首先不要擁有歧視的心裡，與智障人士交流時，要多聽和多看他們的表達，對他們的問題及時迴應。

注意說話的方式，儘量使用一些簡潔的語言與他們溝通，不要一次提出多個問題，因為他們注意力很弱。

有時他們會做出一些不符合常理的事情，不要驚訝，要站在他們的位置上思考，說一些他們感興趣的事情。

我們都知道自閉症孩子，有的脾氣很大，在我跟自閉症孩子交流的過程當中，我發現他的脾氣來源就是你沒有聽懂他的意思或者他沒有聽懂你的意思。我們都知道語言理解一直是自閉孩子的一個重中之重的問題，因為他聽不懂，所以他無法走進我們的世界，無法理解我們世界，那麼認知也就出現了問題，情緒也會出現問題。

在我們機構的康復案例當中，小Peter剛來的時候我們問他：“Peter，在這些球裡面你找出哪一個是最大的？哪一個是最小的？”當我用疑問句的時候，他又蹦又跳、又哭又鬧，這個時候是他沒有聽懂我的話。

但是現在的Peter已經可以回答我們的問題，能夠理解一些疑問句，還有一些相對的代詞、一些複合詞等等，包括一些複雜的連線關係他都知道了！這是在神經可塑性康復過程之後他慢慢具有的，我們沒有去教他如何說話，如何去理解語言，只是透過我們的神經可塑技術一點點干預過來！

如果你沒有采用這種技術或你還沒有給孩子進行康復，孩子在理解過程上可能會出現一些問題，那麼家長在家裡應該怎麼做才能讓孩子聽懂話情緒穩定下來？我總結了五點：

第一，要用人稱的名字，不要用代詞。例如：寶寶過來，你可以用他的名字，“小明過來”，而不要用“你過來”，這個“你”也許他聽不懂！再舉個例子，爸爸在等你，有的時候我們會指著爸爸說：“他在等你”，不要用“他”，要用“爸爸”。這是正確的使用方法！

第二，不要用複合詞組。例如我們經常會說：“你能不能走了？”“能不能”是一個複合性片語，他聽不懂。你要說：“小明走了”。再舉個例子，“可不可以不玩了？”不要這樣講，要說：“小明不可以玩了。”你要用簡單的說。

第三，我們跟他溝通的時候要多用陳述句，少用問句。例如：“小明你餓不餓？”不要這樣問，直接說：“小明餓了”就可以了。用句子的陳述表示，而不要用提問的方法。

第四，多用直接的關係句，不要用連線的關係。舉個例子，直接的關係句：“小明吃飯”，連線的關係句：“小明吃米飯還是吃饅頭？”這他就不懂了，什麼叫吃米飯還是吃饅頭？直接就告訴他“小明吃米飯”、“小明吃饅頭”。他看到之後他不想吃，他就會表述“我不吃”或者是他去吃喜歡吃的東西，這個時候我們就不要給他那樣的連線關係，會把孩子搞懵的。

第五，我們要用簡單的口語，而不要用複雜的書面語！例如：“小明真棒”，這就是口語。如果你用代詞：“你可真優秀”，這對於他來講，簡直就是“對牛彈琴”一樣，他根本聽不明白“優秀”是什麼意思，再加上一個代詞“你”是“誰”，他都不知道！再舉個例子：“小明對媽媽真好”，這是用口語把感受表述出來了，而我們家長有的時候會說：“你可真會關心人”，這他就聽不懂了，所以我們要用口語，“小明對媽媽真好”。首先主語是誰？是小明，不要用“你”這個代詞，“對媽媽真好”用口語表達，而不是要用代詞“你可真會關心人”！孩子不知道“關心”是什麼意思！

我們再總結一下這五點：

第一，少用我們的代詞，要用正確的名字。

第二，不要用複合性的片語，例如：能不能、是不是、可不可以、會不會……這樣的詞語。

第三，多用陳述句少用問句。

第四，不用直接關係，不用雖然、但是這樣的連線關係句。

第五，說口語不講書面語。

這樣你就會發現在跟他溝通的時候，他的脾氣、順應性、執行命令的能力都會有所改善。

自閉症患者是一種發育障礙，主要是特徵表現在社交方面：即不喜歡或者不知道怎麼樣跟別人溝通交流。我這邊接觸的兒童比較多，可以分享下跟他們接觸時的溝通技巧。

首先，如果你想跟自閉症兒童交流，要讓他注意到你，不然的話你即使在孩子旁邊，他也不會理你的。那麼怎麼樣讓孩子注意到你呢？模仿孩子的行為是一個很好的方式。比如：孩子正在玩一支筆，但是他的玩法也許很特別，他會拿著筆轉著玩，或者拿筆敲打桌面。不管他的玩法多麼特別，先不要試圖去改變或者評論。你要做的就是拿一支筆，在他旁邊做一樣的動作。很快孩子就會注意到：咦，這個人跟我一樣哎。當孩子注意到你的時候，就可以做一些評論了：真好玩啊！或者說：我們一起玩吧！然後適當轉換下玩法，比如很快的用筆在紙上畫一下，然後再模仿孩子的玩法。變換的玩法剛開始是一致的，快速的，慢慢增加自己的玩法的時間。你就會發現，孩子竟然也會慢慢模仿你的動作了！先跟隨再轉變，先引起孩子注意，再引導孩子改變。你看，不知不覺，你已經在跟孩子交流，而且教會了他正確用筆的方法呢！

第二點：要觀察孩子，根據孩子的反應慢慢接近孩子，想跟孩子交流，一定要孩子喜歡你。自閉症的孩子一般會有些感統失調，比如有的孩子觸覺敏感，不喜歡別人觸碰，那麼剛開始就不要離他太近或者有身體接觸。有的孩子是觸覺遲鈍的，他喜歡擠壓的感覺，就可以跟他玩身體接觸的小遊戲，比如唱兒歌，一起做拉手、擊掌的動作。還有些孩子喜歡前庭本體的刺激，那麼就可以跟他玩跑跳、轉圈圈的遊戲。因材施教，孩子才會喜歡跟你玩，也就自然而然會跟你交流啦！

第三點：當你跟孩子已經有了一定的熟悉瞭解之後，如果想讓孩子主動多跟你交流或者有眼神互動，你需要運用另外一個小技巧：等待。比如你跟孩子玩撓癢癢的遊戲，玩了幾個回合後，突然停下。這時孩子就會覺得很奇怪，他自然會看你，或者主動表達提要求。等孩子表達的時候，你就很快的繼續下一個回合。這樣你就可以創造出很輕鬆的互動交流機會啦！

每個孩子都是上帝賜予的禮物，是天使還是魔鬼，就看你怎麼樣去引導啦！

首先自閉症患者要認識到自閉的危害，自己透過一定的自我疏導解開自己的心結，並勇敢的去嘗試和人交流溝通。

其次需要家人朋友的鼓勵，而且還有一點點的引導自閉症患者說話。如果可以的話，最好要找一個和自閉症患者年齡相仿的夥伴陪伴在身邊，而且這個夥伴呢要特別開朗，要有不屈的精神，去幫助自閉症患者解開心結，和外界進行溝通。

最後任何的自閉症患者都有一定的心理問題，可以嘗試去找心理學指導老師，去與患者進行交流與溝通，疏導患者的心理。

自閉症的人欠缺多種非語言的行為目標接觸，缺乏面部表情，不會表現得欲與人交往眼睛接觸，表達無社會興趣和其他人相處有困難。溝通障礙（包括語言非語言）在理解能力方面，也是艱難明白。對事物的興趣和處理方法明顯地表現出狹隘及固執。

設計合理的干預策略，並提供可能的解決方案：

1.首先讓其瞭解別人的面部表情；

2.情景故事，思考窗；

4.角色扮演，先冷靜，找辦法；

5.想法解讀；

6.運用ABA方法訓練；

7.運用輔導技巧。

透過以上的方案，會有改善。

自閉症 主要的問題是缺乏“共同注意”～只在自己的感覺裡…

與自閉症（兒童）交流 首先要配合他的節奏 動作 與他做相同的事情（需要堅持不懈 反覆操作）… 做到能引起他的注意 當他注意到了你與他的同步 他也會開始跟隨你同步做動作…

所謂對症下藥，瞭解產生自閉的原因很重要。但當面對自閉症患者時，不管是先天的環境所致，還是後天的刺激所致，讓對方感受到美好事物最關鍵。例如山頂的空氣，海邊的浪花，古城的典雅，鬧市的熱情。從身邊的環境開始，在美好的環境裡，任何話語都是可以觸及心裡，開啟心扉，才能解開心結。

1.不要使用眼神交流，大多數自閉症的人不喜歡進行目光接觸，患有自閉症的人通常更願意聽或者說，而不願意進行眼神上面的交流。

2.儘量不要去直接觸控自閉症患者，因為自閉症患者非常敏感，如果你拍下它們，可能會導致他們很緊張和恐慌。

3.不要帶自閉症患者去太過於吵鬧的地方，他們通常喜歡安靜的，沒有太多人的地方。

4.因為自閉症患者缺少交流，所以他們的談話可能不會那麼順暢，你可以考慮多重複幾遍你的問題，或者對你提出問題中的某些詞彙進行解釋。

5.自閉症患者通常不太會考慮到別人的感受，有時候可能會尖叫，甚至沉默，你要學會理解他們。

6.努力跟患者之間建立信任，讓他們相信你，願意和你說話，並且不會懼怕你的觸碰。

7.主動帶自閉症患者出去玩，讓他儘量接觸社會，這樣才能迴歸社會。

8.多給自閉症患者展示世界的美好。

9.幫助自閉症患者找到自己的興趣所在，給他建立生活的目標。

不把他當做是一個有自閉症的自閉症對待，你要對待的是人，不是自閉症，至於他跟你溝通的水平，取決於你自己的分析能力，不要過高估量自己就行

既然是自閉症患者，那麼他們就不喜歡跟人交流。

那就不要急於跟他交流，想一時半刻開啟他們的心扉是不可能的。

但是，沒有人不喜歡愛。陪伴、接納、默默的關注就好……在他們需要幫助的時候再做出迴應，逐步取得信任。

對於自閉症患者，你在身邊不急不躁的陪著他，也許就是最好的交流。