我，作為長期從事一線的教育工作者，我覺得，一個合格的教師應做到一下幾點:

①專心教書，認真備課

教師的最主要任務就是教書育人，正所謂專業的人做專業的事。所以，態度要正確，而不是混日子，不能用吃老本的方式去講課，更要備課，查詢資料。提前做好教學提綱或者規劃，做到心中有數，邏輯清楚。

②不斷的學習，挺高知識層次

老師日常講課內容雖然屬於自己擅長的知識，滾瓜爛熟，很多時候代課老師沒有繼續學習的習慣，按照原有的知識點去教學，這是可怕的。因為時過境遷，很多資料，理論等會隨著時間的推移發生變化。所以一線教師要不斷的學習，走在學生的前面，不誤導，少犯錯誤。提高自身文化素養，不斷學習和探索新的知識。

從古至今，榜樣效應不盡其數，在促進學生進步，獲取知識方面，老師的帶頭作用，榜樣效應起到關鍵作用。老師以身作則，不斷進去，在教學的時候，和同學們共進退，一起為教好書，學的好，用的好三個方面共同努力。樹立不斷學習的信念，做好基礎，不斷探索新知識。

④和同學們建立友善的關係

建立友善關係至關重要，在教學的時候嚴肅認真，課後和其他閒暇時間，老師和同學們要關係融洽，不僅是師生關係，又要有朋友關係。這些年來，我都是把同學當朋友對待，朋友不懂的知識，我耐心講解，平常閒暇時間打成一片，融入集體。而不是課程講完了，佈置完作業，拍屁股走人，這樣老師和學生的距離感太強了，有害無益。

⑤建立通訊群，及時線上溝通

在微信，QQ等及時通訊普及的時代，為及時溝通創造了條件。需要強調的是，群，不能僅僅成為下發通知，通通“收到”的工具，這樣這個群失去了靈魂，沒有做到在教育教學方面的作用。同學有問題，不僅可以私聊老師，更可以在群裡傳送訊息，在班集體裡面，人多力量大，集中大家的智慧，解決問題，而不是擠積壓問題。可以及時解決困惑，更好的團結了集體，增強凝聚力。

教育形式是一個大問題，通常指家庭教育、學校教育和社會教育，在這三種教育形式中又有形形色色的形式，所以是不好闡述的。

單就學校教育而言，其教育形式應該是指應試教育、素質教育和應試、素質相混合的教育。要想說明白，也不是一件容易的事情，所以姑且不談。

教師有兩個職責，一是育人，一是教書。兩者相互融合，不能割裂。打個比方說，教書是一輛客車，育人就是客車上的乘客。所以，判定一位教師的課教的好不好，就不能只看客車豪華與否了。這是大前題，滿足這個大前題後，還有一些條件必須滿足，那麼，教師的課教的好還有哪些條件呢？

第一，知識淵博，能旁證博引。

有一句教育格言:給學生一滴水，教師要有一桶水。它形象地說明了教師的知識儲備量。

理科教師解題能力強，記憶的題目型別多，課堂上講例題，從來不看課本和教案，講解卻清晰流暢，學生很容易接受。課下能當面即時解答學生請教的各種難題、怪題，從來不會說:我這會兒忙，等下節課給你講。是謂知識淵博。

文科教師，尤其是語文教師，能夠記憶教材內容，知道古今中外的文學名著及其故事情節，知道很多成語、作家及文學典故，熟悉與文學有關的歷史知識，對教材涉及的文言文和詩詞能脫口而出，下水作文寫得典範，講課時出口成章，能由此及彼，旁證博引，極具吸引力。回答學生的提問時，語言精煉到位，條理清楚，學生一聽就能明白。是謂知識淵博。

第二，語言精煉幽默，課堂氣氛活躍。

教師的課講的好不好，語言能力是關鍵。

課堂講課，很多知識的傳授是枯燥的，學生很容易精神分散，表現疲勞。所以，授課教師的講授語言必須要簡明精煉，一語中的，還要時不時幽默一句。讓課堂氣氛活躍起來，這樣學生掌握知識，培養能力就能達到事半功倍的效果，而且一節課不知不覺問就結束了。下課鈴響了，可學生還意猶未盡。這樣的教師學生能不喜歡嗎？這樣的課堂學生能不留戀嗎？

第三，教學方法得當，能由淺入深、觸類旁通地傳授知識。

教師講課，一定要運用教學方法，好的教學方法是傳授知識、培養能力的鑰匙。然而，不是所有的教師都有屬於自己的教學方法，或者借鑑於他人的教學方法。

有些教師整節課都在一個人表演，講的口乾舌燥，自己不亦樂乎，但學生早已在課堂上不是做其它作業，就是豎起書本低頭睡覺了。有些教師一輩子使用一種教學方法，自己不厭其煩，可學生早就厭其煩了，課堂效果也就可想而知了。

知識的傳授需要由淺入深，能力的培養需要觸類旁通，達到這樣的目的，靠的是教學方法。教課好的教師，講授與提問並用，啟發和點拔相輔，討論同答疑互動，總是能由淺入深、觸類旁通。今天這樣講，明天那樣講，時常有新方法，堂堂課能吸引學生，調動學生的學習慾望。

第四，富有愛心，講授，提問能照顧到不同層次的學生。

一個班級的學生學習能力參差不齊，接受知識的水平快慢不等，如果一刀切地講授知識，訓練能力，有一大部分學生會力不從心。

好教師上課的時候，一定會以中間部分的學生為基礎，兼顧兩頭，該快的時候快，該慢的時候慢，疑難的內容要講，簡單的知識也不放過。提問的時候一定會把難題交給優秀生，把中等問題交給中等生，把易答的問題交給後進生，讓他們都有表觀的機會，從而調動學生學習的積極性。不像有些教師總是提問自己喜歡的學生，或者成績好的學生，從來不去關注學習比較差的學生，所以這樣的教師不被學生稱道。好教師是用教學公平來傳達他的愛心的。

第五，責任心強，從不放過學生作業中的小問題。

學生的作業是課堂教學效果的直接反饋。

好教師在批閱學生作業時會把出現的問題分類記錄，即使最簡單的錯誤，像一個錯字、一個符號，都要記錄在案，課間的時候一定叫來犯簡單錯誤的學生談談，讓學生覺得犯低階錯誤給老師添了麻煩。

上課的時候，有學生打盹了，他會停下授課，提醒打盹的學生，或者叫他讀一段文字，說一個定理，以緩解學生的上課疲勞，從來不當著全班學生的面訓斥打盹的學生。課後會和學生交流，問問是不是課講的不好，沒有吸引力呢？如果是這樣的問題，一定會知錯能改。

這就是責任心強的教師，他永遠不會放過學生的任何小事，一定要把小事當成大事來處理，讓學生明白學習要對自己負責任。在學生的心目中，他既嚴格又和藹可親。

中國教育改革目前成果初現，90%以上的義務教育普及率，職業技術得到了一定程度的發展，高等教學的快車也開到100脈，層次多，種類多，學科分類齊全，創新性學科也不斷完善！但還沒有夠得著驕傲的資本，何況這不是中國教育的風格！

正好前天看了羅老師的抖音帶貨，給我帶來一些思考，為什麼能夠吸引4000多萬的人來圍觀呢？教育類的節目也能不能有這種類似的成績，比如李永樂老師開個直播，易中天品個三國，傅佩榮老師易個經等。一句俗話就是：蒸籠裡的饅頭多了，餃子就少了，有餡有內涵的東西就少了，當然，饅頭的內虛（需）也是要拉的。那給我們老師又能帶來什麼思考呢？

如何引導青少年探知他們的興趣安好勝過於急功近利提高升學率！在教學內容不斷更新的基礎上，教學方式能否真正地因材施教而不是傳統的紀律組織學習！最後，也是至重至難的一個~啟迪他們的心靈，只有精神文明高度拉伸才能推動科技超高速發展！

有什麼樣的青少年就會奠定什麼樣的社會形態！好教師首當其衝，辛苦了！

當前教育總體來說還是挺好的，教師教學理念的轉變，學生學習方法的增進，素質教育的實施都是時代進步的體現。要做一名優秀的教師我覺得從以下幾個方面來綜合考慮，一是提高教師專業知識水平，可以藉助網路，透過名師或專家影片的觀看，吸取一些先進的教學經驗，方法和理念，從而改變自己的不足之處。也可以透過在自己聽自己學校裡優秀教師的課來提升自己。。二是師德師風方面，在平時的言談舉止方面依據《教師職業道德規範》來不斷完善自己的言行，以此來影響自己的學生，在平時上課和課餘時間教導學生，培養他們良好的人文情感和道德情操。三是不斷地學習。教師觀中就強調教師要終身學習，尤其網路資訊發達的今天，我們只有不斷學習各方面知識，才能跟上教育前進的步伐，藉助網路學習專業知識，和其他教師交流教學經驗，不斷完善自己的教學方法，盡力為社會為國家培養合格的人才。

當前的中國，全華人民在黨中央的堅強領導下，團結一心，眾志成城，正在為全面實現小康社會，分三步走，實現現代化強國，進而實現中華民族偉大復興的宏偉目標而努力著。

教育，作為社會發展的根基，是社會發展的主動力！也是社會發展的穩定器！更是社會發展的催化劑！新時代中國教育，承擔著立德樹人、培根鑄魂的根本任務，肩負著為社會主義現代化建設服務，為人民服務的崇高使命。

作為教育工作者——教師，要適應時代需求，貼近社會發展，響應黨的號召，真正做好學生錘鍊品格的引路人，學習知識的引路人，創新思維的引路人，奉獻祖國的引路人。

要按照“四有好老師”的標準認真對照自己，審視自己，改造自己，使自己切實成為一名合格的人民教師。在平時的工作、學習、生活中，

要忠於祖國、忠於人民；

要愛崗敬業、熱愛學生；

要遵規守紀、服從指揮；

要加強學習，提升能力；

要勇於創新，大膽實踐；

要為人師表、以身作則。

唯有如此，我們才能成為成長為一名合格的人民教師，才能不負使命，不負重託，為中國教育事業的發展，為辦好人民滿意的教育做出新的貢獻！

第一部分：當前教育形式怎麼看？以下是我的看法：

看法一：當前中國的教育系統已經發展較為成熟和完善，教育形式也豐富多樣化。

就拿線上教學模式來說，已經趨向於成熟，而且授課方式幾乎和線下區別不是很大，但是線上教學模式對於傳統的教育模式來說依然無法替代，這還是因為線上的互動性和真實性沒有線下那麼強。那麼又該如何發揮當前多樣化的教育模式呢？我認為還是要以傳統和網路教學二者相互配合運用，相輔相成才是最好的教育形式，力求豐富多樣化。

看法二：當前的教育形式，應該力求從學生的自身角度出發，符合當代青年的喜好，結合多樣化的教學形式，增加趣味性和創造性。

第二部分：怎樣才能做一個合格的教師呢？以下是我的看法：

看法一：教師是努力傳播知識的人、教育學生如何做人的先行者、優秀傳統文化的發揚者。教師應該不斷研究如何高效教學、如何做出精品的課程、如何培養更加優秀的學生而付出努力。

看法二：教師應努力教會學生感恩父母、感恩老師、感恩社會。教育學生要做一個愛國家愛人民，努力為社會做出貢獻的人，讓孩子們從小懂得感恩父母的辛勞、感恩老師的教導、感恩社會、感恩一切努力為國家建設的人們。

看法三：做好為人師表的榜樣，為學生們樹立優秀的典範。學生是容易模仿的，尤其在這個花一樣的年紀。教師要研究如何讓學生們不僅學習好，而且各方面都很優秀進行課題研究，培養出朝氣蓬勃的當代青年。

總結：當前教育形式是豐富多樣化的，形勢一片大好，應該充分考慮多種教育形式相結合，傳統與現代科技結合的模式才是可取的。對於如何做一個優秀的教師，教師的本職工作是傳道、授業、解惑，也是為祖國培養優秀一代的先行者和踐行者，應該在教會學生知識為前提下，還能培養學生感恩父母、感恩老師、感恩社會，讓祖國更多優秀的青年建設我們的國家，使國家更加富強振興。

用心做教師，會越做越好。把別人的孩子當成是自己的孩子，認真負責。傳授知識準確無誤，幫助學生處理難題，在學和用的過程中，建立深厚的師生情。

一問題主:你是想問“教育形式”還是“教育形勢”？

二問題主:在你看來，何為合格教師？何為不合格教師？

假設題主所提的第一個問題，確定是想要了解中國當前的“教育形式”，就先儘量簡潔的給題主解說一下這個內容——

當前，中國的“教育形式”主要有全日制、脫產製、自考、函授、電大、夜大等。

根據教育自身存在形態的不同，可分為非形式化教育、形式化教育和制度化教育3種。其中，非形式化教育和形式化教育又統稱為非制度化教育。

假設題主想問當前的“教育形勢”，而非“教育形式”。

只想提醒高校在讀學生和即將畢業的學生注意一點:教育形勢大好發展，就業形勢異常嚴峻！如果沒有真才實學，很難找到工作。

題主所提第二個問題:——“教師應該怎麼做才算是一名合格的教師？”

教師是以教書為生的職業，是人類社會最古老的職業之一。

每個時代，每個社會階層，每個人對“教師”這個職業的認識、理解是存在差異的。正因為這種差異的存在，造成了社會對教師的不同期待和要求，合格教師的標準在很多人的眼中也就各不相同了。

教學水平高，但不管孩子的教師算合格嗎？

教學能力差，對學生嚴格的教師算合格嗎？

認為學生都是好的，家長都是上帝的“佛系教師”算合格嗎？

為了提高學生成績，幫助其養成良好行為習慣，最終搭上自己的前途甚至生命的“鬥系教師”，算合格嗎？

…… ……

作為一名從師範院校走出來的普通教師，我相信大家都會牢記著名教育家陶行知先生的名言——“學高為師，身正為範。”的名言。這是對每一名教師的基本標準和要求！

我覺得，一名教師只要遵紀守法，嚴格遵守並履行上述師德規範，那麼他（她）就是合格的教師！

從教多年，我就從我認識到的現狀來回答這個問題。

當前的教育形式是積極向上的，越來越符合當前社會發展的需求。教師始終把學生健康發展放在工作的首位，就是一個合格的老師。

下面具體分析一下兩個問題。

一開始我參加教育工作時，還只是小學教育免費，現在實行初中九年教育免費，使很多貧困家庭的學生接受了更多的教育時間和內容。

另外最明顯的一個變化是高中學生招生名額的增加。從一開始的班級只有三四個升入高中，到現在升學率達到百分之五十。並且高中職業教育國家提供助學金，這樣使得農村適齡學生只要願意，都能學的一技之長。而現在大學只要你想上，基本上都有合適的學校可供你選擇。

對於教育的主體--老師而言，無論是教師待遇還是地位變化更大。

工資始終隨著社會發展在漲，並且對於鄉村教師進行交通補貼、農村補貼，在晉級上更加傾向於農村教師：名額增加、要求降低，這樣提高了農村老師的積極性，促進了農村教育的發展。同時為了促進老師工作的積極性，採取了績效工資制。為了刺激更多優秀學生積極投身於教育行業，實行定向師範生大學免費，這樣既能解決一部分大學生的上學費用，也能使偏遠地區能擁有好的教育人才。

首先是有愛心。

始終如一的平等對待每一個學生。老師在學生眼裡，尤其是小學生的眼裡，地位是非常高的，老師的一句話或者一個眼神，可能會影響學生的一個學期的表現；老師一句鼓勵的話語可能會激勵學生一輩子；老師的一個動作可能會改變一個孩子一生的命運。

再一個就是要有必須的學識。

教師最基礎的工作就是傳授學生相應的文化知識，常言說得好，你要想教給學生一杯水，你必須自己先擁有一桶水，這樣才能使學生更容易的掌握的相應的知識。

最後就是要有與時俱進的學習心。

時代在發展，對老師的要求也在提高。教學手段日新月異，在現在這個社會，一支粉筆，一支鋼筆不可能再上好一節課，各種教學用具，各種教學軟體層出不窮，這就需要我們努力學習，跟上時代的發展。再一個就是社會的發展。

一、教師怎麼看當前的教育形式？

題主所說的當前教育形式，應該指的是當前疫情期間使用的“線上教學”這種教育形式吧。

1. 線上教學是特殊時期採用的非常教學模式，它雖不是新生事物，卻是未來教育的發展趨勢，未來教育中“線上”和“線下”將會進行一個高度的結合，所以我們應積極探索。

2. 線上教育的優點與缺點並存，缺點大家都知道，作為老師，要正確認識其缺點，透過探索不斷解決或最佳化。我說幾個我觀察到的優點：（1）交流互動形式多樣，有討論區、接龍、搶答、連麥討論以及QQ群的長效答疑等；（2）支援影片回放，學生可以反覆觀看；（3）加強了師生聯絡。

3. 教師的工作量增加了。線上教學並非簡單的把課堂搬到線上，它還延伸到課前、課後的教學過程，教師每時每刻都會可能在回答學生的問題，都在進行上學教學工作。

4. 因網路因素的不確定性，有的學生無法進行線上學習，導致不公平，而且返校後線上線下如何進行無縫銜接，是擺在老師們面前的一個問題。

我覺得，無論所處什麼時代、時期，無論教學形式怎樣，作為老師怎樣做才算是一個合格的教師的標準應該是一樣的，就是如韓愈在《師說》中談到“師者，所以傳道、授業、解惑也”，三者缺一不可。現代標準就是“教書育人”，

我來回答這個問題，說說我對這個問題的看法：現在的老師和以前的老師有了很大的變化，但是在我心目中，一個優秀的教師，應該具有下面的品質。

01.必須是一個有師德的老師，這點非常重要，也是最重要的。我遇到過一個沒有師德的教師，還動手打人，不管怎麼說，不論出於什麼原因，教師去動手打人都是不對的！這樣的教師，即使業務能力再強，都不是一位真正的教師！

02必須是善於溝通的教師。不論是和學生，還是和同事，還是和領導，都會積極地去溝通。

03業務能力比較強的教師，活到老，學到老，勤勤懇懇的努力，在業務方面，去進步，去精進自己，這樣的教師，是個好老師！

04敢於批評和自我批評。有錯誤，人家給指出來，就得好好分析，到底哪裡出現了問題，如果真的自己有問題，錯誤在自己，就得好好去改正！改正錯誤，不是丟人的事情！不要老是端個教師的架子！好像自己全是正確的！人非聖賢孰能無過！

05勇於創新的老師，比如教案不要一本教案，反覆去使用，這樣進步不大！一個PPT，用了好幾年。

06優秀的教師注重自己的 外表形象，教師就得有個教師的樣子！

當前教育形式一片大好，為有志於從事教育事業的人士提供了良好契機。

一、教師的地位在逐步提高。40年前，我剛剛參加工作，有專家預測未來最好的職業有教師，我當時持懷疑態度。實踐證明，專家的預測是對的。國家在人代會上也多次提到加大教育投資。

二、教育壞境改變非常快。現在農村小學都已經冬天用上了暖氣，一改往日，到校後先生爐子的歷史，教室既暖和又幹淨。教室裡有現代化的教學裝置，老師的辦公室裡人手一臺電腦。現代化的教學環境，讓師生感受到與世界同步。

三、教師的專業素質逐步提高。現在即使是農村小學，師資力量也非常雄厚。大專以上文化程度的老師比比皆是。甚至有一些研究生都在競聘小學教師職位，中小學師資力量逐步加強。

四、教師工作積極性高漲。激烈的競爭環境，良好的社會環境，有保障的工作環境，讓教師放手努力工作，調動了廣大教師的工作積極性。

我們的教育形式越來越好，教師素質不斷提高，教師隊伍穩定發展，國家一定會人才倍出的。

第一個問題：當前的教育形式。

當前的教育形式是應試教育，應試教育實施這麼多年，有贊同聲，更有反對聲，我們必須辯證的看待應試教育的利與弊。（1）為了高分，為了名校，學生們無休止的做題、測試、考試、課外補習，偏離了德、智、體、美全面發展的要求，“一考定終身”已成了當下選拔人才的方式，更有極端的例子，有的孩子因為通不過中考、高考的閘門，被逼走上自殺的絕路。在這種教育體制下，分數決定了孩子們是否能考上好大學，將來找一份好工作，分數寄託了千萬父母“望子成龍，望女成鳳”的願望；分數甚至與老師的教學水平和工資相關，可以說孩子們、家長們、甚至老師們的壓力都是很大的。（2）儘管應試教育有很多弊端，但也是符合中國的國情的。中國的人口多，經濟還比較落後，勞動崗位競爭激烈，以分取人確實是目前相對來說最為公正的選拔方法，尚無人提出更好的選拔人才的辦法來，這也是為什麼千百年來中國實施應試教育的根本原因。

第二個問題：怎樣才算是一名合格的教師？

（1）教師要熱愛教育事業，要有責任心。教師承擔著教書育人的重任，教師在向學生傳播文化科學知識的同時，還要教育學生如何做人，做一個有理想的人，引導學生形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。

（2）教師要有較淵博的文化科學知識，還要不斷的加強自身的學習，追求新的教育觀念、教學思想、教學手段與教學方法。如果教師不求甚解，不鑽研業務，只有勉強應付，甚至一本教材，一份PPT重複講解很多遍也不創新，這樣的老師是會被時代淘汰的。

（3）教師要善於溝通。一位優秀的教師絕不止僅僅上好課，更要在課下處理好與同學之間的關係，能夠與學生成為朋友，和生活上都能幫到他們。

（4）教師要有良好的心理素質。學生作業不交，作業質量差，同學之間鬧矛盾，甚至打架等，當這些事情發生，老師必須有沉著冷靜的心態，妥當的處理，如果老師沉不住氣，大發脾氣，甚至也動手大人，這樣的老師，即使其他方面再強，也不能稱之為合格的老師。

（5）為人師表，不說每個方面都成為榜樣，至少要做到言行舉止得當，穿著打扮得體。

綜上所述，無論我們的教育體質是怎樣的，我們要想成為一名合格的教師，就要追求自身德智體美勞的全面發展，要追求創新，與時俱進，這樣才能不負使命，為中國教育事業奉獻一份力量！