子提供選擇。比如讓孩子出門，可以先問他：“你想坐前排還是後排？”這就比直接說：“快坐到車上去”要好。

小孩子實際上沒有能力做合適的決定，提供兩到三個選項，在保證他參與的同時，還降低了決策的難度，而你也能掌控事情的方向。

孩子大一點後，就可以更多地決定自己的事情了。比如我們家外出旅行時，帕克兩歲開始就自己準備行李。這件事大大增強了帕克的自信心，現在她除了自己準備行李，也會參與到行程和路線規劃中。

第三就是給孩子積極、具體和及時的反饋。

正如埃裡克森說到的，父母或者其他人的肯定，關乎孩子做事的動力和能力提升，很重要。如果你能給出積極、具體、及時的反饋，有助於孩子去主動探究和創造。

積極，大家都知道。我這裡著重強調及時和具體。人為什麼玩遊戲時那麼開心？就是因為每一步都會獲得及時的反饋。你只有儘快讓孩子瞭解他的每個行動會帶來什麼影響，他才能隨時調整。

具體是指要關注細節。一方面，關注細節可以引導孩子關注和調整自己的行為；另一方面，多談細節本身就意味著你對孩子的支援。

還是來換位思考一下。你換了新衣服，問你老公漂亮不漂亮。

如果你老公說：“很漂亮很漂亮！”你是不是覺得很敷衍？

那有時候實在不知道如何鼓勵，怎麼辦？我建議用提問的方式代替表揚。

比如看到孩子畫的亂七八糟的線條，真不知道說些什麼好。你就可以問問他：“你為什麼用蠟筆？為什麼用這個顏色？”這些問題都是你對孩子創作的關注和支援。有了這個，他一般就滿意了。

怎麼用幻想讓孩子主動探索

除了在生活中提供獨立的機會，我們還可以在幻想中滿足孩子。

我的辦法是編一套以孩子為主人公的睡前故事，讓他們在故事裡上天下地，拯救世界。

講故事特別適合引導孩子主動學習。因為故事能不知不覺地增加孩子的求知慾，以自己為主人公的探險故事更順應了他們獨立做事的渴望。

講故事有三個訣竅。

第一要用孩子喜歡的元素。2～6歲的孩子最感興趣的就是“吃、喝、拉、撒”，尤其是“拉”和“撒”。

第二要有小動物。

第三最好用闖關模式，符合孩子好奇和愛探險的特點，也能引導他去解決問題，孩子會很喜歡，甚至會主動參與設計闖關的題目，比如數學題、成語接龍等等。

本講小結

這一講，我介紹了培養孩子主動性的第二個戰術。當你發現孩子想自己做主的時候，要趕緊抓住機會，給他時間，幫他創造自己能控制的現實和想象空間，促使他主動探索和自己做事。