網路教育是現代教育的一個必然趨勢，但是現在的教師是否會過剩，我覺得這肯定不會，因為現在還不可能完全用網路教育代替現場授課，網路教育也有一定侷限性，特別是中小學由於孩子自律性差如果只用網路教學那是不現實的。因此還是要現場教學。但是網路教學更有利於教師的成長，學生在在網上學習老師的課後會有一個評價，現場教學的老師就得做的更好才可以吸引學生。

網路線上教育發展是在提速，但我認為教師不會過剩，除非學生人數下降。線上教育有突出的缺點:1.學生的自覺性。線上教育的教師和學生，不在一起，學生紀律得不到控制;學生相互分散，相互之間集體約束沒有了，自覺性不能保證。2.教學活動開展。教學活動應該是師生、生生互動過程，不能只是教師灌輸過程。課堂教學要充分發揮學生主體作用。線上教育在這方面效果是要打折扣的。

有了線上教育，教師工作更輕鬆，我想不會過剩。除非學生人數減少。

網路衝擊的並不只是教師一個行業，所有行業都受到了網路的影響。但網路影響的不是教師這個行業的本質，而是教育行業的流通傳播方式。隨著時代的進步，科學技術的高速發展，任何一個行業都在改變，並且改變的速度在逐漸提升。原來教師僅在一個學校教一兩個班級，並且大多數只教一個科目。現在教師理論上可以透過網路在全世界範圍內講授課程，並且是任何一個你感興趣的科目。網路時代老師不僅不會減少，反而會變得更多。更專業，更個性，更加細分，更加多元。

網路線上教育發展有提速趨勢但是不存在有教師過剩的情況：

但是，網路教學始終做不到以下幾個方面：

一是不能關照地區的經濟社會發展不平衡帶來的差異性：不同區域由於發展不平衡，教師、學生、家長會有不同的素質，自然會有效果的不同。

二是網上教學家庭監控也有問題，有不自覺的留守兒童存在，難以保證學習效果，教學評價反饋也有可能不是真實反饋，因為可以百度呀！

三是不可能關注到每一位學生的學習情況，一一對應面對面交流不現實。

四是教學之外學生的行為習慣、心理健康等方面不能照顧到，對學生的學習困惑不能及時排解。

五是網課會讓學生人際交往能力下降，關注社會、關注大自然時間變少，缺少人與人之間交流會導致學生性格孤僻，適應社會能力弱。

多彩的校園生活是成就學生夢想的天堂，教師與學生面對面交流學習學生才能健康成長，網上學習永遠也只能是一種教學輔助手段！

個人覺得不會。

線上教育畢竟是因為本次疫情的特殊情況才異軍突起的，簡單對這個行業做一些研究會發現，發展的比較好的線上教育平臺都是以放鬆，娛樂為主。而真正的學習是需要吃苦的！

而且線上教育並不是適合所有的孩子，有些自控力較差的孩子對著螢幕，學習效率是非常低的

真正的有溫度的教育一定是需要老師的引導，老師的監督，以及老師的關懷，而不是對著螢幕就可以。

其實本質上線上課程和書本是沒有區別的，只不過一個是以影片音訊的形式，一個是以文字的形式，如果真能替代老師的角色，我們現在家長應該不是搶某個學校的學區房，而是某個出版社的學區房（開個小玩笑）

此外老師的數量就目前而言還是比較緊缺，連飽和狀態都沒有達到，怎麼可能直接銳減呢？可能很多人看到當老師的門檻越來越高，會覺得是不是不差老師，其實並不是這樣，只是現在時代發展太快，學歷高經驗豐富的老師往往更能應對接受一些新鮮事物（就拿本次線上課來說，老師的層次不夠，說不定連平臺怎麼使用都不會，何談線上教學），都說社會發展，教育先行，所以老師的門檻會逐漸升高。

跟很多學校的領導聊天，普遍反應的都是老師不好招，老師不夠等問題，而且這一類現象在一些偏遠的，設施比較差的學校尤為明顯。

總之，教師的數量應該不會銳減，我作為一名老師感到自豪！在這裡也向全天下的老師致敬！

從趨勢看，教師會過剩。原來教一個班的老師，需要備課，上課，佈置作業。所有的事情都是這個老師完成。線上教育普及後。雙師教育是趨勢。原來教一個班的老師，現在可以教3，4個班。因為只需要課堂管管紀律，課後督促完成作業。

首先需要明確一點：面對變化新事物，如果什麼也不做，一定沒什麼好結果。這是毋庸置疑的。

為什麼線上教育加人工智慧的聲音那麼大呢？

我覺得這完全是經濟社會的產物。由於教育對優秀師資的嚴重依賴，妨礙擴張和成本控制，限制了企業規模在短時間內的模式複製和規模擴大，為了解決這個現實問題才賣力鼓吹的。但這些的初衷都不是為了切實的提高教育質量，更大的原因是為了利益。目前來看，線上教育的質量和效果還是遠遠低於線下教育的。

我不認為人工智慧和線上教育的發展會使老師的需求銳減，教育是人力密集型的領域，隨著人們教育意識的提高，對教師的需求只會不斷增大。線上教育加人工智慧會帶起一股潮流，會出現一大波有志於此的人加入教育領域，充實教育領域師資力量的潮流，然後接受終端使用者的檢驗，優勝劣汰。這對提高教育質量是非常重要的。教育人才的選拔不再僅僅依靠國家機構，而是直接接受使用者的評判。

那老師服務學生的數量會不會減少進而導致師資過剩呢？線上教育加人工智慧確實會加速低素質師資隊伍的淘汰，相反優秀的老師服務的人群則會膨脹(比如李永樂老師)。

作為傳統的學校老師應該怎麼應對呢？不應該視線上教育加人工智慧為洪水猛獸，而要把它作為提高教學質量的工具、以及提高個人素質的契機。國家有規定不讓老師參與校外輔導班，但是並不阻止教師透過網路提供高質量的教育內容。老師畢竟是教育領域行業內部的人，具有天然的優勢從事這方面的工作。一旦開始錄製線上內容，就會發現這即是對自己教學水平的挑戰，也是一個增加收入的有效途徑。

線上教育不會替代線下教育，但是會出現一定程度的分工和分流。線上教育在某種程度上成為線下教育的補充。比如某些行業比如成人計算機教育會基本被線上教育所取代；一些貧困山區的孩子，則可以藉助線上教育接受更高水平的教育。

教育領域已經很久沒什麼改變了，我想這是一個機遇。對某些人是危，對某些人是機。

網路教育的發展，老師不會過剩。

所有有價值的東西都不會過剩，幾千年來，人們對大房子，漂亮的衣服，美味的食物，以及優美的音樂，藝術品…從未放棄過追求。

歷史的車輪在滾滾向前的時候，其實也在原地休整，即所有的事劇本都沒變，只不過演戲的人用的道具換了。

工具的進步，離不開人的使用，這就需要老師們不斷修煉自己的內功，才能更好的使用屠龍刀。

過剩的只是配不上這個行業的，大浪淘沙罷了…

疫情期間，網路線上教育搞得熱火朝天，讓人不免擔憂起傳統教育來。

當今線上教育正以加快的速度深度延伸社會的各個行業領域，為各個行業線上考試培訓提供便捷的同時也充分體現了社會在進步 ，時代在發展！線上考試系統以後會更加流行，取代傳統的紙卷問答形式；

自從有了專門的教育機構以來，人類文明的程序被大大加速了。專門的教育機構不限於學校、培訓機構、研究所，還包括可供實習的企業、技能培訓機構、興趣班級、私塾學堂、教堂書社等等。這類專門的教育機構，有一個共通的特點，有固定的場所、固定的老師和固定的學生。因為“三固定”，進而形成了大學文化和學生情節。但是，線上教育的出現，正在瓦解專門教育，或者說傳統教育。

如同新媒體對傳統媒體的侵蝕一樣，在很多傳統教育從業者的眼中，線上教育就是一隻下山的猛虎，張著血盆大口，“為禍民間”。

“線上教育對傳統教育最大的衝擊在於瓦解了傳統教育的固定關係。”棟科培訓考試系統軟體一位開發人員表示。棟科培訓考試系統軟體是一家專門從事教育軟體研發以及運營的機構。

“藉助於網際網路技術，線上教育不需要固定的場所、人人可以為師、可以根據需要定製老師，傳統教育的‘三固定’不復存在。” 棟科培訓考試系統軟體該開發人員補充說。

從教育的成本而言，線上教育確能夠大幅消減教育的成本，特別是對商業類培訓教育而言。此前，包括出國語言培訓、考試類培訓等熱門商業培訓領域，房租佔據了培訓機構超過一半的開支，但是藉助於線上教育，至少這筆費用可以省去。

但是，無論是個人，還是政府，乃至整個人類社會，一直以來對教育的成果看重甚於成本，因為教育關乎未來。

傳統教育工作者反駁線上教育的理由是：教育的終極目的在於促進人類文明，但是文明不僅僅包括文化。知識是文化，但是文化的多少並不代表文明的高低。因為文明除過文化知識，還包括智慧、情感、領悟、自省、節制、認知、社交等等。沒有後者或者摒棄後者，文明不但不會前進，反而走向後退和毀滅。

這一理由，充分而深邃。就人類最近的歷史而言，一戰和二戰出現了知識的大爆炸，但是人類並沒有更加文明。

綜上所述，針對這個問題我的觀點是：“線上教育不是教育的全部，也無法承擔全部，但是線上線下的結合會是教育未來的一種趨勢。”

情感教育也是越來越受到重視的方面，這個是隔著螢幕與機器永遠無法達成的。就如同親子閱讀中提倡的也是家長抱著孩子，有互動、有接觸。教育不可能只是知識的傳遞，育人同樣重要。因此，對於孩子，尤其是低年齡段的孩子，面對面的線下教育是不可能被取代的。

網路教學普遍開花結果後，對教師素質的要求，更高了。優秀教師更加缺乏。濫竽充數的教師將會自我淘汰。

網路學校將會名正言順，實行註冊法人學校。現在的實地法人學校也可以成為“網地”合一的具有法人資格的學校。校內教師成為“網地”兩用的教學人才，勢在必行。如某學校現是某市第一中學，這稱之為法人學校，也可說是實地學校。本校也可以註冊為同名稱的網路學較。其教師既在實地學校上課，也能在網校上課。

不適應“兩校”教學的老師，就不是全職老師了。能在實地學校教書的老師，不見得能在網校教書，但能在網校教書的老師，在實地學校教書不會成問題。

網路線上教育的優勢，一是學生容量增大。實地班四五十人就可以了。現在有的班超過50人的，比比皆是。這就表明老師的數量要減少。

網課老師的能力，如普通話、課件製作、表達、審美、影像表現等方方面面的水平怎樣，能跟得上時代步伐嗎，能符合當代學生的需求嗎？這就存在老師綜合素質的最佳化。說直白一點，就是有些老師不適合繼續完成教學任務了。

網路線上教育發展有提速趨勢，但是未來老師不會過剩，未來的教育會對老師的要求越來越高。

隨著科學技術的發展，網路教育越來越走近了中國的各個家庭，近年來，學而思、騰訊課堂、小猿搜題、作業幫等專門針對中小學教育的網路平臺更是迅猛發展，成人世界的知識付費教育也是如火如荼。特別是這次春節期間爆發的新冠狀病毒疫情，導致全國的所有學生全部關在了家裡。正是由於有了之前網路教育的發展，形成了基本的網路軟體框架的建設以及電子課本，直播錄播課程的逐步完善，為這次全國的停課不停學準備了基本的物質條件，也為今後的網路教育打開了快速發展之路。

最近一段時間，不只城市，也包括農村，不只中小學生，還包括了各大高校目前也在上網課。網課拉近了地域和師生之間的距離，透過這次全國網課的普及，今後人們更容易接受這種便捷高效的授課形式。但是，也正是這次大規模的網課學習，讓廣大家長和學生包括學校和教師意識到，網路教育可以作為補充形式，但是不可能替代學校教育。

1、網課對於電子裝置的要求高，城市和農村上網條件不同，不可一刀切。

要想上網課，必須有良好的網路、電腦、平板最差也要有一個好一點的手機，甚至還要準備印表機以應對各科老師佈置作業。可是現實中，城市的孩子能輕而易舉的得到這樣的硬體設施，有的家長為了讓孩子少接觸一點電腦，讓孩子做紙質的作業，前一段時間網路上印表機甚至還賣斷了貨。可是農村的孩子呢，很多家在山區，有的家裡沒有條件裝寬頻，沒有大型的電腦裝置，只有父母的手機，網路訊號又不好，硬體設施不足。別說直播，就是錄播都很困難。筆者學校有學生是甘孜州涼山州的，大山裡，家裡要麼停電要麼沒訊號，有一個學生父母打電話跟輔導員，說學校開課家裡訊號不好，根本上不去直播，在家裡急得哭，有新聞也報道有的學生跑到山上才有訊號，下著雪，一上就是4個小時。這還是大孩子，低年級的小朋友怎麼辦？

2、網課適合自覺的孩子，不自覺的孩子效果不好。

要想上好網課，有家長說必須家裡要留守一個大人。老師上午下午讓家長打卡，表示在家監督孩子。對於自覺的孩子，能坐在電腦旁認真按老師要求做，一些不自覺得孩子開著電腦，又去開其他的電腦或手機頁面，看小說、影片甚至還打遊戲，一心幾用，學習效果可想而知。老師也是鞭長莫及！

3、網課可以作為教學手段的之一，但不可代替學校課堂。

作為教師，看到隨著社會的進步，一些職業消失了，內心也會焦慮，害怕教師這個行業也會被替代，可是透過這次全民上網課，我清楚的意識到學校不會消失，教師這個古老而又傳統的行業不會被高科技所替代。為什麼？網課能給我們帶來知識，但是它缺少了學校的大環境，人是社會人，沒有人與人之間的互相交流，沒有禮儀、品德、思想、行為的互相模仿學習，沒有課堂活動的鍛鍊，沒有老師的言傳身教，這樣的教育是有缺失的，不完善的，無法培養出德智體美勞全面發展的學生，這些工作需要學校和老師來做。

目前傳統的課堂已無法完全滿足學習的高效，孩子的好奇、興趣，教育行業也在進行摸索，比如多媒體教室的添置、白板、ppt的應用大大豐富了孩子們的課堂形式，他們可以看到圖片、影片，老師利用網路找到更豐富的教學資源。大學裡面引入了雲班課，可以簽到、頭腦風暴，交作業、進行小組討論等，但是這些都是課堂的輔助手段，是為了上課的效果更好，無法代替面對面的交流和思想的碰撞。網課也應是其中的手段之一，需要教師去更好的引入課堂和引導學生去完成。教書育人需要人去做工作，而不是機器，所以不會出現因為技術手段的更新而過剩的情況，他跟工廠工人不一樣。教師這個行業，不會消失或減少需要，知識不斷變化，手段不斷更新，教師應不斷提升自己，讓自己精進，才能不會被淘汰。

網路線上教育比較適合培訓類課程。基礎文化教育線上教育就不太合適，因為小孩子學習文化知識，需要老師面對面的交流，手把手去教會他們。小孩子人格缺失，愛貪玩，無法控制自己。他們遇到的問題會非常多，需要老師單獨去教他。

線上教育比較適合培訓類的課程，線上教育是一對多的形式，對於學校來說節約成本。一個老師就可以教無數個學習的人。線上教育可以輔助線下教育，相輔相成。

線上教育不會引起老師過剩的問題。

首先我可以明確的告訴您，這個是永遠不可能的。

不管是高中、初中、還是大學。甚至是咱們可以忽略不記的小學、幼兒園早教網課！

因為老師不光是一個知識的傳播者，更多的是一個鼓勵者。

更多的是一個傳道授業解惑的指路人！

現在一個班級咱們就至少是五十幾個學生（從全國公里學校的高中來看，我高中的時候是一個班級六十到七十個人），雖然有九門功課的老師在教授我們，但是仍然能夠很明顯的感受到教師資源的不夠用！

而且，人人都想去那個好班，去那個火箭班，去那個重點班。為什麼？

那是因為優秀的教育資源、教育者永遠都是極少數的！

而且如果這個優秀的教育者，可以幫助孩子糾正一些不好的習慣，或者是孩子特別的崇拜這個老師，那麼老師的一句鼓勵的話語，完全就有可能改變這個孩子的一生！讓這個孩子朝著一個十分好的，十分明朗的方向去發展！

不知道大家有沒有發現一個十分有意思的現象，就是在學校，哪怕你再不學習，再走神，那麼你的效率也是十分的高的，這個和自律其實關係不是那麼大。

因為這個是環節的影響，大家總體都是在學習的，所以孩子也會自然而然的收到一些影響。而能夠產生足夠影響的原因不是這個大教室，而是因為有我們的教師在現場維持這個局面！

就像現在很多孩子在家裡面上網課，又有幾個人能夠十分自覺的上課呢？

年紀大一些的孩子還行，可是年紀小一些的呢？

網路教育不會讓老師過剩，只會讓老師不夠。老師要大面積的過剩，主要是人口規模的急劇下降。網路線上教育是補充，是一種有效的工具，但不能替代老師，培養不出來有溫情，有交往能力的、有感知力的孩子和學生。

明確來說，線上教育肯定會發展起來，但不會取代線下教育，線下教師也不會大面積下崗，如果說老師是否過剩，得看人口出生率是否下降嚴重。線上一般針對控制力強的成年人，線下一般針對控制力弱的未成年人。

線上教育的優勢，能自由控制學習進度，能反覆檢視錄影，學習效率高。

線下教育的優勢，真實互動性，能讓人能交到更多朋友及有益於身心健康發展。

因未成年人的控制力弱，如果單獨進行線上教育，一般很難做到專注，容易被其他資訊干擾，所以權衡學習效率與身心健康發展，更適合線下教育。

因成年人的控制力強，也很容易明確自己的目的，所以只需要做到高效率學習，其他附帶特性可有可無，因此更適合線上教育。