自閉症一般分為低功能自閉症，高功能自閉症等。低功能自閉症可能存在智力障礙問題。但大多數低功能自閉症只是發展階段慢於正常兒童，並且沒有較為擅長的範疇。而如果是高功能自閉症，就可能是咱們俗話說的“天才”。他們不僅沒有智力障礙問題，而且可能在某一方面超於常人，例如：畫畫，計算等。自閉症主要的特徵是存在社會交往問題，刻板行為，自說自話等問題。而智力障礙是智力水平低於正常水平。

自閉症不能與傻子劃等號，有的自閉症在某一方面有超人的天賦，記得看過一個紀錄片，一個英國的小夥子從小就是自閉症患者，但是在繪畫方面絕對的天才，主要是他看過的的東西過目不忘的就一點不差的畫下來，而且比例完全正確。

近日參與了一些自閉症的公益活動，接觸到了很多普通人心裡對自閉症的一些說法和以及傾聽了他們理解程度，發現問題還挺大的，很多人對自閉症一知半解，甚至於開始曲解，

如：路人甲：自閉症是一種心理疾病，是因為心情抑鬱造成的。

路人乙：自閉症就是弱智。

路人丙：自閉症就是不會說話，智力障礙。……

我估計在70%的普通人的眼中，自閉症、孤獨症、智力障礙這些區別都是傻傻分不清楚。自閉症和孤獨症的區別我在之前一個影片裡有提到這個問題，有興趣的可以翻閱一下之前的文章，今天我們來說一下自閉症與智力障礙的區別吧。

自閉症與智力障礙的區別

自閉症與智力障礙都是因腦部問題引起的疾病。自閉症是神經性廣泛發育障礙疾病(世界報道此類疾病至今才60多年,中國首次報道此疾病至今才20多年) ,至今發病機理尚不清楚,且預後差,是目前世界醫療、教育部門都十分關注和研究的物件。智力障礙多為基因問題或因腦缺氧造成的腦損傷而致成的疾病,很早就被人們所關注。因此,對智力障礙人群的教育康復研究已比較成熟、系統。

一、關於兒童自閉症的定義及其特點

(一) 兒童自閉症是發生於兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發育障礙,也是廣泛發育障礙中最為常見和典型的一種。

(二)兒童自閉症是一種廣泛性發育障礙的典型,以男孩多見,起病於嬰幼兒期(通常在3歲以內) ,主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

(三)兒童自閉症的特徵及其表現 兒童自閉症的特徵:

(1)社會性交往障礙明顯,不能建立情感聯絡。

(2)語言表達和理解困難,缺乏溝通和交流功能。

(3)興趣和活動內容侷限,刻板與重複。

(4)起病於兒童早期(30個月內或3歲) ,且多伴有精神發育遲滯(約70% ) 。

(5)心理年齡明顯低於同齡兒童。

(6)自閉症兒童對環境具有極強的敏感性。

(7)成年後常伴有癲癇疾病的發生

自閉症兒童通常面目清秀,有些還顯得很聰明,父母對這樣一個孩子往往視為掌上明珠,可是他們卻無動於衷,一點不理解父母的愛心。他們中約有一半不會講話,或者講話怪異,並且興趣狹窄。家長髮現自己的孩子與眾不同時,常常感到非常的困惑、迷茫、無助、焦慮和失落。

非典型自閉症是指一種廣泛性發育障礙的亞型,症狀不典型(只能部分滿足自閉症症狀標準) ,或發病齡不典型(如在3歲後才出現症狀) ,可考慮此診斷。不典型自閉症可發生在智力發育接近正常或嚴重精神發育遲滯的患兒,多見於男童。

二、智力障礙的概念及特點

(一)智力落後又被稱為智力殘疾、智力障礙、智力低下或弱智等等。 1992年美國智慧障礙協會(AAMR)對智力障礙的定義為：現有的能力水平有實質上的限制其特徵為：智力水平顯著低於平均智力發展水平，同時具有下列各項適應技能領域兩種或兩種以上的限制：溝通、自我照顧、居家生活、社交技能、使用社群、自我引導、健康與安全、功能性學科能力、休閒娛樂和工作。其患病是在發育期間(18週歲以前)。

此概念包括了三個標準。

第一：智力殘疾人的智力必須顯著低於正常人的平均水平。就是他的智力商數(IQ)在70以下。

第二：與此同時，他在日常社會生活中還表現明顯的適應行為障礙。

第三：障礙發生在18週歲以前。

中國對智力落後的定義是：指人的智力明顯低於一般人水平，並且顯示出適應行為的障礙。包括在智力發育期間由於各種有害因素導致精神發育不全或智力遲緩;智力發育成熟以後，由於各種有害因素導致的智力損害或老年期的智力明顯衰退。

(二)智力障礙的特點

1.知覺速度緩慢，範圍狹窄，內容籠統不精準，整個知覺較正常兒童明顯遲鈍。

2.記憶再現方面會發生大量歪曲和錯誤，記憶速度慢保持差，記憶表象貧乏

3.言語出現遲，發展緩慢，詞彙量小，缺乏連貫性

4.思維判斷力差缺乏抽象思維能力，數的概念掌握困難。

5.注意力不集中穩定性差。

自閉症孩子和智障兒童有什麼不同

患有自閉症的兒童一般會在兩歲至三歲的時候顯現出症狀，表現為語言交際困難，喜歡獨處，沒有與別人的目光接觸等，很多家長通常會認為孩子是聾子或“弱智”，將其鎖在家裡或者送往農村親戚家撫養，結果導致自閉症兒童終生飽受痛苦。

自閉症兒童和智障兒童在有些方面有相似的地方，例如與他人的言語交際障礙、對言語的理解障礙、學習障礙等，但兩者還是有很大差別的。

自閉症兒童雖然伴有全面的發育遲緩現象，但各個方面的發育並不平衡。例如，有的自閉症兒童連生活都不能自理，但卻有很強的計算能力或者繪畫、音樂能力，有的兒童幾乎沒有語言能力，但在記憶力、識別顏色、識別形狀等方面表現突出。

智障兒童通常是在各個方面的發育均比正常人遲緩，但各方面發育比較均衡，在感知、社會交往、興趣及語言等各方面的發展與其智商是成正比的。

部分自閉症兒童的智力發育是要遲緩一些，但他們的主要問題是因為他們的排斥心理不願意學，而不像智障兒童願意學，卻學不會。而且自閉症兒童社會性極弱，在社交能力及主動性上遠低於弱智兒童。

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為1500位孤獨症孩子提供康復訓練

為3000位家長提供心理疏導和培訓

“自閉症不等同傻子”

由於大部分人不清楚，不瞭解自閉症，存在很大誤解，認為自閉症就和傻子一樣，但是自閉症和智力低下（傻子）不是一回事，不等劃等號，他們有著本質的區別，下面簡單說一下存在的區別。

一、產生的原因不同：

他們可能都是腦補神經異常引起，但是自閉症目前未找到真正的原因。

孤獨症是也叫叫自閉症障礙譜系，目前還沒有任何一家機構研究出其發病原理。自閉症孩子很多面部無異常，長得眉清目秀和正常孩子無異。

傻子也就是智力低下，指人的智力明顯低於一般人水平，很多無法生活自理。有部分面部有異常。

根據美國2016年一項新的調查指出，超過七成的自閉症的孩子擁有正常或接近正常的智力或語言能力，給予科學干預和支援，他們能夠融入主流學校。

二、自閉症和智力低下在學習方面不同：

打個比方：用我們熟悉的電腦做比方，自閉症兒童可能是電腦的CPU 顯示器有故障，但是智力低下兒童可能是電腦的硬碟壞了。CPU和顯示器可以修理，但是硬碟壞了就輸入不能知識。自閉症孩子學習時會學但不學，智力低下孩子是想學學不會。

三、有關情感方面不同：

自閉症孩子很少有對家人的依戀，一般NT（正常）孩子會對爸爸媽媽又強烈的依賴，但是自閉症孩子 不會有這種依賴，你在與不在、走於沒走對他來說都是一個樣子，他仍然獨自玩自己的，好像你根本不存在.

四、自閉症兒和智力低下兒童對社交的不同

自閉症兒童不喜歡社交活動，只沉浸在自己對世界.對同齡孩子的遊戲不感興趣，也不願意參加別的小朋友活動.但是智力低下等不同 他們有意願和興趣.

五、情緒的控制：

自閉症兒童較難控制自己的情緒,而智力低下兒童多數能較好地控制自己的情緒。自閉症兒童他們一些清晰自己無法控制，就會出現一些普通人看起來異常怪異情況，比如：不停的轉圈，莫名其妙的大笑和大哭，甚至一些傷人行為。

六、環境適應能力：

自閉症兒童普遍對環境的適應能力較差,而智力低下兒童基本不存在這方面的問題。自閉症兒童對一些環節有著執著的要求，例如：吃飯要在固定的位置，回家一定要走同一條道路，睡覺要在同一個位置等等。

七、後天成就：

自閉症雖然沒有有效藥物，但是也不是束手無策，中國自閉症診療領域權威專家、中山大學附屬第三醫院兒童發育行為中心主任鄒小兵教授根據近年臨床發現，越來越多智力正常、語言正常的兒童確診為自閉症，相信有超過一半的自閉症兒童有望透過干預重新融入社會。

只要家長、社會一起努力，相信大部分自閉症孩子能走出來自己的世界，融進這個社會。

當然不是。

儘管在智商測驗中，有部分自閉症孩子的得分不同程度的低於70，依據得分，他們的確有不同程度的智力障礙。但值得注意的是，對於有社交障礙的自閉症孩子，智力測試往往不能準確反映他們的智力水平。

在給自閉症孩子做智力測試時，他們的合作程度非常重要，而孩子的合作程度和他們社交障礙程度有關，也就是說影響他們的智力測試得分的其實更有可能是他們的社交障礙程度，而非年齡。

有一個自閉症孩子，第一次智力測試時完全不配合，得分48分。經過一年多的社交和相關的培訓，再次測試時，孩子合作了，得分145分，屬於天才兒童的智力水平。

因此有嚴重社交障礙的自閉症孩子智力測試得分低，不等同於孩子有智力障礙。而應及時帶孩子做科學的康復治療，不讓社交障礙愈發嚴重而影響到孩子的智力發展。