我覺得是有必要的。網課已經是一種利用媒體的手段傳授知識的一種教學模式。學生上網課要求打卡是管理上網課學生的一種手段，其目的是督促孩子自覺完成教學任務，保證網課教學質量。並且在一定時間內能堅持完成相對應的學習目標，從而提升網課質量指數。

因防控新冠肺炎疫情需要，學校延期開學，學生不能在正常開學時間到校上課學習。因此，教育部對此高度重視，要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作，為廣大學生提供學習資源和學習支援服務，幫助解決實際困難。許多地方採用了網上學習方式，或透過微信、qq、釘釘，每天打卡簽到。

現在網課上的如火如荼，一到早上八點半，學生們自覺搬好小板凳，拿起作業本等待。上課。那麼，堅持打卡完成作業有必要嗎？

我覺得有。本來網課全憑自覺，如果再沒有合適的檢查方式，對於那些不自覺的孩子，上網課根本沒有效果。雖然老師檢查作業很辛苦，看圖片確實很費眼，因為發到網上的檢查方式不方便，但是我認為學生聽完課用作業打卡的形式，對學習有鞏固反饋的效果，所以還是很有必要的。

作為初三學生來說，感覺還可以，我們學校沒有用任何其他軟體，只用QQ，透過分享螢幕，影片聊天來講課，打卡也只是每天必須完成的作業和上課中記錄的筆記。個人覺得在這個時候，打卡還是很有必要的，可以保證每個學生上課筆記的完整度。每天也只有語數英體四門科目打卡，其他科目基本三天一次。所以我的自己一個人還是忙的過來的。上課效果個人也覺得非常好，可以用手機錄屏，第一次沒有聽懂的部分可以反覆聽，並且老師全天線上，隨時可以問問題。效率還是不錯的。總而言之，覺得總比自己呆在家裡盲目複習的好，老師畢竟經驗多。

“人生是一次漫長也短暫的單程旅行，你沒辦法回頭，走了錯路就不斷去試著修正，只要你想，你會離心中的終點越來越近。”

大家好

由於疫情嚴重，各大所學校開始網上學習，在網上學習的過程中學生們都要按時去打卡完成作業，但是這個是對的，畢竟已經開學了，可是不能在學校在家裡面上課，相當於就是在學校所以在家打卡完成作業那是必須的，和學校是一樣的，不能不做，像有些簽到是有福利的

就在剛剛，河南省叫停了網上授課，為什麼？各個參與方都不滿意。

首先，是教師方面。網路授課是一種新穎的授課模式，很多老教師不太適應這種新的模式，講課效率不好，不利於教師的教，而且現在是疫情特殊時期，有的教師可能還不能正常回到工作辦公區域，在相對落後的老家可能沒有網路，嚴重影響教學質量。

其次，學生方面。學生本身自律能力不高，拿著手機平板打遊戲，看影片，沒有課堂上學習的氣氛和老師的監督，聽課質量嚴重下降，各科老師輪番在網上授課，一天時間安排的滿滿的，孩子也會疲勞，對眼睛也不好，並列各科都有作業，學生負擔壓力劇增。

最後，家長方面。家長工作性質不同，有的可能提前進入工作崗位，兼顧不了孩子，但是班級群裡要求打卡，簽到，拍作業，一刻不能耽誤，完全兼顧不過來。

現在是怨聲載道，我支援暫停網路授課。

首先我們來先說老師，由於以前沒有授課的經驗，所以對於大部分老師來說，這是一種新的挑戰，做得好，做不好，他們自己心裡也沒有底，即使能錄製好影片，他們心裡也沒有底，學生們是否接受知識，更重要的是，老師們已經不能因材施教，不能對一些基礎比較薄弱的學生進行輔導、指點和關心，這對於教育來說是不合理的，是不符合我們自古以來的教育核心，而變成了冷冰冰的教育。更重要的是，受眾群體不一樣，大學生、高中生、初中生、小學生的自律程度、年齡段都不同，現在基本是一杆子打下去“網上授課”，這肯定是不合適的。再進一步講，因為老師們以前沒有網路授課的經驗，加上對計算機的熟悉程度不同，中國的基礎教育一直以來對計算機這塊就不不重視，這也是造成現在的老師對於網際網路不甚瞭解的重要原因，現在突然來這麼一齣戲，肯定是非常難的，只能說是非常難，因為現在老師們沒選擇，會得上，不會也得上。

其次是學生，有大學生、高中生、初中生、小學生和幼兒園，或許大家會說，幼兒園就算了，算不算又能怎麼樣？如果是這樣的話，國家肯定不會去開設幼兒園三年。梁一在此鄭重地告訴你，不但非常有必要，而且非常關鍵和有用，學習是一門循序漸進的技術，而習慣更是如此，真是需要三年的幼兒園生活，才能在小學一年的時候快速適應來接受新知識，所以幼兒教育很重要。這些學生們年紀不同，課程不同，所學學科不同，自律程度不同，眾多原因都不同，那麼誰比較適合接受網路授課？梁一認為是高中生和大學生，因為他們已經具備了比較成熟的三觀，知道自己需要什麼？興趣愛好是什麼？如何選擇和如何安排課程等，而初中、小學處於最不自律的年紀，他們網路授課是非常不合適的。

初中生本來就是處於青春叛逆期，很多學生本來就對知識產生了誤解，認為讀書是沒有用的，加上他們本生對網路有另外一種看法，特別是最近幾年抖音、快手等快速傳播和發展，造成了他們認為沒有知識也是可以透過這些平臺賺錢或成為名人，但他們卻不知道，讀書，且讀好書才是成功最好的捷徑，因為讀書不單單是可以賺錢，實現自己的目標和理想，更重要的是有更多的選擇，就好比你有知識，你可以去當一名保安，但你也可以去從事工程師的行業，這裡並不是貶低保安，這是一種真實存在的狀況。也就是說，如果實施網路授課的話，誰來監管這幫中學生？這是一個非常重要的問題，也是必須要解決的重大問題。

接下來是小學生，小學生現在是三年級開始學英文，在中國的家庭，有多少機率家裡父母可以教授孩子英文知識的？應該不多，如果多的話，大街上就不會有那麼多英文輔導班了。很多人肯定會想，三年級以上的可能教不了，一二年級的知識應該問題不大了。梁一想說的不是知識，而是性格和脾氣，你管的住你家7-9歲的娃娃嗎？這個年紀可是媽媽不愛，姥姥不疼，連狗都嫌的年紀，你要說你管的住，我不信。

最後就是家長，雖說疫情階段，家長們都在家裡，可以趁此機會好好陪陪孩子，好好督促孩子學習，可心有餘而力不足，一是自己不會，二是年前不剩一分錢，年後不賺一分錢，心思在哪裡？當然是關注疫情為主要目標，每當看到確診人數和疑似病例人數，自己心裡都沒信心出去工作，稍微調整不好，別說輔導孩子讀書，不罵孩子就算是優秀的家長了。對於高中生、大學生的家長，他們想管也管不了，高中知識懂嗎？大學的授課方式，懂嗎？而中學生和小學生，特別是中學生，管的了嗎？

如有不合適之處，請諸位諒解，梁一隻是拋磚引玉！

受疫情的影響，線下課的進行受到了阻礙，所以教育部下達通知“停課不停學”，全國各地紛紛開始進行線上課程。然而，大部分的老師和學生可能都是第一次接觸這樣的形式，操作中發現的問題自然不在少數，“打卡”這一項也成為了關注的熱點。教育部於是再次下發通知：

不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習影片等，防止增加學生不必要的負擔。

教育局的這項通知相信大家看過好多遍了，就不再從中挖掘什麼新資訊。但是我們可以從網友的熱評裡瞭解到關於這項舉措的幾種聲音。

作為學生，質疑這是形式主義，打卡簽到這項徒增上課困難。一堂網課，課前、課中、課後簽到三次的也不是沒有。還有些學校設定的平臺也不統一，一天裡不知要在學習軟體中來回跳動多少次。萬一系統出現問題，老師還要一個個點名，比線下課的點名耗時更長不說，還要徒增幾百條沒用的聊天記錄。更令學生頭疼的是，某些任課老師的打卡形式千變萬化，比考試題還難搞。各個平臺的流量端也顯示，大量學生還因不能簽到最終被記成“缺課”的情況。

然而從很多網友的回覆來看，確實有著通知是通知，該簽到還是要簽到的情況。

這麼明顯雙贏的舉措，怎麼會受到各方質疑而且推廣不開呢？

因為情況並非“不打卡=減負”這麼簡單，打卡也有它的意義。

我們折騰老師、折騰孩子、折騰家長無非就是想讓孩子們的學習不落下。那麼，就問一個問題：多少學生能夠在不打卡的情況下保持上課的自覺？老師們可以不去管理，那麼學生僅憑自覺學習是否能夠達到預期的效果，說實話就算單從之前面授時普遍的上課情況來看，我們覺得是不容樂觀的。在K12教育中，不像成人自學一般，很多學生由於缺乏自我管理和自我約束的能力，將導致這部分的學生的學習效率下降更多。那麼上網課對於彼此來說也就是一種安慰，那是各方都不願意看到的結果。

而在校方的考慮中，其實打卡就是起到一個監督作用。不然老師們對著螢幕講了半天，結果學生其實都不線上，想想還是挺尷尬的。

所以，打卡只是現有條件下的無奈舉措。無論是打卡亦或是不打卡，都有其利弊。

目前能夠真正解決其中矛盾的，可能還是收集各方合理需求後，平臺方面給予相應的技術支援，學生和老師間再製定一套學習公約。摒棄不必要的耗時耗力的上傳影片和繁瑣的反覆確認線上打卡，學生和老師相互信任，讓形式主義化作源動力，才是大家共同期待的結果。

以上只是目前我們磨合出的一個看起來比較合理的解決方案，真正的學習體驗如何，還要在接下來的課程裡去繼續跟進。在這裡，逆時針祝大家學習愉快噢！