培養孩子思維能力，首先要培養孩子的理解能力。思維活動常常是在理解基礎上進行的，但幼兒的大腦發育尚處於初級階段，理解認識事物往往需要以語言和動作為媒介來進行。因此，我們要注意用語言和動作相結合的方式來培養孩子的理解能力，進而發展孩子講接觸過的人和事物的名稱。另外，還可以訓練幼兒理解事物的特點，透過成人的語言、聲調、表情和手勢，讓孩子理解什麼可行，什麼不可行。可行的要加以鼓勵，不可行的要用嚴肅的表情進行禁止，將他的手拉開或將小孩帶走，使他們懂得是非和行為的限制。家長還要注意 觀察、學習理解自創的語言。 第二、是培養比較認識事物的能力。我們可找一些比較大小的實物，如玩具、建築物、生活物品等，引導孩子進行比較。也可給孩子提供一些可以比較粗細的實物或在紙片上畫出粗細不同的線條，讓孩子從中比較、辨別粗細。 第三、培養孩子的歸納、概括能力。我們可利用實物訓練法，就是將玩具、食品和生活用品混合在一起，讓孩子把玩的、吃的、用的東西分開，並找出一些具有相同之處的物品。還可利用圖片訓練法，就是給孩子買一些彩色圖畫的卡片，或從廢舊雜誌、畫刊上剪下一些食品、動物、生活用品的圖案，將它們貼在硬紙上製成卡片，引導孩子做些遊戲的方法對孩子進行訓練。 第四、培養孩子的分析判斷能力及推理能力。家長可先說出某些事物或人物的基本特徵，讓孩子說出它們的名稱，或者說出一些謎面幫助孩子分析，猜出謎底。在日常生活中，家長可讓孩子觀察相反的事物。如讓孩子觀察兩個人，一個講禮貌，一個不講禮貌，讓孩子判斷是非。 第五、培養孩子的邏輯思維能力。家長可以給孩子兩個不相關的事物，讓孩子說出一句話，或者編出一個小故事，把二者聯絡起來，比如讓孩子用一句話把水和火聯絡起來。 第六、訓練孩子思維的獨立性和創造性。

大人都有定勢思維，面對新出現問題，總是依靠自己的經驗和慣性思維進行思考，在思維意識裡有很多條條框框的限制，而孩子年齡還比較小，思維定勢較少，透過培養可以具有創新的思維。

偉大的物理學家愛因斯坦說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。”要培養孩子的創新思維，首先得培養孩子的創新意識，由簡單入手，常用的培訓方式是，對孩子進行發散思維培養，生活中常見的意見物品，是不是可以透過改進使之具有新功能。如現在比較多的多功能傢俱，餐桌的大小可以根據就餐人數的多少進行調整，沙發可以當桌子用，也可以當床用等等。

培養孩子發現問題和探索真理的能力，當前中國的教育理念就是應試教育，從1978年高考改革到今天，這種狀況依然沒有改變，反而愈演愈烈。在學校老師教授的主要是知識和被人發現或者探索出來的所謂的真理，學習的終極目的就是考試，以此來檢驗這些知識掌握的程度。從來沒有人給你講過，我們整天所學的真理是如何被發現或者探索出來的，我覺得後面恰恰才是真正的教育，真正的創新型學習。

培養孩子創新思維還必須培養孩子的思維獨立性，孩子具有很強的模仿和依賴型，透過培養思維活動的深刻性、敏捷性、靈活性和獨創性，培養孩子深入分析問題、迅速正確判斷、舉一反三發散思維的能力，使孩子儘早具有獨立思考的能力，儘早體驗創新思維的快樂，激發孩子的創新興趣。

1.創新思維能力要從小培養。

2.儘量讓孩子多動手，多玩，如搭積木，遊戲等。

3.父母或老師不要把自己的想法強加給孩子。

5.孩子的事情儘量讓他自己做主。

6.對於某個事情，父母或老師儘量引導孩子從不同的角度考慮問題。

7.在生活、學習當中，孩子有不同的想法，一定要尊重。

8.鼓勵孩子多看書，帶孩子多旅遊，多見世面，能夠帶他去的地方儘量帶他去。

9.讓孩子從小學音樂或畫畫，藝術是能開發智力的。

10.讓孩子多運動，適當運動也能開發智力。

11.給孩子足夠的愛心、安全感。

謝謝邀請。智慧化時代電子產品充斥了每個角落，是安全高效全能的保姆，在孩子有了依託的同時嚴重限制了孩子大腦的想象力，自我動手的能力，與人交流勾通的能力……總而言之，弊大於利，所以限制電子化產品的呼聲越來越高，為了孩子的健康和未來，提出以下建議:一多親近大自然。大自然除了空氣新鮮，它的花草樹木，鳥獸蟲魚無不是鮮活的教科書，魯班，李時珍……不就是最好的例證麼？二是多參加親子活動。不言而喻，這種活動增進親情的同時能交到朋友，為孩子推開了人際交往的一扇窗。三是遊學。在玩中學，學中玩，既輕鬆又增長了見識，對有條件的家庭何樂而不為呢？四是參加讀書會。會閱讀的孩子成績不會差。可以自家人組成一個讀書會，也可參加社交讀書會，養成"一心只讀聖賢書"的好習慣。貴在堅持哦。

這個問題特別好，因為這個問題是每一個為人母為人父最關心的話題。這個話題也非常的大，嗯我們不泡麵面俱到，也不可能面面俱到，但是我們又要很好的回答這個問題，只能在大原則上把握方向，才能更好的去培養自己的孩子。

首先確定一點，孩子是一個獨立性人格的人。孩子又是吸收性人格。

只有內心明確了這個概念，你才能教育好自己的孩子。孩子沒有明確的是非觀，但也不能我們說什麼就是什麼。我們要培養一個良好的家庭環境。透過家庭環境才能塑造孩子的性格。吸收性人格就是他不學習外面的東西，他沒有辨別的去吸收。如果你在家做人合格，那麼孩子以後才會合格。

我們跟孩子的交流呢，我們要學會引導，而不是為他做決定。在這裡呢，推薦大家看一本書《非暴力溝通》。如果你看了這本書，你就知道人們的說話語言中要區分什麼是事實，什麼是觀點。當你腦海裡的概念多了，那麼你語言處理的就會更細膩，那麼你引導孩子就會更聽話。

舉個例子。孩子在學校打架了。她哭著回來告訴你，他被別人打了，你該怎麼辦？

看到這個問題呢，我們應該不要往下去看，而應該默默去想自己會怎麼處理。

說說自己的處理方式。寶寶怎麼啦？怎麼哭了？是不是和人打架了？為什麼打架？先讓孩子去陳述經過，你去問經過，問原因。比如他說小紅打我了。學校是個學習的地方，小紅為什麼去打你呢？因為我拿了他的鉛筆，沒有跟他說。所有的問題你要追問。追問準備，他自己就會得出結論。經過這樣反覆的培養，孩子就會自己處理問題，而不是說向家長抱怨。

所以你要想讓孩子向哪個方面發展，你就在家庭中培養哪方面的環境。所以孩子長成什麼樣，不看別人，看自己，不看方法，看自己。

何為培養？

培養就是放手讓他們去做，讓他們去犯錯。

並且做好給他們擦屁股的準備。

如果想要培養學生的創新能力，我認為還是要從模仿開始

肚子裡有貨，才能創造出東西

我們經常看到很多電影的橋段，主人公遇到了一些難題，百思不得其解，突然一個人的一句話或者做的一個動作，讓主人公產生了靈感。

因此，多閱讀，多看一些有新意的東西，多看一些創新的影片，是給孩子提供靈感的基礎。

創造性思維是未來創新人才最主要的思維品質，在教學實踐中，我們要始終把培養學生的創造性思維能力放在首位，精心設計教學內容，開展教學活動。

一、注重知識的形成過程，培養學生思維的探索性

數學教學價值不僅侷限於幫助學生獲得書中的知識，還要有助於思維的訓練與認識能力的提高，這就需研究知識發生的思維過程，即如何提出問題、分析問題和解決問題。在教學中我們十分注重展示數學公式、概念、定理、法則的形成過程，儘可能多地讓學生去尋求知識產生的來龍去脈，探討解題的思路和解題方法，概括出解題規律，領悟知識形成過程中蘊含的思想方法，使他們在參與中表現自我，獲得成功的喜悅，提高學習的主動性、創造性。

二、創設輕鬆愉快的情境，培養思維的積極性

實踐證明，如果學生在學習中能保持輕鬆愉快的心情，有利於發揮主觀能動性和創造性，釋放巨大的學習潛能。因此教師要努力創造輕鬆愉快的教學情境，用自己的動作、表情、語言風格、氣質、理想、信念等薰陶、感染、啟迪學生，使師生之間產生情感上的共鳴，營造良好的課堂氣氛，喚起學生創造良好的熱情和慾望，自覺進行創造性學習。因此，在教學中教師應該鼓勵學生敢說、敢做，讓學生真正成為學習的主人。這樣既能啟用課堂教學，又能培養學生直言不諱、樂於主動探究的精神，同時又加強了新思想、新觀點、新理論、新方案的交流，增強了學生思維的積極性。

三、鼓勵學生勇於質疑，培養思維的創新性

學起于思，思源於疑，疑則誘發探索，從而發現真理，科學發明與創造也正是從質疑開始的。因此，質疑是培養學生創造性思維的主要途徑。在教學中，要鼓勵學生大膽猜想，敢於提出與眾不同的問題，發表獨特見解.

四、設計開放性問題，培養思維的廣闊性、變通性

數學問題是數學學習的主要內容，也是培養創造性思維能力的重要途徑，要加強知識間的聯絡、鞏固及深化基本概念，揭示問題的實質，使學生掌握解題規律，培養創造精神。

1.一題多問。問題是思維的起點，富有吸引力的提問能誘發學生積極思維，對典型例題設計一組層層深入的問題，透過循序漸進的引導和啟發使學生開闊思路，有利於培養學生的發散性思維.

2.一題多解。在數學解題過程中，啟發學生從不同途徑用多種方法從多角度去思考問題，使思維呈“禮花狀“散開，從不同的認識層次尋求多種解法，能開拓學生思路，培養思維的廣度與深度。

3.一題多變。適當變換題目的條件或問題，使一題變成多題，能溝通知識間的聯絡，達到舉一反三、觸類旁通的目的，從而促進學生思維的靈活性。

透過一題多變引導學生在觀察、猜想、判斷中深化思維，探索知識的內外聯絡，可以培養思維的廣闊性和變通性。

總之，在數學教學中要充分發揮學生的主體作用，把學習的主動權交給學生，把時間還給學生，把興趣帶給學生，學生的創造性思維必然會得到很好的發展。

孩子的天性是喜歡探索，要培養孩子的創新思維能力就一定要保護好孩子的天性。

首先，在孩子樂於探索的時候不要去阻止，別給孩子設定這不許那不讓的條條框框，別把孩子探索的慾望給束縛住。設想一下，如果法布林趴在地上看蟲子時被他的父母給阻止了，他還有機會對昆蟲表現出那麼大的興趣嗎？正是因為他有足夠的探索空間，他才才有機會去創新發展。

其次，鼓勵孩子大膽想象。對於孩子的天馬行空般的想法，不要嘲笑，只需微笑著聽，說很有趣就夠了。孩子的想法得到肯定，會讓他們有成就感。這是大人對他們的鼓勵。牙反，孩子的想法一旦被否定被打壓，可以說，絕大多數情況下，孩子的積極性都會被打消，那些大膽想象也會隨之灰飛煙滅。

再次，為孩子提供創新思維發展的機會。帶孩子儘可能地多接觸新鮮事物，增加孩子的見識，使他們有機會將所知道的資訊融會貫通，從而產生新的想法。

最後，是激勵孩子堅持創新。孩子出現懈怠的情形非常普通。此時家長不要聽之任之，而是適當和孩子交談，和他進行溝通，瞭解他的所思所想，激勵他用新的思維和方法做事，保持旺盛的創造力。等他養成創新思維習慣，那麼他的創新思維能力自然會得到不斷提升。

不要用成人固化的思維去糾正孩子，在孩子給出跟標準答案不一樣的答案時不要急著去否定啊，不要讓所有問題都只有一個標準答案，想培養孩子的創新思維首先培養家長和老師的思維。多增長見聞多鼓勵。

1、真誠，創新能力來自實踐，不能臆想。

2、批判性思維，敢於鬥爭，實事求是！

3、虛懷若谷，善於學習。

孩子的探索欲比成人高很多，不去控制和限制孩子的探索，孩子的創新思維自然就會慢慢自我形成，當然，豐富的環境浸泡和材料工具等支援也是能為孩子提供更多探索物件。

這個問題問的非常的好，如何培養孩子的創新思維？首先中國，在教育創新這一塊，所面臨的問題相當的多。我們的教育，屬於應試教育，教育的目的往往是培養孩子的做提能力，考試能力，這樣就侷限了孩子的一個創新思維，近些年來，我們國家的教育職能部門也意識到了這個問題，所以呢，在跟很多高校研究了一些新的課題，比如說教育機器人教育機器人程式設計了，以及創課呀，這些課題呢，都能很好的去培養孩子的一個創新思維能力，只不過是呢沒有大面積的普及，而且呢沒有納入這個學校的一個教育體系裡邊，所以那就是，規模上還有待提高，作為家長來說，如果想要提高孩子的創新思維能力，最好的辦法是給孩子買一些，啊，書籍以及一些開發智力的玩具和課件，從小就培養孩子的一個獨立思維和獨立的創新能力。