1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。沒有孩子的老師更能以旁觀者的角度去看待事情的真相。有孩子的老師有可能會站在自己孩子角度思考問題，但學校的孩子們都是不同的，有時候這個方法在自己孩子身上行，但在學校孩子身上不行。 會出現一葉障目不見泰山的情況。 自己的孩子反而阻礙了你的教育思維。

2. 很多 出名的教育家終身沒有孩子的，也有一些人自己一輩子不生孩子，就是為了更好的當老師。自己沒有孩子，這樣才能把別人家孩子當成自己孩子來愛。天下的孩子都是自己的孩子，這還需要自己再有一個孩子嗎？ 如果自己有了孩子，那就不能有更多的時間和精力做教育的，同時你有自己的孩子愛，對別人家孩子，你很難做到一視同仁。

3. 作為老師，你需要懷著對教育的熱忱，對孩子的愛心，你自然會是一個好老師，和有沒有自己的孩子沒有絲毫關係。再說有孩子的難道就是好老師，沒有孩子的就不是好老師？顯然這個命題不成立。家長們選老師都是會選一個專業的老師，一個愛孩子，有責任心的老師，而不是選一個有自己娃的老師，作為選擇老師的標準。

一：教師具有專業的教師資格證書，

越是年輕的教師，她接受的教育都是最前線的教育方式。她的教育理論也是比較優秀的。

只要是最為教師，她所接受的不僅僅是你認為的年輕人，他所學習的知識、如何去傳授給孩子，如何去和孩子溝通，如何去哄孩子，他都會學習到。

二：越是年輕的老師，越能和孩子做朋友

老師，不一定要高高在上。在很多時候，孩子需要的是朋友，需要的是理解他的人。年輕的老師做為一個還在成長階段的大孩子，更加的能懂得孩子的心理，也可以正確的去引導孩子，去給孩子分析問題。

這這個問題上，身為家長的你們，可能會更加註重的是去教孩子正確的路，或者說是，平坦的道路。孩子一路走來，都是Sunny大道，當她真正的去接觸社會的人間險惡，她會變的不堪一擊。

所以，和孩子做朋友，這點，年輕的老師會做的更好。

三：提這個問題的人，我想說的是，你是對你年輕的教師不滿？還是什麼？

年輕的老師，他也許沒有自己的孩子，但是很多老師對孩子還是很用心的。唯一的一點是，年輕的老師可能不會站在家長的立場上去和孩子做對立面。因為年輕的老師更能懂得孩子的心，知道什麼是孩子想要的，或者說是什麼是孩子需要的。

有些家長，給予孩子足夠多的金錢，缺少對孩子的關愛。出了問題找老師，但是是傳道受業解惑的師，而不是奶媽。

當然，家長有的時候對於老師的不理解，或者說是，有些老師比較過分。但是在遇到這樣的老師的時候，家長第一個需要的是去和孩子協調，問問孩子的想法，再去和老師溝通。家長和老師是需要相互溝通協助，促進孩子的發展，才是重點。

我孩子幼兒園準備畢業，我的感覺是比較喜歡給孩子找已經結婚生子的幼兒園老師，因為幼兒園跟小學不一樣，需要管比較多，孩子也不夠獨立，除了家庭教育，幼兒園參與的比重也很大，所以如果一個老師已育，他可能會有更好的實踐經驗來帶別人孩子。這只是我的個人看法，現實裡面不是絕對的，任何事情除了理論和實踐，還需要有一顆誠心，敬業心，否則，不管有孩子沒孩子，都不可能是一位好老師。相對於幼兒園老師，小學以上的老師就無所謂了，因為小學生以上在學校學的是知識為主，需要的是老師的個人學識和修養。

我是一名老教師，我非常反對小編的觀點。一，現在的年輕老師都是經過專業培訓出來的，不僅文化功底優於老年教師，專業理論知識也比老年教師豐富，一旦進入崗位成長的速度是非常快的。二，年輕老師腦子活，記憶力強，接受外界新生事物，新的教育理念，新的教方法快，反之，老年教師受定勢思維影響，腦子疆化，容易沉浸在自己的經驗之中難以自拔。三，年輕老師仍保留一顆童心，容易走進學生的心靈，與學生打成一片，受學生歡迎，而老年教師因多年家庭、工作以及社會的拖累，大多童心氓滅，教育教學方法機械老套，不被學生認可，甚至些許影響孩子們的正常發揮。四，年輕人身體強，精力充佩，吃得了苦，一旦進入角色，有使不完的力氣，能爆發出不達目的誓不罷休的決心和毅力。而老年教師心力憔悴，體力和心力無以支撐他的熱情與雄心。

故，年輕老師才是挑起教育大梁的基石，是當前教育的主心骨和希望，任何懷疑都是多餘的，不切合實際的，而且是不對的。

專業的事交給專業的人。第一，有孩子不代表就是好父母有孩子只是代表具備生育能力，而教導孩子需要大量育兒知識，學科的、心理的、生理的，等等。普通父母想成為優秀父母，也必須經過專門學習，不是生了孩子就自動獲取了這些知識。第二，青年教師受過專業訓練青年教師經過正規的教學訓練，瞭解教育心理學，有教學實習經歷，且入職後有教研組集體備課、各種教學論壇、教育行業大會等平臺去更新教育知識。這是普通父母完全做不到的專業高度。第三，用有沒有孩子來衡量一個人是否具備教學能力是荒謬的許多幼兒園老師剛從師範學校出來就進入工作，完全沒有婚育經歷，這不影響她們受孩子喜愛。很多婦產科醫生是男士，也能在”女人的領域“做出成就。林巧稚醫生終生沒有婚育，這不影響她成為婦科聖手。

我不知道提問者為什麼會問這樣的問題。

或許您真的是好奇，或者是您在和年輕老師的接觸過程中發生了一些不愉快，所以有了一些敵意。

不過恕我直言，我還覺得很多有孩子的父母都不配為人父母呢。

整天吃喝玩樂，卻對孩子衣食住行、教育學習不管不顧的家長大有人在。

在孩子面前肆無忌憚行為不端，給孩子造成不良影響的家長大有人在。

更有甚者，還有父親居然給女主播打賞十幾萬，卻連女兒的奶粉錢都付不出來。

新聞連結：http://news.sina.com.cn/s/wh/2017-09-26/doc-ifymenmt7049009.shtml

來來來，你告訴我，像新聞中這樣的父親，有什麼資格成為孩子的監護人？

恕我直言，我所見過年輕教師們，他們大都工作認真負責，對孩子充滿關愛，論教育孩子，哪一個不比這些混賬家長來得強？

你看，有孩子這個事兒，只要有健康的一男一女，就能有個孩子。

但是有孩子和教孩子是兩回事。

有多少家長有了孩子卻不願意教育孩子，或者根本不懂也不願意去學該怎麼教育孩子，結果硬生生毀掉了自己的孩子，這樣的例子還少過嗎？

所以，有孩子不等於教孩子，有孩子也不等於能把孩子教好，這是一個簡單的邏輯問題。

可能有人會說，“沒有孩子的青年教師，憑什麼教導別人的孩子？”這個問題，“有孩子”包括生孩子和教育孩子，而提問者的埋怨在於青年教師沒有生孩子和教育自己孩子的經驗，就沒有資格當老師。

那麼，這個問題下的其他答主已經擺事實講道理地告訴你青年教師完全可以勝任這份工作，在此不做贅述。

以及，還有一個情況要明確地告訴提問者：

如果還未生育的青年教師不能加入祖國的教育事業，或許就沒有老師能教您的孩子了。

第六次全華人口普查結果顯示，女性平均生育年齡為29.13歲。

考慮到男女差別，男性的平均生育年齡還要高於這個數字。

我們就姑且以29歲為界，這就意味著有大量29歲以下的青年人不能當老師，如果是這樣的話，中國的教育崗位將出現多大的缺口？而中國又會缺多少教師？

您願意一名沒有資質的人來教您的孩子嗎？即便他/她有孩子？

您願意一個班級人數多達一兩百人嗎？即便老師有孩子？

還是您願意擼起袖子，自己教他語文數學英語物理化學生物歷史地理政治音樂美術體育？

恕我愚笨，除了准許未生育的青年人當老師，我實在是想不出一個完美的解決方案。

而說這些，是想告訴大家，年輕教師在祖國的教育事業中起到了多麼重要的作用啊。

最後，希望大家能尊重每一名老師，給這一被譽為“靈魂工程師”的崗位以應有的尊重。

提問者邏輯混亂。

所謂教者，一半專業知識，一半成長經歷。專業知識是首要條件，成長經歷因人而異。

首先，如果單純的教學活動，那麼不分長幼，術業專攻者可為師。

傳道授業解惑，乃師之職責。倘若僅談授業，那麼任何一個有過教師專業培訓的人，只要知識儲備豐富，知識把握精準，都可以在教學的方面成為老師。因此不難理解為什麼很多社會輔導機構的非師範專業的人也可以當老師，因為他們只負責授業。

其次，每個人都有過成長經歷，或者教訓。教師的專業訓練，是為了把這種經驗傳遞給後輩，以更好的引導其成長。

這裡說的是傳道和解惑。

在成長的過程中，很多人都會經歷很多挫折甚至創傷，但是大多數人會把它當成一種經歷、回憶、磨鍊而儲存在記憶中，很少或不足為外人道也。受過教育學、心理學訓練的師範專業人員，可以從一些小事中見微知著，把經歷經驗轉化為教育資源。在分享給學生的過程中給予正確的引導和幫助，讓孩子能夠正面、積極地成長的更好。

因此，教導孩子，真的看似簡單，實則很有學問。

如果你是理智的人，可以仔細想想，國家花費大量的財力物力去辦好教育、培養大量高考的高分者去做公費師範生，將來從事教育工作，真的是因為做給別人看的面子工程嗎？

現在，好為人師的人太多了！希望你不是這樣的。

首先我們應該明白，教育是一門科學。青年教師都經過專業系統的訓練，所以他們教導別人的孩子是沒有太大問題的。

有一些父母可能生了三四個孩子，但是從教育孩子方面來說，他們還真是不一定及格。你是否會願意把自己的孩子交給這樣的有經驗但沒有專業知識的人來教呢？答案我想應該是很明顯的，沒有多少人會傻到把自己的孩子交給他們來教。

所以我們一直倡導尊重科學，尊重專業，其實就是這個道理。青年教師雖然在經驗上可能略欠缺一些，但是他們會更願意學習，更願意接觸前沿的教育理念。現實中，很多青年教師都是學校的骨幹和主力。

這個問題我可以答，因為我算是青年教師，但我有了孩子，還不到兩歲。我就講一下我從沒孩子的青年教師，到有孩子的青年教師，分別是怎樣的。

當我沒孩子時

我從師範大學畢業，學的是數學與應用數學，大學裡考了普通話和計算機，學了三筆字、教育學、心理學、班級管理、教學設計、微課、數學類的課程，大四在一所高中實習，畢業後在一所民辦重點初中代課，後來進入離家近的小學任教，一直到現在。

我作為青年教師，較年長教師有以下優勢：

1.教育學、心理學以及班級管理的系統學習，能夠更加了解學生。外加年輕，上課有激情，會幽默，孩子也喜歡。（我在自戀，請不要揭穿）

2.年輕人接受程度更快，所以什麼白板教學、翻轉課堂、三動課堂、微課教學等，都能夠順利拿下。

4.年輕教師每一學期至少一節學校教研公開課，段內不定期開課，家長開放日給家長上展示課。不要問我老教師在幹什麼，年輕教師要抓住一切機會成長起來。

5.去街道、區縣參加各級各類比賽，晚上備課到半夜是常事，磨課把整個段的班級都上完了，這些至少一學年肯定有一次。

說了這麼多，年輕教師絕對更加優秀，也更加拼命，而且更加負責任。

後來我有了孩子

肯定有人以為，以上的種種都沒有了，會把部分精力分配給自己的孩子。這個確實，我在家把全部精力給了我的孩子，但是我在學校，精力仍然都是我的學生。

（笑話，在學校我怎麼把精力給我的孩子。）

但是有了孩子後，我看的書多了一種，就是兒童用書。比如這個

比如

比如《好媽媽勝過好老師》，比如龍應臺的人生三書，比如兒童心理學等等。

你猜怎麼著，我發現這些知識對於我的教學是有促進作用的。

所以不管教師有沒有孩子，只要認真負責，努力進取，為什麼不能教導別人的孩子。

我是青年教師，我也沒有孩子。但是我可以和學生交朋友，當他們是弟弟妹妹。

但是提問者，請問，如果你有孩子，你稱職嗎？

難道有孩子就稱職了？提問者有孩子，你作為父母稱職嗎？問出這種問題，你稱職嗎？有些家長只管生不管養，什麼都交給老師，然後出問題了，又怪學校怪老師。

教師，最主要的是傳授知識，都是透過專業訓練的。隨著招考要求的提高，小學大專，中學本科，高中研究生，基本都是大學畢業生，怎麼就沒有資格教你孩子了？

年輕人，正好可以和孩子們打成一片，不僅僅傳授知識，還可以陪伴他們成長。

有多少老師用自己的青春換來了學生的成長。

我有一同學，男教師，至今無孩，工作五年就拿了全國優質課金獎，拿金獎時只是某四五流小城市的二三流普通小學上班，現在經常出國講學，平庸限制了你對優秀的想象力

這個問題提得是很可笑，這說像你沒生過小孩，為什麼要生小孩，沒做過家長，怎麼能教育好孩子一個邏輯。但這個問題中折射的問題卻值得玩味。

可以猜想，題主應該是一個低年級學生家長，正好孩子的老師是個剛走上工作崗位的老師。這樣問問題，而且用的是憑什麼，說明她（我猜這可能是位年青的媽媽提的）感覺老師沒照顧好自己的孩子。

不猜了，再猜成福爾摩斯了。說說其中反映的現象吧。首先在很多家長的心理，老師一定要教好書，除此還得做好保姆，孩子交給學校，一定照顧好，不能讓孩子受一點點委屈，這就是老師教學之餘的教育。至於教師真正的教育功能又有多少家長關注？想想，有吐糟教師教學不好的，但有多少家長吐糟孩子不懂禮貌、不講道理是老師沒教育好的。

其次教育教學應該是很專業的事，但現在的怪象是，不管是什麼人，都可以對學校、對教師指指點點。你看有多少人質疑醫生治病的方式方法問題，你見到過有病人家屬對醫生說你應該這樣治的現象嗎？但對於老師的專業水平，質疑的人實在太多。我也不是說所有的教師專業水平都高，但至少教育不是每個人都可以去批判的。

回到青年教師，可能他們的經驗有些缺乏，但青年教師身上的朝氣活力，以及對工作的熱情是可以彌補經驗的不足的。

這個提法很好玩，就像說：‘’醫生要得病之後才能看病‘’一樣。

雖然好玩，卻也代表了一部分家長的擔心，俗話說，嘴上沒毛，辦事不牢。有的家長會特表在意這個問題，遇到年輕老師當班主任，就會千方百計地把孩子調到經驗豐富的班主任的班級。

但要說‘’憑什麼‘’這三個字，就看不起年輕老師了。年輕老師必須具有專業的知識，或者是系統的師範院校畢業，或者透過考核具有教師資格證的，才能走上講臺。也就是說，年輕教師完全具備了做一名合格教師的素質。

況且，年輕教師充滿活力、精力充沛、觀念新、能和學生打成一片、對新事物接受很快，這些都是滿滿的優點！所欠缺的，只是時間歷程帶來的經驗。但一般來說，經過兩三個月的觀察和學習，年輕老師會從老教師身上學到很多的實際操作。

至於有沒有孩子與是否是合格老師，這顯然是胡扯。有孩子就知道怎麼教育孩子嗎？哪家長都成了合格的老師了，還要專業的老師幹嘛？一位老師，就算沒有小孩，也不影響他具有豐富的教育教學經驗，也不影響他年年成為優秀教師或優秀班主任。

所以，這個問題是偽命題！

對於這種問題，我真是無語，按照你這想法，得過感冒的人，才能給別人治感冒，得過癌症晚期的人才能給別人治癌症晚期。經歷過戰爭的人才能入伍當兵。

我是還沒有孩子的青年教師，但正因為如此，我把孩子都當成自己孩子來教，也正是因為沒有孩子，才有更多精力投入到備課、和學生溝通上。

那治療腫瘤癌症的醫生得去得個絕症，外科醫生還得斷個手腳。教經濟管理的要去從個商，教政治的要當個官。最可怕的是教法學的要去犯個法

憑愛心。

為什麼會有這種質疑？沒有孩子就不能教導別人的孩子了？家裡沒人犯罪，就不能解剖勸解嫌疑人了？太絕對的理論一般都是錯的。

很多人簡單孩子都是要經過培訓的，憑藉著一顆愛心來完成工作。青年教師有激情也有活力，可以更好的和孩子相處融洽。

我們作為父母，也沒有過為人父母的經驗，也都是新手，甚至都來不及培訓自己就無證上崗了。不也照樣做別人的爸爸媽媽嗎？

而青年教師好歹大部分都是持證上崗呢。

青年老師因為自己是從學生身份轉過來的，他們瞭解孩子們的想法，對於學生就像大哥哥，大姐姐，和學生的關係更近，教育上不成問題。就因為沒有孩子，他們有更多時間在教育上，有了孩子，時間都不夠，教育學生等於完成任務。

為什麼一定要有孩子才能教導你的孩子呢？

試問，哪一個青年教師不是從孩子長大的，他也曾經是個孩子，有自己的經歷，結合自己的經驗為什麼就不可以給你的孩子一些教導呢！

你的見識未必有一個青年教師寬廣！

你可以把孩子送去學校前逐個調查研究，哪個老師沒結婚沒生育的不要，哪個老師雖然有孩子了但是自己孩子都教不好的不要。你怎麼不帶著你家孩子移民外太空啊，你覺得地球還適合你們生活嗎！