小毛絨的老師總給我“告狀”：孩子寫作業太慢了，總是班裡最後一個寫完的，而且吃飯也很慢……總之，就像那隻名叫閃電的樹懶——慢。

確實，我平時輔導小毛絨寫作業的時候，就發現她經常會開小差。寫了幾個字，就開始在本子上塗鴉；算了幾道題，就開始思想天馬行空了。 這個時候，我體內的洪荒之力忍不住就要爆發了，但又告誡自己：莫生氣，氣壞自己誰如意。獅子吼解決不了問題，必須找到根源，於是我就去請教了兒童心理學老師。 原來，我的孩子性格里缺乏力量，如果不及時改善，將會影響到孩子將來的人生規劃和發展。

◆缺乏力量型性格的特徵

1.執行力很差：

父母已經詳細講了解題的方法，孩子還是不會寫，一直找藉口拖拉、墨跡，就是沒法按照講解的條理去完成作業。

2.不夠勤奮：

你給他說“早起的鳥兒有蟲吃”，他偏偏要理解成“早起的蟲兒被鳥吃”。他們幾乎不會主動去學習，對待學習總是不情不願。

3.缺乏目標感：

現在的孩子太容易被滿足，因為物質條件好了，就連孩子不需要的東西，父母也會給。所以，孩子前進的動力越來越弱，越來越沒有目標感。

4.不夠勇敢： 孩子膽小、畏縮，不敢去探索、冒險，適應能力比較差，自信心也不足。譬如，不願意嘗試某項冒險遊戲，不願意當眾表演，不敢一個人睡覺等。 5.專注力很差： 粗心、馬虎，經常出差錯；做事情時一心多用，有始無終，學習、做事效率很低；自控力差，不喜歡遵守規章秩序，不喜歡聽老師、家長的指示。 6.時間管理不行： 孩子一般睡得晚，起得也晚，沒有時間管理的概念，不知道該怎麼安排自己的學習和生活。

◆培養力量型性格的雷區

1.過分保護：

總想把孩子養在溫室裡，不忍心讓孩子經受一點挫折和委屈，處處袒護。對孩子的所有事情都大包大攬，剝奪了孩子的獨立能力和探索慾望。

2.有求必應：

對於孩子的要求，不管是否合理，總會想辦法儘量滿足，不想讓孩子失望。有求必應會讓孩子變得缺乏目標感和動力，而且他們會把這種習慣複製到各種場合。

3.提前否定：

孩子本來喜歡冒險和探索，但在孩子幹某件事情時，父母總會用“太危險”“太髒了”之類詞語否定孩子的行為，從而讓孩子對這些事情充滿恐懼感。

4.不以身作則： 孩子始終在模仿父母的思維、行為和語言，如果父母都無法以身作則的話，還有什麼理由要求孩子做到呢？孩子會對父母的要求產生動搖，自己肯定也不會說到做到。 5.對錯不分明： 如果父母中有一方是偏力量型性格，喜歡追求公平公正、對錯分明，但對於孩子的行為只是判定對錯，卻不說明為何對、為何錯，孩子就會徘徊在對錯不分的地帶。

◆培養力量型性格的方法

1.不要過多管控

在安全範圍內，讓孩子勇敢地去探索、去冒險，父母不要過多的干涉，應給予更多的指導和鼓勵。

減少不必要的管控，留出足夠的獨立空間，孩子才可以在精神上更放鬆，做事才有分寸感，自控力也會慢慢變得更好。

2.不要過多苛責

人非聖賢孰能無過，何況是懵懂的孩子。父母要允許孩子犯錯，之後要告訴孩子為什麼錯了，這樣才能形成對錯分明的思維、行為和語言。

如果父母無法容忍孩子的錯誤，經常嚴厲指責，孩子很容易自我懷疑，會顯得越來越怯懦。

3.多接觸新鮮事物

孩子面對陌生的環境和事物往往會表現得膽怯，父母有條件的話，帶孩子多出去走走，多參加活動。孩子見得多了，知道得多了，自然就會表現得更勇敢、更自信。

4.接納和陪伴

父母要接納孩子的缺點和情緒，並以身作則，不逼迫，只是陪伴，陪孩子一起嘗試，陪孩子一起成長，陪孩子一起進步。

性格是天生的，是遺傳的，是很難改變的，但絕對可以被二次開發。

以我的經驗，孩子不是不想克服和改變，但是難在和“天性”抗爭。所以，與其講很多大道理，不如幫助他們克服細節問題：

1.制定一個時間表。不是長期的，而是“當下”的。以當前要做的任務為目標，比如，兩個小時內完成多少課的作業。要和孩子一起大致測算每個專案的時長，以求合理性。

2.按照時間表開始執行。家長一定在規定的時間內去和善詢問是否完成。

3.總結討論。針對沒有按進度完成的專案與孩子討論，問題出在哪裡。詢問是否當時是否非常想玩，以換取同理心。告訴孩子自己小時候也會犯這樣的錯誤，但是後來還是克服了。這時孩子會非常想知道家長的故事和解決辦法，就可以把自己想法和做法一一闡述給孩子聽。

4.鼓勵與相信。這個不必多說了。

特別想告訴您的是，這個過程並非一蹴而就，可能需要您的堅持，並且有強大的“容錯”心理。這個過程我經歷了，但是堅持住了，效果就很好！一起加油

9歲是小學三年級，習慣養成敏感期。

拖拉墨跡是這個階段孩子常見類問題，恭喜你已引起了你的重視

1，先詢問孩子每日課業量，然後按他進度制定時間，過時不讓做了。

2，間斷式學習法，每一科完畢（45分鐘內為佳）給孩子休息5～10分鐘。切記其他時間看電視或者吃東西不良習慣。（番茄時間管理法是5～15分鐘孩子注意力就會分散一次）

3，引導快速作業的好處，先抓速度後抓質量，並且及時口頭鼓勵（嚴禁物質獎勵會依賴），完畢可以陪孩子玩他最喜歡的積木或者看他喜歡看的書。

4，引導孩子對學科的興趣，興趣不是負擔孩子主動性就被調動起來啦。

5，按我說的不要嫌棄麻煩，堅持30天養成一個好習慣，對孩子整個學業乃至工作都有好處。

我覺得可以採用系統脫敏法和強化法試一下。系統脫敏法就是一步步改善，強化法就是一發現她的進步就馬上給予鼓勵。

1.系統脫敏法。不要強求你的孩子一下子變快，只能逐漸改善。比如以前做這項作業需要一個小時，那這次可以給她定時五十分鐘，孩子做到了可以給予一定的獎勵。當她自己都能五十分鐘完成的時候可以把時間定位四十分鐘，就這樣逐漸縮短她做作業的時間，其他事情也是如此。

2.及時強化。當孩子出現你認可的行為時，比如這次做事沒拖沓，要及時給予強化。強化可以是口頭獎勵，也可以是物質獎勵，逐漸養成習慣。

3.和孩子進行一次談話。不妨和孩子聊一聊，做事拖沓的結果，比如做作業太長時間就沒有戶外活動和看電視的時間，並讓她真切地感受這種結果。

4.和孩子一起定一個計劃。不能家長獨斷，最好和孩子一起商量，不要小看孩子對事情的計劃能力，並且她自己參與其中的計劃才能獲得她真正的認同。

你是否有過這樣的行為，而這樣的行為就是造成孩子磨嘰拖拉的主要原因。

代勞的過多

在孩子的成長過程中，家長並沒有讓小朋友養成“自己的事情自己做”的意識，許多事都因為家長“看著著急”而被事事代勞，比如餵飯、穿衣等，寫個作業家長還得幫忙給擦錯題。

不斷的催促

因為小朋友的專注力與大人不同，反覆催促會讓小朋友分散精力，也會逐漸形成排斥心理，試想如果有人在你耳邊天天嘮叨“你要做這個”、“你要做那個”……你也會覺得煩，就更別提孩子了。

不願讓孩子承擔因拖拉導致的後果

很多時候家長幫忙整理孩子的書包，就擔心孩子自己整理課本會遺漏；上學前反覆催促，就擔心孩子上學遲到……，於是孩子沒有直接得到遲到或遺漏課本的教訓，也就不會感覺到自己的拖沓會帶來什麼後果。

如何改掉小朋友的磨蹭習慣

1.家長無論如何不要代勞，讓孩子樹立“自己事情自己做”的意識。

2.與孩子共同完成時間表的制定，在要求孩子按時完成同時讓孩子承擔做不完事情的後果，比如遲到、吃不飽、完成不了作業等。

綜上原因，對於孩子寫作業慢的原因和大家分享一下，寫作業慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對症下藥，才能改變孩子寫作業磨蹭的毛病。

一、條理性差--學習無方法。

孩子寫作業慢，有時候根本不知道老師都佈置了些什麼作業，寫作業經常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。

分析：

這是一個寫作業條理性比較差的典型案例。這類孩子，在生活中也是丟三拉四，不懂得安排和規劃。其實孩子會這樣，責任完全在父母。孩子的磨蹭、懶惰、依賴是父母一手包辦出來的。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔一些事情，孩子就不會獨立起來，條理性就會很差。

對策：

1、慢慢教會孩子先做什麼，後做什麼：如文具要事先準備好等。

2、父母不要手太勤，學著做一個懶媽媽，讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子會變得能幹起來，條理性也會越來越好。

二、追求完美--橡皮綜合症。

一則故事，身邊朋友的孩子，女孩子什麼都好，作業工整，成績優秀。寫的字稍微有一點點不整齊或者不乾淨的地方，她就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，所以寫作業花的時間就長了。即使告訴她只有一兩個字不整齊不要緊，但非要擦了重寫。

分析：

有些孩子是天生的“追求完美主義傾向”。但是有些孩子過度追求完美卻是因為父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，放大孩子的小毛病。導致孩子壓力大，情緒焦慮。對於這種老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合症”。

對策：

1、父母不要指責、打罵，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的：孩子在家做作業時儘量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。

2、收走橡皮擦：如果孩子離不開橡皮，家長可以把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、學習基礎差--學習沒有興趣，學習有困難。

有些孩子學習基礎差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓寫作業，就會頭疼，還有的孩子，只想玩不想學習，在學習上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了，才做點。如果孩子屬於這種型別，那麼真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎麼輔導孩子，讓孩子學習好起來。

對策：

一）教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最後再做不會的題目，這樣就可以節省時間，也不會打斷孩子的思路。

二）父母要了解孩子到底哪裡沒弄懂，然後給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學習上的困難。

三）想方設法讓學習變得有趣起來。比如：透過遊戲的方式、競賽的方式來安排作業。或可以用計時的方式完成某一項作業，規定時間完成了就表揚或記一個❤️，得夠二十個❤️，就可以滿足孩子的一個願望。

四、被逼無奈--故意磨蹭。

有些父母在孩子學校作業之外，給孩子加額外的作業，導致孩子故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭，這個時候的“磨蹭”成了孩子對抗額外負擔的一條對策。孩子會開始有意識的慢，但久而久之，漸漸地養成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

對策：

多餘時間由孩子自己支配：孩子作業按時按質寫完了，剩下的時間讓孩子做自己喜歡的事情。

五、時間觀念差--不會管理時間。

有的孩子不會管理時間，對時間沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由。讓孩子為自己每天的學習和生活訂個計劃，什麼時間做什麼事情，寫下來，並每天自己監督完成情況。

對策：

1、善用小鬧鐘

每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率，和孩子估算出做作業需要的時間，然後讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。這樣，鬧鐘代替媽媽的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成功感學習更加自覺。

2、把作業當成考試

和孩子確定“考試”的要求，需要的時間，如果按考試要求做完作業，孩子可以幹自己想幹的事。嘗試一個月，看看孩子做作業的速度是否快了，準確率是否也有提高。

3、生活中注意培養孩子的時間觀念

在生活中孩子做事情前和孩子約定一個時間，並經常讓孩子估計一下，自己剛做過的事情大概用了多少時間，長此以往，孩子對時間概念會更加清晰。

4、少催促，多表揚

催促只會讓孩子的動作更慢，家長就更生氣！父母要及時發現孩子快的一面，強化孩子的“快”，孩子一旦速度快了，馬上表揚，要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。

5、與學校老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

孩子磨蹭，時間觀念差，家長在家裡督促孩子的同時，還需要與學校老師溝通，爭取取得老師的配合。

六、協調性差--感統失調。

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童階段，孩子應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，但很多孩子在發育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日後可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛鍊，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏遊戲、缺乏大自然的薰陶。

對策：

這樣的孩子，需要專門做一些感統訓練！孩子是否有感統失調，細心的家長只要有心，是能發現孩子的。如果發現孩子確實不是因為態度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫院去檢查一下，看看感統是否失調！如果確實有，只要堅持做一段時期的感統訓練，孩子就會有所好轉！

不請自來，這個問題我來回答:我9歲女兒做事拖沓，寫作業也很磨嘰，請問大家有什麼好的辦法？

做事拖沓，作業磨嘰，是因為沒有時間觀念，沒有養成好的學習和生活習慣。需要培養孩子時間觀念，懂得珍惜時間。

首先要給孩子制定學習計劃，哪個時間段要完成什麼事情，並嚴格執行。給予一定的獎罰制度。監督孩子認真執行。一段時間以後，孩子拖沓的習慣一定會有所改變。

其次給孩子多看珍惜時間的故事，讓孩子明白，浪費時間就是浪費生命。做作業前先複習下當天的功課，再做起來就要順利些。做事要養成專注的習慣。孩子主動完成了作業就可以獎勵孩子做她喜歡做的事。給予孩子認可，讚美和鼓勵，相信孩子，她一定能做好的。

我家正好有個十歲上四年級的娃，下面我就來跟大家回顧一下這幾年在寫作業方面“鬥智鬥勇”的真實經歷。

孩子剛上一年級的時候，奶奶心疼小孫孫，放學後總是各種吃喝玩樂，經常是磨蹭到七八點才開始寫作業。沒寫幾個字，一會兒要喝水 一會兒要上廁所，一會兒削鉛筆，一會兒手指疼。明明一個小時能完成的作業，經常兩個小時也做不完。

後來每次做作業之前，我都提醒他先上好廁所，喝好水，多削好幾只備用的鉛筆，自以為以為萬事俱備，不會再出什麼么蛾子。沒想到臭小子又開始找這個課本，找那個作業本，還是浪費不少時間。

不得不強忍著我的暴脾氣，給孩子每個學科買了一個資料夾，督促他每天分類整理。為了防患未然，我還額外準備了一個作業登記本，讓孩子回家前記錄好所有的作業，並在孩子覺得疲憊或厭倦的時候及時鼓勵他。

就這樣磕磕碰碰，孩子平穩地度過了一年級。二年級的作業比一年級多了，七八點才開始做作業，有時要做到十點多，嚴重影響睡眠時間。於是我不得不召開家庭會議，跟孩子和家人一起商量，減少放學後休息和玩耍的時間，約定一放學後就開始做作業，晚飯後稍作休息再繼續完成作業。

孩子一開始自然不肯，但是在我和善而堅定的態度之下不得不同意了。為了調動孩子主動完成作業的積極性和主動性，我和他約定完成作業後到睡覺前的時間可以自由支配。孩子愉快地答應了。

但是為了能有更多的時間玩，孩子作業的書寫開始越來越潦草，錯誤率也越來越高。我不得不跟他重新約定，如果作業質量和書寫不合格，就取消玩的時間並加罰作業。孩子這才有了約束和收斂。

按理說有了一二年級的學習習慣訓練，到了三年級作業問題應該不是問題了，其實不然。孩子的習慣養成都有個反覆期，加上三年級的作業難度越來越大，數量更是有增無減。孩子每天放學後幾乎每天都在房間寫作業，完全沒有時間休息和玩了。

這種現象讓我很是不安，經過暗中觀察，我發現孩子在做作業的時候經常不由自主地發呆，原來他迷上了看小說，在做作業的時候總是忍不住偷偷看一會兒，作業又開始磨嘰了。為了給孩子一個安靜的環境，我不得不把他所有的課外書整理拿出了書房。

三年級總算順利結束了，孩子四年級的作業基本上都能自主完成，但有時還是要很晚才能完成，這又是什麼原因呢？於是我給他製作了一張作業消項表，記錄每天需要完成的作業，什麼時候開始寫，預計完成的時間和實踐完成的時間。

透過作業消項表，我發現孩子對自己作業完成的時間總是估算不準。主要原因是孩子碰到難題的時候總是發呆和煩躁。於是我引導他根據先易後難的規律，把簡單的作業先完成，不會的作業再透過查課本，實在解決不了再求助家長，老師或同學。

對於孩子作業磨嘰的問題，我認為不能簡單粗暴，要仔細分析，找出原因，動腦筋想辦法。家長的態度一定要和善而堅定，兵來將擋水來土掩，相信凡事必定有三個以上的解決辦法。重點以鼓勵和幫助為主，肯定孩子努力的同時，冷靜地面對和處理孩子作業中出現的各種狀況，問題一定會迎刃而解。

準備一個鬧鐘，給孩子商量好做完作業或事情的時間，讓孩子自己看著時間做，也許一次沒有達到要求，堅持就是勝利。

9歲孩子做事拖拉，您及早的意識到了這個問題，這是好的開端，孩子還小，要儘早幫助孩子改掉拖拉的習慣。

首先，要幫助孩子認識時間，建立時間觀念。孩子做事拖拉，大多是因為孩子還沒有時間觀念，平時我們要培養孩子對時間感知，多給孩子從講一些古今中外，珍惜時間，努力奮進的傳統故事或者名人故事，比如鑿壁借光，聞雞起舞，頭懸梁錐刺股等，這些故事，會對孩子有積極的，正向的激勵作用。讓孩子意識到時間的寶貴，珍惜時間，願意改掉拖拉的習慣。

第二，就是要多激勵孩子，看到孩子做事的效率上有小的進步，都要予以承認，予以鼓勵和表揚。父母要做好情緒管理，畢竟父母是成人了，都說好的教育家，都是好的演員，好的父母也是如此。當孩子受到鼓舞，就會增加信心。父母儘量剋制自己，不要去催促孩子，否則引起孩子的逆反情緒，適得其反。改掉孩子拖拉的做事風格，有個過程，要循序漸進，家長要有耐心，先在心裡上意識到這個過程，願意陪著孩子，耐心的度過這個過程。

第三、要給孩子營造可以集中注意力做事、學習的良好的環境。有時，孩子做事拖拉，是由於孩子被周圍的人和事打擾，注意力無法集中。無論如何，要克服困難，儘量幫孩子營造這樣一個專注的環境。

第四、要讓孩子適度的承擔拖拉所帶來的後果，讓孩子為意識到，做事拖拉，是有代價的，讓孩子自己去體會，意識到拖拉的壞處，才能更好的意識到自己的問題。

第五、讓孩子體會到高效做事的好處。很多時候，孩子做事拖拉，是因為孩子做事快了，也 沒有什麼好處，甚至是“壞處”等著他，比如家長在孩子寫完作業，看時間還早，給孩子作業加碼等。如果孩子意識到高效做事，高效學習的好處，自然就有了動力。

第六、幫孩子合理安排時間，安排事情，孩子畢竟精力有限，要能保證孩子在某段時間，能夠注意力集中，高效做事，不讓孩子感到疲倦。

第七，在具體操作上，可以有以下這些方法，您可以嘗試：1、計時做事，比如激勵孩子，某件事情在多長時間內做完，設定一個小鬧錶，讓孩子和鬧錶比一比，誰快，當然了，在時間設定上，您要事先有個合理的估算，要讓孩子“贏”，，這樣就會增加孩子信心；2、用做遊戲或者比賽的方式，提高效率，您可以和孩子比一比，當然，您要技巧的讓孩子贏；3、9歲孩子，可以給孩子配一個手錶，平時一些事情，都用確切具體的時間來刻畫和描述，比如5分鐘洗漱；4、把諸多事情，用一些表單，做好計劃表；5、不要和外人宣揚孩子的拖拉習慣，不要給孩子貼標籤，比如說，我家孩子什麼都好，就是做事拖拉等；6、讓孩子獨立，自己的事情自己做，家長儘量不要代勞。

充滿信心，您孩子定會改掉拖拉，成為高效的孩子。改變，從現在開始，行動起來吧，加油啊