孩子總是和玩具分不開，可多數2-3歲的孩子不願讓別的小朋友動他的玩具，即使是拿他平常根本就不玩的玩具，都要馬上搶過來。父母很擔憂這樣下去孩子會很自私嗎？

　　兒童在社會化過程中會出現以上的情況，這是一種正常現象。一般兒童在2歲左右自我意識開始萌芽，懂得“我”、“我的”、“我要”、“我不要”、“我不給”，所以不用過於擔心孩子不懂分享或自私，不要給孩子扣上“自私”的大帽子。 “自私”是通向“分享”的必經之路 　　

對於一個兩三歲的孩子來說，“自私”是正常現象，甚至是通向“分享”的必經之路，他們必須經由心智成長的歷程，才能逐漸領悟、學會“分享”。

這就是成長，三歲前的孩子是不懂得分享，而不是不願意分享，這不是個道德問題。

　　 首先，孩子正在建構自我意識，正在邁向獨立。

　　在這個階段，孩子建立“所有權”的概念：我、我的、我的東西。在他們心目中，所有的東西都是“我的”，並沒有意識到別人也有“我的”這種觀點，也不明白為什麼要跟別人分享。

　　 其次，他們尚未掌握借與“還”這種概念。

　　不知道“借”出去的物品還能完璧歸趙，而是片面地認為一旦離開手，就意味著丟失。

孩子只有確認什麼是“我的”，什麼屬於自己之後，才能逐漸意識到什麼是他人的，把自己跟其他人的物品分開。

　　分享意識的建立是一個漫長的過程，孩子要先弄清楚什麼是“我的”，什麼不是“我的”，而後才能在反覆的社交活動中，逐漸體會到分享的快樂。

　 　不強迫分享，但要善於引導。

　　 父母不應強制他“禮讓”給別人。如果每次你都要他不情願地禮讓，孩子會覺得，不僅小朋友，連大人，包括自己的父母都想搶走他的東西，這會促使他佔有慾更強。

可以徵求孩子的同意，不要為一個玩具、一塊餅乾就給孩子貼上“小氣”、“自私”這樣的標籤。

正確的方法是引導他願意和別的小朋友玩，從中再想一些可以讓他們分享玩具的玩法。而要理解、接納孩子此刻對於分享私人物品感到困難是正常的現象，耐心等待孩子逐漸成長，讓分享變成一件他心甘情願的事。

　 　引導孩子去體驗別人的感情，父母可以說：“寶寶，小朋友很喜歡你的玩具，咱們讓他玩一玩，他一定高興，好嗎？”父母經常讓孩子體驗別人的感情，使孩子產生同情心，主動拿出玩具來和小朋友分享快樂。這種體驗要長時間培養。

引導建立孩子的分享意識，是一個循序漸進的過程，作為家長，不應該著急，要等著孩子成長的每一個階段，每個階段只有孩子經歷過了，他就會成長！

三週歲的寶寶不願意分享玩具是很正常的事情，他暫時還沒有分辨是非的能力，在孩子的世界裡看到的都是他的，沒有你我之分，不過可以開始慢慢幫他建立這種意識了，要經常講要分享，別人也會分享給我們自己，一開始不聽，講的多了會潛移默化的影響他，等他上了幼兒園，開始了他的社交活動，老師也會引導，他會很快學會分享的，家長不要操之過急，慢慢引導就好，孩子從不懂到懂需要很多次磨練的

我覺得這很正常嘛，小孩子哪裡會想到那麼多，只知道哪個好吃哪個好玩。不過家長要正確的引導一下，告訴他要跟朋友分享，朋友有東西也會跟他分享，大度一點才會有更多的朋友！

寶寶這個時候剛有物權意識，分清楚什麼是我的，什麼是你的！這個階段的孩子不願分享也正常，不必太過在意！

建議:

1.平時買了吃的，或者做了什麼好吃的，寶寶愛吃的，在飯桌上對寶寶積極引導主動分享。

2.多和其他小朋友一起玩耍，有意識的引導分享。

3.這方面的繪本可以給孩子買一些。

4.帶孩子去公共遊樂場所，比如小區或幼兒園的活動區，和其他小朋友一起玩遊樂設施。

你可以這樣和孩子說:“小朋友們一起玩多開心啊！但是我們要守規矩，一個一個來，排好隊，不爭不搶！平時小朋友到家裡來，是不是也要一起分享呢？”

家庭教育指導師

心理學在職研究生

專注婚姻家庭親子教育

這個年齡的孩子不願意分享玩具，並不是自私，而是寶寶正處於“物權敏感期”，是很正常的表現。兩三歲的孩子自我意識不斷增強，對屬於自己的東西，甚至是自己的家人都有一種強烈的佔有慾，要是有人拿他的玩具，或家人抱了其他寶寶，他們都會表現得很生氣。

面對小孩的這一表現，家長不要因為覺得沒面子而逼著孩子去分享，需要配合做到以下幾點：

1、不要在孩子沒有同意的情況下把物品送給別人。我有個朋友，小時候有親戚的小孩來家裡玩，看上了她的玩具小兔，在她強烈哀求下，小兔還是被爸媽送出去了，因為覺得她這樣很不禮貌。從此，她就很沒有安全感，覺得沒有一樣東西是真正屬於自己的。所以，尊重小孩的意見，對孩子的心理發育至關重要。

2、不作過多幹預，而在平時注意引導。可以在平時注意到孩子有類似分享行為時給予鼓勵和表揚，起到正面強化的作用。

3、從家人和熟悉的朋友之間開始分享。

跟熟人分享寶寶會更容易接受一些。比如在寶寶吃零食的時候，不妨問問看，可以給媽媽吃一點嗎？時間久了，小朋友會對這種行為習以為常。

　　3歲寶寶不喜歡分享是因為這個時期正處於“物權敏感期”兩三歲的孩子自我意識不斷增強，對屬於自己的東西，甚至是自己的家人都有一種強烈的佔有慾，要是有人拿他的玩具，或家人抱了其他寶寶，他們都會表現得很生氣。

　　那麼怎麼引導孩子學會分享呢?

　　分享，是親社會行為的主要型別之一。幼兒期親社會行為的發展是寶寶成年後建立良好的人際關係及心理健康、和諧發展的重要基礎，也是寶寶社會性發展和個性形成的重要方面。

孩子不願意分享玩具是很正常的行為，這是孩子在形成“自我”的意識。他已經認識到什麼是自己的，什麼是別人的了，是成長的一個敏感期，不要破壞他的成長過程，不要硬奪更不要覺得不分享很小氣什麼的。不強化，不強迫分享，才能更快的幫助孩子度過段敏感期，也可以換種方式讓別的小朋友也拿著自己的玩具，寶寶如果想要玩，就要想辦法去“交換”，讓寶寶自己感受分享與被分享的樂趣。

具體操作大家可以參考以下幾點：

1）明確所有權

寶寶不肯將玩具給別人玩，是覺得玩具給人了，自己就沒有了。媽媽可以告訴寶寶：這個玩具是他的，只不過別的小朋友也喜歡，人家只是玩一會兒，玩夠了就會還給他。讓他理解失去只是暫時的。同時還應該告訴寶寶：“你也可以徵得小朋友的同意，玩兒他的玩具，但玩兒夠了也要還給人家的。因為這個玩具不是你的。”

2）讓寶寶們一起玩兒

也許兩個玩具放在一起玩可能更有趣，比如讓布娃娃坐在火車上，或是站在車站等車。媽媽可以設計出一些新鮮的玩法，讓兩個或多個寶寶都參與進來，拿出各自的玩具一起玩，他們就能學會互相協作，互相分享玩的樂趣。

3）當個小老師

當寶寶不願給小朋友玩具時，媽媽可以提醒寶寶：“他還不會玩呢，你教教他。”讓寶寶覺得他對玩具仍有控制權，而且從教的過程中體會成就感.

4）制定原則

為了減少爭執，避免小朋友之間爭搶玩具，媽媽可以告訴寶寶：“如果將玩具放在一邊不玩了，別人就可以玩。”另一個原則是：“如果搶玩具，那就不能讓你玩了。”父母應經常監督他是否遵守。

5）家長是榜樣

在家中，告訴寶寶有些東西是他自己的，比如童話書、玩具，但有些東西是公用的，比如電視、冰箱、汽車等。 在家中，可能沒人和寶寶搶玩具，但經常出現爭搶食物的事情，比如寶寶愛吃的東西，他就都攬到自己一邊，不讓別人動。這時父母應指出，食物是每個人都有份的，不是他一個人的，即使父母並不想吃，也要告訴寶寶這一點。

6）教會寶寶與人交際的技巧

也許你家寶寶看上了別的小朋友的玩具，告訴寶寶不能上去就搶，而應當很客氣地對人說：“你能把玩具給我玩兒會嗎？”或者告訴寶寶和小朋友換玩具玩（這種方法對於寶寶們來說更有效）。

7）不要逼迫寶寶

不要出於成人的禮貌，逼著寶寶把心愛的玩具交出來，那樣會使寶寶迷惑不解。況且，讓寶寶有機會捍衛自己的權利也是社會交往的基本準則。媽媽可以具體問題具體分析，寶寶不給別人玩可能還有其它原因，比如他還沒玩夠或者是他對這個小朋友特別陌生、沒有認同感。這時可以緩一步，讓寶寶再玩幾分鐘（你可以說清楚具體的時間長短），然後就給小朋友玩。

孩子不願意分享玩具是很正常的行為，這是孩子在形成“自我”的意識。他已經認識到什麼是自己的，什麼是別人的了，是成長的一個敏感期，不要破壞他的成長過程，不要硬奪更不要覺得不分享很小氣什麼的。不強化，不強迫分享，才能更快的幫助孩子度過段敏感期，也可以換種方式讓別的小朋友也拿著自己的玩具，寶寶如果想要玩，就要想辦法去“交換”，讓寶寶自己感受分享與被分享的樂趣。

具體操作大家可以參考以下幾點：

1）明確所有權

寶寶不肯將玩具給別人玩，是覺得玩具給人了，自己就沒有了。媽媽可以告訴寶寶：這個玩具是他的，只不過別的小朋友也喜歡，人家只是玩一會兒，玩夠了就會還給他。讓他理解失去只是暫時的。同時還應該告訴寶寶：“你也可以徵得小朋友的同意，玩兒他的玩具，但玩兒夠了也要還給人家的。因為這個玩具不是你的。”

2）讓寶寶們一起玩兒

也許兩個玩具放在一起玩可能更有趣，比如讓布娃娃坐在火車上，或是站在車站等車。媽媽可以設計出一些新鮮的玩法，讓兩個或多個寶寶都參與進來，拿出各自的玩具一起玩，他們就能學會互相協作，互相分享玩的樂趣。

3）當個小老師

當寶寶不願給小朋友玩具時，媽媽可以提醒寶寶：“他還不會玩呢，你教教他。”讓寶寶覺得他對玩具仍有控制權，而且從教的過程中體會成就感.

4）制定原則

為了減少爭執，避免小朋友之間爭搶玩具，媽媽可以告訴寶寶：“如果將玩具放在一邊不玩了，別人就可以玩。”另一個原則是：“如果搶玩具，那就不能讓你玩了。”父母應經常監督他是否遵守。

5）家長是榜樣

在家中，告訴寶寶有些東西是他自己的，比如童話書、玩具，但有些東西是公用的，比如電視、冰箱、汽車等。 在家中，可能沒人和寶寶搶玩具，但經常出現爭搶食物的事情，比如寶寶愛吃的東西，他就都攬到自己一邊，不讓別人動。這時父母應指出，食物是每個人都有份的，不是他一個人的，即使父母並不想吃，也要告訴寶寶這一點。

6）教會寶寶與人交際的技巧

也許你家寶寶看上了別的小朋友的玩具，告訴寶寶不能上去就搶，而應當很客氣地對人說：“你能把玩具給我玩兒會嗎？”或者告訴寶寶和小朋友換玩具玩（這種方法對於寶寶們來說更有效）。

7）不要逼迫寶寶

不要出於成人的禮貌，逼著寶寶把心愛的玩具交出來，那樣會使寶寶迷惑不解。況且，讓寶寶有機會捍衛自己的權利也是社會交往的基本準則。媽媽可以具體問題具體分析，寶寶不給別人玩可能還有其它原因，比如他還沒玩夠或者是他對這個小朋友特別陌生、沒有認同感。這時可以緩一步，讓寶寶再玩幾分鐘（你可以說清楚具體的時間長短），然後就給小朋友玩。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

當我們買了玩具，無論是買給孩子的還是送給孩子的，最後到了孩子的手上，這應該就是屬於他的東西了。那麼，孩子就有當有權利處置他的物品。

現實生活中，我們又常常會礙於成年人之間的面子，有時候可能還會要求自己的孩子，做出禮讓和分享。

當孩子不願意的時候，成年人之間就覺得尷尬了。有的父母會誘導，甚至會要求孩子與他人分享。

這會導致孩子覺得，為什麼自己的東西，感覺並沒有真正的擁有，而且隨時有可能被別的孩子搶走。當孩子從未感覺到真正的擁有時，他也不可能願意真正的去分享。

如何能夠讓孩子，願意發自內心的去享受分享的樂趣呢？

你需要尊重你的孩子。

尊重孩子對屬於自己的東西，有擁有權和處置權。可以建議，但不要干涉。

當孩子面臨被分享的問題時，明確的告訴他、支援他。這是你的東西，你可以選擇分享，也可以選擇不分享，這是你的權利，沒有對錯。

在生活中，慢慢培養孩子的邊界感，當孩子能夠建立自己邊界感的時候，也就能尊重他人的邊界。

當孩子能夠區分對事情和對人的態度時候，拒絕別人不合理的要求，被別人拒絕的時候，也可以坦然的接受。和別人去分享的時候，也可以是發自內心的高興。

1、孩子喜愛玩具，捨不得跟別人分享。

2、孩子自我意識強烈，不願把自己的東西分享給別人。

3、孩子性格強，佔有意識超強。

4、曾經希望別人分享時遭到過拒絕，他同樣也不給別人玩。

5、家庭環境和周邊環境的影響。

這些原因的根源在那裡呢？

我想孩子不願分享玩具的原因可能是一點或多點，那麼都不管從幾點看，這些原因都可能是形成這種現象的原因之一。這些原因可以從如下幾個方面加以分析：

1、孩子成長的規律

三週歲的孩子正是能模糊的辨別事物歸屬的時候，此時的他們不願分享其實不能說明他們是自私的，而是心理上的一種你我的區分。所以不能亂界定他們的性格歸屬。

2、這時期的孩子對事物有著明顯的愛好與厭惡

而對玩具的喜愛是最為直接與現實的，因為喜歡所以不願分享給其他人是一件再正常不過的事。因為如果分享給了他人，自己就會少了或者沒有，所以不願意。

3、自然的效仿

孩子在與同伴或其他孩子交流或玩耍時，遭遇過自己想要的東西別人不願給的現象，於是在自己擁有一樣喜愛的玩具時自然的效仿。周邊環境的影響讓他學會了這樣處置自己的東西。

4、有些家庭父母的做法也會給孩子潛移默化的影響

那麼作為家長，我們該怎樣面對這種現象呢？《兒童微行為心理學》告訴我們：幼兒期的孩子在社交時的各種表現，受多方面原因影響，父母只有充分了解孩子的心理特點，掌握正確的引導方式，才能架起孩子與外界溝通的橋樑，幫助孩子打造良好的人際關係，提升孩子的社交能力。

1、不要過分緊張

這種現象是孩子成長階段的正常現象，尤其是三週歲的孩子，正在一個認知過程的發展期，這種意識的模糊十分合理且常見。所以，隨著年齡的變化和思想的成長，這種現象會慢慢改變。

2、讓孩子明白什麼是分享

中國父母認為，分享就是把自己的東西分給別人。這很容易給孩子造成一種錯覺：我必須要把我喜愛的東西割捨給別人，否則就不算是分享。

但在美華人的觀念裡，分享卻有另外一種含義：給你我的一部分，而不是全部。父母要讓孩子知道，分享是有選擇性的。

所以到底什麼是分享，我們要告訴孩子。讓他們明白分享的好處以及由此帶來的樂趣。

3、合理引導孩子的行為

對於孩子出現的現象，一定要採用合理的方法疏導引導，而不是強硬的要求與控制，那樣會讓孩子產生嚴重的心理陰影，不利於孩子的健康成長。

可以透過淺顯的故事或者發生在身邊的分享的經典例項加以引導。

4、家長的合理示範

家長是孩子的第一任老師，家長的所作所為對孩子的影響十分深遠，所以，家長在日常生活中要有意或無意的讓這些好的行為在孩子面前體現出來，讓孩子看到這些行為帶來的快樂，從而潛移默化，逐漸有了分享的意識和行為。

言傳身教是教育的重要方式。

5、加強孩子與外界的交流

很多孩子不願意交流是因為一個人的獨立世界讓他沒有這種意識。所以適當的加大孩子與其他孩子的交流，有利於孩子的身心健康成長，也有利於孩子在交流過程中形成分享的意識。

結束語

孩子暫時不願分享玩具不是什麼大事，作為家長大可不必擔憂，只要多一份關心與關注，多一份示範與引導，多一份等待與教育，你的孩子會形成非常良好的習慣與性格的。

分享是一個發展的過程。蹣跚學步的孩子不理解這個概念，更不用說分享的行為了。他們可能開始在兩三個人之間分享，但並不總是這樣。兒童直到四歲左右才具備推理的認知能力。對他們來說，分享意味著永遠放棄。孩子們不知道他們是否會得到他們想要的東西，也不確定沒有它意味著什麼。孩子們對時間也沒有概念，所以期望他們只分享幾分鐘是不現實的。雖然這是一個有爭議的話題，我不認為孩子應該總是被迫去分享。有些家長認為，如果孩子不分享，就必須剝奪他所擁有的一切，並要求他分享。分享不僅僅是給予和接受另一個孩子的玩具，它是一個更加複雜的問題。分享就是要搞清楚我們是誰。如果某樣東西是你的，而且你意識到了它，你就更有可能決定是否分享它。

你可以試著讓孩子有一個特殊的盒子或架子，在那裡她可以選擇放一些她不想分享的玩具。我們都有一些不願讓別人處理的特別的事情，也許如果你能讓她知道這些感覺是有價值和被尊重的，那麼她就會更願意分享其他的事情。再次向她保證，一旦她分享，她會把玩具拿回來。也許設定一個計時器，讓她分享物品，當計時器響起時，她會拿回物品。這會讓她對分享是如何進行的有一個清晰的概念。這會讓她對分享是如何進行的有一個清晰的概念。希望她能儘快學會分享的技巧，給她點時間。