你可以試試下面這些做法：1.父母應該給與孩子一個和諧的語言環境，抓住孩子感興趣的物品、事情或人，及時給予正確名稱、定位。循序漸進的教會幼兒，不要心急。畢竟語言的學習需要長時間的經驗累積。2.鼓勵幼兒與人交往，多看、多聽，時常走出家門，從多種場合體會和充實經驗、同時鼓勵幼兒大膽表現，用平等的心態與幼兒交流，給與幼兒練習的空間。3.隨時隨地要有耐心地與寶寶說話，不管自己有多忙，儘量與孩子談生活中、身邊能見到的事情。每天儘量抽時間給孩子念童話故事，選擇寶寶喜歡的童話或故事，對於寶寶要求反覆講相同的童話與故事，則應儘量地滿足。

從問題推測，孩子應該上的是普通學校，如果是，下面回答可能對你幫助更大。

推薦之前，我想對你說：

1.愛孩子真正的樣子。

你是他唯一的擁有，是孩子堅實的依靠。

2.釆用“一切從優點出發”的教育方式。

這樣，孩子就不會認為自己是一個需要被修正的、有缺陷的人，而會覺得自己的努力就是一種勝利。

3.讓孩子喜歡自己，並對自己的人生有正向期待。

首先自我接納，他人才會接納你；充滿Sunny自信的人，社會更加接納和包容；堅強自立的人，他人才會尊重你。

無論孩子未來發展如何，最重要的是心理健康，擁有健康的人格特質。在此建議，從學習心理學類書箱，既可以幫助自己調節情緒，又可以瞭解孩子，給孩子提供有效的幫助。

比較好的選擇是參加心理學系統學習，如中科院心理所的在職研修班學習，可以報網路班。學習家庭養育專業：

基礎課：《心理學概論》，《普通心理學》，《發展心理學》，《教育心理學》，《人格心理學》等。

專業課：《腦發育功能與開發》，《家庭輔導》，《生命教育與性教育》，《兒童核心素養及其培養》等。

實操技能課：《兒童營養與保健》，《兒童偏離行為與矯正》，《特殊兒童教育》，《兒童遊戲治療與藝術治療》，《家庭文化與家庭教育》等。

這些課程肯定能幫到你的孩子，如果沒有時間和經歷，也可以在上面的書單中選擇性購買。

總之，要對孩子報有正向的期待，去耐心的幫助孩子。認識到，容易分心是因為他們對一切都有好奇心，好動是因為他們精力充沛，記憶力差是因為不感興趣。要知道，人的大腦可塑很強，只要用對了方法，刻意練習就會有很大改善。祝好！

每個孩子都是不一樣的天才

翻開我們目前的教育體制，這樣的孩子的確是讓家長頭疼，也更讓老師和學校頭疼的孩子，因為這樣的孩子通常不能快速的理解課本的內容，也很難用優異的成績透過考試。

但是，成績不優秀，不能透過學校的考試，就一定會影響孩子成為一個對社會有用，並且優秀的人嗎？

你信嗎？反正我是不信。

每個時代有不同時代的財富紅利期，新中國剛成立時，能有一塊地種，衣食無憂是所有老百姓的期望，沒過幾年，旱澇保收的工廠工人又吃了香，然後又是醫療、教育事業的編制人員，改革開放後，是下海的小工商戶，建築業的開發商，經濟下行時，公務員又成了香餑餑。也就幾十年間，財富的紅利走過了好幾個行業。

老丈人年輕時在黑龍江當教師，教了十年，有時連工資都不能足月發放，後來入不敷出，便辭了教師，包了五十畝地，種莊稼去了，看到現在教師的待遇，又感覺有點後悔。

本人2001年參加工作，當時在公交車上遇到了一個在銀行上班的人嘮嗑，他說當時工廠招工，根本沒人去銀行，現在發現當時的選擇是多麼正確。可是隻是過了二十年，我們單位兩個小夥在銀行上班的妻子都辭職了，一個是因為懷了孩子實在完不成拉存款的業務，一個是因為壓力過大。

今年各銀行又讓業務員搶ETC市場，看著每個人下達的業務量，一個個招數使盡，雞飛狗跳，我忍不住想笑。我不在銀行業上班，但是卻恨死銀行這種讓視窗人員拉業務的行為，一個企業贏利不贏利，跟員工有什麼關係？經濟好時，對外宣稱虧損，經濟不好時，還宣稱虧損，最後一總結，都是工資開多了，那用不了那麼多人你招那麼多人幹嘛？想多幹活，還想少開工資，比舊社會的周扒皮還黑。當決策層做著一個又一個重大的失誤，又有誰去減免領導的工資了。所以說銀行業就是個笑話、真是天大的笑話，要是活不起，就停業得了。現在這麼一帶頭胡折騰，早晚引起連鎖反應，都跟著胡折騰。職工正常上班，他說你不努力，等產能過剩了，他又說你人多餘了。

所以我總結:孩子的未來，充滿了太多的不確定性，而學校的應試教育有著很大的弊端，短期看，未來10一20年，會仍有一定的效果，但是當我們和世界的交流更加廣泛時，個人解決問題的能力會遠重於應試能力。

那麼回到開始的話題:孩子智力輕微低下，記憶力不好，一定會影響成為一個優秀的，對社會有用的人嗎？

我覺得沒有必然聯絡。

重要的是在孩子的成長中，我們該如何引導他，從他習慣的思考方式，一點一點去認知這個世界。

讓孩子讀一千本書，學一萬種方法，都是為提高孩子的理解力和創造力。有的孩子的理解方法和老師對了路子，所以自然會比別的孩子表現得更聰明一些，有的孩子因為生活習慣和老師不同，所以會表現得學習比較吃力一些。除非是透過醫療檢查，發現真的有病症表現了，才能確認為病態，否則，就是大人出了問題，正如那句話:

天下沒有笨的學生，只有笨的老師。

記得我的農村中學分來了一個數學研究生老師，原本學校寄予了厚望，誰知教學卻教出了很多不及格，難道說他帶過的孩子數學方面都笨嗎？學校沒辦法，只好讓他教地理去了。

相信自己的孩子吧！他一定是這世上獨一無二的天材。作為家長和老師，不是要去逼他非要按照某個固定的模式去成長，而是要和他共同成長。

也許老師會辦不到，而能辦到的，其實就是家長，而你要做到的，就是學會相信。

你好，孩子3到6歲的看一些動漫畫的，10歲左右看一些文字帶圖片的更加好！孩子小，還是要家長們一起陪他看，這樣他就會更加的專心，成長也是少不了父母的存在幫助！

這位家長，根據你的描述，孩子應該是感統失調。

感統失調的理論是1972年由美國醫生創立的，它是指人體器官部分感覺資訊透過大腦組合起來，經過大腦統合作用，完成對體外知覺做出反應。

感統失調主要的表現如下：

1，好動不安，注意力不集中，容易與他人發生衝突，任性等。控制能力差是孩子的主要表現。

2，語言發育差，表述能力不能與同齡孩子相比較，無法流利的閱讀文章等。不會交流是孩子的主要表現。

3，常有不安全的感覺，觸感敏感，愛咬指甲，過分依戀父母。常常把喜歡的東西帶在身邊，不願意與它分開。

4，聽覺差，對別人的話常常無動於衷，聽而不聞。

5，協調能力差，動作笨手笨腳。偏食，有時暴飲暴食。

上述的症狀是否可以幫到你，讓你更仔細的觀察孩子的狀況。

如果符合你孩子的狀況，你應該到醫院進行確診和進行感統訓練。

但是，你說要求的是看什麼書能拯救他?

我認為對於這樣的孩子，首先做父母的一定不能急，要有打持久戰的思想準備。因為要達到效果肯定不是一朝一夕的事。

給孩子選擇讀物一定要從孩子的興趣入手。如果是媽媽為他閱讀，應該帶有溫情，帶有節奏，有時可以加一下動作，讓孩子對你的閱讀保持性趣。

之於讓我推薦什麼書，那我會推薦：

這是一本讓6—10歲孩子入迷的漫畫故事，運氣爆棚的神探狗狗總是在關鍵時刻一次次化解危機，守護小鎮的和平和安寧……

我相信畫本中的神探狗狗的機智勇敢，一定會讓你的孩子欲罷不能，哈哈大笑。

同時，如果有機會，你可以在選擇一些有聲讀物讓孩子自己閱讀，而且儘量每天都給他規定閱讀的時間，這樣可以加強孩子的統和感。

不知道我的回答是否可以幫到你。

孩子如果有智力上的障礙，包括記憶力差，注意力不集中，好動等。首先需要去檢查是什麼原因造成了他這方面的能力缺陷。然後再針對檢查出的原因進行訓練，並不只是看什麼書或者繪本就可以得到解決的。

如果孩子有智力上的障礙，首先要進行一些認知上的訓練。當然這些訓練都是會包括記憶力和注意力的。

而針對好動的話，我們需要去訓練孩子的安坐能力。這些都是需要去花時間慢慢的對孩子的行為進行干預，並不能一蹴而就。家長需要去進行一些專業的評估，來知道孩子能力到底在什麼水平，然後再進行一些訓練。

我不清楚你說的輕微到底是什麼程度，因為大家的理解可能有些偏差。家長首先要做的第一件事，就是把自己的心態放平，不要把孩子當成特殊的。因為這會對你對孩子造成一定影響，這叫潛意識。在一個家長可以去網上找一些與孩子興趣相關的專注力訓練，這樣孩子會比較好接受一些。其次，就是家長在培養孩子的同時，不放過任何機會。做到不打擾孩子。很多家長在家裡，都是把自己當成家長，與孩子不是平等關係，這樣會造成居臨高下的感覺，往往我們提出的要求都是根據我們自己感覺孩子的需要而提出的，但這些要求並不是孩子本身的要求，所以我們要做的是和孩子成為朋友，這樣與孩子提要求孩子才會更容易接受的。最後，請家長不要隨意打斷孩子的任何活動，除非這個活動是危險的，不然孩子失去的是對活動的專心，也就是我們所說的注意力，其次，就是孩子的探索能力，遊戲是不可控的，會出現各種問題，當出現問題時，家長，孩子的反應就會直接影響孩子，如果我們適當讓孩子去做，孩子可能會有更好的收穫，從而會更加喜歡這個遊戲。這樣還是放專注力就有提升了。