一般情況下，家長比學生還擔心學習，但是大家不覺得這個有點矛盾嗎？擔心的主體應該是學生才對啊，如果家長擔心一般都是這幾方面的原因。

1.學生沒有養成良好學習的習慣，家長反而操心。

2.家長過於期待孩子有一個好的學習成績，希望有個好的前途。

很正常，不過怎麼才能解決這種情況呢？個人覺得，初中其實很簡單，關鍵要做到重基礎，重效率，練思維，而不是盲目的練題，物理在初中階段和生活聯絡很緊密，只要記住公式，理解常識，都不會差。實在不行可以多練點題，網上搜點影片看看。這些都是可取的

對您的孩子馬上要升初二了，而物理是新初二的同學需要學習的一門新課程。物理，也是研究物質運動最一般規律和物質結構的一門學科。作為一名學理工科的人，我想給你提的建議，有如下:

在物理學習的時候，我們經常會遇到一兩個問題。不會這個時候我們就要及時去向老師請教。我們也可以向我們的同學，那些學的比較好的人請教他們在物理上面或許會有一些新的見解，可以幫助我們。

好的開始是成功的一半，這一個道理，同樣適合新初二的學生預習的內容是把本章的定義，公式都看一遍，有個大概的瞭解，並嘗試去理解每個定義的含義。記錄自己遇到問題的地方，帶著問題聽課。及時的預習，可減少在學習聽課時的阻力。

想要學好物理，你首先要弄懂定義，定義是解決問題的根本。而對於定義的記憶，則需要花一些技巧，比如說舉一些例子，或者用影象的記憶方法讓定義更加的形象而具體。

人們常說物理是自然科學，那麼我們學習物理就一定要和自然相結合，利用身邊的一些例子。可以幫助我們加深對物理的理解，如:常溫的水是液體，溫度低時水會結冰，溫度高時水會變成水蒸氣。

學好物理，實驗非常重要，同時實驗在考試中，佔分比值很大。現在的中考一般上都會有會考，會考的時候就會要考到物理實驗，而這時需要我們動手操作。在我們記憶八大要素中有提到，關乎於自己的事情很難忘記，因此，有條件的情況下，可以動手操作一遍，加深對物理實驗的理解。

每章學習結束後，都可以用思維導圖對本章進行歸納總結。不僅是書本上的知識點，還可以是課後習題，一些解題思路、錯題集等等。及時做好歸納反饋，瞭解自己哪些方面不足和需要進步的地方並加以努力。及時的總結和反饋，可以幫助你加深對物理的記憶，在物理學習的時候做到事半功倍。

不管是從古代還是到現代，交流是對於學習的提升有著極其重要的作用，它可以幫助我們及時的鞏固和複習自己的知識點。

以上就是我的一些建議，希望你能夠採納。

作為一個多年從事初中數理化教學的老教師，我給你一些建議，你可以參考一下。

初二物理第一學期還算好，但第二學期力學的難度則選超第一學期。有如下幾個側重點需要注意。

第一、重視基礎知識點的理解，而且一定要理解透徹。

很多孩子學理科，側重於背記知識點，而忽略了對相關知識點的透徹理解。背記知識點與公式那是前提，是必須的，但是知識點與公式只不過是個工具，如何靈活熟練運用知識點與公式才是重點，這也恰恰是理科的學科特點。有些孩子學東西毛躁，他覺得自己懂了，其實是一知半解，沒能深入鑽研自然學不好。以初二物理為例，剛開始學的是聲光熱與物態變化，計算很少，重在知識點的理解。很多孩子物理成績不好，其最重要的原因便是隻側重於知識點與公式的死記硬背，忽略了知識點與公式背後的領悟及運用能力。

第二、學懂知識不過是第一步而已，刷題鞏固熟練才是重點。

不少孩子學知識點的時候確實是聽懂了學明白了，但聽懂了跟能拿分那是兩回事，這中間隔著一個“熟練”。唯有在課後大量刷題才能確保熟練，只有熟練了才能在考試中得心應手。沒有熟練度，就像《天龍八部》裡的段譽，“六脈神劍”時有時沒有，那是沒辦法保證拿高分的。

第三、鑽研理科類特有的學習方法，譬如學物理，一定要高度重視實驗。

物理是以實驗為基礎的學科，實驗是它們的根，一定要重視實驗和實驗題，要做到對實驗目的實驗過程以及結論的研究再研究，抓住了它們的根，也就抓住了它們的七寸。

如何做呢？

說來不簡單，其實說來也簡單。

1、端正學習態度，以深入鑽研知識點為己任，反覆揣摩，不懂就問，務必理解透徹。

2、課後一定要大量刷題，學霸們也是刷題刷出來的，要將知識點與公式運用於實戰，這種積累一定能帶給你驚喜。

3、踏實付出從來都是取得成功的前提。不過踏實付出也是要方法得當，你要鑽研理科獨有的學習方法與訣竅，才能讓自己的學習事半功倍。

就這麼去做吧，假以時日，必有收穫。

加油！

孩子準備上初二，擔心他物理。還沒上，你怎麼知道他會學不好呢？

孩子的信心來自於家長，更來自於家長的暗示，當你向他傳遞，你能行時，他就會覺得自己是可以的。但是當你傳遞你的擔心時，他也覺得自己物理學不好了。這也是一種催眠，就看你傳遞什麼。

孩子的學習是孩子的事情，如果他到時覺得跟不上，和你說，你再和孩子一起想辦法，現在還沒開始學，你就開始擔心，完全沒必要。

本人經過多年的教學實踐，總結出了一套中考物理“五步複習”法，即看書、解疑、練習、講評、命題五個步驟，下面作簡要分析。

1.看書。畢竟複習課所要複習的是很久以前學過的舊知識，先讓學生自己看書，對以往學過的知識有一個重新拾起的過程。學生自己看書後，自己將知識點進行梳理，可以自行完成老師事先設計好的知識網路圖的填空，層次高的學生可以自己繪製知識網路結構圖，這樣做的目的是要在學生腦海中形成一個比較清晰的知識網路，並讓學生在重新看書的過程中再一次把課本上不懂的東西找出並記錄下來，這一點是看書環節的關鍵所在。比如在複習《質量和密度》時，可以讓學生自己制定關於質量、天平使用以及密度的知識網路圖：在複習《電功率》這一章時，可以讓學生深入思考諸如焦耳定律的適用範圍，進而土升到純電阻電路和非純電阻電路中電熱的計算等問題。學生透過再次閱讀、總結和思考，能力

必將會有很大的提升。

2.解疑。就是學生透過看書以及再次思考後。提出問題，可以向教師提出問題，也可以向同桌提出問題，可以前後左有討論，鼓勵學生說出自己的疑惑，但是最後一定是教師把它收回來，教師在瞭解了學生的間題的前提下，把它們適當梳理並對一些典型易混淆的問題進行統一解答，此時的問題不宜過深。比如，在複習了歐姆定律公式I=U/R之後，學生提出了歐姆定律使用範圍的疑惑，教師可點撥此定律中的電流和電壓必須是同一段導體同一時刻的值；而又比如焦耳定律Q=I2Rt只能用在純電阻電路中，至於非純電阻電路中電熱的計算，比較複雜，可以留到後期提高訓練中再深入剖析，此處不宜過早涉及以免學生在理解水平尚未到達的情況下，增加思想負擔和畏難情緒。

3.練習。解疑之後是練習。對於複習課的練習，很多教師容易讓學生陷入茫茫題海口氣發下很多張試卷讓學生做，其實這樣的效果非常不好，學生也容易產生倦怠和應付情緒。要想學生的練習有效，教師一定要在挑選練習上狠下工夫，給學生做的練習必須是經過篩選、且適合學生做的題目，不能夠拿了一份試卷不加刪減和選擇就發給學生做，這樣不但增加了學生的負擔，還會把學生的思路搞亂。關於練習的方法，一個切實有效的做法就是將大試卷變成小試卷。具體做法是:教師可以事先將各個知識點的典型題目挑選一些出來，按照由淺到深的梯度編排印好後分成一張張的小試卷。在課堂上採用先講例題，然後用小試卷測試，並當堂抽改，再講評的方式進行。比如，在複習電功率的四個公式P=W/t、

p=UI、P=I2R、P=U2/R時，可以將這四個公式的相關練習分別找出一兩題印成巴掌大的隨堂測試卷，講一個公式立刻練一題，並隨堂抽改，然後當堂講評，這樣更能讓學生真正學以致用、真正動手演算，對知識的掌握效果要比教師全部講完後.再一大張一大張地發試卷進行訓練效果要好很多。

4.講評。在講評之前，教師要有充分的準備。首先要及時批改學生的作業或試卷，要對學生的答題情況有個清楚的瞭解，比如，答題格式是否規範，學生典型的錯誤有哪些，試卷各個分數段的人數是多少等等。試卷發下去後，教師可以不著急講評，可以讓學生針對試卷自行討論幾分鐘，讓學生針對試卷上做錯的題目進行討論，可以和教師討論，也可以和同桌討論，也可以下座位去請教成績比較好的同學。學生討論完後，錯誤題型的講評可以放手讓學生去講評，當然教師應對什麼問題由學生講，要心中有數。有的時候學生講給學生聽效果反而更好，這個時候教師可以故意丟擲一些問題，比如一些看似比較容易實際又有很多陷阱的題目，讓學生來講。有些平時較認真的學生就會發現問題。這樣就會在課堂上形成一種氛圍，或討論、或交流、或“針鋒相對”這樣的氛圍是很不錯的。這樣學生更容易專心，效果也更好。

5.命題。學生經過一定量的練習後，能力有了一定的提升，教師可以設定一些條件，讓學生參與命題。學生參與命題能有效加深對相關知識的理解和掌握。當然，由於學生的層次各有不同，可以根據學生的實際水平，命題的難易程度可以稍有區別。當然，在這個環節學生會花費比較多的時間，教師可以根據學生的實際情況適當開展。

在中考物理複習中，“五步複習法”看似平凡老套，但教師如果能認真紮實地做好這五步，複習效果是很明顯的，這種複習方法遵循學生的學習意願，真正讓學生參與了、思考了、發言了、動手了、動腦了、減負了，最終將會達到樂學和提高的目的中考物理試卷，除了按常規分為填空、選擇、作圖、實驗探究、綜合應用題型外，根據試題本身特點還可分為不同的題型，在複習時應當注意分類把握。知識辨析題:這類試題著重考查學生對概念和規律掌握的準確程度，往往把一些似是而非的說法放在一起讓學生去辨析，有時也需要推理和判斷。