線上教學弊大於利

線上教育只是此次疫情的剛需，並不能解決長期的學校教育，這在最近兩款教學app的評分中可以看出，企業微信和阿里釘釘，只要是老師的，老闆的都打高分，只要是學生的，員工的都打低分，這反映了什麼？反映了學生和員工根本對他們不感冒，迫於學習的工作的壓力才勉強下載，所以產生了諸多的不習慣，這種不習慣體現在結果上，一堂課下來他們究竟學到了多少？

線上教育不僅讓孩子長期學習導致視力下降，印象減弱，沒有集中性，體現不到人情化，疑問的點無人解答等等諸多問題相比於實體教育都是劣勢，實體教育經過國家機制，各種教育制度讓孩子更能體會人情化教學，學生之間的互幫互助關係，以及其他的心理培養都是線上教育比不得的。

雖然線上教育相比較實體教育有一定的劣勢，疫情過後畢竟用的人數也會減少，但是有一定剛需使用者，平常需要補習的孩子，務工人員需要學兼職的人們以及企業培訓，語言培訓，等等一些技能的學習都將是線上教育的一大使用者群，所以線上教育有它固定的客戶群體，想趁著疫情長期搶佔學校的使用者資源那是不可能的。

不會，不過經過這次會得到更為廣泛的認可！幾年前我就用過釘釘，剛開始主要是單位打卡，效果很好，後來單位不用了。

眾所周知，網際網路改變了我們生活的方方面面。比如說天貓淘寶改變了我們的購物方式，支付寶改變了我們的支付方式。但其實現在網際網路還能改變我們很多生活中的東西，比如說線上教育和線上醫療。今天我們來重點說說線上教育！

疫情之下 阿里釘釘大爆發！

眾所周知，這一波疫情使得很多行業都遭受了損失，就連像教育行業現金流充沛的公司也在喊頭痛！

正是在這樣的大環境下，給阿里釘釘的擴充套件迎來了契機。釘釘將原本收費的系統更改為免費開放自己的線上直播系統，這一舉動完全迎合了各地學校的需求。

有資料顯示，截至2月10日，廣東、江蘇、河南、山西、山東、湖北、河北、陝西、黑龍江、遼寧、吉林等30多個省份、300多個城市的學校加入阿里釘釘“在家上課”計劃，透過釘釘線上課堂的方式開展教學工作，預計覆蓋全國5000萬學生。也就是說，阿里釘釘成為這波線上教育的最大贏家！

阿里釘釘憑什麼成大贏家？

在我看來，兩億釘釘使用者數和1000萬家企業組織數，為釘釘在這波線上教育中提供了巨大的幫助。也就是說，阿里釘釘本來就有這方面的T0 B基因。

釘釘面向全球商務以及OA（辦公自動化）管理生態，緣由當下釘釘已經連線了龐大數量級的企業，這讓它有機會去構建更大的一張網。

用白話來說，釘釘手裡的客戶很多，而且大多是中國企業的優質客戶，在企業社交這方面，釘釘說第二，沒人敢說第一！

線上教育有哪些優勢？

電子商務的出現改變了我們的購物方式，現在商品的價格透明化，而且沒有了時間和空間上的限制，有了一條網線和一部手機，就能在網上淘到你心儀的產品。

那麼問題來了，線上教育又有哪些優勢呢？我認為有以下幾點；

1、供應鏈問題的最佳化，跨區域供給優質教師，解決了師資不足的問題，說白了就是把資源最大化，這對於山區的教育資源有很大的改善。

2、無需擔憂學習資料的備份和同步問題，都在伺服器上。學習內容的更新也會很快，網路上的資源是無限的，就看個人怎麼去使用！

3、教學理念的革新，人類的學習已經進入從學到練的階段，線上教育的探索，跳躍性提高學習效率。我們學習是為了學以致用，而不是說死記硬背！

當然了，線上教育也有他的弱點，那就是互動性較差。線上教育肯定是未來的大趨勢，但並不能就此說明線下教育就不行了。這就好比以前說電子商務壓死了傳統店，這些都是不客觀的說法，不知道大家對此怎麼看？

老穆認為，不會的，或許永遠也不會！

線上教學模式，只能當做教學的有益補充，而不能成為主流教學模式！

老穆上網查了一下新聞，截至2月10日，廣東、江蘇、河南、山西、山東、湖北、河北、陝西、黑龍江、遼寧、吉林等30多個省份、300多個城市的學校加入阿里釘釘“在家上課”計劃，透過釘釘線上課堂的方式開展教學工作，預計覆蓋全國5000萬學生。

不得不說，釘釘很棒！

誠然，釘釘很棒，擁有很強大的功能，但它也無法改變傳統的線下教學模式。

為什麼這麼說呢？老穆為大家分析如下:

【1】學生開學後，不可能待在家。倘若在學校，還是採用線上教學的話，就毫無意義了。

或許有人會說，利用優秀的師資，統一上課，難道不好嗎？還節省了教學資源。

老穆想說，倘若利用外地的優秀師資給學生上課，本校的老師幹嘛呢？

難道只是批改作業嗎？

你讓那些師範生怎麼辦？難道不就業了？

萬一線上老師請假了，怎麼辦？

這些，都是問題！

【2】不論是互動性，還是聽課認真度，線上教育都無法與線下相比。

【3】鄉村地區怎麼辦？不論是軟體，還是硬體，都是一大考驗！

【4】學生的學習，不僅僅是書面知識，還有其它方面，比如體育素質、品德教育……

【5】倘若學生都在家，家長們還不要“瘋”了？我想，最不同意的可能就是家長了……

總之，線上教育不可能取代線下教育模式的。

朋友們，你們覺得呢？

我認為應該找到重點，傳統教育也好，線上教育也罷，孩子對學習的主動性才是最重要的，線上學習現在受學生歡迎的主要點是新穎有趣，然後在過了幾年呢？就會見怪不怪了。我們學校採用了一種模式我認為是可行的，在校園塑造一個微型社會模型，內容包羅永珍，例如：報社、雜誌社、新聞中心、幸福超市、食品有限公司、法院、警察局、話劇社、各大研究中心等近50個機構，讓孩子們參與其中，教學生活融入其中，每個孩子都是主人公，學習永遠不會失去樂趣。

線上教學 有三大缺點，不能代替傳統的教學模式，只能起到輔助作用。

線上教學，相對於傳統教學來說，也存在一定的優勢。比如說線上教學，解決了教學時間、教學空間問題:

（1）教學時間比較自由，學生可以隨時看回播影片，學習時間可以靈活，也可以反覆學習。

（2）教學空間比較自由，只要有網路的地方學生就可以進行學習，不固定在教室裡。也是這個優點學校能夠貫徹教育部停課不停學的原則。

但是，線上教學相對於傳統教學來說，也存在以下問題:

（1）師生不能互動，不能及時掌握學生學習狀況；

教師在教學的過程中，需要隨時掌握學生能否跟得上老師的教學節奏。

在傳統的教學過程中，教師會根據學生的表情或者是提問，透過降低教學速度、反覆講解、提問做題等靈活教學模式讓學生能跟得上，保證學生的學習熱情。

但是網上教學，教師在教學的過程中，不能夠及時掌握學生的學情。如果有的學生跟不上，就會錯失很多知識點，並會苦惱沮喪，喪失繼續學下去的信心和樂趣。

（2）教師無法課堂管理，學生不能自律；

在傳統的教學過程中，如果有的學生在聽課的時候，做小動作或者是思想出小差，任課老師會及時糾正，讓他回到正常的學習狀態。

但是在網路授課中，課堂管理就沒有那麼靈活。學生很難自律的透過網路學習，需要家長監督。

在當前武漢肺炎疫情的情況下，很多家長不能夠外出上班，可以在家監督孩子的學習。但是等疫情之後，家長就要上班了，學生很難自律透過網路學習，有可能在網路玩遊戲看電影。

（3）隔著螢幕，教師無法與學生共情。

教師和學生之間隔著螢幕，只能進行冰冷的知識講解，不能傳達師生的講課熱情了。

教學過程是一個教學相長的過程。在傳統的教學過程中，學生越積極熱情，就會調動老師的積極性；老師講課的熱情越高，也會感染到學生。

馬雲的釘釘，被學生們評價的分很低，就是因為透過網路學習的時候，很多學生希望玩耍，不想到被聽課和約束，而網路非要讓學生打卡，造成了學生們抵抗情緒。

如果傳統的授課過程中，教師進行有感情的課堂管理，約束學生紀律，學生是不會有抵抗情緒，進而不會影響學習的。

所以說，網路課堂但很多缺點，是很難代替傳統課堂的，但是可以起到輔助的作用。

我們這兩天正在學習釘釘教學，我認為釘釘線上教學有它獨特的地方，但是釘釘線上教學不可能改變傳統的教學模式。

一、釘釘線上教學的好處。

1、靈活性。釘釘線上教學，你可以隨時隨地進行學習，如果你沒有聽懂你可以反覆播放。

2、互動性。釘釘線上教學，師生之間可以互動、交流。

3、管理方便。學生的所有資料都可以一直儲存，方便查詢。

二、釘釘線上教學的不足。

1、農村地區許多學生沒有電腦、手機、網路。部分農村家庭沒有臺式電腦、或者沒有網路，即使有手機，網速太慢，流量不夠用。

2、長時間盯著電腦、手機對視力傷害很大。中小學生的視力本來就令人堪憂，現在每天假設學生上6網課節課，眼睛都睜不開，可能只有滴眼藥水了。

3、缺乏監督。學生在教室裡聽老師上課，如果目光呆滯，說明在走神，老師可以下去敲一下他的桌子提醒，但是釘釘線上教學顯然做不到這一點。

結語:

釘釘網上教學具有靈活性、互動性、便於管理，但釘釘的缺點也是明顯的，釘釘線上教學只是課堂教學的重要補充。

剛釘釘上完直播教學，正好刷到了這個問題。我認為無論是釘釘線上教學還是其它的線上教學，都不可能改變傳統教學的模式。

原因非常簡單，學生不但透過老師的教學活動獲得知識，還會老師的指導下，養成好的學習習慣和學習方法，甚至培養思維模式。雖然現在線上也有連麥功能，也可以有比較簡單的互動模式，但是完全不能取代傳統教學模式對學生全方位的影響。

從講授知識和培養學習習慣方面來看，傳統教學更有優勢。

兒子上了網課已經快有兩個禮拜了，我問他感覺如何，孩子說收穫比較小。很多網上的錄播課件和他們學校不同步，難易程度也不匹配。還是在校聽老師講課收穫比較大。傳統教學較之於網上授課，有一些能夠提高學生聽課狀態的優勢：

可以很直觀全面的看到學生的整體聽課狀態，對特別有小動作和不認真的同學能起到比較好的監督作用，網上老師更像一個表演者而看不到下面觀眾的反應。傳統教學師生之間的互動非常頻繁，除了師生互動，還有很多的生生互動。在合作探究中收穫知識，掌握技能，互相啟發。這些在網課中很難實現，即使有效果也不理想。傳統教學可以很好的規範孩子們的學習習慣。例如坐姿、聽課的狀態、書寫的規範、答題步驟的規範化，包括文具的正確使用等等。老師都可以當堂予以指導和糾正。這些是網課不可能實現的。學生學習也容易受到學習氛圍的影響。一個積極好學的班集體出孩子更容易受到積極的影響。而線上授課，孩子們很難知道其他人是如何學習的，完全靠自覺性。

因此肯定是傳統教學的效果更理想，而網課常常還需要藉助於家長的監督。

傳統教學教育學幾乎是同步的，而網課的學會出現一定的滯後性。

傳統教學可以當堂進行練習，老師在課堂上予以個體的指導，和學生進行面對面的溝通交流，很多教學中的問題在課堂中就能夠得到解決。而網課的互動往往是對一的，再加上網路比較卡，非常耽誤時間，效果也不理想。

今天上完課之後，有一個學生還說老師你講完了嗎？我這兒還顯示沒結束呢。他的電腦還卡在講完課十分鐘之前。有時老師的電腦卡了，老師自顧自的講課，學生在下面乾著急。

除此之外，線上學生沒有聽明白的環節，有時就需要藉助於下來再看回播，或者從線上和老師溝通。課堂教學很多學生沒有聽明白的環節，學生一舉手，只需幾分鐘就能解決問題。溝通非常方便，老師講完大多數同學能夠跟上。少數沒有跟上的同學透過同學之間的幫助也能夠讓問題得以解決。這種快捷是網上很難實現的。

總結：也許有一天網路非常發達、流暢，能夠實現很多人的影片溝通，但是即使這樣線上老師對學生的監督作用往往不如課堂中的效果好，尤其是低年級的孩子。因此我感覺傳統教學內容更豐富，互動更便捷，怎麼更容易和願意接受的授課方式。因此無論是釘釘授課還是其他的網上授課模式都不能取代傳統的課堂教學。

我是一線中學教師，初談下感受和想法吧！

好比女朋友總是追問男朋友:我和你媽同時落水了，你先救誰？真事發生了，男朋友應急下他一定會做出最合適的選擇！我們就別挑剔他下水動作不好看了，或批判他先救不會游泳的女朋友而不管會游泳的媽了！

同樣，開學季最憂心的是家長，因為擔心孩子的學業，同時孩子在家也不好管理，也希望儘快把這些寶寶送學校讓老師管起來。學校吧！總是把責任和義務放首位，一方面相應教育部號召，另一方面也本著對學生負責的立場。

關鍵時刻，釘釘等線上平臺成了教師之首選。是的，我承認線上直播有太多問題，如師生互動性不暢通，沒有上課的氣氛，孩子不聽老師也看不見……另網路速好像也不給力！

但是，教學教學，老師教，學生學就成了！教學的完成是需要教師和學生共同去完成的！現在很多時候教師花很大精力做課件，精心準備，希望家長提醒下娃娃按時上課，沒想到引爆了家長的情緒。孩子們當然願意能玩就玩的！所以，當下特別尷尬！

說這麼多，不是否定線上教育，線上教育其實優點也特別多。如補習類課程，至少減少上學路上的奔波，也節約了家長接送的時間。線上提交作業，反饋及時，效果也不錯。

線上教育的這次實驗性運用，對傳統教育的改變是一種潛移默化的影響。

一、我們可以將其優點變成傳統教育有益的補充。

二、線上教育也會讓老師們轉變思想，接受新事物，更新我們教學方式提高我們的教學效果！如新聞聯播中播報復旦大學教師上課時，要求學生髮彈幕表達觀點。這不就是傳統與線上的完美組合案例嗎？

總之，線上和線下都是教育的方式和手段，兩者應該會相互促進和相互補充！但當下，傳統教育不會被線上教育取代！

只能說釘釘的這種線上教學是傳統教學模式的一種有利補充，對傳統的教學模式帶來一定的衝擊，也給傳統模式下一步的改變帶來思路。

經過這一輪大規模的線上教學推廣，確實能夠對線下傳統教育模式有一定的改變，但卻不能完全取代線下教學。

釘釘這款軟體，在線上教學中有很多的優勢。首先就是平衡了教育資源的不均勻。對於那些教育資源薄弱地方的學生來說，可以足不出戶用最低的成本接受名師的教育。

另外，釘釘的線上教學也改變了傳統教育理念，以往我們都需要拿著紙質的書本去學校聽老師講課，但現在我們只需要下載更新軟體就可以獲得最新的學習資料，學習的目的也不再是以往的死記硬背，而是學以致用~

線上教學可以有效地節約教育資源，提升教育的質量，最佳化教育資源分配不均勻的現狀。

但我們也應該看到這樣一個現實，我們國家還有大量的農村地區學生，這些學生利用網路來學習的機會很少，更多的還是依靠教師的言傳身教，所以傳統模式對於我們國家目前來說還是非常有必要的。

另外，線上教學也存在著互動性不足的問題，學生有了問題，不能及時的和老師溝通，容易造成學生學習積極性的下降，這樣就不利於知識的吸收和消化。

線上教育永遠也改變不了線下教育！

一：現在的網路裝置還是有一定的侷限性，根據這兩天老師和學生們反饋的情況來看，現在的丁丁還有一些其他的直播平臺都出現了卡頓的情況，老師很著急，家長更著急，學生急得不像樣子，老師說話聽不見，無法和學生實現互動，這是直播最要命的地方。

不過這個問題應該都是暫時的，相信隨著技術的進步，各種硬體裝置的提升，這個問題會很快得到解決。

二：其實最大的問題還是來自於學生的學習情況，線上教育雖然能夠保證把知識傳遞出去，但是卻不能保證把知識準確的讓學生接觸到很多學生在學習的時候沒有自律性，雖然眼睛在看著螢幕，但是心裡想的什麼卻不知道，這一點在課堂教學的時候就有所體現。

而且很多同學沉迷於網路遊戲和其他的網路直播或者電影電視劇，一旦家長不在旁邊看著，缺乏監督的情況下，很難保證自己學習，這對於學習效果有著明顯的影響。

從人性的角度來看，人的惰性是很難戰勝的，必須要有人監督，所以線下教育就是老師監督學生學習的一個過程，這個過程在人類計劃當中必不能缺少。

三：教育更需要的是榜樣示範

相信很多師範學校都有這樣一句話叫學高為師行為師範，所以教育不僅僅是傳遞知識這麼簡單，更重要的是在傳遞知識的過程當中，教會學生們做人的道理，讓學生們在集體當中感受，如何在人群中生存，因為在人群當中生存是需要規則的，而如果單純的在網路上上課，就會把這方面的知識和能力忽略掉，等到孩子進入到社會的時候，將會遇到災難性的問題，不會與人交流，不會與人溝通，不會與人協作，不懂得與人競爭這對於孩子和國家社會來說，都是不可想象的。

當下聽課不停學，各地區學校紛紛開展線上教育.使用釘釘軟體的很多預計覆蓋全國5000萬學生。網路上說： 截至2月10日，廣東、江蘇、河南、山西、山東、湖北、河北、陝西、黑龍江、遼寧、吉林等30多個省份、300多個城市的學校加入阿里釘釘“在家上課”計劃，透過釘釘線上課堂的方式開展教學工作。

我認為，線上教學不能完全取代傳統的教學模式。這就像當先網購盛行，但是商店一樣存在啊！網上購物並沒有完全取代線下的購物。

原因如下：

第一，學生的學習不僅學習知識也學習如何與人交往，處理問題。這些是線上課堂不能提供的。

第二，傳統教育中，學生和老師在學校的教室裡，共同學習，一起成長。老師和學生之間，學生和學生之間，甚至學校的大樹，操場上的國旗都給學生留下了深刻的印象，都有利於孩子的成長。

學生鞋子壞了，老師在給她縫鞋子！

第三，線上課堂學生透過螢幕看到老師，只是一個圖片，但是傳統的學校呢，孩子和老師的眼神會說話，老師的微笑，老師的一舉一動都在孩子產生這樣或者那樣的影響。孩子摔倒了，老師趕緊扶起學生，老師的手是溫暖的，孩子的心也是溫暖 的！可以說線下教育，老師和學生走進了彼此的生活，更走進了學生的心中！

最後，線上學習依靠網路，電腦，手機等電子產品。 農村地區，偏遠山村，還沒有實現網路全覆蓋， 客觀條件不可能實現線上教育。

不能！線下教育未來仍將是主流模式，尤其是中小學教育更不可能有完全的改變！

線上教學只是特殊時期的特殊模式

這次釘釘透過疫情收穫不菲，全國範圍內有大量的學校使用了釘釘來進行線上授課。但是當前這種狀態屬於特殊時期的特殊手段，並不具備長久執行下去的條件，具體為何下面我會展開。

當然，釘釘雖然不能完全改變傳統的教學模式，但是釘釘作為學校數字化智慧管理系統會長久的持續下去，可以有效幫助全國中小學實現教育現代化，而這也是釘釘在此次疫情前的主力方向，2019年時阿里就在全國範圍內搞釘釘未來校園計劃了。

傳統教學模式無可替代

其實大家不知道有沒有想過線上教學上的弊端，尤其是中小學這塊。

如果線上授課真的實現的話，請問當學生在家學習時，如何保證學生的學習效率？在學校裡有專業老師盯著，在家裡誰盯著？你家長盯嗎？現在疫情特殊時期，你可能和孩子一起在家，那正常時期呢？家長不用上班的？你讓雙職工的家長怎麼辦？

現在上海一些小學放學早，雙職工家庭都沒家長都來接，教育部門都需要專門想法來解決這個問題，就更不要說把學生統統扔家裡線上授課一天了。

此外，自我管控能力差的學生即使在學校都不能好好上課，你放家裡就更不行了，都沒有這種學習的氛圍，怎麼可能好好學習。

以上還只是簡單的兩個現實問題，真正要落實起來問題會更多，現實社會永遠比你想象的複雜！

線上授課模式只適用於特殊環境

在線上課模式想法是好的，但是顯然無法全面取代傳統教學模式，按照現有的情況來看，線上授課只能適用於部分領域。比如一些專業的培訓課程，參與的學生主動性較強，自身有強烈的學習要求。再比如大學這塊也可以適當使用，畢竟都是成年人自我管控能力較強，學習目標明確，知道自己想要什麼。

綜合起來說，線上教育未來不會消失，也一定會得到進一步的發展，但是它在怎麼發展都無法取代傳統的教學模式，線上授課模式的弊端現實中並無法有效解決。而對釘釘這類工具來說，這次獲得的市場地位會得到穩固，疫情結束後並不會消失，因為其定位符合當前和未來教育現代化的需要。

釘釘這個軟體，於學校而言，更多的是管理輔助功能，直播教學並不是它的強項。這次為應對“停課不停學”可能帶來的伺服器繁忙，阿里緊急配置了兩萬臺物理核伺服器，投入巨大。當然，其主要目的還是拉新，搶佔市場，希望在辦公社交領域做大做強，與騰訊的企業微信一爭雄雌。

要說釘釘對傳統教學模式的改變，非常有限。

首先，線下課相比線上課最大的優勢，在於學習組織、課堂管理，以及強互動。平心而論，絕大多數線上教育平臺的師資，相比單個的公立學校，只強不弱。為什麼長期以來，線上教育不溫不火，而線下教育、哪怕是培訓機構，卻如火如荼？

最主要的原因是，線上教育根本無法實施有效的教學管理，學生的學習效果，只能依賴其主觀能動性。學習本是件痛苦的事，未成年人自律能力不強，線上學習的效果更是大打折扣。

公立學校當然也有很優秀的教師，但平庸的教師更多。一名教師只能任一兩個班的課，勢必導致有些學生無示接受優秀教師的教育。相比之下，線上教育平臺卻只會聘用優秀的教師。如果是錄播課，可以零成本無限複製。師資方面講，線上教育優勢是很大的，之所以做不起來，還是線上教育天然的缺陷導致的。

其次，人是有社會屬性的。人即社會，社會即人。很多人設想，線上教育取代學校教育，只需要國家把最優秀的教師集中起來錄課，然後免費提供給全國學生。這樣，所有的孩子在家就可以零成本接受最優質的教育。

除了上述所講的孩子沒有足夠的自律之外，還有一個問題，學生長期在家，不參與社會活動，不與同齡人接觸，很難發育出健全的人格。人類是群居動物，天然地需要在群體在生存，這寫入了我們的基因。離群的蜜蜂活不過當晚，沒有校園生活的孩子也無法獲得應有的生存能力。

當然，線上教學對傳統教學的影響來是有的，也能帶來一些改變。

長期以來，我們的學校教育、尤其是公辦學校，在體制的廕庇下，缺乏進取的動力，教師也不願意終身學習，各方面的能力不但沒有與時俱進，反而日益退化。當智慧教育進入校園後，這類老師將面臨被淘汰的風險。

但歸根結底，線上教學、智慧課堂等，都只是教學的手段與工具，有助於改進傳統教育。但要說顛覆傳統教育，卻不太可能。

我覺得這個釘釘軟體不適合農村孩子，有的家庭大多數婆婆，爺爺，外公，外婆在家帶孩子，手機都是老年機，用不來智慧手機，有的地方網路又不好，建議取消釘釘線上教學。

可以非常肯定的說，任何線上教學，都不可能改變傳統的教學模式。

第一：線上教學對學生來講，缺乏課堂的嚴肅性。

孩子在家可能窩在沙發上，可能邊吃邊看，可能上一回就跑開了。對於學生來講，這個網上教學和看電視差不多，在他們幼小的心中，是沒有課堂的嚴肅性的。

所以他們並不會非常認真對待這種聽課，效果也並不理想。

第二：線上教學師生缺乏必要的互動。

實際學習的過程就是師生互動交流的過程，但線上教學唯獨缺少這個。

老師溫暖的目光或者嚴厲的目光；

老師溫柔的話語或者嚴肅的批評；

在課堂上這些都是學生可以直接感受到的，但網路課呢，感受不到吧。

第三：課堂上老師可以精準把握每個孩子的學習情況。

課堂教學，老師可以透過提問，板演，檢視等各種形式第一時間掌握學生的學習情況，然後改變教學方法，對症下藥。但網路教學可以嗎？

以上這些都是學生學習過程中最主要的幾個工作，網路教學無法達到，所以目前網路教學是代替不了傳統教學的。

當然，作為線上教學，可以作為課堂教學的一個補充。

比如

1、課堂上沒聽懂的話，可以看網路教學，因為網路課隨時可以回放。

2、網路教學不受時間地點限制。比如某個孩子生病了，請長假了，不能到校了，可能看網課；比如目前疫情，學生都不能到校，可以上網課，至少不會耽誤太多課程。

3、優質資源可以共享，對山區孩子有利。

比如目前各省都推出了自己的名師課堂，在電視上直播，誰都可以看，對於山區孩子來說，在家就能享受到大城市老師的教學，是件好事吧。

所以說網路課也不是沒有一點好處。

但是，不管是釘釘線上教學還是其他，都只是教學的手段和工具，有助於改進傳統教學模式。想完全代替目前的傳統教學，至少目前是沒任何可能的。

從目前來看，線上教育改變傳統的教學模式還不太可能，或者說還需要很長一段時間的路來走，就像網購發展這麼多年一樣，至今仍有大量線下店，很多走上了線上消費，線下體驗之路！

線上教育缺乏情感注入，教師和學生之間缺乏有效的互動。

線上教育上課紀律不發保證，對學員的自制力要求較高，中小學生普遍自制力較差，如果上課斷斷續續，會直接影響學習效果。

線上教育無法解決一些需要團體協作才可完成的場景。

很多家庭困難的學生在校教學所需的裝置無法滿足，比如智慧機、網路頻寬、筆記本等，導致聽課效果大打折扣。

那麼這次的釘釘教學的效果到底如何呢？其實從釘釘的下載量、評價就可以提現部分了，躍居各大應用商店榜首，馬雲過了一把社交夢，但卻是絕大多數一星差評。可見，學生們目前並不買單！

當然，線上教學也是有諸多好處的，例如學生可以對教學過程中不懂得環節進行影片回放、消除了地域差異、校園暴力不復存在，可以在家裡用全國最優秀的網上教師等等，我相信在不久後的某一天，肯定是線上教育和線下教育相結合，線下教育為主的方式。

我認為，不管是釘釘線上教學，還是QQ，還是企業微信，還是其他線上教學平臺，都是不可能代替線下教學的。

線上教學是利用網路來傳播優質的教育資源，它的優點在於方便、快捷。只要網路環境良好，就可以隨時隨地的學習。

疫情當下，幾乎各地的老師卻成為了主播，開始了線上教學，看起來好像線上教學能代替線下教學模式。

其實不然，我們從以下幾點談談：

一、線上教學模式不能有效管理學生，學習效果不佳。尤其是中小學階段的孩子們，身心正在青春期階段，自制力普通不強，誰能保證孩子們能在沒人監督的前提下，能自主學習並堅持下來呢？

就像最近幾天出現的現象，比如，釘釘被評為了一星軟體，甚至還導致其因一星好評，被某品牌手機應用商店下架；網傳有一學生把一相片放在攝像頭前，讓授課老師以為在認真聽課；又有多少孩子進入直播間後不聽課，就在那兒掛著。實際卻在玩遊戲，吃雞去了。

以上這些情況線上老師是不知道的，是管不了的，這也足以證明大部分學生是被迫學習的，是沒有自制力的。

線上教學只適合那些自制力強，有學習慾望的孩子們。而處在青春期的孩子們，大多數是沒有這種能力的。

二、線上教學模式需要必要的硬體支援，有些學生不具備條件。學生要接受線上教學，前提是首先必須有良好的網路環境，還要有一部手機或者是電腦。

但是這些條件，對於偏遠鄉村的孩子們來說是一種奢望，有的是因為地理環境的原因導致網路到不了，有的是因為家庭原因，導致沒有更多的財力去支援孩子購買手機或者是電腦。

三、假設線上教學成為了主流。那麼肯定也是那些上出優質課的老師，真正能透過線上讓孩子提高學習成績的，能夠吸引學生興趣的這些老師，會成為孩子們追逐的物件。

那麼其他的老師何去何從？國家培養了大量的教師，都讓他們失業嗎？教師這個行業會出現動盪，社會會出現動盪嗎？

再假設，未來AI的知識量肯定比人要多，那麼未來AI是不是會替代所有的人類老師呢？不管是線上還是線下，都會成為機器人在講課呢？到時假設你是學生，你願意聽嗎？

結束語：線下學校的作用不止是教授知識，更重要是教育人，教學生做人的地方。而育人是需要身教勝言傳的，需要在師生的每日接觸中，逐漸影響、塑造學生的，這是線上教學模式所最不具備的，所以線上教學是不會改變傳統學校教育，而且永遠不會！

大家好，我是劉老師，一線教師，愛聊一點教育，期待與你交流！

我個人覺的有的教學方法是不可能的

不能！人與人少了真是的交流，那就會成機械時代冰冷。何能為人？