謝謝邀請，小孩說話羅輯思維強，將來對數學很有幫助。但如果只是羅輯思維強，還是不夠的，還應該培養孩子的空間感和發散思維。孩子的思維需要縱向和橫向交錯，織成一張網。邏輯思維是縱向的，閱讀，空間感受是橫向的，畫畫，音樂是發散思維。這裡面難一點的是空間感受：比如透過磁鐵等小遊戲可以感受到磁場空間......，另外，可以日常告訴孩子，電風扇插上電，就轉起來了，電能轉化成了動能.....。就是說，對孩子是不經意的遊戲，但大人心裡要明白，你在陪孩子游戲是想告訴孩子什麼，其實是可以做到開心的玩的同時不經意的瞭解一些東西。這裡面隨意很重要，刻意就會剝奪孩子的樂趣。

首先，我們來認識一下小孩說話邏輯思維強是什麼意思？其實小孩說話邏輯思維強，主要說明小孩在說話語言表達方面比較利索、流利，有自己的觀點，且觀點分明，條理清晰。

孩子說話這方面邏輯思維強，說明孩子的智商處於一個比較高的水平，是一個特別聰明的孩子。

如果孩子說話邏輯思維強的話，說明孩子有下面這3個特徵：

一、說明孩子做事前愛動腦筋，愛思考問題

如果小孩說話邏輯思維強的話，說明孩子無論做任何事之前愛動腦，愛思考問題。俗話說：“三思而後行”，孩子做事前，喜歡先動腦子然後為這件事做好充足的準備之後，再去辦好一件事兒。

也就是說孩子是個懂得思考的人，那麼說出來的話就很有邏輯性。而不懂得思考的人，說出的話則會雜亂無章，無觀點無調理。

二、說明孩子生活中愛學習、愛閱讀，善於積累知識，善於總結知識。

孩子生活中愛看書、愛學習、愛閱讀，並且善於積累知識。使孩子大腦中貯備了許多知識，這也為孩子的邏輯思維能力提共了必要的條件。

三、說明孩子愛思考問題，愛總結問題，善於分晰問題，能從多個角度看問題。

因此，我認為如果說小孩說話邏輯思維強的話，從以上三個特徵可以看出孩子數學思維也一定很好。主要表現在以下幾個方面，下面家長和我一起來看看吧。

一、判斷力很強，非常有主見。

有的孩子總是在家長的影子下，什麼事情都是家長決定，自己從來不拿主意，這是非常不好的現象。

而這個小孩在平常生活中有自己的觀點和意見，並且腦子靈活，判斷力很強，做事非常有主見。那麼，說明孩子的數學邏輯思維水平也會很高。

二、處事靈活，不死板。

孩子無論在說話表達還是在學習、生活中能夠靈活的運用知識，會舉一反三不會死腦筋，這些都是孩子邏輯思維強的表現，這也會使孩子的數學思維有所相應地提高。

是的 左腦開發 數學就好 還有其他門科都好 反正我個人認為左腦開發比右腦開發要好很多 像一些玩兒股票的 還有偵探 作家不都是思維邏輯清楚 一眼就看到事情的本質 。

走進孩子說話的邏輯思維與數學邏輯思維

首先我們先來看看語言邏輯的“奧秘”

兒童的成長過程，可以理解為一個又一個敏感期累計的完成的過程。兒童的語言邏輯思維的敏感期，大概在3歲時初步完成簡單因果理解，也是因為這個原因，大部分幼兒園（可以離開監護人的社交場所）會從孩子3歲後招收。3歲後，兒童開始對語言裡的概念和新的詞彙格外敏感，甚至他們開始去捕捉一句話裡的核心詞彙。同時，孩子開始與外界環境頻繁使用，身邊的語言迴應者再給予反饋，不斷的集中聯絡與反覆反饋過程中形成了兒童的語言環境。孩子的語言表能力中包含語言邏輯（我們也成為語法）這與孩子的語言環境息息相關。

我們再來看看孩子的數學邏輯奧秘

聊這個話題前，我們先來看看，如何從兒童外在表現來捕捉，他的數學邏輯敏感期是否到來。

孩子開始對數的序列、概念、以及概念和概念之間的關係開始產生興趣，說明孩子的數學邏輯敏感期到來。比如，孩子開始看著鐘錶認識數字，外出看到一群同一事物嘗試去數個數並慢慢可以用精準數字表達概念，發現同樣大小的紙盒比塑膠汽車輕，透過判斷汽車與盒子的外觀大小，嘗試把車塞進盒子，開始跟媽媽要東西時強調1個還是2個等等，孩子的數字邏輯、空間概念這些抽象邏輯，慢慢在生活操作中去內化，逐漸形成數學邏輯思維能力。

最後針對這個問題我們還有關注孩子年齡

0–6歲是兒童敏感期發育最好的鍛鍊時間，父母們多觀察自己的孩子，當捕捉到小傢伙某一敏感期到來時，給予到孩子們最大限度的練習空間。

當然如果關注這個問題的家長們，我們的孩子已過6歲，也不必驚慌失措，兒童敏感期也是有彈性的。如果0–6歲我們沒有很好的把握住，6–12歲還會有彌補的機會。但是家長們我們要懂得“任何成長都要在愛和自由的環境中發生”。當孩子6歲後，社會對於孩子的約束和要求都會增加，所以，孩子再一次去構建某一敏感期需要的時間就會變長，家長們，我們需要更多的耐心給予到孩子。

好了，透過上述內容，我想，提問者的問題已經有了答案。

分享知識，溫暖生活。

沒有必要的聯絡

可以逆推一下，那麼多數學家，數學邏輯思維都是超棒的，但是基本說話的邏輯思維不怎樣，相反，數學家跟別人說話的時候，心裡想的基本是，你怎麼這麼笨！

說話的邏輯思維，更多的是體現在隨時應變的說話能力。

數學邏輯思維是一個系統、嚴謹的推理思維。

先說一下，關於說話的思維邏輯。

因為沒有接觸過說話邏輯思維強的這個小孩子，所以先分析一下什麼是說話邏輯思維。

邏輯，也就是演繹推理的能力。說話，也就是語言方面，小孩子和女性在溝通和語言方面有著天然的優勢。

（1） 首先，要知道說什麼？這個是察言觀色的能力，能根據溝通中的言語，判斷出交流的氛圍，從而知道自己該說什麼不該說什麼，其中還要要基本的人情世故，一般是需要家長引導的，這也是為什麼有底蘊的家庭，培養出的孩子都會比較知世故，通人情，也就是所謂的情商高，和這種人相處的時候，你會感到很舒適。

（2）然後，還要知道，自己說的話，會帶來什麼樣的效果。比如，彙報事情的時候，抓住重點；對一個事情，發表看法時，會從多維度或是單一角度的多元分析，最後總結出自己的觀點。

（3）最後，是抽象的能力，能將對話的重點抓住，抽象出來。轉化為自己的邏輯。

簡而言之，說話的邏輯思維更偏向情商方面。

那麼為什麼說話邏輯強和數學邏輯思維沒什麼關係呢？

在我們的認識中，有哪些人的說話邏輯思維強？

一類是辯論家、演講家，像是辯論賽裡的辯論手，著名的演講家等等，他們的說話邏輯思維是最強的，都經過專業的培訓，有很強的感染力。

一類是企業家、主持人等，他們都是為了工作在各個場合磨鍊出來的，也有超強的邏輯思維，會給自己的企業和事業帶來利益，他們說話的邏輯往往帶著比較強的誘導性。

一類是老師，老師需要講課，講課的思維也是說話的邏輯，要給學生講懂，重要的不是自己會多少，而是講的方法和思維。

拿數學老師來說，他們本身會數學，也要講課。但往往兩者不太能兼得。

歷來的數學家，有一些貢獻的數學天才們，往往講課不怎麼樣。。。不是貶低他們，反而是欽佩他們能將自己的心全部投入到科研事業當中。

但說話邏輯思維強的，數學邏輯不會好嗎？也不盡然。

關於如何培養數學邏輯，網上說的蠻多了，這裡就不再多說了。

我來說一下數學邏輯本身吧。

最開始，也不遠，就在文藝復興以前，數學和邏輯，以及思維，都是各自獨立的成分。也就是數學有了上萬年的歷史，完全和邏輯、思維不搭邊。

比如割圓率π，它的出現是邏輯思維的事情嗎？其實就是一種轉換的思維，有點小聰明的人都會想到方法，那為什麼劉徽和祖沖之，以及西方的阿基米德因此得名呢？因為別人不知道怎麼算啊！而且誰會沒事兒閒的算那東西？畢竟填飽肚子，多掙點錢比較重要，這也是科學家和其他人的區別之一，他們的成功在於基礎好，他們有條件學數學，有條件研究數學，有興趣，最重要的是他們耐心，有強大的計算能力，祖沖之徒手計算到小數點後7位以上，比歐洲早了一千多年。

而直到十七世紀後，德國的數學家萊布尼茨，也就是微積分的創始人，才將數學方法推廣到邏輯和思維領域，也因此產生了一個學科——數理邏輯，就是用符號進行思維的演算，這個思維是非常嚴謹的、非常理性的，與說話邏輯的感性思維是兩個頻道上的。

數學和語言一樣，有著"天分"一說，但也不是絕對的，也有很多後天培養而成的。

最後，我給出一點建議吧，我想這可能是你最需要的。

如果你發現小孩子語言方面或是數學方面有天賦，就可以在有天賦的方面多進行些培養。小孩子的可塑性都是很強的，具體如何培養的話，可以諮詢一些專業人士，我只能給一些方向。

但是，提個醒！！！不要太專注某一個方面，比如語言很有天賦，不能因此只進攻語言方面，而其他方面一概不通。這是很危險的。

比如集合論的創始人康托爾，他本身很有數學天賦，更是創造了集合論（集合論在數學界的地位，相當於電力系統在日常生活中的地位）。但是康托爾只專注於數學方面，不太知人情世故，對音樂美術方面也沒有興趣。他的父親發現這個問題的時候，也晚了，只能勸說他多聽一些音樂會，陶冶一下情操。後來康托爾研究集合論的時候，遭到了導師的打擊，基本上是完全打壓他，康托爾也因此患上了抑鬱症，也因抑鬱而英年早逝，如果他沒有因此失去生命，估計如今的科技會是另一翻天地，畢竟天才是千年一遇的。

沒有數學天賦沒什麼大不了的，為人父母的，都是希望孩子健康快樂成長，安穩順遂的過完一生。這也是基本的生活能力，沒有了生命，就什麼都沒有了。所以對於孩子的教育，眼界、人情世故比在學習和專業能力的培養更為重要。