學習奧數主要是為了培養孩子獨立思考和孩子的思維方式。有的家長看到自己的孩子學奧數時，為了一道題目抓耳撓腮，甚至熬夜運算，就會有覺得很疑惑，這小的孩子到底需要這麼費勁的學習數學嗎？學奧數到底有用嗎？答案是肯定的，想想如果因為孩子的思路被打開了，學會了從多方面去思考問題，孩子各科的成績怎麼會不得到提高呢？

關於奧數報名給小學一二年級家長的幾點建議不少家長都問，孩子從什麼時候開始學習奧數比較好呢。太晚了怕孩子以後壓力太大，跟不上別的孩子；太早又不知道怎麼下手去學。 很多家長都很迷茫，有時候聽從其他家長的意見，或者孩子的老師告訴家長，應該早點學習奧數，於是匆匆給孩子報了名，效果根本不明顯，甚至有時候還打擊孩子的自信心。 究其原因所在，一是孩子的基礎知識沒有形成，二是沒有遇到適合孩子的老師！三缺乏專業的指導和訓練！ 甚至有些家長被一些培訓機構忽悠的，非要提前給孩子加強奧數學習不可。 其實，孩子在一二年級需要積累的是，簡單的運算知識和規律，簡單圖形的認識和分析，找規律，學會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力，這些都可以在平時的生活中積累，根本不需要去到奧數班花錢學習。在奧數班裡也無非就是學習這些。當然，如果你沒有時間照顧自己的孩子，又捨得花錢，那你就自願吧！ 舉例說明：讓孩子學習電腦知識，如果她連最基本的電腦鍵盤都還不會用，你讓她怎麼去學習c語言，怎麼去研究二進位制，怎麼去掌握電腦的構造呢？熟悉鍵盤的過程是需要多練，多體會，這裡面沒有太多的方法和技巧而言，也就無需老師太多的指點。 一二年級是形成知識和思維的初級階段，這個時候多讓孩子練習加減乘除的運算，對生活中圖形的理解，生活知識的積累即可。其它的還是先讓孩子在嘻嘻玩耍中獲得知識吧，別讓孩子一下子覺得以後太多的壓力等著她，一旦孩子失去了興趣就讓家長悔之晚矣。 這段時間我看了一下有關華羅庚數學教材，發現，一二年級的內容大多都是拼、湊、猜、試的方法，這種方法雖然也是數學中常用的方法，但不能鍛鍊孩子真正的分析問題和理解問題的能力。而且一些規律方法沒有告訴孩子是怎麼來的，而是讓孩子記住一些公式，這對孩子的學習也沒有太多的好處。 基於以上考慮，我認為孩子到三年級再上是最為合適的。當然，有潛力的二年級孩子也可以學習。 主要原因有以下方面： 1、三年級的孩子已經掌握了基本的計算能力，邏輯思維能力等，對圖形也有一定的認識。對於理解專業的奧數知識非常有好處，培養良好的學習也大有裨益。 2、三年級的孩子自控能力也較強，能夠坐的住，也能形成良好的學習習慣！ 3、對老師的講解也有一定的認識，也可以提出自己的問題，便於老師和學生之間的溝通和交流。 很多家長著急給孩子學，無非就是看別的孩子也學，自己不學怕耽誤了，其實到了三年級學習，掌握的程度和難度都會提高很多，這樣起點高，進度也會較快。就像從娃娃開始學電腦，連字母等都不知道，學習肯定會很吃力，而有了這些基礎之後，學習起來才會得心應手！ 所以作以下建議： 三年級，或者二年級有潛力的孩子開始學習奧數，這樣學習起來會比較輕鬆，以後的壓力也不會太大； 四年級學習也尚算可以，這時候需要自己給自己加油助威！ 五年級學習的壓力就稍微大一些，不過這時候如果多花時間，加油學習，努力還是可以彌補所缺的知識的； 六年級學習就緊張多了，這時候只有儘量多補了，千萬不可放棄，否則升入初中可能跟不上課，或者會比別的孩子慢！ 以上為雪帆老師忠言相告，請作參考！ 根據自己孩子的具體情況，家庭狀況，時間等安排！不明之處可留言！ 再給家長几點意見： 1、不要聽培訓機構的胡扯 2、其他家長的話參考 3、聽專業老師給你的意見 雪帆原創

四年孩子媽媽，深有感觸。建議孩子數學課本知識學的好，無壓力，喜歡學數學，可以在3年下半年或四年級開始學點奧數。如孩子不喜歡，就別逼孩子了，兒子上奧數課時，我每次都跟著一起聽，有的孩子是真聽課，喜歡。有的那就不知道想啥，思緒根本不在課上，白白浪費時間和錢

數思維能力包括析、綜合、歸納、推理、演繹等些能力今處理遇問題基本式要想提高思維能力重要於早期發尤其階段訓練與培養

奧數，鍛鍊的是一種思維方式，能夠主動的去思考問題，從多方面出發，建立數學思維模式。

孩子學習奧數不僅可以培養孩子的思維方式，還可以讓孩子學會主動思考，從多個角度考慮問題，解決問題，以更好的解決方式看出問題的關鍵。從奧數中可以學到其他學科中所學不到的東西，例如觀察力，創造力，思維方式等，這是其他學科沒有的。從小讓孩子學習奧數可以開發學生的智力，讓孩子學會學習愛上學習，從奧數中能然孩子獲得更多的東西

講真，到你上高中初中以後，再去看奧數。你就會發現，原來裡面好多初高中的知識點。我記得當初我學的時候，真的是一個煎熬，好多都看不懂。真的是一點一點慢慢學。真的是每個晚上。滿頭大汗。反正特別難受，特別壓抑。

當上初高中，忽然會有一種。我好像在哪見過你？的感覺。心中，就會湧上一句媽賣皮。其實，我覺得沒必要學。現在誰還記得當初講的奧數？

我覺得數學不一定，要去學奧數。我覺得，在家。看些關於數學的紀錄片，每天給孩子，講一些有趣的數學知識，培養他的數學興趣。在孩子一開始學數學前，便讓他 獲得成就感，讓他主動愛上。。。。具體做法就是讓孩子提前學習小學的知識，讓他在小學的時候就發現，哎，我好像比別人在數學上敏感。（其實那是預習的作用）

低年齡孩子學習奧數的意義更多在於對全腦的開發。正如很多孩子從小學習舞蹈一樣，並不是每個家長讓孩子學習舞蹈都為了把孩子培養成舞蹈家。很多現實中我們接觸到的學過舞蹈的孩子在體型、氣質等方面上就是和沒有受過訓練的孩子不一樣。同樣的道理，學習奧數也是這樣。奧數的學習是可以利用到全腦的，它既要用到左腦的數學邏輯，分析歸納能力，還要用到右腦來分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠近。除此之外還會運用到左後腦的計劃安排，右後腦的理解溝通等等。

就孩子的學習能力而言，學習奧數可以鍛鍊孩子的觀察力、注意力、思維能力、創新能力和計算能力。這些學習能力的提高與是不能透過學習其他科目來彌補的。

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孩子可以透過學習奧數能對數學產生興趣。

奧數中的題型變化比較多，孩子可以奧數中找到許多的興趣點。孩子有了興趣就會變得愛學主動去學，這樣就會進入一個良性的學習通道。

在這個通道里孩子可以建立起良好的學習品質，這是孩子將來成功的保證；反之，過於注重奧數的功利性則會扼殺孩子的學習積極性。

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透過學習奧數來培養好學習品質，孩子會受益終身。

人的潛力是無限的，它在等待被發現和挖掘。很多孩子的學習成績不好並不是因為他的智力因素，而是因為這些智力因素沒能形成學習的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力，對其他事情很拿手就是不應用在學習上，這是什麼原因呢?這時候就要和學習品質的非智力因素結合了。

這類孩子學習興趣往往不高，好的學習品質培養不夠，任何科目的學習最重要的就是興趣。孩子對學習不感興趣的時候，大腦在學習時就活動不積極、不興奮。長此以往，大腦的活動習慣就被固化下來了。而一年級的孩子剛開始上學，求知慾望特別強，對於任何學科都感興趣。如果這個時候，透過學習奧數來培養好學習品質，孩子會受益終身。

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奧數不只是教孩子技巧

更是一種思維的突破

家長們也許覺得低年級的知識很簡單。在這裡要說明的是低年級的奧數並不簡單，即使是沒學過奧數的成人也未必會做。

比如：一捆大蔥賣一毛錢一斤。把蔥從中間切斷了，蔥白和蔥葉分開賣。蔥白賣8分一斤，蔥葉賣2分一斤，問賣不賣？賣蔥的人賣了，結果賠錢了，問這是為什麼?

這題隨便問一個成年人也不一定能馬上說出原因，可如果是有奧數功底的孩子就能很輕鬆地找到這道題的題點。這個點是什麼呢?

蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來是一毛錢，但是你買的是幾斤呢?他賣的不是一斤而是二斤。成人要是沒有這種數學思維也不太容易想到，但這種思維對於一年級孩子而言是絕對可以學會的，不僅可以學會，還可以啟發孩子多維度的動腦思考問題，久而久之，接觸過奧數和沒接觸的孩子就不一樣了。

但是，古人云“學海無止境”，如果孩子有學習奧數的興趣愛好與能力的話，那麼學習它就顯得非常有必要了。

我初中的時候有個同學參加了奧數競賽得獎後直接被省第一中學保送去讀的高中。這對一個農家孩子來說是一個非常難得的讀書機會了。

孩子學習奧數可以培養孩子的數學思維能力，啟發引導孩子透過推理，多向思維方法來解決問題。奧數班的學習，可以讓孩子透過，一種題型來解決多種類似的問題，起到舉一反三，逐類旁通的作用。奧數也是很多家長推崇的，學習一些奧數的知識，可以讓孩子明顯感覺到平時數學不再那麼難。不過還是應該以掌握課本知識為主。

我兒子六年級，從大約三年級開始在課外機構學奧數，機構超班，但是國內盃賽沒得過一等獎。對我們而言最大的好處就是學校數學都不算事兒。不過我兒子在去課外班學奧數之前在學校的數學成績就很好，這也是我們上課外班的一個原因吧，覺得他有餘力，可以多學點兒。不過對於大多數在課外學奧數的孩子，學校數學都能輕鬆應對。另一個對我們的好處就是開闊了視野。學習到了很多學校課本里沒講的知識。奧數超前，並且思路方法自成體系，對孩子而言算是打開了一個嶄新的世界。尤其對於像我兒子這樣本身對數學有一定興趣的小孩兒，學點兒奧數算是更上一個臺階了吧。第三，見識了牛孩，不再盲目自大。孩子在學校成績好，多少有點兒驕傲。上了奧數的超班之後才發現天外有天人外有人，比他聰明的孩子有很多，比他用功的孩子更多，還有不少又聰明又用功的。我說他這條小池塘的大魚終於游到大池塘裡開了眼界。這對孩子正確估計自己，並給自己設定努力目標是很有好處的。第四，對於初中的數學、物理的學習很有幫助。這個是前輩告訴我們的，我們還沒有親身經驗。不過，奧數未必適合每一個孩子，家長也不要對學習奧數的成果報不切實際的幻想，學習本來就是一個漫長的過程，把奧數當做唯一的出路是不必要的。

昨天在家長群裡，一位小六學生的母親一直在後悔當初在三年級的時候沒有給孩子報奧數班。

事情開始於一份私立學校的自主招生數學卷，其中出現了好幾道奧數題。這導致她平時成績優異，但沒學過奧數的孩子只考了個及格。而另一個平時成績不如他孩子的學生，竟然考了80多分。這件事讓她惱火，也很後悔。同時，她的經歷更引起了很多家長的熱烈討論。

奇怪的是，群裡每次談及奧數，大多並不是因為競賽，反而是因為平時的題目和測驗。比如練習冊裡的一道思考題，或者是某次測試的壓軸題，又或者是書本上的“你知道嗎？”。

家長們在得知解題方法後，就會感嘆道：“小學數學怎麼都這麼難了？！那到了初中我可怎麼輔導啊？！”其實，這些看上去尖深古怪的題目，如果換一種思路，或是知道一些巧妙的公式，就能迎刃而解，這就是奧數思維。

比如這道題：

小明家裡有一群小貓，今天他拿了一桶魚來分給它們，如果每隻小貓拿走6條魚就會差20條魚，如果每隻小貓拿走5條魚就會剩下15條魚，請問一共有幾隻小貓和幾條魚呢？

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家長或許初中生的第一個反應，就是設x、y，列二元一次方程組來解，但才上小學的孩子基本是不能理解的，而且這種方法也一般不被學校老師認可。於是，家長們就會把它當成一道大難題，使出渾身解數，花式講解，而孩子們往往聽得雲裡霧裡，糊里糊塗。

（你可以先試試如何讓孩子快速解答。）

其實這道題解法很簡單，2個式子就搞定了：

小貓：（20+15）÷（6-5）=35（只）

魚：35×6-20=190（條）

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這在奧數上，是一類典型的題型——《盈虧問題》。對於“一盈一虧”，要用這個公式：

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是不是秒解？

當然，有的題目還會出現“雙虧”或“雙盈”的情況。

可見，知道這公式的孩子，一分鐘不到就能完成本題。而一個不知道公式的孩子，還冥思苦想，費心演算。這就是奧數的逆向思維，那麼如果一張卷子上多出現幾道這種奧數題呢？學生的差距就自然拉開了。這也是那位家長的孩子考不好的原因。

看了上面這道題，

你還覺得奧數很難嗎？

僅有數學尖子才能學嗎？

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奧數，奧林匹克數學，這個霸氣側漏的名字，讓很多人產生了誤解。於是，形成了對立的兩派。有人認為：學習奧數利大於弊，還有人認為弊大於利，但誰也說服不了對方。原因就在於，沒有針對特定的、具體的情況來權衡利弊。

具體情況是這樣的。學習小學奧數的目的無外乎兩種：一種以取得盃賽名次為目的，一種以拔高思維為目的。目的不同，訓練的內容，強度也不同。

至於取得奧數杯賽名次，這隻適合一小部分數學天賦異稟的孩子。如果強迫普通孩子學奧數、去比賽，效果只會適得其反。就像訓練身體素質一般的人去參加奧運馬拉松比賽一樣，不但很難拿到名次，還會造成身心傷害。

但這並不意味馬拉松這項運動就不適合普通人參加。恰恰相反，有很多長跑愛好者都熱衷於馬拉松，比如日本著名作家村上春樹。而且這使他們的身體素質、心肺功能、生活規律都明顯優於常人。這說明，奧數和馬拉松一樣，只要不以盃賽為功利性的目的，而是循序漸進、科學合理地學習、訓練，也可以成為大多數孩子的選項。更重要的是，奧數訓練對孩子今後的理科學習，有百利而無一害。

奧數開拓的只有“優等生”的數學思維？

任何孩子，透過適當的“奧數思維”訓練，都能達到開拓思路、提高思維的效果。所謂的“奧數思維”，包含了發散思維、收斂思維、換元思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等二十幾種思維方式。這些內容看似高深，其實非常基礎，很容易理解。它們能有效提高孩子分析問題和解決問題的能力，所以學習奧數是一種很好的思維訓練方式。

奧數是一場尖子生的選拔賽？

造成這個錯覺的原因是，很多奧數學習機構班容量大，講課進度快。所以只適合少數尖子生，大部分普通孩子由於跟不上節奏，會導致挫敗感跟厭惡感。這是機構和教學方式的問題，並不代表奧數不適合普通孩子學習。可見，對於奧數的學習，興趣和效果同樣重要。

奧數必須競賽才是小升初的敲門磚？

奧數學習為什麼這麼如火如荼，還是和小升初密不可分的！不過對於擇校升學，並非只有奪得奧數名次才是唯一的道路。對大部分學生來說，如何在心儀學校的自主招生中取得好成績才是可選之路。

奧數由於自身的可量化性、可選拔性，順理成章地成為各個學校評測的主要手段。做幾份小升初的自主招生卷，你就會發現，雖然大部分題目都是普通學生能完成的，但奧數題仍然會穿插其中。往往是這些題目，成為了學生之間的分水嶺。

所以，

有條件的話，

一定要讓孩子學奧數！

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那麼學習奧數，需要什麼樣的條件呢？

1經濟條件

奧數課程不像文學積累，自己在家背背古詩詞、看看文學期刊就能出效果。絕大多數的家長還是會選擇報輔導班，這直接增加了教育的成本。據調查，這一筆支出在家庭日常支出中佔比20%-30%。

2時間條件

學海無涯苦做舟，小學生應該處於相對輕鬆的學生時代。但如果選擇學習奧數，每週僅僅是上課就會需要4個小時的課餘時間。如果算上回來父母接送的時間，完成作業的時間，家長檢查的時間，的確是一項不小的時間投入。

3智力條件

如果學校裡基礎的數學知識已經學得很累，那就真的不建議學習奧數了。幸好，就小學數學而言，大部分學生都是學有餘力的。去安德易購工眾號，傳送指令：學而思培優，有300G全套小學語數英影片免費提供。

最重要的條件基礎是：你的孩子有興趣，有毅力，至少心態上不牴觸。這當然少不了你的引導。如果這個條件不滿足，那麼之前的條件就算都滿足，也請你就此作罷吧！

1. 促進在校成績的全面提高,培養良好的思維習慣;

2. 使學生獲得心理上的優勢,培養自信;

3. 有利於學生智力的開發;

以上都是學習奧數的好處，但是奧數對於低年齡孩子來說是比較複雜深奧的，假如孩子的數學基礎不好的話學習奧數會比較吃力的，奧數這種東西時候需要有比較強的思維能力和邏輯推理能力的，我覺得幼兒階段最重要的不是學習奧數，而是先培養孩子的思維能力，畢竟數學是思維的體操，不單單數學，包括其他的學科學習都離不開思維能力！

比較推薦讓孩子參加下火花思維的體驗課試試，課程比較有趣結合動畫的形式能帶動孩子的學習興趣，是針對孩子思維能力，學習習慣，運算能力，表達能力的綜合培養！

任何知識或技能 哪怕再偏門再冷門 多多少少總是有好處的！這個好處會因每個孩子的喜好、刻苦、天賦等各種原因，達到的最終效果也是不同的。所以這個標題問得很沒意思 就如同問“學畫畫有什麼好處？”、“學鋼琴有什麼好處？”、作為家長 創造學習的機會很重要 只要時間精力足夠 奧數也可以成為興趣愛好 但切記因材施教 不要刻意為了追求高分逼孩子學就沒意思了。

我是一名主講三四五六年級的奧數老師。對於這個問題我說一下自己的看法。

1、學習奧數可以鍛鍊思維能力，邏輯能力，擴充套件能力。許多孩子真的學習奧數之後不只是本身的數學能力，性格方面都會收到正面影響。不過，如果本身孩子在學校的課程尚且不能應對，就不要強求學習奧數。慢慢讓孩子恢復對學習的信心。

2、奧數對本身課內的學習是有幫助的，學習了奧數的孩子可以更好的應對課內數學，有了解題的自信，以及成績上的自信，孩子的自信心提高，對學習本身就不會產生大的牴觸意願，會更加愛上學習。

3、不得不提大環境的影響了，其他的學習奧數的孩子成績提高了，自然反襯的咱們沒有學習奧數的孩子成績低了一點，這樣有些孩子就會產生壓力，最怕的就是孩子產生厭學情緒，對學習有牴觸，對整個學習過程產生難以彌補的負面影響。

建議有空餘時間的孩子，學習一些技能，不一定是奧數，但是學習真的很有必要！

孩子基礎太差的還是把基礎打好了再考慮，強行讓孩子學就是把孩子和自己往火坑裡推！奧數只適合成績好的，想拔高的，更上一層樓的孩子們，學霸才有時間和精力去搞奧數，學校的學習已經滿足不了人家啦！

人貴有自知之明，孩子們不懂球，家長一定要做好判斷，我家孩子二年級，成績中上，我平時就買的書和練習冊，週末時間充裕就學習一下，《舉一反三》跟年級是配套的，簡單趣味，適合中上孩子們的開拓思維，又不會太難。題型難度差不多就是數學試卷的最後一題，10分加分題型！

奧數之所以近幾年炒得比較熱，主要是因為奧數競賽的原因。競賽成績好考試可以加分，是一部分甚至大部分家長給孩子報名的原因。但是仔細想想，全國那麼多學生，那麼多培訓班，能拿第一名的又有幾個人呢？

另一個角度來看，奧數號稱是鍛鍊孩子的思維模式。現在網路教學這麼普及，選擇單位也很大，每一題都有很多解法，這也是鍛鍊思維的當時之一。可見，奧數不是必須且唯一的鍛鍊孩子思維的方式。

個人感覺如果孩子應付校內知識比較容易的話，可以學，奧數為的不是對校內的知識做鞏固，主要是孩子的思維的拓展，學得多總是沒壞處的，但要考慮孩子的承受能力

根據孩子的情況決定，如果孩子很有數學天賦，也喜歡數學，可以學習奧數，如果孩子數學天賦一般，學習奧數只會徒增學習壓力，對考試的幫助不是很大。總之要根據自己實際情況，量力而行。

個人覺得學還是不學奧數跟年級和年齡無關，不是說到了某個年級就必須要學，這跟孩子的課內學習情況、成績和興趣有一定的關係。