學校無論做什麼變革和創新，都會有“負面聲音”，都會有家長“質疑”，都會被“批鬥和申討”，這大概就是學校面臨的尷尬吧！

在沒有彈性放學之前，很多家長各種高喊著：孩子放學時間和家長下班時間不一致，學校各種“沒有人性”，孩子只能去託管班之類的，各種呼籲、各種途徑發聲，希望教育主管部門和學校能夠照顧家長的需求，設定彈性放學，很多家長甚至還表態：就算交錢，也總比把孩子送到託管班要強，最起碼孩子在學校由學校老師統一管理，也相對安全，而且老師孩子能“看管”孩子寫作業，還能“輔導”孩子寫作業，順便還能給孩子講講課，這多好！

開學才一週左右的時間，就立刻有家長開始質疑“彈性放學”，質疑學校的“彈性放學”制度離家長心中的“想象”還有很遠的距離。

你看，沒有老師輔導孩子作業，沒有老師在講課，沒有老師對孩子進行一對一的輔導，這彈性放學就變成孩子在班級“乾坐著”，讓孩子自己“讀書”，這哪行啊？不如託管班，託管班還管作業呢！

新的質疑聲音又開始了，相信下一輪家長還會有更多的質疑：

1.學校的彈性放學居然還收費？

2.學校的彈性放學就是幫家長看管學生，老師光站著，一點也不講課？

3.彈性放學還不如託管班呢。

4.彈性放學安全由誰來保障？

……

彈性放學期間，老師要付出時間和精力來管理不同年級的孩子，而家長如果因為家庭、工作等原因沒有辦法按時接送孩子， 把孩子放在學校自然是最安全和理想的，但是家長要做的是要求孩子在校期間趕緊完成各種作業，遇到不懂的就立刻詢問老師，家長回家後也要監督和管理孩子的作業，最起碼要幫忙檢查，詢問孩子懂和不懂，不懂的家長就要立刻想辦法幫孩子弄懂。

彈性放學方便家長，但是彈性放學絕對不是“保姆式”託管，站在學校的角度，要抽調多少老師，犧牲多少老師的課後時間，來保證學生的安全？家長如果對彈性放學還絕對不滿意，那隻能“自謀出路”了。

如果家長有時間自己帶的話，不建議託管班。

為1.自己的孩子個性自己的家長最清楚，託管過去，又是集體在一起，不利於因材施教。

2.託管班學生比較多，老師很難一個個照看到。

3.託管班輔導作業，學生很容易會造成依賴性，一遇難題就問老師，缺少獨立思考的能力。

4.一年級的孩子精力是很旺盛的，家長有時間可以多帶去戶外，既鍛鍊身體，又能讓孩子發洩能量。

綜上所述，不建議託管班。

如果家長實在沒空，可以託管，但要找人比較少的託管班。同時，如果家長有時間的話，可以找點去接孩子，多一些親子時間。千萬別覺得我錢花了，一定要呆夠時間。

放學要不要去託管班，首先是看你能不能按時接孩子，輔導孩子學習。其次，看家裡經濟狀況。最後看孩子願不願意。

1.你的工作作息時間能不能跟孩子的時間協調。如果剛好，你自己又可以輔導，那就沒有必要送託管。畢竟孩子在託管班也學不到多少東西。

2.看家裡經濟狀況。如果家裡經濟緊張，那就自己帶孩子，畢竟孩子的學習還是要自己父母多操心。

如果經濟允許，可以考察一下，選一個對孩子學習幫助更大的輔導機構。

3.徵求孩子的意見，看孩子是否願意放學還待在託管班。有的孩子會到家感到孤單，願意在外面跟小朋友待在一起，畢竟孩子還小，需要同齡人陪伴，那就給報班。

關於報託管班，家長不要跟風，根據自己的實際情況和孩子的意見，再做決定。

雖然我自己是從事託輔行業，但是我還是建議家長儘量自己接孩子，給孩子輔導作業，多瞭解孩子在學校裡的事情。

如果條件不允許，只能放託管班那就不要捨得不錢，儘量給孩子找一個好的託管，找一個負責的老師。最重要的是，一個班是同一年級的，不要讓孩子去那些幾個年級段混在一起的班級，如一到六年級都是同一個老師帶的班。

一年級的孩子自控能力本來就差，更是養成習慣的關鍵時候，本來就是需要成年人時時督促，提醒。放在混班裡，老師不可能有多餘的時間去幫助孩子糾正他不好的行為習慣的，最多讓孩子讀拼音，做練習。

一年級的小朋友，相對而言，學習的任務應該是比較輕鬆的！至於是否需要去託管班，我覺得可以根據自己家庭情況來選擇！

1、如果家庭情況允許，當然是自己根據孩子的實際情況來配合孩子的學習，培養孩子的閱讀愛好最好

2、孩子在家裡做作業，我們作為父母，也可以更清楚瞭解孩子的學習狀況，清楚孩子有哪些行為習慣需要改正

總來的說，如果留在家裡學習，父母花在孩子學習的時間需要很多，甚至需要有一個人騰出專門的時間來輔導孩子，監督孩子的學習，但是可以參與到孩子更多的學習生涯

3、如果說家庭環境不允許，比如說，雙職工，父母本身的教育水平不高……可以送到託管班，這樣也可以方便孩子有不懂的地方及時向老師請教；另外託管班本身就會有一種學習氛圍，這種情況下孩子可能會更好地學習！但是也擔心遇到不負責任的輔導班，這樣就有可能給孩子帶來反面的影響

所以，不管去不去託管班，都是一把雙刃劍。需要自己好好根據自己的實際情況來衡量，不能一概而論！

我是一名一年級小學生的媽媽，如果孩子放學了家裡有人看著，最好不要去託管班，一年級的作業並不是很多，難度也不大，如果上課認真聽講，自己寫作業都沒有問題。一年級應該讓他們養成按時寫作業的好習慣，最好自己獨立完成，沒必要總是強調成績。

個人覺得一年級的孩子如果有條件自己接送的話最好是不要去託管，當然並非絕對要視具體情況而定。一年級的學生才剛剛步入學校不久，學習興趣及好的學習習慣仍在培養中，這個時候除了學校教育老師的教導外，家長的作用更是至關重要。一年級的孩子放學時間較早，如果家長有條件有時間的話最好自己接這樣可以更好與孩子溝通，及時瞭解孩子在校學習情況，陪同孩子完成作業可以更好地為孩子一起養成良好的生活學習習慣，為以後孩子的學習之路打下基礎。

一樣的，如果確實沒有條件自己接送的話，那麼放學後去託管就有必要。當然，這就要求家長綜合考察選擇條件優質、師資放心的託管中心。

這個要按自己條件來決定，如果您有多餘時間輔導孩子可以不用去託班，如果您沒有充裕的時間來接孩子並輔導作業，託班卻是個不錯的選擇!但是如果時間許可，個人覺得儘量不要讓孩子過早的上託班……

對於低年級的孩子來說，學習內容大多數非常簡單，家長有時間完全可以自己輔導!過早的上託班，會讓孩子形成一種對學習過早緊張的情緒。

託班在怎麼好，但畢竟是集體學習場所。孩子在學校學習已經佔據了半天時間，放學後還要去託班“馬不停蹄”的趕作業，再做一些課外題目!大部分託班是以保證孩子學習為前提，這樣才能突出“託班”存在的意義!

所以，如果條件允許，個人不建議孩子過早的接觸託班。一是心理上的不舒服，而是對學習有過早的壓力!

作為一個老師，我建議如果能不送託班，儘量不要送去，理由有以下幾個方面。

首先，小學一年級的孩子還比較小，剛離開家，缺乏安全感，如果放學了，讓他又去另外一個陌生的地方再待上兩個小時，孩子內心肯定是不願意的。

其次，現在託班行業比較亂，很多做託班的，其實本身並不專業，甚至素質也不高，一年級的孩子是最容易受影響的。

還有就是孩子在外面的時間太長，慢慢的會和家長疏遠，七八歲的孩子都懂事了，一天見不了家長几個小時，怎麼樣給孩子家庭的溫暖和父母的愛？當然，如果夫妻雙方都要上班，也沒有長輩幫忙看孩子，實在沒有辦法，把孩子送到託班也行，但是千萬不要讓孩子在城市當留守兒童。

一年級的孩子還小，正是習慣養成時期，如果有條件的話最好不要送孩子去輔導班，而且孩子在學校呆了一天，放學最喜歡和家人共度時光。如果實在沒有家人照顧的話，可以選擇把孩子送到一個比較正規，並老師有教師資格證的輔導部。等到一下班就去接孩子，也是可以的。

可以去。

1.託管班的孩子比較少，老師管的過來，可以幫助輔導寫作業。

2.有利於孩子在放學之後，到回家之前集中把家庭作業做完。

3.晚上回家以後，家長檢查作業，改正錯誤的地方就行了。

這個因人而異，但是原則上，培養孩子的學習家長還是得多出力，特別是低年級的時候。我接觸過的學生有幾千人了，小學到高中都有。一個很明顯的表現就是，思維習慣對後期的學習影響太大了。

這裡涉及到一個美國很火的教育理念：成長型思維VS僵化性思維。一般地，只有擁有成長型思維的孩子，高年級的時候學習後勁才足。而什麼是成長型思維？如何培養成長型思維呢？

簡單來說，孩子相信自己有辦法可以克服困難，認為問題都有解決的辦法，有著積極樂觀的態度。這種品性不是簡單地講道理就可以擁有的，而是在平時的具體活動中不斷認識到才慢慢積累出來的。

而小孩子，一旦送到託管班，往往就容易喪失思考的機會。當然，這裡不是說託管班的壞話，而是託管班本身就有著自己的明確的定位：託管，負責作業。

其中，負責作業，就使得很多孩子沒有了思考的時間，變得過於依賴。因為如果在託管班做不完作業，家長也不會給託管班好臉色。所以託管的老師必然盡全力地讓孩子儘快完成作業。然而實際上，很多作業是需要孩子獨立思考的，缺少思考的孩子，會越來越不相信自己，越來越依賴別人。

當然，很多時候，家長可能也不會引導孩子，即便是在家讓孩子完成作業，也是會盡快地幫助孩子做完。甚至，家長還會遇到很多自己無法解決的問題。這種情況下，託管班也可以給孩子的學習帶來一定的好處。特別是有些孩子到家之後，沒有學習的習慣，可能完成作業的過程非常漫長，惹得家裡一片混亂。

但是，最後我想說，如果家長有耐心，特別是有一定的輔導孩子的能力，最好還是利用一兩年的時間來幫助孩子建立好的學習習慣。這個習慣包括學習品格的塑造、學習習慣的培養等等。

我經常強調，相對於學習成績，低年級更重要的是培養品格和習慣。但是很多時候我們被學校託著走，經常為了一兩分把孩子當成機器人在訓練。最後喪失掉了學習的熱情，剩下的只是順從與依賴，這是非常得不償失的。

孩子能否學得好，家庭環境和學校的環境都同等重要。家庭給孩子提供的溫暖和支援，是學校無法給予的，當然也是託管班無法給予的。但凡家長有能力，即便是辛苦一些，也要自己幫孩子度過最初的幾年，把孩子引上好學之路。

　　一年級孩子是否放學後去託管班，這要視情況而定，如果孩子在學校裡託管期間不能獨立寫作業，且學校也沒有安排輔導孩子寫作業，就需要有幾種考慮了。

　　一是家長下班晚，且回到家後再輔導孩子寫作業，完成作業後已經很晚，導致孩子睡覺時間不足。這種情況是可以考慮去外面機構辦的託管班，可以讓孩子在託管班裡早早把作業完成，再回到家裡時，後面的生活節奏就一切進入正常狀態了。

　　二是家長能正常下班回家，但是沒有能力去輔導一年級孩子寫作業。透過對很多一年級孩子家長的調查發現，確實有不少一年級孩子家長輔導不了孩子的課外作業。像這種情況放在託管班裡，由機構老師去輔導孩子學習，家長下班後順便把孩子接回家即可。

　　三是家長到底想讓孩子在託管班學到什麼，或鍛鍊哪些能力。就目前大部分託管機構的主要工作性質來看，主要以保障孩子學習輔導和吃晚飯為主，有部分託管機構不管晚飯接回家後吃。因此，家長必須要搞清楚，你送孩子去外面的託管機構的目的。

　　最後，從家庭教育角度來講，不管是在學校託管，還是在外面機構託管，都無法代替家庭教育職能，還是希望家長在下班到家後，安排好孩子的親子陪伴和各項教育內容。絕不能忽視父親教育和母親教育，否則，你不僅無法培養孩子良好的習慣和品質，還不能讓孩子走向生活與學習的獨立。

如果孩子是一年級家長還有時間，那就不要給孩子送託管班，無論這個託管班承諾多麼好，其實都不如家長陪著孩子一起寫作業，因為隨著孩子年級的提升，你會發現跟孩子的溝通越來越少，其實陪著孩子寫作業，你在孩子身邊看書，這也是一個不錯的親子，活動

一年級孩子寫作業，它的重要性非常大，也是一個重要的習慣養成部分，經過我12年的調研，孩子往往考試不認真，能體現出孩子日常作業不認真，孩子作業喜歡出現馬虎，考試的時候也基本上會出現馬虎

其次是託管班大多數都是沒有手續的，無論從飲食安全還是路程安全都是有問題，如果孩子出現安全問題，家長都無法得到保障！

我對這個問題得態度是：託管班能不送就堅決不送。

原因有三：

1、午託孩子年齡段很亂，孩子小沒有辨識能力，容易模仿其他人，不利於孩子的生活、行為習慣養成。

2、午託班質量和教室資質無從考量，參差不齊，不放心把孩子放過去

3、現在的託管班都會幫孩子輔導作業吧，孩子的學業還是需要家長配合輔導，有利於孩子良好學習習慣得養成，家長更好掌握孩子的學習動向，增進親子互動。

主要是習慣養成，對於一年級的孩子來說，習慣養成比學習更重要。

當然，這些也只是基於家裡有人接送的家庭，現在有好多夫妻倆人都上班，也沒老人幫忙帶孩子的，也只能很無奈的選擇託管班了。

如果有關部門能根據上下班時間，調整下孩子的放學時間，這樣會更好，解決了大部分家庭得難題。或者是，校方成立託管班， 亦或者有關部門對外面的託管班進行規範化管理。