都是這樣的。習慣成自然。好在已經熬出來了，明年要小學了。幼兒園經常會有稀奇古怪的想法。比如瓶蓋 碟片 瓶子 沙包 紙盒 五穀雜糧 花盆 毛線 沒有做不到只有想不到。完全就把家裡變成可回收垃圾站了。

這位家長，你自己首先在認知上就存在一定問題：既然老師佈置的是親子作業，那肯定是希望你和孩子一起認認真真地把它做好。不是老師嫌棄你們的作品不夠精美，你態度就很有問題。可能自己糊弄了兩下，也確實缺乏一定的耐心。

我家孩子上幼兒園時，他們老師也佈置過手工作業。但我從來沒有當作任務來完成，而是和孩子當作一種樂趣。他喜歡，我也樂意陪他一起動手Diy，這樣的作業即使老師不佈置，我們自己也經常做。

他們班上比我們做得好的大有人在，但老師也從來沒有說過誰的不夠精緻。因為每個家長和孩子都是用心在做，老師能夠從作品中感受到。說白了，親子手工的目的，不是為了讓你們做精美的藝術品，而是為了增進親子交流，讓家長更加重視對孩子的用心陪伴。

幼兒園老師佈置的作業其實是要大人和孩子共同完成的。

你想呀，孩子那麼小，會做什麼作業呀，這就需要大人的指導配合孩子完成。這樣有利於你們的親子關係，也充分體現了家長對孩子教育的重視。有家長的陪伴，同時也培養了孩子的專注力，何樂而不為呢？

這是一個普遍現象，但是作為幼兒階段留給孩子的作業，其主要目的是為了促進親子互動，或者是在手工製作，或者在其他方面。父母藉此機會引導孩子多思多學習。

作為一個幼兒園娃娃的寶媽，幼兒園三年，說實話老師佈置的作業不多，一學期估計也就一兩回，我還是願意配合老師去完成。寶媽們換一種心態，也許收穫更多。

老師佈置的親子作業，目的之一是增進親子關係，題主卻把它當成了負擔，也反映了您對幼兒園教學的重視程度。如果說老師嫌棄做的不夠精緻，那麼這也正是提高自己和孩子動手能力的機會。網上有很多手工作業教程，也可以借鑑其他家長的作品，老師不佈置作業的時候，拿來練練手，也是非常好的親子互動專案。由此而來，相信您和孩子的親子作業質量會越來越高，作業完成的漂亮，到時候孩子在班上也有面子，是不是呢？

既然是親子作業，意思就是和孩子一起完成，讓孩子體會到合作完成的作品更好看，也從而促進家長個孩子之間的感情。所以，在幼兒園階段，我還是贊同幼兒園有親子作業的。

既然是親子作業，家長必須認真對待，不能草草了事，這是要給孩子一個榜樣，用行動告訴他，要認真對待。孩子可以獨立完成的部分，我們讓他自己動手，即便不是那麼精緻。如果老師那裡覺得作品不過關，可以適當和老師溝通，告訴老師，的確是親子作品，孩子的能力也只能做成這樣，如果非要更完美更精緻，那就不是親子作業，而是家長代勞了。

我覺得吧，每個人都有所長有所短，我家中班了，也會有親自作業，只不過不會像網上的那樣恐怖，密集。一旦有，我們都會很認真的去做啊，努力做到自己能做的最好，孩子也要做力所能及的，結果的話，我們不是特別看重，老師也不會挑三揀四。

家長可以平常心，人都有審美啊，一個班這麼多人，肯定有些做的很好的啊，老師肯定也是正常審美啊，所以最好的就是接受，然後有作業繼續認真的做咯，親子作業本來就是給家長和孩子一起玩兒的，當做是玩就好啦。

好多幼兒園老師佈置的作業就是來折騰家長的，都不知道是誰上學。上次我一個朋友就是給孩子做幼兒園老師佈置的手工作業，做到後面眼淚都下來了，我天生手工差，也幫不了忙，越幫越忙，朋友是請假給孩子做的手工，一天什麼事情都沒有做成，就忙著給孩子做作業了，第二天拿去，老師也沒有說什麼，就那麼過了，太折騰人了；

還有一個朋友，孩子過萬聖節，買那些裝備老師還要指定什麼款式、什麼顏色（我都在想是老師親戚在賣嗎？），我跟著朋友跑了幾個超市和商場也沒有買到指定的，整整一天就浪費了，第二天就要，網購來不及。我說隨便買幾個類似的，朋友說不行，老師會批評的，哎，然後我就沒跟去買了。我是直接發火了，跑來跑去浪費一天時間去找那幾個萬聖節的指定款，就為了過個萬聖節，花幾百塊錢不說還那麼折騰人，這些幼兒園老師太能折騰人了。

如果以後我有孩子，老師讓做這些折騰人的事，拒絕。就算別人家的有，我家的沒有，也無所謂，憑什麼慣著這些老師來累自己，根本就是折磨大人的活，好像大人不工作不做事不做飯了，專門就等著老師佈置作業各種折騰了，小孩子又(⊙o⊙)啥都學不到，就學到兩個壞毛病：1.別人有，自己沒有就要受罰的不良想法；2.一切有父母，父母做好即可。

作為一個剛剛結束幼兒園生活的寶媽，我同樣接受不了幼兒園留的諸多作業。

的確，很多都是孩子不能獨立完成，需要家長配合，或坦白說代勞會效率更高。

但，我可以理解。 幼兒園這麼做的原因——

其實，作為家長，我們應該走出誤區，認識到——

如果老師精益求精，我覺得這是個別情況，跟老師溝通下，不用那麼大壓力，不必擔心因此孩子就得不到平等的照顧。